幼兒園音樂教學總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂教學總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂教學總結(jié)1
今年，是我踏入幼兒園工作的第二個年頭，比起剛進園的時候，應該少了些天真，多了些成熟吧？時間總是走的那么快，活生生的把一個小女生催促為一個大女孩！回首，青澀的模樣依舊，再回首，青澀的模樣不存。我已不是那個看見領導怯生生的低頭，看見家長只會微笑的女孩了，而是一個能挺胸抬頭，正視問題的老師了。
在幼兒園的這些日子，學的真不少。讓我感受最深的應該是我們大班感受日活動吧。以前，我總把自己定位為一名老師，活動之后我突然覺得我長大了不少�？粗⒆右粋�個把自己交給我們，看著家長一個個把他們的`寶貝交給我們，心里的責任感油然而生，是深深的感激，是深深的感動。感激他們的信任，感動他們的全力配合。那天晚上，哄著不能入睡的孩子，心里終于明白了什么叫母愛是每個女人最心底里的東西。雖然我還沒有結(jié)婚，但是看著他們，就像自己的寶寶一樣幸福！濃濃的溫馨就像粉紅色的氧氣彈一樣，用它最大的力量噴射在我們教室的每一個地方，讓我走到哪兒都有一股幸福的味道。
雖然已經(jīng)是大班的孩子了，可是我每天還是會和小朋友們抱抱、親親。記得喬喬的媽媽對我說過：“余老師，今天我們家喬喬很開心，她說，今天睡午覺的時候余老師偷偷地朝她眨眨眼，還對她笑呢！”笑，多么平凡的一個表情，多么簡單的一個表情。有人會說，我一秒鐘能做幾個呢！就是這么簡單的表情，對我們幼兒教師確實那么重要。
我很喜歡帶著小朋友們?nèi)ァ鞍l(fā)瘋”。春天的下午，我們會一起躺在草坪上，看天空中的飛機飛過，說說天上的云像什么，然后帶著滿背的草葉，偷偷地回教室，還信誓旦旦的說這是我們的秘密，誰都不能說出去。冬天的早晨，我們一起跑步，在幼兒園不盡興，還跑到幼兒園外面的停車場進行比賽，每次我都會裝輸、偷懶，都會被孩子們發(fā)現(xiàn)，然后抓著我一起跑。圣誕節(jié)的那天，我告訴孩子們今天午睡要脫襪子，因為圣誕老人打電話我說，今天要來發(fā)禮物，等孩子們睡著的時候，我偷偷的給他們送禮物，放學的時候，我聽到一個孩子說：“你知道嗎？其實圣誕老奶奶就是余老師，你別告訴別人��！”我崩潰啊！
天冷的時候，孩子們會叮囑我說：別再穿裙了，天冷你要感冒的，我們也是為你好！生病的時候孩子們會像大人一樣關心的說：你要記得多喝點熱的白開水��！喉嚨疼的時候，一雙小手遞上一盒喉糖，一本正經(jīng)的說：“我關注你很久了！你的喉嚨不好了！”真讓人哭笑不得。每每想到這些，我都會幸福的不得了！
寶貝們，你們知道嗎？有你們，我真的很幸福！每次想到明年要和你們分開，你們的余老師肯定會哭的稀里嘩啦的！真的額好舍不得�。∥覀円煤谜湎н�有的半學期哦！
幼兒園音樂教學總結(jié)2
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日常活動中的內(nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的�！�
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的.顛倒。并學著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
幼兒園音樂教學總結(jié)3
美國音樂教育家穆塞爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育�！睘榱俗層變涸趯捤�、愉快地的活動中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，讓幼兒成為欣賞活動中的主人，提高幼兒的審美能力及培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情，我們幼兒教師應該大膽嘗試、努力探究、尋找合適幼兒年齡特點與學習需求的欣賞方法和途徑。
現(xiàn)在，很多幼兒園在音樂欣賞教學中一直采用古板守舊的教學方法，側(cè)重傳授音樂知識、訓練音樂技能、忽略幼兒的想象力和創(chuàng)造力，忽視了幼兒對音樂的感受，缺乏幼兒主動聽賞與感受。幼兒園的音樂欣賞不同于一般的欣賞活動。因此，我在幼兒園開展音樂欣賞活動時，總結(jié)了從以下幾個方面來入手進行音樂欣賞教學，與大家共同探討。
一、培養(yǎng)幼兒學會傾聽聲音提高其欣賞音樂的能力
幼兒對聲音的反應，在胎兒期就開始了，他們對外界的聲音刺激會產(chǎn)生反應。隨著幼兒年齡的增長，他們傾聽、區(qū)別聲音的能力也有所發(fā)展，他們能準確的分清聲源；能區(qū)分環(huán)境中的許多聲音，并喜歡模仿發(fā)出這些聲音。所以對幼兒傾聽周圍聲音能力的培養(yǎng)和引導最為關鍵�？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑�
1、引導幼兒傾聽教室中可能聽見的種種聲音：例如：教師用水的聲音、走路的聲音、黑板上寫字的聲音、翻書的聲音、撕紙的聲音等等。
2、傾聽操場上、幼兒園內(nèi)可能聽見的種種聲音：風吹樹只要動的聲音、掃地的聲音、下雨的聲音、幼兒活動時喊叫的聲音、拍球的聲音、玩沙的聲音等。
3、傾聽廚房中可能聽見的聲音：鍋碗瓢盆的聲音、洗菜、切菜、炒菜的聲音、抽油煙機的聲音、油炸食品的聲音、燒火的聲音等等。
4、參觀郊游中可能聽見的聲音：公共汽車的聲音、各種汽車發(fā)出的聲音（警車、救護車、摩托車、自行車鈴聲、消防車）、動物園各種動物發(fā)出的聲音、公園中的鳥叫聲、游艇聲、卡丁車聲、碰碰車聲等等。
5、傾聽生活中可能聽到的種種其它聲音：工地上吊車生、鐘聲、砸鐵的聲音、補鞋釘鞋掌聲、洗澡的聲音等等。
在引導幼兒傾聽周圍聲音時，應讓他們有機會進行比較、分類，讓他們知道哪些是噪音，那些是好聽的聲音。以上的傾聽經(jīng)驗的積累會在以后的音樂欣賞教學中打下堅實的基礎。
二、選擇形象生動鮮明、結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)秀音樂作品
幼兒的知識經(jīng)驗有限，脫離實際生活，復雜、多變、抽象的形象，幼兒不易聽辨和記憶。為幼兒選擇的音樂欣賞作品，必須考慮到該音樂作品的內(nèi)容、形式、風格是否豐富、多樣，比例結(jié)構(gòu)是否合理；還要考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。如果音樂作品屬于歌曲類，要考慮歌曲的內(nèi)容、形象、情緒等；如果音樂作品屬于器樂曲時，結(jié)構(gòu)要單純、工整，長度要適中。幼兒生活中常見的：《啄木鳥》、《口哨與小狗》、《洋娃娃》、《小鳥店》等樂曲所表現(xiàn)的形象，幼兒較熟悉，易分辨、比例結(jié)構(gòu)合理、形式、風格豐富、幼兒易感知、理解音樂。由于幼兒的注意力易隨時間的推移而分散，對于篇幅較長，結(jié)構(gòu)復雜的樂曲，要進行刪改。節(jié)選最為精華、有完整結(jié)構(gòu)，并且相互間對比鮮明的段落。
小班幼兒音樂作品的選擇。3～4歲的小班幼兒受其生理、心理發(fā)展水平的影響，他們對音樂的理解能力十分有限，他們往往會對“傾聽”表現(xiàn)出濃厚的興趣，會十分樂意地、自發(fā)地傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音，并主動分辨這些聲音�！皟A聽”是幼兒必須具備的一個非常重要的基本技能，是對幼兒實施音樂教育的基本出發(fā)點，也是開展音樂欣賞的前提和基礎。教師可以為小班幼兒選擇一些傾聽的素材，為今后中、大班的音樂欣賞活動打下良好的基礎。教師還可以為他們選擇一些結(jié)構(gòu)單一、形象鮮明、篇幅短小的音樂素材進行欣賞。
中班幼兒音樂作品的選擇。幼兒到了4～5歲，他們欣賞音樂的聽辨能力有所提高，逐漸能辨別聲音的不同變化，具體表現(xiàn)在傾聽能力、感受能力、聽辨能力的進一步增強。此時的他們能夠感受一些不同題材、風格鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲、樂曲。因此，教師可以選擇一些風格鮮明的音樂作品，如圓舞曲、進行曲、搖籃曲等，同時也可選擇一些樂句、樂段間有重復的音樂作品。中班幼兒基本上能夠理解音樂所表達的情緒和情感，并由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想，再用外部動作加以反映。因此，教師可以選擇一些情感豐富、有情節(jié)的音樂作品讓幼兒去欣賞，讓他們初步學習運用不同的藝術(shù)表演形式來表達對音樂的感受和理解。
大班幼兒音樂作品的選擇。大班幼兒對音樂的感受能力和理解能力又有了更大的進步，隨著他們音樂經(jīng)驗的不斷豐富和積累，他們能夠感受和辨別較為復雜的.音樂作品，并能區(qū)別作品結(jié)構(gòu)、情緒和風格上的細微差別，同時也能夠?qū)σ魳沸蜗篚r明的同類音樂作品進行分析和歸類。他們用語言表達音樂感受的能力增強了，并能在音樂變化的過程中大膽想像，因此為他們選擇音樂作品時，教師可以更多地選擇一些中外著名的優(yōu)秀樂曲，以及專門為幼兒創(chuàng)作的器樂曲、兒童音樂劇、童話劇等。
音樂欣賞作品選擇恰當與否，是幼兒感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造的前提，應當考慮到幼兒的興趣愛好，并善于把幼兒生活中熟悉的內(nèi)容引入音樂活動，以便讓幼兒聯(lián)系實際生活加以想像，并用動作進行表現(xiàn)。當幼兒有了切身的體驗，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
三、培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力
作為聽覺藝術(shù)的音樂離不開聲音、聲音有以下四個基本特征：聲音有一定的高度；有一定的時值；有一定的音色；有一定的強度。幼兒在欣賞音樂時，對形象性強的音樂作品會產(chǎn)生直接的情緒反應，他們的感受往往比較籠統(tǒng)，我們在指導幼兒音樂欣賞時，要引導他們能感受音樂中所采用的種種主要的表現(xiàn)手段，以及使他們知道這些表現(xiàn)手段與情感表達之間的密切關系。這樣幼兒在音樂欣賞時體會就能比較細微，對一些細節(jié)部分也能有所感受。培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段可從音的強弱、節(jié)奏（音的長短及強弱拍）、速度方面、音的高低旋律、音色、音樂的結(jié)構(gòu)形式等六方面來進行。
四、指導幼兒欣賞音樂作品的方法
1、采用現(xiàn)代化多媒體手段進行音樂欣賞活動：利用多媒體充分調(diào)動學生多種感官積極參與體驗，促進學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。但我們不能一味地依靠多媒體代替教學。整節(jié)課從始至終不唱不跳，不彈不吹，那還要專業(yè)的音樂老師干嘛？在利用現(xiàn)代化教學手段的同時，如果音樂老師能向?qū)W生展示一下自己的專業(yè)技能技巧，學生的收獲可能會更大，課堂效果可能好。
2、選用動畫片音樂進行音樂欣賞活動：
方式一：選用動畫片音樂進行音樂欣賞活動�！皠赢嬈械囊魳范急容^生動悅耳，旋律性極強，在旋律的設計和配器上都十分講究，節(jié)奏感強，種類也比較多，有古典樂、交響樂、流行樂，演唱形式也多種多樣，有獨唱、合唱、重唱、對唱等�！碑攧赢嬈シ诺侥硞�感人場面時，主題音樂通常會再現(xiàn)，這不僅大大增強了劇情的感染力，更讓幼兒在不知不覺中對音樂進行了數(shù)次重溫。選擇動畫片歌曲，尤其是幼兒平時聽過、看過的動畫片歌曲，既受到幼兒歡迎，又容易被幼兒接受，還可以豐富幼兒的聽覺感受，可謂一舉多得。
方式二：采用播放動畫片片斷的形式介紹音樂主題。在介紹音樂主題時，多數(shù)教師采用講故事或者出示圖片的方法。如能在這一時刻適當播放動畫片片斷，將會對幼兒產(chǎn)生極大的吸引力。
方式三：利用動畫形象幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。對于某些較為抽象的音樂作品，教師可以采用一些動畫片里的場景來幫助幼兒理解音樂，得到審美體驗。
方式四：通過扮演卡通人物理解音樂內(nèi)涵。讓幼兒扮演動畫片中的卡通人物，一方面可以發(fā)揮幼兒的想象力和主觀能動性，另一方面也能使幼兒嘗試體驗音樂中人物的感受。在聆聽音樂的同時，配合人物情感的表達，有助于幼兒理解音樂，提高幼兒的音樂欣賞能力。
利用動畫片進行音樂欣賞活動時勿本末倒置。動畫片是幼兒非常喜愛的，容易引起他們興奮的情緒。如果過多地將動畫片引入音樂欣賞活動中，極有可能導致幼兒的注意力過多地集中于動畫片畫面帶來的視覺享受，而忽略了音樂體驗。“孩子們的興奮，多半是因為視覺和運動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術(shù)的本質(zhì)。他們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗和感悟，而是由音樂欣賞活動中所采用的一些輔助手段而引起的�！币虼耍處熥约罕仨毲宄刂�，教學中引入動畫片究竟是要達到怎樣的教學目標。在教學時，能夠控制住局面，把握好使用的度，讓動畫片真正起到作用，而不是吸引了幼兒全部的注意力，忽略了音樂的欣賞。
音樂欣賞使幼兒音樂教育中的組成部分，也是教學中的難度較大的一部分，應選擇什么樣的教材、采用何種方法，如何理解幼兒在欣賞音樂中感受的程度等等還應不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗。作為新世紀音樂教師，任重而道遠。要想取得較好的欣賞教學效果，我們必須轉(zhuǎn)換舊教育觀念、舊模式。盡自己所能為學生創(chuàng)設一切條件，盡可能讓學生全方位置身于課堂教學，參加到教學活動中，體驗音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。
幼兒園音樂教學總結(jié)4
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間緊張而充實的一學期又過去了，在這忙碌而愉快的工作氛圍，我和各班老師團結(jié)合作、各盡其能，在大家的共同努力下，本學期藝術(shù)教學工作取得了較好的成績。讓才疏學淺、經(jīng)驗貧乏的我頗為吃力，但本人勤懇好學，在工作中學中干、干中學，慢慢摸索、總結(jié)經(jīng)驗。下面我把這學期的工作做一個總結(jié)。
一、思想品德
本人遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，工作認真負責，能積極完成園里安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績
在教學中我深知要提高教學質(zhì)量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。精心設計課程，為幼兒創(chuàng)造良好的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學習欲望。
音樂能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的'性情，幼兒園舞蹈對提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進其身心和諧發(fā)展有著重要作用。本學期我利用大量的課余時間，學習各種適合幼兒學習的律動舞蹈。為了豐富音樂課，每節(jié)課時設計了一歌一舞，讓幼兒在唱歌的同時會做簡單的肢體動作。從而培養(yǎng)幼兒的四肢平衡協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在跌倒時會自我保護。
經(jīng)過一學期的學習訓練許多幼兒能伴隨著音樂手舞足蹈，特別是每每播放《青蛙真?zhèn)ゴ蟆�、《三只熊》、《我愛洗澡》等兒歌，幼兒會情不自禁隨著音樂節(jié)奏扭動身體，跟著節(jié)拍開心的跳著。
本學期每個班級每周美術(shù)課時為2節(jié)，上課一周后我發(fā)現(xiàn)各個班級的繪畫能力普遍較弱，有些幼兒握筆、運筆的基本方法都未掌握，給繪畫增加了一定的強度�；谶@情況我采取了一定的措施，在課時上把一周的課時調(diào)到一起，利用充裕的時間指導幼兒正確的運筆方式，以及各種繪畫技巧。對于行為能力差的幼兒我給予鼓勵與幫助，細心、耐心的輔導。在一系列的努力下，個別幼兒進步顯著。
幼兒園音樂教學總結(jié)5
愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А保Y(jié)合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在小班的音樂活動中做了如下探索：
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。
1、在日常生活中滲透音樂，為幼兒提供音樂環(huán)境。
小班的孩子幼兒年齡小，有意控制力差，從興趣出發(fā)幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，所以在日常生活中我有意識地播放音樂，讓幼兒傾聽、欣賞悠揚的歌聲，優(yōu)美的旋律等等，幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂的旋律，在平時會不由自主地哼唱出來，孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，那么每個孩子的音樂潛能都能得到開發(fā)。
2、在活動中調(diào)動充分幼兒積極性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
小班幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，這就需要老師調(diào)動幼兒的積極性，保持幼兒的活動興趣。
在學唱歌曲《大雨和小雨》時，我充分利用雨天來進行教學，活動前帶領幼兒站在走廊里觀察下雨的情景，傾聽雨聲，引導他們感受下大雨和小雨時雨聲的不同，晨曦小朋友說：“小雨發(fā)出的聲音是淅瀝淅瀝的，輕輕的”，可愛的周雨齊小朋友不甘示弱地告訴我說：“大雨是嘩啦嘩啦下的`，聲音很響”！歌詞很自然的從幼兒的嘴巴里說了出來，幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣活動積極性大大提高了，幼兒不僅很快學會了歌曲，而且能用聲音的強弱來表現(xiàn)不同的雨聲，整個活動在室外進行，利用身邊的自然現(xiàn)象，幼兒覺得有趣、直觀，比在室內(nèi)活動效果好很多。
3、為幼兒創(chuàng)設情境，加深音樂的感染力。
小班的幼兒喜歡聽故事，看圖片，他們很容易受到圖文、故事、表演內(nèi)容的影響，有情境的音樂活動具有很強的感染力，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷，引起幼兒情感上的共鳴，學習的內(nèi)容更易于被幼兒理解和接受。
二、尊重幼兒，注重個性發(fā)展。
《綱要》指出：“藝術(shù)活動應尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，教師應該接納每一個幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創(chuàng)意，尊重每個幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。
1、營造幼兒自由、輕松的創(chuàng)造氛圍。
為幼兒提高寬松、自由的創(chuàng)造環(huán)境是激發(fā)幼兒主動創(chuàng)造的必要條件，使幼兒敢說、敢想、敢于表現(xiàn)。小班幼兒已經(jīng)具有粗淺的生活經(jīng)驗，會用簡單的肢體語言來表達事物了。
2、鼓勵求異思維，培養(yǎng)幼兒獨特個性。
在音樂活動中，我不直接告訴孩子怎樣做，而是啟發(fā)孩子去思考，“這首歌怎樣唱好聽？小鳥的翅膀怎樣飛動作才優(yōu)美？”等等，鼓勵孩子創(chuàng)造性的反應。我常問：“你能做和別人不一樣的動作嗎？如果不這樣，結(jié)果會怎樣？”等，來發(fā)展幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，并對每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時的鼓勵
，幼兒會增加創(chuàng)造的信心，喜歡音樂，喜歡創(chuàng)造。
音樂作為藝術(shù)活動的組成部分，它不僅能培養(yǎng)、提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性，同時也是促進幼兒和諧發(fā)展、健康成長的重要手段，在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進行專業(yè)的學習，對自己的教學實踐進行反思、總結(jié)，不斷充實自己，完善自我。
幼兒園音樂教學總結(jié)6
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、潛力的最好途徑。所以，我在音樂教學中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的.幾點體會:
一、大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力。
三、通過欣賞，提高鑒賞潛力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
幼兒園音樂教學總結(jié)7
在幼兒園小班教學中，不同的教師在教育教學中所采用的教學方式和經(jīng)歷的教學環(huán)境不同，所以在教育教學經(jīng)驗方向存在一定的差別。筆者主要結(jié)合自身的認識，提出音樂游戲教學方式促進教學成效提升的見解。
1、小班采用音樂游戲教學的必要性
在小班教學中，采用音樂游戲教學具有較強的綜合性，不僅與音樂和舞蹈相互融合，還與知識和活動及身體的協(xié)調(diào)等方面有著較大的關系。在整游戲中能更好地促進幼兒的學習和鍛煉，促進其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內(nèi)的幼兒大都在4歲左右，且進入幼兒園的時間最短，教師不能像對待大班和中班幼兒那樣，應采取音樂游戲引導幼兒融入課堂教學活動之中。音樂游戲主要是幼兒教師將具有較強律動性的兒歌播放出來，引導幼兒在兒歌的帶動下簡單地進行游戲活動和學習。游戲是一種快速引導幼兒進入課堂狀態(tài)的重要方式，在小班采用音樂游戲教學就顯得尤為必要。
2、關于幼兒園小班教育教學中采用音樂游戲教學方式的幾點經(jīng)驗
一是在幼兒園小班實施音樂游戲教學時，首先就應具有一定游戲的'規(guī)則。在小班幼兒學習中，加強音樂游戲教學的目的主要是引導學生通過游戲掌握一定的規(guī)則。音樂游戲只是一種游戲，其必定需要一定的規(guī)則，與非音樂游戲相同。在音樂游戲中，其規(guī)則主要是按照音樂節(jié)拍實施，否則就會導致其成為背景音樂，最終導致其失去應有的意義。教師在進行音樂游戲教學時應盡可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂進行游戲，若幼兒不熟悉游戲中所采取的音樂，那么首先應引導幼兒進行欣賞和簡單的學唱，待其在熟悉歌曲之后進行游戲活動。所采用的游戲規(guī)則應越簡單越好，才能更好地引導學生掌握這些規(guī)則，并在設計中做到循序漸進，從而促進音樂游戲教學成效的提升。二是盡可能將音樂游戲與歌曲個舞蹈及知識的學習進行有機結(jié)合。因為在幼兒學習中，不僅有音樂的欣賞，還有唱歌和跳舞及知識的學習，這樣才能促進幼兒多元化的發(fā)展。教師在教學時應確保所選音樂具有較強的節(jié)奏性，但是歌詞內(nèi)容應盡可能地簡潔，教師同時應配備一定的動作，才能更好地加深小班幼兒對其的理解。三是利用音樂游戲加強音樂和舞蹈藝術(shù)的學習，小班幼兒若采取課堂進行音樂和舞蹈的教學則顯然是不現(xiàn)實的，這主要是由于其自律性較差，在學習過程中往往難以集中精力進行學習，因此教師不能生硬地要求學生學習這些東西，而應采取音樂游戲的方式加強對其的教學，在音樂游戲中加強幼兒對其的認知，從而更好地在游戲和娛樂中促進其在玩中樂和樂中學。四是利用音樂游戲加強知識的學習。在注重上述應用的基礎上，我們還應利用音樂游戲引導幼兒加強有關知識的學習。一般而言，大班幼兒可以采取音樂游戲進行詩詞學習，但是小班幼兒應以數(shù)字學習作為重點進行游戲教學。例如引導幼兒形成一定的數(shù)學意識，可以引導幼兒做《找朋友》的音樂游戲，一邊唱《找朋友》，一邊丟手絹，在這一游戲過程中就可以引導數(shù)一數(shù)一共有多少個學生，這樣在音樂游戲中就能更好地促進學生對知識的學習。此外，還能促進幼兒身體的鍛煉，提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，在這一游戲中，幼兒還能隨著游戲的進行而拍手和點頭及擺手和搖頭等，從而促進其對知識的學習。五是在音樂游戲中縮小幼兒與教師之間的距離，尤其是在情感方面的距離，在進行音樂游戲的過程中，能促進師生之間的互動，拉近雙方的距離，從而更好地引導幼兒參與到音樂游戲之中，最終促進幼兒對學習的熱愛。例如以音樂游戲“小火車”為例，教師可以播放兒歌《小火車》，教師作為火車頭，后面的幼兒一個接一個抓住前面幼兒的衣襟，根據(jù)音樂的節(jié)奏在教室內(nèi)行進。為了讓游戲更加有趣，教師可以在教室內(nèi)提前做好情境設置，如小橋、拱形的隧道門等，提高幼兒的參與度，最大限度地促進教學成效的提升。
3、結(jié)語
在小班幼兒教學中，教師應注重教學經(jīng)驗的總結(jié)和分析，緊密結(jié)合當代幼兒的特點，加強專業(yè)技術(shù)的學習，采取諸多音樂游戲等方式激發(fā)小班幼兒的學習興趣，還應采取多元化的方式加強小班幼兒教學，從而更好地加強與幼兒之間的互動，快樂地渡過幼兒學習時段，成為幼兒的啟蒙導師，并為此而不懈努力。
幼兒園音樂教學總結(jié)8
20xx—20xx學年度第二學期
一、教育任務：
幼兒園的教育任務應是幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心監(jiān)看活潑的成長，打好了、基礎，為造就一代新人打好基礎幼兒園的音樂教學作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段
二、教學內(nèi)容分析：
大班這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，本學期教學內(nèi)容包括：歌曲律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等
三、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾個方面得到充分發(fā)展：
1、使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養(yǎng)音樂學習的興趣。
2、發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂能力。
3、發(fā)展幼兒的感知覺。
4、能獨立的，有表情的唱歌。
5、音樂活動中幼兒的.參與探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。
6、音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
四、教學措施：
1、依據(jù)幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性。
2、充分利用現(xiàn)代教學手段進行教學。
3、積極參加到幼兒學習音樂的活動中去。
五、活動安排如下：
第一周小星星
第二周英語歌曲字母ABC
第三周雨點沙沙
第四周蘭花草
第五周復習前四周歌曲
第六周找朋友
第七周粉刷匠
第八~九周螢火蟲
第十一周冬冬是個膽小鬼媽媽的吻
第十二周復習之前歌曲，音樂游戲
第十三周小兔子乖乖
第十四周欣賞友誼地久天長
�。ㄒ唬┮魳酚螒�
第十五周畢業(yè)歌
�。ㄒ唬┯颜x天長地久
第十六周螢火蟲（幼兒進行舞蹈創(chuàng)編）
第十七至十九周畢業(yè)歌
（二）總復習
幼兒園音樂教學總結(jié)9
一、幼兒園音樂教學的現(xiàn)狀分析
（一）目標性強，以教師為中心的表演式學習
在音樂教學活動中，教師目標性極強，預先設計好在活動中的每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句話都要備好課，如果在其中一步中出現(xiàn)問題，都無從解決策略。
�。ǘ┚窒扌源螅杂螒蚧囊魳方虒W模式根生地固
1、音樂游戲的最終目的應是發(fā)展幼兒的音樂能力，包括對音樂的欣賞、感受、理解和表現(xiàn)，游戲是手段而不是背景，但在活動中，我們發(fā)現(xiàn)，教師更多的是以自身的語言、動作帶領幼兒游戲，代替了幼兒對音樂的理解。
2、音樂游戲中教師的指導策略缺乏。作為教師，我們既要發(fā)揮自己的引領作用，又要把握退位的時機和方式。
3、音樂游戲中的動作設計強烈地限制了孩子的想象與創(chuàng)作。動作是音游的“血肉”和“色彩”，音游不能沒有動作，但動作的設計與編排又是有講究的，既要能表現(xiàn)出音樂形象的明顯特征，又要合拍，還要符合幼兒的年齡特點。
�。ㄈ┨剿餍匀酰越虨橹鞯谋砻嫘则唑腰c水式接觸
1、過于強調(diào)了游戲中玩法和規(guī)則的重要性，著重于內(nèi)容的完成而忽視幼兒的情感需要。在音樂游戲活動中，雖然有游戲，但不是以幼兒為主的游戲進行，而是以教師完成教學為主的游戲進行。
2、教師較難把握教與學的度，教的痕跡明顯，而幼河蝸返淖雜啥炔還唬主動學習、快樂體驗表現(xiàn)的不夠。
3、著重于游戲的組織而忽視了音樂的功能。教師只顧完成教學中的游戲，而忽略了讓幼兒去感受音樂和理解音樂，忽略了音樂活動的教育價值。
二、如何改善幼兒園音樂游戲活動的.教與學的關系
�。ㄒ唬└淖円魳酚螒蚧顒拥慕M織形式
1、在不影響幼兒正常生活的前提下開展活動
我園是在“學習故事”的課程背景下開展幼兒園一日生活活動，故此出現(xiàn)環(huán)境的變化，每班是同層的兩個班級合班分區(qū)活動。在不影響幼兒正常生活的前提下，需要與班級活動同步進行的活動。
2、確立音樂游戲活動的組織形式
教師在教研活動中提出想嘗試讓幼兒自主地玩音樂游戲，教師應從教的位置轉(zhuǎn)移到與幼兒共同玩的角色中，但又要有設計地玩出音樂來，所以將組織者的身份改變?yōu)橛變和姘�，由每班�?zhí)教音樂的教師承擔設計與組織。
3、確定游戲適合的年齡段
由于我園有9個班級組成，每班抽取8人參與活動，共有72人參加活動，考慮到以往同類活動經(jīng)驗，確定是全園混齡參與活動，幼兒可根據(jù)自己的興趣選擇活動，也可以以大帶小參與活動。
4、規(guī)定游戲的時間
在不影響幼兒合班分區(qū)活動的狀態(tài)下，游戲時間應與其它活動時間一致，故音樂游戲的活動時間為一小時。
�。ǘ┰O計音樂游戲活動的音樂性與趣味性
1、音樂游戲活動設計應具有音樂性
在游戲設計時我們發(fā)現(xiàn)，游戲既要好玩，又要有音樂性，不是為了玩游戲設計活動，而是通過游戲的手段達成音樂教學的目標，而在游戲中體現(xiàn)出來，游戲中要有音樂。
2、音樂游戲活動設計應富有趣味性
在傳統(tǒng)的音樂游戲活動中，是集體跟隨教師參與游戲，但在此活動中則需要每個游戲充滿趣味性，才可以吸引幼兒的眼球，參與度極高才能滿足孩子們的需求。在游戲活動方案定稿前，教師團隊集體教研，試玩，努力使每個游戲做到好玩又有音樂性。
（三）激發(fā)音樂游戲活動的自助式
1、活動前教師自制游戲活動預告視頻，將游戲簡單明了地介紹給孩子們
在《樂器總動員》活動前一周，由每組游戲的設計教師自制游戲預告片，主要是想讓孩子們預先知道整個活動八個游戲項目的時間、地點、游戲的基本玩法和游戲規(guī)則，也可以是創(chuàng)設游戲的懸念，吸引孩子們首選參與游戲項目，再由班老師統(tǒng)計每場參與活動的幼兒人數(shù)。由于場地及活動自由度高的因素，每場只限每班八位幼兒報名參加，并掛上入場證作為標記。
2、團長集合團友，開始后自由結(jié)伴，以大帶小，自助式參與活動
活動前由“樂器總動員”的團長（一教師）在中心舞臺前召集各班報名幼兒，簡單介紹活動口號、活動時間、活動的注意事項，并宣布游戲開始。掛牌幼兒相繼結(jié)伴選擇參與音樂游戲活動，一個項目結(jié)束后又可繼續(xù)選擇其他游戲項目，也可以連續(xù)玩同一個項目，自主性極強，與自助餐極為相像，幼兒在活動中非常開心、自由。
3、活動結(jié)束后“團長”再次召集團友們，與同伴分享游戲中的快樂與經(jīng)歷。
活動結(jié)束時設計此環(huán)節(jié)，讓幼兒與同伴相互表達，相互分享游戲中的不同經(jīng)歷及游戲的快樂，在分享的過程中也知道自己在活動中沒有玩到的項目，也是一種學習。
三、幼兒自主性音樂游戲的開展情況及活動反思
�。ㄒ唬┗顒舆^程井然有序，凸顯幼兒合作帶動力
活動過程中雖然沒有老師帶領著游戲，但孩子們預先知道整場的游戲規(guī)則，也有很大的自由度，可根據(jù)自己的喜好參與各項游戲活動，遇到問題可以找哥哥姐姐幫忙，也可以找老師咨詢，就像一個大型游樂園，大孩子也充分地體會到幫助弟弟妹妹的快樂。
�。ǘ┮魳酚螒蝽椖控S富有趣，打破傳統(tǒng)活動式教學
音樂滲透，無處不在。我們的教育目標不僅僅是培養(yǎng)幼兒的音樂技能，主要是激發(fā)幼兒等興趣，培養(yǎng)起求知欲、探索精神、自信心。抓住一切可以利用的時間和空間，讓每一個孩子參與進來，充分地讓他們自主地、積極地去參與、去學習，有效地促進幼兒全方面的發(fā)展。通過營造多元化的音樂環(huán)境對幼兒實施浸潤式的影響，讓幼兒有更多接觸各種各樣音樂元素的機會，并從感受、體驗、欣賞、互動參與、自由表達等形式當中領悟音樂內(nèi)在規(guī)律，提高其對音樂的整體感應能力。
（三）有效組織、自主選擇、合理詮釋教與學的協(xié)調(diào)關系
活動的組織是有效的，孩子們能自主選擇自己喜歡的游戲，并對班級正常分區(qū)活動沒有造成影響，好的游戲可以得到全園孩子的分享與參與。
我們不能只在課堂上教給孩子哆啦咪長在五線譜的哪條線哪個間，我們要創(chuàng)設一個孩子們自主探索音樂的空間、時間，引導孩子的是學習的方法、過程，而不是訓練、結(jié)果，因為他們是人不是機器，是有足夠的能力探索與發(fā)現(xiàn)，相信孩子，還孩子一個“原生態(tài)”的音樂探索之路！
�。ㄋ模┥钊敕此�，繼續(xù)延伸，大膽嘗試，追求幼兒自主性的新型教學模式
幼兒園音樂教學總結(jié)10
一、課題名稱
讓幼兒成為音樂的主人
二、問題的提出
歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：
1、通過幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來極大的快樂；
2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧；
3、可以發(fā)展幼兒
的語言能力，擴大知識面，學會很多有用的.知識；
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。
可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。
三、文獻綜述
音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術(shù)教育的規(guī)律和特點，結(jié)合幼兒年齡特點，引導幼兒在音樂藝術(shù)美的感受；情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發(fā)展。
四、研究對象
實驗幼兒園�。ㄈ┌嗳w幼兒。
五、目標及研究假設
�。ㄒ唬┭芯磕繕耍�
1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力，培養(yǎng)幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。
2、啟發(fā)引導幼兒在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培養(yǎng)積極主動地參與各種音樂活動興趣愛好；培養(yǎng)正確的感受、理解和表達音樂的能力；
（二）研究假設：
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
六、研究方法
�。ㄒ唬� 觀察法：
1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。
2、觀察時間、次數(shù)：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。
3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。
�。ǘ� 測查法：
1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。
2、測查內(nèi)容：通過小舞臺進行表演。
3、測查結(jié)果：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測查結(jié)果。
七、成果形式
階段小結(jié)及成果研究報告。
幼兒園音樂教學總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束、一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié)：
1、本學期幼兒學會了很多歌曲及歌表演，模仿能力和觀察能力都有所提高。
2、在節(jié)奏和聽音方面，現(xiàn)在我們班的孩子都能打拍出四分音符和八分音符、二分音符、十六分音符節(jié)奏。在十六宮格里，老師進行變奏也能拍打出節(jié)奏。還有認識休止符、小節(jié)線、終止線以及高、低音譜號;能聽辯高音、和低音，并能用動作表示。
3、在音樂律動和游戲中，孩子合作意思強了，能很快找到自己的伙伴合作游戲，而且合作的很好。
4、游戲書操作能按老師的要求配合音樂進行游戲，特別是《恰恰恰》那一課，孩子們的興趣最高了，能配合音樂拍子用手指在書上點出相應的`節(jié)奏。
本學期家長們反映孩子們在家能主動的隨音樂表演，特別是《恰恰恰》《草原之舞》有節(jié)奏感，配和游戲書也能完一些簡單的游戲。
音樂教學是一種手段，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格以及全面發(fā)展是最終目的，我感到有幾位內(nèi)向的孩子開朗了，膽小的寶寶自信了，靦腆的寶寶活潑了，每個孩子都在進步。看到孩子們的進步是我最大的快樂和收獲。
幼兒園音樂教學總結(jié)12
一年的音樂教學工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領導的關懷和同事們的幫忙下圓滿完成了一個又一個的教學任務�，F(xiàn)將我這一學年的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作本學期我擔任了五年級的音樂教學工作，繁忙的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的本事都得到很好的訓練和培養(yǎng)。
一、教學總結(jié)
首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己此刻所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情景來看，同學們的'音樂素養(yǎng)是越來越好。一年來，學生不僅僅唱會了三十幾首歌曲，并且還學會了《雅行操》和《孝行操》。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。并配合學校社會以環(huán)保為主題的中心工作，開展愛護學校環(huán)境的各類活動豐富學校生活，教師示范以環(huán)保教育為主題的律動，如：《牧場上的家》、《踩雨》、《堆雪人》等，讓學生從小明白環(huán)保的重要性。并經(jīng)過不一樣主題的樂曲滲透不一樣的環(huán)保知識要點，如：第一單元《晨景》就可適時滲透環(huán)境教育，教育學生講究衛(wèi)生、保護環(huán)境。不足之處：五年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。所以，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
二、努力方向
在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的`教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情景，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。新頒布的國家音樂課標中倡導綜合的音樂教學理念，強調(diào)必須優(yōu)化音樂課堂教學，加強音樂與不一樣領域間的溝通，如音樂與舞蹈、與戲劇、與美術(shù)等藝術(shù)間的綜合。
三、其它方面
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基以往說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育�！彼裕魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有必須音樂本事的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。比如：課堂教學中經(jīng)過合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識點，提高學生的環(huán)境意識，進一步將環(huán)保理念深入人心。使學生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。
四、評價機制
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
一年的認真工作后，我在各方面都取得了一些成績。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
幼兒園音樂教學總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié)：
一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣
1、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣
幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的'音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動
2、通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性舉動是幼兒喜愛的舉動。教師一方面可以通過鼓掌、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏舉動中感受節(jié)奏性舉動的興趣和美感。
3、提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語言是音樂教育的保證。
音樂和語言有著非常密切的干系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首精美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能造就幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面增進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中。
第一，我們在進行音樂教育時，要有認識地去造就幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應實時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。如許，既增加了幼兒表達的機遇，又滿足了他們表達的愿望，進步了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。
再次，要做到有機結(jié)合，要勉力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑仗
自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。
總之，幼兒園的音樂教育不應范圍于音樂課中，應滲透于一樣平常糊口中。
幼兒園音樂教學總結(jié)14
《合攏放開》是一個節(jié)奏非常簡單明了、情緒比較輕快的音樂活動，非常適合小班幼兒游戲。活動分兩個課時進行，目標分別為：樂意參加音樂活動，并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎上能邊唱邊做出相應的動作；對仿編歌詞有興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編并表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛，也為活動的.順利開展奠定了基礎。
第一課時中，幼兒都基本學會了歌曲。今天的音樂課進行了本活動的第二教時。當我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，翰翰、婧婧等幾個孩子就已經(jīng)拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，她們的動作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節(jié)中，我引導幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進行表演。同時，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動作協(xié)調(diào)能力。因為在上一次的活動中就已經(jīng)初步地加上了動作，所以孩子們對動作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動作也做得更好看、更準確了。
在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平。在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問題后，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來了，孩子們越唱越高興，充分讓體驗自己創(chuàng)編所帶來的快樂。
活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨著活動的結(jié)束也讓我再次體會到，一個成功的活動，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關的。
幼兒園音樂教學總結(jié)15
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的`積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關鍵是教師要童化自己，和孩子拉近距離，以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的親其師而信其道。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力
1、講述故事，引發(fā)興趣
歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
【幼兒園音樂教學總結(jié)】相關文章：
幼兒園音樂教學總結(jié)12-06
幼兒園小班音樂教學總結(jié)01-06
幼兒園中班音樂教學總結(jié)10-09
幼兒園音樂教學總結(jié)9篇12-22
春期幼兒園大班音樂教學總結(jié)11-22
幼兒園音樂教學反思02-02
幼兒園音樂教學反思07-23
幼兒園音樂教學設計03-03