精選幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)操作探索組裝書(shū)架的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。
2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問(wèn)題的能力。
3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每2人提供一組書(shū)架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書(shū)架。
2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題
1．師：再過(guò)兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書(shū)。(出示圖片)我們來(lái)看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書(shū)的?他把書(shū)放到哪里了?加深幼兒對(duì)書(shū)架用途的感性認(rèn)識(shí)。
二、基本部分：操作探索書(shū)架的拼接方法
第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書(shū)架的基本構(gòu)成。
1．師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架。小朋友們看一看，這個(gè)小書(shū)架是用什么做的?
2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?
(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)架的底板、前板、后板、隔板。)
3．師：這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)
第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點(diǎn)。
第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進(jìn)行連接，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開(kāi)口處。
1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來(lái)的呢?我們先來(lái)試試其中2塊板的連接。請(qǐng)每個(gè)朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來(lái)。
2．幼兒操作嘗試。
3．講評(píng)介紹。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)
4．師：請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)
總結(jié)：原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)進(jìn)行連接的。
5．師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對(duì)接口，即開(kāi)口處。
(評(píng)析：在觀察書(shū)架的基礎(chǔ)上引出主要問(wèn)題——“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”，以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)解決問(wèn)題的氣氛，讓幼兒在一個(gè)明確的`任務(wù)環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問(wèn)題的策略。)
第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書(shū)架。
師：找到了這個(gè)拼接的秘訣，那我們也來(lái)試著拼一個(gè)完整的小書(shū)架，好嗎?這次的任務(wù)請(qǐng)2個(gè)朋友合作完成。
幼兒兩兩合作，操作嘗試。
3．講評(píng)介紹。
師：剛才拼接的時(shí)候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論。)
① 隔離板倒置。討論：你覺(jué)得這個(gè)書(shū)架問(wèn)題出在哪兒?
�、� 缺底板，裝不進(jìn)去。
討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書(shū)架第一步要做什么?
③ 前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼插連接時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子(圖片演示。)
(評(píng)析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，這樣的經(jīng)驗(yàn)獲得比直接手把手地教給幼兒來(lái)得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚(yú)莫如授之以漁”。)
4．總結(jié)拼接書(shū)架的整個(gè)過(guò)程。
師：原來(lái)拼接書(shū)架說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說(shuō)明。)
第三次操作：比賽拼接書(shū)架，感受成功的快樂(lè)。
1．師：好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)拼接好書(shū)架。
2．師：今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書(shū)架。在我們生活中，你還見(jiàn)過(guò)幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來(lái)，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)
(評(píng)析：通過(guò)問(wèn)題討論、觀看錄像，幼兒對(duì)書(shū)架拼接有了一個(gè)完整的經(jīng)驗(yàn)梳理，這時(shí)采用比賽的形式提高操作要求，既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅，獲得心理上的滿(mǎn)足。)
第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。
師：在我們生活中，除了書(shū)架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等等。)
(評(píng)析：通過(guò)生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來(lái)的方便，同時(shí)也是作為一個(gè)延伸探索，使整個(gè)活動(dòng)形如流水，一氣呵成。)
三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象
師：拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接，還有好多種方法。今天就請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)由來(lái)
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在裝模作樣的學(xué)汪其魔的魔術(shù)"大變飛機(jī)"，許多小朋友都被吸引而來(lái)，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣，我趁機(jī)露了一手----表演了一個(gè)在電視上現(xiàn)學(xué)的小魔術(shù)"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿(mǎn)著佩服與好奇……我想如果開(kāi)展有關(guān)魔術(shù)的活動(dòng)，孩子們一定很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了"魔術(shù)妙妙手"這一活動(dòng)，本活動(dòng)與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)結(jié)合圍繞"看魔術(shù)--學(xué)魔術(shù)--演魔術(shù)"這一主線逐一展開(kāi)，由淺入深地帶幼兒進(jìn)入科學(xué)世界和夢(mèng)幻世界。雖然是些小魔術(shù)，但幼兒那投入、專(zhuān)注的樣子，家長(zhǎng)們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。
活動(dòng)一：神奇的魔術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知魔術(shù)的神奇和藝術(shù)魅力，知道魔術(shù)是一種巧妙的表演技藝。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)小魔術(shù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)兒歌：《我是魔術(shù)師》
2、談話(huà)：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎？你見(jiàn)過(guò)什么魔術(shù)表演呀？
（幼兒：變花、玩牌、變飛機(jī)、把人變得沒(méi)有）
3、請(qǐng)幼兒觀看魔術(shù)大師表演魔術(shù)（視頻）《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術(shù)《剪不壞的絲巾》
5、魔術(shù)大揭秘：
教師介紹自己的魔術(shù)過(guò)程，變此魔術(shù)的技巧，讓孩子恍然大悟的同時(shí)，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。
�。ㄓ械暮⒆诱f(shuō)"哦！原來(lái)是這樣呀，魔術(shù)是騙人的"我想有必要讓孩子正確認(rèn)識(shí)魔術(shù)，理解魔術(shù)是一門(mén)表演藝術(shù)，于是我將環(huán)節(jié)提前）師：魔術(shù)的確是假的，魔術(shù)師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個(gè)魔術(shù)都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)練習(xí)，動(dòng)作要特別快，還要?jiǎng)幽X筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密，我覺(jué)的魔術(shù)師非常了不起。
6、幼兒嘗試學(xué)魔術(shù)《剪不壞的絲巾》
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？和我一起來(lái)學(xué)吧！
（1）教師慢動(dòng)作示范1-2遍
�。�2）幼兒用面紙代替絲巾，學(xué)習(xí)魔術(shù)表演，教師巡回指導(dǎo)。
7、活動(dòng)：魔術(shù)好玩嗎？你們知道嗎，魔術(shù)不單要靠道具，還要靠魔術(shù)師的嫻熟手法，這樣才不會(huì)露出破綻，我國(guó)古時(shí)候，早在0多年前就已經(jīng)有了魔術(shù)，雖然魔術(shù)是假的，但能帶給我們快樂(lè)和思考。
8、結(jié)束：游戲《變?cè)煨汀?/p>
今天我們看魔術(shù)表演、變了魔術(shù)，真開(kāi)心，下面我們就用我們的身體來(lái)變魔術(shù)吧。
活動(dòng)延伸：表演區(qū)《小小魔術(shù)師》
活動(dòng)感想
這節(jié)課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來(lái)努力學(xué)魔術(shù)表演，有趣的魔術(shù)給了我啟迪：大班孩子好奇心很強(qiáng)，我們往往通過(guò)科學(xué)活動(dòng)和一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)幼兒的'探索欲望，可效果時(shí)好時(shí)壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學(xué)，將枯燥深?yuàn)W的科學(xué)常識(shí)設(shè)計(jì)成饒有趣味的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)，效果又會(huì)怎樣？當(dāng)科學(xué)和魔術(shù)相遇，究竟會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？
可是學(xué)魔術(shù)可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時(shí)間練習(xí)，于是我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，把想法告訴家長(zhǎng)，并在家長(zhǎng)中展開(kāi)調(diào)查，驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)魔術(shù)愛(ài)好者，我請(qǐng)家長(zhǎng)回去和孩子一起看魔術(shù)表演，讓他們根據(jù)孩子的特點(diǎn)、興趣選擇簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)，也可和孩子一起進(jìn)行表演。一星期后開(kāi)展"我是魔術(shù)師"親子表演活動(dòng)，家長(zhǎng)們的參與熱情很高。
活動(dòng)二：魔術(shù)大揭秘
活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一元硬幣人手一個(gè)、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具，魔術(shù)大師表演的碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、家長(zhǎng)代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》
師：大家仔細(xì)觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒(méi)，然后在別人的口袋中找到的？
�。�1）幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？
（2）《變硬幣》魔術(shù)大揭秘
2、幼兒學(xué)習(xí)，"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)（教師拿一個(gè)硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時(shí)，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時(shí)將它滑入袖子中，然后打開(kāi)手，硬幣沒(méi)有了，在大家驚奇時(shí)，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個(gè)小朋友的口袋里，就找到了。）重點(diǎn)教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。
3、老師表演小實(shí)驗(yàn)《會(huì)顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫(xiě)出字，然后用酚酞試液噴射，就會(huì)顯紅色的字。）（當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無(wú)色的紙上，畫(huà)紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時(shí)，我立刻抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)）
師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒(méi)有反應(yīng)。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)聲音響起："是魔術(shù)壺變的。"原來(lái)是果果小朋友說(shuō)出了自己的答案。其他小朋友雖然沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但很顯然，他們也認(rèn)為是這樣的。）
師：是魔術(shù)壺變的嗎？那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開(kāi)魔術(shù)壺。）
師：魔術(shù)壺里藏著什么東西��？是魔水會(huì)變顏色�。�
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)由來(lái)】
孩子們都喜歡玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車(chē)帶到班里來(lái)。一天，杰杰又把他新買(mǎi)的小汽車(chē)拿來(lái)了，小朋友都爭(zhēng)著玩，結(jié)果汽車(chē)掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì)把電池裝上，急得都哭了。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解，沒(méi)有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類(lèi)、用途）。
（2）到商店觀察銷(xiāo)售的電池。
（3）科學(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。
�。�4）布置相關(guān)資料匯報(bào)墻飾。
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
�。�1）教師和幼兒共同搜集到的電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類(lèi)的電池。
�。�2）正負(fù)極標(biāo)志圖+ —。
�。�3）電池寶寶的課件。
（4）“小小電動(dòng)汽車(chē)賽”的比賽場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來(lái)的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時(shí)候要仔細(xì)看看你玩的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）
�。�2）討論：玩的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置）
二、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池。
（一）引導(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識(shí)。
1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的知識(shí)（種類(lèi)、用途）。
師：孩子們，電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對(duì)電池有什么了解？
2、教師小結(jié)：在這次活動(dòng)之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說(shuō)電池有許多種，我們生活中比較常見(jiàn)的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類(lèi)、不同型號(hào)的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。
（二）安裝電池，找出電池的正負(fù)極。
小朋友們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來(lái)，你還能不能快速、準(zhǔn)確的裝回去？
1、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⒓幽囊粋�(gè)組的比賽？（幼兒自由說(shuō)）
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車(chē)場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車(chē)賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
師：孩子們，我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的.小朋友的汽車(chē)不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒(méi)有電了）
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車(chē)玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒(méi)電了、有可能小朋友把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對(duì)不對(duì)。
4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。（小組成員協(xié)助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝）
5、交流經(jīng)驗(yàn)：你是怎么裝的？ 電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
教師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+ —）
+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們?cè)谘b電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。
三、了解使用電池的注意事項(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來(lái)了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話(huà)要對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、播放課件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說(shuō)使用電池的注意事項(xiàng)和廢舊電池的危害）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請(qǐng)小朋友想辦法，隨意說(shuō)）
【延伸活動(dòng)】
1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會(huì)有哪些電池？它們什么樣？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒。很多小朋友都對(duì)昆蟲(chóng)很感興趣，所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識(shí)青蛙。
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是吃蟲(chóng)子的好蛙？
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
2、提問(wèn)：水草上沾著的'一團(tuán)圓圓的東西是什么？大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來(lái)的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
3、幼兒復(fù)述故事。
4、游戲：小蝌蚪變青蛙。
玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長(zhǎng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
活動(dòng)反思
在本節(jié)課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。但是由于活動(dòng)準(zhǔn)備只是圖片，有幾個(gè)孩子不積極參加，如果再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，我覺(jué)得會(huì)調(diào)動(dòng)起更多孩子的興趣。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙，教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)圖書(shū)中恐龍的局部與整體的關(guān)系。
2.知道圖畫(huà)書(shū)種不同的類(lèi)型符號(hào)所表示的意思。
3.認(rèn)識(shí)化石并理解化石存在的意義
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)化石并理解化石存在的意義
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書(shū)《真的有恐龍嗎？》，有關(guān)挖掘恐龍化石的視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：很久很久以前，恐龍?jiān)诘厍蛏仙睿墒乾F(xiàn)在已經(jīng)看不見(jiàn)它們了，既然看不見(jiàn)，我們?cè)趺粗涝?jīng)有恐龍呢？
二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現(xiàn)的某些動(dòng)物的局部外形特點(diǎn)。
1.考古學(xué)家先會(huì)在地下發(fā)現(xiàn)一些奇怪的東西，比如畫(huà)上的這幾張圖。你們看看這些分別是什么？它們都有什么特點(diǎn)？
2.這只腳看起來(lái)像是什么動(dòng)物的腳呢?
3.牙齒和嘴巴又像什么呢？
4.為什么畫(huà)面中有鴕鳥(niǎo)和犀牛呢？
三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的.部分呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幼兒觀察恐龍的骨架，發(fā)現(xiàn)剛才死的局部圖在在整體圖的什么部位。討論模型的外形特點(diǎn)。
1.專(zhuān)家們把挖出來(lái)的話(huà)時(shí)都拼湊起來(lái)，形成了這樣的模型，發(fā)現(xiàn)不是現(xiàn)在還存在的動(dòng)物。你說(shuō)說(shuō)這個(gè)骨架是什么樣子的？它是由哪些部分組成的？
2.紅色虛線圈是什么意思？
3.為什么說(shuō)它和現(xiàn)在的動(dòng)物不一樣？
四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對(duì)化石及挖掘工作有初步了解。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周?chē)挛锏淖兓?培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特點(diǎn)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天氣牌（晴天、雨天、刮風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察天氣
1、小朋友看，今天是什么天氣呀？
2、引導(dǎo)幼兒觀察窗外的情景，說(shuō)說(shuō)今天是晴天還是雨天，有沒(méi)有刮風(fēng)，風(fēng)大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認(rèn)識(shí)天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎？
2、幫助幼兒了解天氣的種類(lèi)及其特征,教幼兒認(rèn)識(shí)天氣牌告訴幼兒有太陽(yáng)的是晴天,畫(huà)了小雨點(diǎn)的`是雨天.
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。
三、用動(dòng)作表示天氣
1、這些天氣我們可以用動(dòng)作來(lái)表示，小朋友想一想都可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，晴天可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雨天又可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雪可以做什么動(dòng)作。
2、我們一起來(lái)想一想我們手臂向上圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天。
3、我們五指張開(kāi)，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨。
4、高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)。
5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
6、老師高舉某一個(gè)天氣牌，幼兒根據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應(yīng)的動(dòng)作。
四、游戲介紹游戲玩法
找一個(gè)朋友，讓他背對(duì)自己，在好朋友背上用手的動(dòng)作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。
反思：在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，根據(jù)天氣的變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以游戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并認(rèn)識(shí)了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)得輕松快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
隨著生活水平的提升，各種各樣的安全問(wèn)題也迎面而來(lái)，如交通安全，用水安全、用電安全等等都隨著時(shí)代的步伐向我們教育者發(fā)出了挑釁的訊號(hào)，讓我們不得不去重視孩子們的安全教育，因而我選擇了用電安全教育這塊內(nèi)容，從了解建立電路著手，進(jìn)行用電安全教育，逐步深入。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解要使燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。
2、初步認(rèn)識(shí)用電的安全，并能在生活中正確地使用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電線電池小燈泡圖片。
2、對(duì)電池有了初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、建立電路。
1、材料介紹，引發(fā)問(wèn)題。
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、實(shí)驗(yàn)展示
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、小結(jié)：為什么小燈泡這樣會(huì)亮。
二、安全教育
三、活動(dòng)延伸
生活中除了電線可以導(dǎo)電、通電，可以給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，那還有沒(méi)有其他東西呢？讓我們下次再來(lái)一起探索吧！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣十分濃厚，投入的積極性也很高，都能了解正確的連接方法基礎(chǔ)上舉一反三，如王澤小朋友的多節(jié)的電池連接方法：兩節(jié)電池正負(fù)極連接好，電線的一頭連接于兩節(jié)電池中間，一頭繞于燈泡上，再連接在電池上，實(shí)驗(yàn)成功燈泡亮了。還有應(yīng)湘業(yè)小朋友的正負(fù)互換的`連接方法等等，孩子們都進(jìn)行了很好的認(rèn)識(shí)了解。最后在安全教育活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自身實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的小觸電了解到了電線可以給我們帶來(lái)方便同樣也可以給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，在日常生活中要注意它當(dāng)心它不要隨意地去玩弄它，懂的基本的如何保護(hù)自己。
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