實用的幼兒園小班說課稿3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班說課稿 篇1
一、說教材
�。�1）說課內容：小班下學期學習活動--《老鼠阿姨的禮物》
�。�2）教時：一教時（3）教材地位：“認識自己”在新課程中是一個重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認知、自我保護能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學本領”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據(jù)小班幼兒的關鍵經驗，著重培養(yǎng)幼兒關注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗它們的用處，為日后逐步欣賞和保護自己的身體打好基礎，也初步掌握充分運用多通道感知器官與外界環(huán)境互動。《老鼠阿姨的禮物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂見的動物朋友為主角，貼近幼兒的經驗�！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么？”這是貫穿整個故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領解決問題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學會自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經驗，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達成學習活動目標的很好的支持。
二、活動目標
1、根據(jù)閱讀繪本的特點和小班幼兒發(fā)展重點，我將目標定位于：
�。�1）情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。
（2）知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
（3）能力目標：仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經驗。
2、重點：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點：（1）通過動物有代表性的器官，進行整體辨認，尤其是青蛙和松鼠。
�。�2）通過蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
3、活動準備：
盒子一個（中間有蓋子，便于開啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個，沙球和鈴鐺各一個；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂。
三、說教法
根據(jù)繪本學習的需要和幼兒“做中學”的年齡特點需要，我主要采用了觀察法、情境教學法、操作探索法。
首先，對于小班幼兒而言，他們有著強烈的好奇心，通過ppt逐一展示動物的代表性器官，能極大的'激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測中，由易（兔子的長耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進，引導更多的幼兒通過觀察，回顧已有經驗，進行動物辨認，在觀察的過程中，幼兒的觀察能力和對五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場變得緊張有趣。
其次，我將故事內容作為教學情境，通過配樂講故事，將老鼠阿姨要來送禮物的故事引出來，現(xiàn)場充滿新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動繼續(xù)進行，并能隨著故事情節(jié)進一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機會，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗上，逐一請幼兒感受五官和手的功能。
四、學法
根據(jù)教材特點，我引導幼兒運用多通道感知法，在操作中學習，使幼兒真正成學習的主人。
幼兒先用猜測的方式，腦力激蕩，預設不用眼睛也可以猜出禮物內容的方法，通過教師提供嘗試機會，驗證想法，對于“聽”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會。之后，老師再準備新的禮物，幼兒在真實情境中的操作，通過多通道感知，對自己的五官和四肢功用產生積極正面的認知，猜測正確也能增強幼兒的成就感。經過這樣的活動過程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動，掌握多通道感知的學習方法。
五、教學程序
根據(jù)小班幼兒思維特點和本活動目標要求，我設計以下活動環(huán)節(jié)：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣
2、突顯局部，仔細觀察
3、操作體驗，再識感官
4、猜測禮物，感受快樂首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談論禮物入手，容易打開他們的話匣子，此處為導入部分的談話，需簡短些，教師要關注對話中幼兒的應答，并引出故事名稱。
其次，突顯局部，仔細觀察。“老鼠阿姨的禮物會送給誰呢？”作為主要提問，在給予幼兒充分表達的基礎上，了解幼兒的原有認知水平，也更激發(fā)起幼兒觀察各動物代表性器官，為多通道感知法的運用提供線索。其中，對于小班幼兒而言，辨認兔子的耳朵沒有難度，辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時要引導幼兒仔細觀察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚混淆；最不容易辨認的是松鼠，可以通過ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關注局部的同時聚焦動物具有代表性的器官，再整體辨認。
再次，操作體驗，再識感官。老師先拋出一個問題“平時我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜測出禮物是什么嗎？”，請幼兒自由表達，對于說能的幼兒要追問“用什么辦法猜出來？”并通過真實游戲方法的運用，請幼兒分別戴上眼罩，通過用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運用。老師繼續(xù)講述故事“小動物也在學你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對“聽、聞、摸、嘗”再次強化。
最后，猜測禮物，感受快樂。教師通過出示禮物盒，說明盒內就是老鼠阿姨的禮物，請幼兒戴上眼罩，猜猜禮物到底是什么，通過在真實情境中的操作，進一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過謎底揭曉，鼓勵幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量，老師有機整合一一對應等數(shù)概念，引導幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”，當幼兒帶著禮物愉悅離場時，之前所創(chuàng)設的教學情境隨新奇感的滿足而結束。
縱觀整個教學程序，我始終從幼兒好奇、樂玩的心理出發(fā)，將故事作為教學情境，通過故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開展教學，激發(fā)幼兒主動探索，積極嘗試多通道感知學習，在寬松、愉快的氣氛中對五官和手的功能有著進一步的體會，并潛移默化的滲透著待人接物、一一對應等教育價值，活動形式多元，內涵豐富。
幼兒園小班說課稿 篇2
一、說教材
《快樂輪胎》這個故事選用了一個廢舊輪胎作為主要角色，可是一個廢舊輪胎能帶來什么快樂呢？孩子們在故事《快樂輪胎》里找到了小松鼠的快樂之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點。
《快樂輪胎》是個有趣的故事，講述小動物乘著輪胎時歡快的情景。語言樸實、短小精悍的故事通過淺顯易懂的語言和有趣的象聲詞，把輪胎帶著小動物滾過很多地方的快樂情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來。它以清新的語言，形象生動的比擬描述了小動物們滾輪胎的快樂情感，同時喚起了幼兒對輪胎的喜愛情感�！犊鞓份喬ァ纺芎芸煳⒆拥淖⒁饬�，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，《快樂輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個適合在3—4歲的幼兒開展教學活動。根據(jù)幼兒活潑好動，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。在活動中讓幼兒學一學，做一做輪胎滾動的樣子，學一學小動物們做在輪胎上一上一下的感覺。
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。本活動也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。
二、說活動目標
活動目標是對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了情感，能力，認知三方面的目標，從這三方面的目標來達到活動的目的并促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
1、體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
2、能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。
3、樂意用語言表達自己的想法，學說簡短的句子。
三、活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、洗干凈的4個廢舊輪胎。
2、掛圖、教學課件，音樂、圖畫紙、油畫棒
活動重點
理解故事內容，培養(yǎng)幼兒傾聽故事的興趣。
活動難點
想象輪胎可能會滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
四、說教法、學法
為完成目標，我將活動以反復傾聽為主要教學方法，貫穿傾聽——討論——再看圖請幼兒講述——討論——看課件——想象進行續(xù)編---主線線索，層層深入，主要運用啟發(fā)聯(lián)想法，直觀教學法、傾聽表述法、表演法、探索仿編法，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法、觀察法。運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言 ，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了幼兒對文學作品的濃厚興趣。
五、說教學過程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)，圍繞“快樂”二字，我首先通過出示實物輪胎來引起幼兒的興趣，讓幼兒分組上來玩一玩，小班的幼兒對這個游戲非常感興趣。他們都想親自來嘗試一下玩輪胎的樂趣，孩子們的想象力真的很棒，有的說：“老師，兩個人抬著玩，上面做個朋友好不好？”還有的說：“上面踩著走，看誰掉下去就輸了。”最后，大家用廢舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法，而且探索新的`玩法，體會廢舊輪胎帶給我們的快樂。
接著教師有啟發(fā)性的語言引導幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂，也給一只小松鼠帶來了很多快樂，你們知道它給小松鼠帶來了哪些快樂嗎？ 我們來聽一個故事吧。
�。ǘ�、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽故事。聽完故事后我還設計了幾個簡單的問題，（1）故事的名字叫什么？（2）誰發(fā)現(xiàn)了一個大輪胎？ 通過提問，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂輪胎》。小松鼠發(fā)現(xiàn)了圓圓的輪胎，被輪胎帶著滾到了河邊，小朋友在回答這個問題的時候老師一定要引導幼兒要用完整的語言來說這句話。
在第一遍講述故事時我使用了課件。因為生動的畫面能吸引幼兒的注意力，對于我提出的問題也能正確地回答。
�。ㄈ�、第三環(huán)節(jié)，再聽一遍故事（播放磁帶）
提問：1、山坡上滾下來的這圓圓的東西原來是(引幼兒對話)什么呀？
2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢？
“哎呀——輪胎滾進了河里�！倍嗾垘讉�幼兒說完整這句話。
3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動作加以引導)，像什么呀？（像小船）
4、教師小結：輪胎在河里漂呀漂(動作)，小松鼠躺在上面一點兒都不害怕(動作)，反而很舒服(動作)。
5、圓圓的輪胎拖上岸來，又滾起來了，這回滾到哪兒了呢？（山谷、天上、山坡）教師適當引導。
6、輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘什么呀？用完整話說。
滾到河里然后漂啊漂和漂小船一樣（這時候，老師要做小船的動作來提醒幼兒）接著輪胎被小動物們拖上岸，又滾到了山谷、山坡、天上，在提問這個問題的時候老師要適當給與引導。輪胎滾過山坡滾過山谷的時候就像乘火車一樣，這個問題還是和前面一樣，老師用動作來提醒幼兒。本環(huán)節(jié) 我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍，讓他們在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。通過看一看，說一說，想一想，學一學，做一做來讓幼兒理解故事，更讓幼兒從中對故事產生濃厚的興趣
7、小結：輪胎也和小動物們玩得很開心，它很快樂，所以這個故事的題目是《快樂輪胎》。請幼兒把題目說一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達的能力。
�。ㄋ模⒌谒沫h(huán)節(jié)，為了進一步加深幼兒對故事的興趣，讓幼兒想像一下，輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維能力，讓他們展開想象的翅膀，幼兒在情感愿望的驅動下大膽想像，輪胎還滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗想像的樂趣。
小班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過想象，說出輪胎還能滾到哪些地方，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
（五）、播放音樂 體驗快樂。
1、那你們想不想也變成一只快樂的輪胎呀？
2、播放音樂，師：現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的輪胎，（手、腳、和身體做動作）。你的輪胎滾到哪里去了呀？哦，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超過了汽車。輪胎要滾到高橋上去，有點邊慢了，（并慢慢起立）。這橋好長呀，要下坡了，速度越來越快了，（并蹲下）。（把幼兒說過的地方加進來）
師幼一起進行互動游戲，老師和小朋友一起跟隨音樂做動作，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。
六、活動延伸
請幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。
幼兒園小班說課稿 篇3
【說教材】
本課是幼兒的第一篇課文，文章結合時節(jié)，把孩子們引領到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。認真讀這篇課文，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
根據(jù)《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合學生實際情況，我制定了以下三個方面的教學目標：
1、認知目標：會認9個字，會寫9個字。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。
【說學情】
幼兒學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。
【說教法】
幼兒學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴的，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。
【說學法】
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞的、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。讓學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。
【說過程】
(一)創(chuàng)設情景，興趣是最好的老師，是學習的不竭動力。上課開始我是這樣導入的：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎?這時媒體出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學生的注意�？春笪易寣W生練習用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!
這時候的孩子們，已經被那精美的畫面深深吸引，已經被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題，讓學生齊讀課題：找春天。
(二)整體感知
自主學習，能發(fā)掘和提升學生的學習潛能，促進學生的`自主發(fā)展、全面成長。在這個環(huán)節(jié)，我首先讓學生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做上符號。再讓學生交流識字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。運用媒體對生字進行直觀的教學，充分引起學生的注意，在他們的朗讀中對于難讀準字音的利用媒體進行一一范讀，這樣學生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識字任務。對于寫字，通過一年多的學習，學生已經基本掌握寫字要領，我充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)，獨立完成寫字任務，通過媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。
(三)感受領悟
自讀自悟是閱讀的基礎。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學生自由讀課文，讓學生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關鍵字詞體會孩子們當時的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關段落，我相機指導朗讀，引導學生看圖，并讓學生圖文結合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學生自主學習課文的5、6、7自然段，學生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細聽，認真評，這樣通過師生的互動學習和學生的自主學生已經能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段的，(媒體出示)體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。在悠揚的樂曲中的，在美麗的畫面中，在老師的激情導入中，就能感受到春光的美好。
(四)課內延伸
在這個環(huán)節(jié)中，我激趣導入：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學生動手畫，畫好后讓生上講臺介紹自己的作品。這樣學生的動手能力和想象能力都得到了鍛煉的。課內課外的春天場景達地到了有機的整合。孩子們對春天的熱愛之情也得到了升華。
六、說板書、練習。
本課的板書采用了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，充分給學生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，又激起了學生的學習興趣，讓孩子在學習中得到展現(xiàn)自我的機會的。
練習是讓學生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學生積累語言，發(fā)展思維。擴展課內學習的內容。
【教學反思】
教學《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學習成了一件非常主動、快樂的事。在教學中我注重情境的創(chuàng)設、興趣的誘發(fā)，給學生營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓學生樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實踐能力，讓學生在實踐中學語文，用語文，以致生活走進了語文，語文走向了生活。
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