實用的幼兒園小班說課稿5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園小班說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班說課稿 篇1
一、設計意圖：
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣 ，在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，結合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作， 我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動。通過螞蟻學"找食"的本領，練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設計中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動，并創(chuàng)設一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
二、教學目標：
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。
三、教學重難點：
重點：練習幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
難點：能跨過10厘米的障礙物。
四、設計亮點：
1、根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的.具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。
五、教學過程：
(一)準備部分：
1、教學準備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎?我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔交。
3、引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎?
(二)基本部分
1、講解示范
我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著到那邊去，先看爸爸是怎么做的，把2個膝蓋著地，然后2個手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來，爬到家門口，然后再跨過門檻，帶著糖在家里休息會。看懂媽媽是怎么找東西了嗎?
2、幼兒操作
3、講解示范
A請個別幼兒游戲
下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看，爸爸看他學會了沒有。教師在旁指導
B請全體幼兒游戲
下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠了，懂了嗎?
(三)結束部分
寶寶們找東西找的全身都是泥�，F(xiàn)在我們來洗洗澡吧。爸爸請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽，休息下好嗎?
幼兒園小班說課稿 篇2
小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結合起來，因此，為小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機。
活動目標：
1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。
2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
活動流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認識。)
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。
小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。
小班的孩子們好動、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。
經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”
整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的`表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
擴展閱讀
說課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規(guī)律，利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師或雖然有教學經(jīng)驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學全過程，快速規(guī)范教學行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益�！八拇竽K”的具體操作如下：
第一，說教材。這一板塊包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點。教學內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平，又清楚學生后續(xù)學習內(nèi)容，才能定位準確。內(nèi)容確定，目標從三維角度即可確定，勿需多說。
第二，說教法與學法。針對內(nèi)容，針對學生情況，找準重難點，設計教學方法，用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標，如何引導學生完成學習任務，體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。
第三，說教學程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實施的問題，采用何種方式導入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學過程中可能出現(xiàn)的問題情況進行預設，找到解決問題的途徑都可一一說明。第四，說板書設計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它體現(xiàn)了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么(教學內(nèi)容)、為什么(教法與學法的設計)、怎么樣(教學過程的實施)三方面的問題。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、說教材
�。�1）說課內(nèi)容：小班下學期學習活動--《老鼠阿姨的禮物》
�。�2）教時：一教時（3）教材地位：“認識自己”在新課程中是一個重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認知、自我保護能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學本領”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據(jù)小班幼兒的關鍵經(jīng)驗，著重培養(yǎng)幼兒關注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗它們的用處，為日后逐步欣賞和保護自己的身體打好基礎，也初步掌握充分運用多通道感知器官與外界環(huán)境互動。《老鼠阿姨的禮物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂見的動物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗。“老鼠阿姨送的禮物是什么？”這是貫穿整個故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領解決問題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學會自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達成學習活動目標的很好的支持。
二、活動目標
1、根據(jù)閱讀繪本的特點和小班幼兒發(fā)展重點，我將目標定位于：
�。�1）情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。
�。�2）知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
（3）能力目標：仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。
2、重點：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點：（1）通過動物有代表性的器官，進行整體辨認，尤其是青蛙和松鼠。
（2）通過蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
3、活動準備：
盒子一個（中間有蓋子，便于開啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個，沙球和鈴鐺各一個；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂。
三、說教法
根據(jù)繪本學習的需要和幼兒“做中學”的年齡特點需要，我主要采用了觀察法、情境教學法、操作探索法。
首先，對于小班幼兒而言，他們有著強烈的好奇心，通過ppt逐一展示動物的代表性器官，能極大的激起幼兒的'參與興趣，在幼兒的猜測中，由易（兔子的長耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進，引導更多的幼兒通過觀察，回顧已有經(jīng)驗，進行動物辨認，在觀察的過程中，幼兒的觀察能力和對五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場變得緊張有趣。
其次，我將故事內(nèi)容作為教學情境，通過配樂講故事，將老鼠阿姨要來送禮物的故事引出來，現(xiàn)場充滿新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動繼續(xù)進行，并能隨著故事情節(jié)進一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機會，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗上，逐一請幼兒感受五官和手的功能。
四、學法
根據(jù)教材特點，我引導幼兒運用多通道感知法，在操作中學習，使幼兒真正成學習的主人。
幼兒先用猜測的方式，腦力激蕩，預設不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過教師提供嘗試機會，驗證想法，對于“聽”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會。之后，老師再準備新的禮物，幼兒在真實情境中的操作，通過多通道感知，對自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認知，猜測正確也能增強幼兒的成就感。經(jīng)過這樣的活動過程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動，掌握多通道感知的學習方法。
五、教學程序
根據(jù)小班幼兒思維特點和本活動目標要求，我設計以下活動環(huán)節(jié)：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣
2、突顯局部，仔細觀察
3、操作體驗，再識感官
4、猜測禮物，感受快樂首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談論禮物入手，容易打開他們的話匣子，此處為導入部分的談話，需簡短些，教師要關注對話中幼兒的應答，并引出故事名稱。
其次，突顯局部，仔細觀察�！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會送給誰呢？”作為主要提問，在給予幼兒充分表達的基礎上，了解幼兒的原有認知水平，也更激發(fā)起幼兒觀察各動物代表性器官，為多通道感知法的運用提供線索。其中，對于小班幼兒而言，辨認兔子的耳朵沒有難度，辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時要引導幼兒仔細觀察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚混淆；最不容易辨認的是松鼠，可以通過ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關注局部的同時聚焦動物具有代表性的器官，再整體辨認。
再次，操作體驗，再識感官。老師先拋出一個問題“平時我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜測出禮物是什么嗎？”，請幼兒自由表達，對于說能的幼兒要追問“用什么辦法猜出來？”并通過真實游戲方法的運用，請幼兒分別戴上眼罩，通過用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運用。老師繼續(xù)講述故事“小動物也在學你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對“聽、聞、摸、嘗”再次強化。
最后，猜測禮物，感受快樂。教師通過出示禮物盒，說明盒內(nèi)就是老鼠阿姨的禮物，請幼兒戴上眼罩，猜猜禮物到底是什么，通過在真實情境中的操作，進一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過謎底揭曉，鼓勵幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量，老師有機整合一一對應等數(shù)概念，引導幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”，當幼兒帶著禮物愉悅離場時，之前所創(chuàng)設的教學情境隨新奇感的滿足而結束。
縱觀整個教學程序，我始終從幼兒好奇、樂玩的心理出發(fā)，將故事作為教學情境，通過故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開展教學，激發(fā)幼兒主動探索，積極嘗試多通道感知學習，在寬松、愉快的氣氛中對五官和手的功能有著進一步的體會，并潛移默化的滲透著待人接物、一一對應等教育價值，活動形式多元，內(nèi)涵豐富。
幼兒園小班說課稿 篇4
一、說教材
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
�。�1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
�。�2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
�。�3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
二、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的`小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內(nèi)容，我采用猜謎語引入--師生討論--探索感知--談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導入活動。
2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬結束活動。
幼兒園小班說課稿 篇5
說教材：
《我愛漱口》選自小班下學期，設計思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第二學期的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)其良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
說活動目標：
愿意漱口，學習正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣活動重點：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。
活動難點：掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習慣。
分析：小班幼兒動作學習帶有很大的模仿性，有一首歌來表現(xiàn)比較好。
說教學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容。
說活動過程：
環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學習的興趣。
環(huán)節(jié)二：用提問的方式引出活動內(nèi)容，通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思�！坝苗R子觀察自己和別的'小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究；然后教師小結，牙齒里有臟東西，該怎么辦？
環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。
環(huán)節(jié)四：學習漱口，利用掛圖和歌曲，運用示范法和跟唱法，學習漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個環(huán)節(jié)是根據(jù)活動內(nèi)容而設計的，它既可以讓活動的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
1、愿意漱口，學習正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣活動準備：
一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？
2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？
2、接下來我們一起來做個小游戲。（出示塑料盒子）3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發(fā)現(xiàn)了什么？哪來的？
小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣？
三、解決問題
1、出示掛圖一。提問：你們有蛀牙嗎？看看這個小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問：為什么會牙疼？
2、出示掛圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了？
師小結：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。
四、學習漱口
1、出示掛圖三。提問：他是誰？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎么樣？
2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？聽聽他是怎么說的？
3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法？（個別回答）
4、你們有誰會漱口嗎？個別幼兒示范，教師邊講解。
5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學漱口。
兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實踐操作，教師巡回指導。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎？
7、跟音樂一起學習歌曲《漱口》。
8、歡快的歌聲結束。
師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。
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