當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>幼師資源>說課稿>幼兒園說課稿

幼兒園說課稿

時(shí)間：2025-04-24 10:01:58 說課稿我要投稿

幼兒園中班說課稿推薦度：
幼兒園大班說課稿推薦度：
幼兒園小班說課稿推薦度：
幼兒園《分房子》說課稿推薦度：
幼兒園語言說課稿推薦度：
相關(guān)推薦

【精華】幼兒園說課稿模板合集八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，認(rèn)真擬定說課稿，那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】幼兒園說課稿模板合集八篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、說教材：

　　線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

　　我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的.主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　二、說目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《海底世界》

　　2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

　　3、欣賞老師的作品

　　4、白紙，鉛筆

　　四、說課程教學(xué)方法：

　　選用適當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

　　1、多媒體課程教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行課程教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：

　　問題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

　　問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

幼兒園說課稿篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對，針對這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的.活動(dòng)目標(biāo)指定如下：

　　1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

　　3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

　　二、說教法

　　本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

　　采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。

　　我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法。

　　用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力，就是對所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

　　1、錄因機(jī)、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室

　　四、說學(xué)法：

　　通過以上老師使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論

　　五、說活動(dòng)程序：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

　　(一)導(dǎo)入：在歌聲中入情

　　(二)深入：在探究中激情

　　(三)活動(dòng)：在情景中抒情

　　(四)延續(xù)：在擴(kuò)展中生情

　　為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢?

　　1、導(dǎo)入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

　　2、深入：發(fā)現(xiàn)問題(出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動(dòng)畫)這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著啊!利用動(dòng)畫來營造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個(gè)障礙，來訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個(gè)障礙，以幼兒為主體，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。

　　障礙一：鉆山洞：運(yùn)用啟發(fā)提問：“這個(gè)山洞我們想什么辦法過去呢?”同時(shí)運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞，同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。

　　障礙二：過小河：讓幼兒先觀察周圍環(huán)境，利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓(xùn)練平衡的技能。

　　障礙三：跳沼澤地：引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子，在沒有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過，訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。

　　障礙四：城堡大門：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說服他，隨后直至門打開。

　　3、活動(dòng)：請小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物，往返進(jìn)行幾次，體會合作勞動(dòng)的快樂。在來回運(yùn)送禮物的過程中，控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

　　四、延續(xù)：音樂想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。

　　活動(dòng)二《圣誕禮物》

　　說活動(dòng)目標(biāo)：新綱要指出“幼兒創(chuàng)作過程是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性創(chuàng)造的表達(dá)，而要反之幼兒的創(chuàng)造力。必須解放起頭腦，解放其眼

　　睛，以及解放其雙手。因此我將目標(biāo)指定如下：

　　1、在認(rèn)識οδ□基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，反展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、通過對添畫物體進(jìn)行講述，培養(yǎng)連貫講述的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的興趣。

幼兒園說課稿篇3

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng)。這是一個(gè)科學(xué)性的語言活動(dòng)。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來說，是一個(gè)比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng)。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動(dòng)物也有邊界。于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強(qiáng)的觀察能力和語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析，制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

　　（一）、初步感受邊界的含義。

　�。ǘ⒂^察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動(dòng)物的邊界，并試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邊界。

　　（三）、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

　　在活動(dòng)中，我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動(dòng)物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗(yàn)法，讓幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索的欲望，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、音樂

　　2、狼頭飾一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)，積木達(dá)成的大圈。

　　3、課件

　　4、印有不同動(dòng)物的紙，水彩筆一人一盒。

　　5、大書一本。

　　四、說活動(dòng)過程圍繞目標(biāo)，我把本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬⒂螒蛞稣n題；

　�。ǘ�、了解幾種動(dòng)物的邊界；

　�。ㄈ�、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界；

　�。ㄋ模⒁隼L本。

　　第一環(huán)節(jié)：游戲引出《邊界》，并初步了解邊界的含義。

　　過渡語：我們游戲里那個(gè)大圈就是我們的邊界，很多動(dòng)物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。

　　第二環(huán)節(jié)：播放課件分別了解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。

　　第三環(huán)節(jié)：給小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

　　1、邊界是動(dòng)物用來告訴別人，這是我的.地盤，你不能侵犯。如果你是一種小動(dòng)物，你會用什么來做邊界？

　　引導(dǎo)幼兒用：如果我是xxx,我會用xx來做邊界2、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

　　說得真好，有很多小動(dòng)物想請我們小朋友來幫它們設(shè)計(jì)邊界。

　　提出要求：設(shè)計(jì)的邊界要牢固，要特別，設(shè)計(jì)完要把水彩筆送回家。

　　3、介紹自己設(shè)計(jì)的邊界。

　　第四環(huán)節(jié)：引出繪本生活中有很多邊界，你們想知道你們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的邊界對不對嗎？（出示書），這本書里藏著更多有趣的邊界，這是一個(gè)叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫《邊界》。

　　你們想看嗎？想了解更多邊界的秘密嗎？想知道我們?nèi)说倪吔鐔幔磕俏覀円粔K到閱讀區(qū)去看吧！

幼兒園說課稿篇4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位評委，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動(dòng)《我會變》。

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥與富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者與創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題與挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者與學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此，我為《我會變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

　　1、跟著音樂愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。

　　2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

　　三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認(rèn)識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

　　1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

　　2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

　　3、五角星貼貼若干。

　　4、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。

　　五、說教法：

　　教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

　　直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象與肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效方法。

　　六、說學(xué)法：

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的`指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

　　相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

　　七、說活動(dòng)過程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

　　1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。

　　2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

　　3、玩音樂游戲《我會變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動(dòng)作與魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變――（魔術(shù)師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。

　　4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。

　　活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒園說課稿篇5

　　一、說學(xué)習(xí)學(xué)要分析

　　我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。

　　二，說活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標(biāo)。

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅

　　三、說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)--欣賞歌曲

　　感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：--體會歌曲的'帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。

　　四、說教法：

　　引導(dǎo)法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

幼兒園說課稿篇6

　　《小馬過河》是篇童話。課文借小馬過河這件事，說明遇事不能光聽別人說，而要開動(dòng)腦筋，具體分析，還要勇于實(shí)踐，才能找到解決問題的方法。

　　這篇童話情節(jié)生動(dòng)有趣，對話很有特點(diǎn)，又特別接近兒童的口語，適合有感情地朗讀課文。但課文篇幅較長，故事含義深刻，對低年級學(xué)生來講，理解會有一定困難。針對課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)可放在：

　�、侔垂适碌慕�(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生一步一步讀懂課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白老馬講的道理；

　�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)我找出一些詞句，不但讓學(xué)生從字面上理解詞語的一般意思，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”，是因?yàn)闆]完成任務(wù)，“低下頭”是因?yàn)椤安粍?dòng)腦筋”，沒“試試”，而感到慚愧�！安粍�(dòng)腦筋”這是一個(gè)關(guān)鍵性的詞語，實(shí)指小馬沒有“仔細(xì)想過”老牛和松鼠說的話。

　　對于老牛和松鼠說過哪些話呢？我在課上讓學(xué)生找出這幾個(gè)動(dòng)物的對話，邊讀邊想，并讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)小馬“不動(dòng)腦筋”的'句子。引導(dǎo)學(xué)生把思路轉(zhuǎn)到前面學(xué)過的段落，與已有的知識建立聯(lián)系。老牛說水很淺，小馬就“立刻”跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去，“立刻”這個(gè)詞說明小馬沒有動(dòng)腦筋：松鼠說水很深，小馬又“連忙”收住腳步，“連忙”這個(gè)詞也說明小馬沒有動(dòng)腦筋。這樣一來，學(xué)生對課文的理解就更深入一步了。

　　《小馬過河》的第7自然段是全文的重點(diǎn)段。段中媽媽教育小馬的一句話是這篇童話的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，教學(xué)時(shí)我突出以下特點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生思維。

　　在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找出重點(diǎn)詞句。如：小馬和媽媽說話時(shí)的神態(tài)怎樣？有什么動(dòng)作？（難為情，低下了頭）媽媽用什么態(tài)度對小馬說話？（親切）媽媽說了些什么？（“光聽……是不行的。”“去試一試就知道了。”）

　　2、聯(lián)系全文，明白道理。

　　“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”，這是全文的中心句。對這一重點(diǎn)句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，逐步加深體會�？商岢鲆韵聠栴}來幫助理解。

　�。�1）老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，它們誰說得對？為什么？

　�。ㄋ鼈冋f得都對。它們所以說得不同，是因?yàn)樗鼈兩眢w條件不同，感受也就不同，并不是瞎說。）

　�。�2）光聽別人說為什么不對？

　�。ㄒ�?yàn)閯e人的話，是根據(jù)別人的感受來講的，不一定適合自己。光聽不想，就無法了解實(shí)際情況，就不能把事情辦好。像小馬光聽不想，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過河。）

　�。�3）應(yīng)該怎樣做才對？

　�。▌�(dòng)腦筋，親自試試。）

　�。�4）小馬聽了媽媽的話，懂得了什么？

　　縱觀整節(jié)課教學(xué)，教師不但抓住教材特點(diǎn)，重視語言和思維的訓(xùn)練，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，思維能力也得到了發(fā)展。并十分注意面向全體學(xué)生，照顧不同起點(diǎn)的學(xué)生，力爭提高全班學(xué)生的語文水平。

幼兒園說課稿篇7

　　下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：讓孩子用色彩“說話””，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

　　讓孩子用色彩“說話”——在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

　　在三八婦女節(jié)來臨之際，我組織幼兒畫一條送給媽媽的圍巾。該活動(dòng)主要是結(jié)合三八婦女節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)為媽媽設(shè)計(jì)圍巾作為三八節(jié)主題系列活動(dòng)的一部分。在活動(dòng)前收集了許多媽媽的圍巾，布置在教室里，讓幼兒充分欣賞圍巾的色彩和花紋，幼兒通過欣賞，幼兒感受到圍巾及圍巾上花紋的色彩各異，激發(fā)了幼兒用各種色彩來裝飾圍巾的向望，并鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的.顏色進(jìn)行裝飾，所以在作畫時(shí)幼兒積極選擇自己喜歡的顏色，專注地投入到裝飾圍巾的活動(dòng)中，裝飾出各種不同的圍巾。

　　案例分析與反思：

　　幼兒期是感受色彩和表現(xiàn)色彩的優(yōu)勢時(shí)期，以鮮艷明快的色彩刺激幼兒的視覺器官，可以使幼兒更積極專注地投入到繪畫活動(dòng)中。

　　在活動(dòng)中我首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)幼兒對色彩的欣賞，豐富幼兒的色彩感覺，調(diào)動(dòng)了幼兒嘗試的愿望。其次，根據(jù)幼兒在繪畫創(chuàng)作中情感的表現(xiàn)主要是通過運(yùn)用色彩來實(shí)現(xiàn)的這一特點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)情感表達(dá)需要選色，用色彩表現(xiàn)自己的心愿。在活動(dòng)中從幼兒的反應(yīng)可以看出：幼兒都是根據(jù)自己的情感選色，并自由的用色彩表現(xiàn)自己的心愿，裝飾出不同的圍巾送給媽媽。

　　色彩正展現(xiàn)了幼兒情感的語言和心靈的追求。我們可以豐富幼兒對色彩的興趣和熱情，啟發(fā)他們?nèi)ンw驗(yàn)色彩的意味，鼓勵(lì)他們用色彩說話，大膽表達(dá)表現(xiàn)。