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幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計范文（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計范文（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 1
教案目標：
1、發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
教案準備：
1、教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。
2、家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的.圖片；帶幼兒植樹，點種。
教案過程：
1、導入。
教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2、主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?
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師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。
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師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
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師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)?
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
�、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌�，你們看他們像不像一個大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么感謝他們呢?老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)?
師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；幼兒園教案，柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學小燕子飛到活動室外)
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 2
教學目標：
1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
2.學習根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。
3.感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現(xiàn)"春天真好"的情緒。
重難點： 感受歌曲的優(yōu)美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
教學準備：
1.圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2.曾觀察過春天的景色。
3.課件
教學過程：
一、以圖片導入，激發(fā)幼兒活動興趣：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？
�。ㄒ来纬鍪净ǘ�、蝴蝶、蜜蜂……的圖片）
二、初步感知歌曲：
1.教師清唱歌曲：
師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！
2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。
師：你聽到歌曲里唱什么了？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的`圖片。
3.根據(jù)旋律學唱歌曲，教師彈琴，引導幼兒再次熟悉歌曲。
師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧�。◣熡淄┨釂枺撼赀@首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。
提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來學一學。
4.分組演唱。
三、歌表演《春天》：
師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）
四、結(jié)束部分：
師：春天天氣真好，花兒都開了，我們一起去花園做游戲吧！（教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）。
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 3
一、教學目標
知識與技能：認識春天的季節(jié)特點，知道春天花開的現(xiàn)象。
過程與方法：通過觀察、討論和繪畫，表達對春天的感受和認識。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，激發(fā)對美的追求。
二、教學準備
春天景色的圖片或視頻資料。
花卉圖片，供幼兒觀察。
繪畫工具：水彩筆、顏料、畫紙等。
三、教學過程
導入新課
播放春天景色的視頻或展示圖片，引導幼兒觀察春天的特點。
提問：“你們看到了什么？春天有哪些變化？”
探究新知
展示花卉圖片，讓幼兒觀察并描述花的顏色、形狀等特點。
引導幼兒思考：“為什么春天花兒會開放？”
講述春天的`故事，讓幼兒了解春天的季節(jié)特點。
實踐活動
分組進行繪畫活動，讓幼兒畫出自己心中的春天和開放的花朵。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達。
分享交流
展示幼兒作品，讓幼兒互相欣賞并分享自己的創(chuàng)作思路。
教師點評作品，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
總結(jié)拓展
總結(jié)春天的季節(jié)特點和花開的現(xiàn)象。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美。
四、教學反思
本節(jié)課通過觀察和繪畫活動，讓幼兒對春天有了更深入的了解和感受。在教學過程中，教師應注重激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽表達。同時，教師還應關(guān)注幼兒的個體差異，提供適當?shù)闹С趾蛶椭?/p>
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 4
一、教學目標
引導幼兒感受春天的美好，認識春天的特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。
二、教學準備
春天的戶外環(huán)境，如花園、公園等。
花卉圖片或?qū)嵨�，供幼兒觀察。
記錄本和彩筆，供幼兒記錄所見所聞。
三、教學過程
實地觀察
帶領(lǐng)幼兒到戶外花園或公園進行實地觀察。
讓幼兒觀察春天的景色，特別是花開的景象。
引導幼兒用彩筆和記錄本記錄自己的所見所聞。
分享交流
回到教室后，讓幼兒分享自己的觀察結(jié)果和感受。
教師引導幼兒用完整的句子描述春天的特點和花開的'現(xiàn)象。
深入了解
展示花卉圖片或?qū)嵨�，讓幼兒更深入地觀察花的特征。
講解花的生長過程，讓幼兒了解花是如何開放的。
創(chuàng)意表達
讓幼兒用繪畫、手工等方式表達自己對春天的理解和感受。
教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。
情感升華
通過討論和分享，讓幼兒認識到大自然的美好和脆弱。
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，鼓勵他們在日常生活中愛護大自然。
四、教學反思
本節(jié)課通過實地觀察和創(chuàng)意表達活動，讓幼兒更直觀地感受春天的美好和花開的現(xiàn)象。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時引導幼兒關(guān)注大自然的環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 5
一、教學目標
引導幼兒感受春天的美好，體驗春天的變化。
通過觀察、討論，了解春天花朵的特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、教學準備
春天的圖片或視頻資料。
各類花朵的實物或圖片。
繪畫工具：顏料、畫紙、畫筆等。
戶外活動的安全準備（如帽子、防曬霜等）。
三、教學過程
導入新課
播放春天的視頻或圖片，引導幼兒討論春天的特點。
提問：“春天到了，天氣有什么變化？你看到了哪些春天的景象？”
觀察花朵
展示各類花朵的實物或圖片，讓幼兒觀察并描述花朵的顏色、形狀等特點。
提問：“這些花朵有什么相同和不同的地方？你最喜歡哪一種花？”
戶外活動
組織幼兒到戶外花園或公園尋找春天的花朵，并進行實地觀察。
引導幼兒用語言描述自己觀察到的花朵，并嘗試用畫筆記錄下來。
繪畫創(chuàng)作
回到教室，讓幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作一幅春天的花朵畫。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
作品展示與分享
將幼兒的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞。
邀請幼兒分享自己的'創(chuàng)作思路和感受。
總結(jié)與延伸
總結(jié)春天的特點和花朵的美麗，引導幼兒感受春天的美好。
延伸活動：帶領(lǐng)幼兒了解花朵的種植方法，激發(fā)幼兒對種植的興趣。
四、教學反思
評估幼兒對春天和花朵的認識程度，以及他們的觀察力和語言表達能力。
反思教學過程中的亮點和不足，為下次教學提供改進方向。
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 6
一、教學目標
認識春天的氣候特點及其對植物生長的影響。
了解不同種類花朵的生長習性和特點。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和科學探究精神。
二、教學準備
春天的天氣數(shù)據(jù)圖表。
不同種類花朵的生長周期圖表。
放大鏡、觀察記錄本等探究工具。
三、教學過程
導入新課
展示春天的天氣數(shù)據(jù)圖表，引導幼兒了解春天的氣候特點。
提問：“春天的.天氣有哪些特點？為什么春天的天氣適合植物生長？”
探究花朵生長習性
展示不同種類花朵的生長周期圖表，引導幼兒了解花朵的生長過程。
分組探究：每組選擇一種花朵進行深入研究，包括花朵的名稱、顏色、形狀、生長環(huán)境等。
小組內(nèi)交流并記錄探究結(jié)果。
分享與討論
邀請每個小組分享自己的探究成果。
教師引導幼兒討論不同花朵之間的異同點，以及它們對生長環(huán)境的需求。
拓展延伸
提問：“如果我們想在家里種植這些花朵，應該注意什么？”
引導幼兒思考并討論花朵的種植方法和注意事項。
總結(jié)與反思
總結(jié)春天的氣候特點和對植物生長的影響。
反思幼兒在探究過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)保持好奇心和探究精神。
四、教學反思
評估幼兒對春天氣候特點和花朵生長習性的理解程度。
反思幼兒在探究過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們提出更多問題和解決方案。
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 7
一、教學目標
讓幼兒了解春天的季節(jié)特點，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、感受自然美的能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和環(huán)保意識。
二、教學準備
春天的圖片或視頻資料。
實物或圖片展示各種春天的花朵。
繪畫材料（彩筆、顏料、紙張等）。
三、教學過程
導入（5分鐘）
教師播放春天的視頻或展示春天的圖片，引導幼兒觀察并討論春天的特點。
提問：“春天到了，天氣變得怎么樣了？你們看到了什么變化？”
新知呈現(xiàn)（10分鐘）
教師向幼兒介紹春天的'季節(jié)特點，如天氣變暖、萬物復蘇、花兒盛開等。
展示各種春天的花朵，讓幼兒觀察并說出它們的名稱和顏色。
活動體驗（15分鐘）
組織幼兒進行“找春天”的戶外游戲，讓幼兒在園內(nèi)尋找春天的痕跡，如發(fā)芽的樹葉、開放的花朵等。
回到教室后，讓幼兒分享自己找到的春天，并畫出自己眼中的春天。
情感升華（5分鐘）
教師引導幼兒討論春天帶給我們的美好感受，如溫暖、舒適、快樂等。
強調(diào)保護環(huán)境的重要性，讓幼兒明白要愛護大自然，讓春天更加美麗。
總結(jié)評價（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動的重點，評價幼兒的表現(xiàn)。
鼓勵幼兒將今天學到的知識帶回家，與家人分享。
四、教學反思
本次活動是否達到了預期的教學目標？
幼兒在活動中的參與度如何？是否有需要進一步引導的地方？
如何將環(huán)保意識更好地融入到日常教學中？
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 8
一、教學目標
讓幼兒通過親身參與活動，感受春天的美好。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和團隊合作精神。
加深幼兒對春天的認識和熱愛。
二、教學準備
戶外場地（如幼兒園花園或附近公園）。
種子（如向日葵、牽�；ǖ纫咨L的種子）。
種植工具（小鏟子、水壺等）。
三、教學過程
導入（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場地，讓幼兒感受春天的氣息。
提問：“你們覺得現(xiàn)在是什么季節(jié)？為什么？”
新知呈現(xiàn)（10分鐘）
教師向幼兒介紹春天的特點，特別是植物的生長情況。
展示種子，讓幼兒認識并討論種子的'生長過程。
實踐操作（20分鐘）
教師示范如何種植種子，并講解注意事項。
將幼兒分成若干小組，每組負責一個種植區(qū)域。
幼兒在教師的指導下進行種植活動，包括挖坑、放種子、澆水等。
情感交流（5分鐘）
種植完成后，教師組織幼兒圍坐在一起，分享種植過程中的感受和體驗。
鼓勵幼兒表達對春天的喜愛和期待，如“我希望我們的種子能快點長大，開出美麗的花朵”。
總結(jié)評價（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動的意義，評價幼兒的表現(xiàn)。
安排幼兒定期觀察種子的生長情況，并記錄下來。
四、教學反思
本次活動是否讓幼兒充分感受到了春天的美好？
幼兒在種植過程中是否積極參與并樂于合作？
如何將種植活動延續(xù)下去，讓幼兒持續(xù)關(guān)注植物的生長變化？
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 9
一、教學目標
讓幼兒感受春天的美好，了解春天的基本特征。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力。
通過繪畫活動，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
二、教學準備
春天景象的圖片或視頻資料。
各種顏色的繪畫材料（水彩筆、顏料、油畫棒等）。
繪畫紙。
三、教學過程
導入
播放春天的視頻或展示春天的圖片，讓幼兒感受春天的氣息。
提問：“春天是什么樣的？你們看到了什么？”引導幼兒說出春天的特點，如天氣變暖、花兒開放等。
探索
帶幼兒到戶外或園內(nèi)花園觀察春天的景象，讓幼兒親身體驗春天的美好。
引導幼兒觀察花兒的顏色、形狀，感受春天的氣息和氛圍。
創(chuàng)作
回到教室，向幼兒介紹繪畫材料，并示范如何使用。
鼓勵幼兒根據(jù)自己對春天的觀察和感受，創(chuàng)作一幅春天的畫作。
在幼兒創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，及時給予鼓勵和幫助。
分享
創(chuàng)作完成后，讓每個幼兒展示自己的.作品，并講述自己的創(chuàng)作思路和感受。
教師對幼兒的作品進行點評，肯定他們的努力和創(chuàng)意。
總結(jié)
總結(jié)春天的特點和美好之處，讓幼兒更加深入地了解春天。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)春天的美好。
四、教學延伸
帶領(lǐng)幼兒種植一些適合春天的植物，如向日葵、波斯菊等，讓幼兒體驗種植的樂趣。
組織幼兒進行春天的戶外活動，如春游、野餐等，讓幼兒更加親近自然。
幼兒園《春天天氣真好，花兒都開了》教學設(shè)計 10
一、教學目標
通過故事和歌曲，讓幼兒感受春天的氣息和美好。
激發(fā)幼兒對春天的喜愛和向往之情。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和音樂感受能力。
二、教學準備
關(guān)于春天的故事書或繪本。
春天的歌曲或兒歌。
春天的頭飾或道具（如小花、小草等）。
三、教學過程
故事導入
向幼兒講述一個關(guān)于春天的故事，如《小熊和春天的故事》，讓幼兒通過故事了解春天的特點和美好。
提問：“故事中的小熊在春天里做了什么？你們喜歡春天嗎？”引導幼兒表達自己對春天的感受。
歌曲欣賞
播放一首春天的歌曲或兒歌，讓幼兒欣賞并感受春天的氣息。
提問：“這首歌曲中唱了什么？你們聽到了哪些春天的聲音？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的春天元素。
角色扮演
準備春天的頭飾或道具，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演（如小熊、小兔子、小花等）。
引導幼兒模仿動物或植物在春天里的行為和聲音，如小熊在草地上打滾、小兔子在吃草等。
音樂游戲
組織幼兒進行音樂游戲，如《春天在哪里》等，讓幼兒在音樂中感受春天的氣息和節(jié)奏。
在游戲過程中，教師適時引導幼兒進行互動和合作，增強幼兒的團隊協(xié)作能力。
總結(jié)分享
總結(jié)今天的學習內(nèi)容，讓幼兒再次感受春天的'美好和樂趣。
鼓勵幼兒回家后與家人分享今天的學習內(nèi)容，并一起尋找家中的春天元素。
四、教學延伸
在教室或家中布置一些春天的元素，如花朵、綠葉等，營造春天的氛圍。
組織幼兒進行春天的手工制作活動，如制作風箏、紙花等，讓幼兒通過動手創(chuàng)作感受春天的美好。
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