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如何撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)評(píng)語(yǔ)吧，評(píng)語(yǔ)是指作說(shuō)明或講解用的話。你所見過(guò)的評(píng)語(yǔ)是什么樣的呢？下面是小編整理的如何撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)1
幼兒園每學(xué)期末教師對(duì)幼兒撰寫的評(píng)語(yǔ)成了幼兒發(fā)展"質(zhì)性評(píng)價(jià)"的濃縮版。家長(zhǎng)通過(guò)評(píng)語(yǔ)全面地了解孩子在園各方面的發(fā)展情況同時(shí)孩子也通過(guò)父母對(duì)評(píng)語(yǔ)的解讀知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。幼兒評(píng)語(yǔ)成了家園聯(lián)系的點(diǎn)睛之筆。
1、幼兒評(píng)語(yǔ)存在的問(wèn)題
近幾年不管是教師還是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)都相當(dāng)重視幼兒的評(píng)語(yǔ)比以往幾年也有了很大的改觀一改過(guò)去呆板、說(shuō)教的特點(diǎn)逐步向"生動(dòng)形象夸優(yōu)點(diǎn)委婉含蓄點(diǎn)不足"的風(fēng)格靠攏。但縱觀本園內(nèi)教師撰寫的評(píng)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)存在諸多問(wèn)題。
1.1 內(nèi)容類似 無(wú)個(gè)性特點(diǎn) 許多教師寫出的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容基本類似根本看不出每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)讓人感覺似乎是在寫這個(gè)孩子又好像是在寫另外一個(gè)孩子再仔細(xì)品讀感覺每個(gè)孩子都適用。
1.2 只夸優(yōu)點(diǎn) 不提缺點(diǎn) 許多教師喜歡用大量的筆墨來(lái)夸孩子的優(yōu)點(diǎn)針對(duì)孩子存在的問(wèn)題只是象征性地寫一下朦朦朧朧地提點(diǎn)希望。而評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)孩子一學(xué)期的發(fā)展和表現(xiàn)作出的總結(jié)要指出存在的問(wèn)題也要提出良好的建議以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在家庭中有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
1.3 語(yǔ)病較多 不夠規(guī)范 由于有的教師語(yǔ)文寫作能力不是很強(qiáng)在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、人稱不統(tǒng)一、錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等情況。這樣的評(píng)語(yǔ)難免讓家長(zhǎng)對(duì)教師的自身文學(xué)功底產(chǎn)生懷疑不能打心眼里佩服教師、尊敬教師嚴(yán)重影響教師的形象。
1.4 內(nèi)容獨(dú)立 無(wú)延續(xù)性 有的教師對(duì)同一個(gè)孩子寫評(píng)語(yǔ)時(shí)每學(xué)期在內(nèi)容上較獨(dú)立沒有延續(xù)性對(duì)上學(xué)期提出的`要求沒有相應(yīng)的內(nèi)容去呼應(yīng)對(duì)孩子提出的新要求與希望在下學(xué)期也沒有體現(xiàn)出孩子是否有所改進(jìn)和提高。在評(píng)語(yǔ)中不注意前后的延續(xù)性也常會(huì)讓細(xì)心的家長(zhǎng)覺得教師的工作做得不夠盡心、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)的原則
2.1 真實(shí)性原則 評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)地反映孩子的發(fā)展情況不投其家長(zhǎng)所好只報(bào)喜不報(bào)憂也不從個(gè)人好惡情感出發(fā)只報(bào)憂不報(bào)喜。評(píng)語(yǔ)力求體現(xiàn)真實(shí)性幫助家長(zhǎng)正確地了解自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)從而在家里開展有的放矢的教育。
2.2 關(guān)愛性原則 教師寫評(píng)語(yǔ)必須用"愛"去寫用"情"去感動(dòng)孩子、家長(zhǎng)要反復(fù)地斟酌盡量做到貼切中肯詞懇意深字字句句都浸透教師的拳拳愛心、殷殷深情讓孩子和家長(zhǎng)引起共鳴從內(nèi)心中接納教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)如果沒有教師感情的投入內(nèi)容就會(huì)顯得平板無(wú)味、缺乏內(nèi)涵。有人說(shuō)評(píng)語(yǔ)就像一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)反映出教師的學(xué)識(shí)、素質(zhì)、師德????
2.3 全面性原則 全面性原則并非評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容要全面對(duì)幼兒各方面的內(nèi)容要面面俱到相反當(dāng)幼兒的表現(xiàn)內(nèi)容較多時(shí)還應(yīng)采用"撿西瓜、舍芝麻"的辦法針對(duì)其主要優(yōu)缺點(diǎn)加以剖析。這里的全面性是指寫評(píng)語(yǔ)前教師要廣泛聽取配班教師、保育員以及其他孩子的意見從孩子的品行、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、社會(huì)工作和參與活動(dòng)的表現(xiàn)等諸方面進(jìn)行分析、綜合分清現(xiàn)象和本質(zhì)整合出能反映孩子思想品行、有個(gè)性的材料以期寫出富有個(gè)性的客觀公正的評(píng)語(yǔ)。同時(shí)評(píng)語(yǔ)寫好后也可將草稿發(fā)給配班教師閱讀征求意見發(fā)現(xiàn)有出入及時(shí)改進(jìn)。
3、撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)的方法
3.1 褒貶融合法 教師寫評(píng)語(yǔ)要褒中有貶貶中有褒兩者有機(jī)結(jié)合。只寫褒讓家長(zhǎng)看不到孩子的缺點(diǎn)偏失教育的方向只寫貶家長(zhǎng)看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子失去信心有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒園、教師有意見更有甚者會(huì)退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等。所以褒貶結(jié)合寓貶于褒這是寫評(píng)語(yǔ)的重要技巧。
3.2 希冀鼓勵(lì)法 在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)多寫一些鼓勵(lì)希望的話語(yǔ)讓孩子能看到自己的缺點(diǎn)也樂(lè)意接受委婉的批評(píng)意見明確下學(xué)期努力的方向激起上進(jìn)心。
3.3 榜樣借助法 教師也可借助榜樣的作用引導(dǎo)孩子積極進(jìn)取。這個(gè)榜樣可以是古今中外英雄、偉人的榜樣也可以是孩子同伴間的榜樣更可以是孩子身邊親人的榜樣讓孩子從榜樣的身上看到自己學(xué)習(xí)努力的方向。
如何撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)2
學(xué)期接近尾聲，評(píng)語(yǔ)的撰寫即將開始，如何寫好一份評(píng)語(yǔ)呢？
一方面，評(píng)語(yǔ)是為了讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r；另一方面，評(píng)語(yǔ)也是為了借家長(zhǎng)之口，告訴孩子老師對(duì)他的肯定和期望。
�、僮⒅仄綍r(shí)的觀察
觀察與記錄是寫評(píng)語(yǔ)的重要參考，是寫好評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)。
②評(píng)語(yǔ)要讓家長(zhǎng)接受
評(píng)語(yǔ)的主要讀者是家長(zhǎng)，所以讓家長(zhǎng)接受十分重要。這里的接受不是指要討好家長(zhǎng)，而是評(píng)語(yǔ)要能讓家長(zhǎng)引起重視、共鳴，而不是一味的空話、套話，這樣是不利于家園關(guān)系建設(shè)的。
寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，可以從孩子的典型事例展開（如生活中、游戲中、課堂表現(xiàn)等），讓家長(zhǎng)看到孩子的具體表現(xiàn)；再結(jié)合孩子的情況給予評(píng)價(jià)和期待，并提出具體的問(wèn)題與操作建議。
�、墼u(píng)語(yǔ)要讓孩子看得懂
孩子也是評(píng)語(yǔ)的讀者之一，所以評(píng)語(yǔ)的撰寫要淺顯易懂，建議使用兒童話的語(yǔ)言。
�、茉u(píng)語(yǔ)要注重差異化
一方面，要從多個(gè)維度去觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒之間的'差異；另一方面，如果兩個(gè)孩子很相似，不妨從他們的家庭教養(yǎng)方式出發(fā)，分析后再給出建議。
�、莶灰槐�?yè)P(yáng)，不批評(píng)
先寫孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)充分的肯定后再寫不足，注意要用正面的思維來(lái)寫“負(fù)面”。（如“多吃飯菜，不挑食，身體會(huì)更健康”等）
總體來(lái)說(shuō)，我們?cè)谧珜懺u(píng)語(yǔ)時(shí)要注意：要因人而異；描述的事例要典型、具體；言辭要簡(jiǎn)潔、富有童趣；評(píng)價(jià)要中肯、充滿信任；建議要有可操作性。寫評(píng)語(yǔ)不是為了討好家長(zhǎng)，更不是為了完成任務(wù)。給孩子寫評(píng)語(yǔ)也是我們進(jìn)行教育的重要一步，認(rèn)真為每個(gè)孩子寫上客觀、有意義的評(píng)語(yǔ)是我們每位老師應(yīng)該做好的。
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