(熱)幼兒科學(xué)活動方案7篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒科學(xué)活動方案，歡迎大家分享。

幼兒科學(xué)活動方案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我有一雙小小手》歌曲

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認(rèn)識自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

　　2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

　�。�1）師："（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？"

　　（2）師："（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里的，我們就叫它大拇指吧！"（幼兒學(xué)說"大拇指"）"（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？""（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子的，就叫它中指吧！""（伸出小指）它最小，就叫它小指！""（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！"

　　（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的`動作。

　　3、做"玩手指"游戲。

　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

　　（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指"彎下去"或"站起來"，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用"我們的手做什么？"說一句話。

　　三、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展"我的小手真能干"活動，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒科學(xué)活動方案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

　　2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

　　3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻�！秇igh歌》音頻。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？

　　2、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的`，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

　　3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？

　　4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

　　二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

　　1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？

　　2、幼兒嘗試制作噴泉。

　　3、分享交流制作噴泉的方法。

　�。�1）幼兒展示自制小噴泉。

　�。�2）請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

　　4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！

　　三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

　　1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么？如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？

　　2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

　　4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗(yàn)證。

　　（2）記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當(dāng)場試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。

　　四、音樂噴泉表演。

　　幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

幼兒科學(xué)活動方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人一塊

　　第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）

　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、

　　糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）

　　第三次操作：紅色的飽和糖水（每組一份）

　　糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人一份）

　　活動過程：

　　一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

　　1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

　　2、教師實(shí)驗(yàn)。

　　教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

　　二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

　　1、試一試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎？

　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因?yàn)槔蠋煹乃�里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

　　教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎？

　　成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

　　總結(jié)：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的`紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

　　小結(jié)：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧！

　　3、討論。

　�。�1）教師：這次成功了嗎？

　�。�2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

　　呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

幼兒科學(xué)活動方案4

　　一、教材分析

　　《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果�！�

　　與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的？為什么自己的影子有時(shí)長、有時(shí)短？但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動

　　了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識、能力和情感的目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的`地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動有關(guān)系。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會與同伴交流。

　　3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。

　　三、重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。

　　難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

　　四、教法學(xué)法

　　《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！北敬位顒咏處煶洚�(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“踩影子”的游戲?qū)�入，增�?qiáng)幼兒對活動的興趣。

　　2、操作法：通過幼兒動手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。

　　3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點(diǎn)。

　　4、交流談話法：《綱要》說：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力�！边@個(gè)活動教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會。

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個(gè)孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、交流分享，因此本活動的學(xué)法有：

　　1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。

　　2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

　　3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認(rèn)識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。

　　場地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

幼兒科學(xué)活動方案5

　　教學(xué)目的：

　　1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

　　2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達(dá)出來。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書等資料。

　　2、植物標(biāo)本、圖片若干。

　　3、幼兒人手一份操作材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦？

　　幼兒：（咳嗽）

　　師：那么咳嗽了怎么辦呢？

　　幼兒：打針吃藥、掛鹽水。

　　師：小朋友，我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)�來了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，它是誰，好嗎？

　　二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。

　　1、看老師給你們帶來了一種草，你們認(rèn)識它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

　　幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。

　　師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎？

　　2、小結(jié)：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個(gè)汁，咳嗽就會好起來的。

　　三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的`花草。

　　師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的？它有什么奇特的地方？

　　幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。

　　1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。

　　2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：�看不清，�?yīng)該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。

　　3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

　　四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。

　　1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。

　　2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個(gè)圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。

　　五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。

　　剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。

　　魚腥草拉肚子馬蘭膽結(jié)石

　　馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病

　　枸杞感冒咳嗽蒲公英止血

　　六、作品評價(jià)，表現(xiàn)做得對的幼兒

幼兒科學(xué)活動方案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

　　2、激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件

　　活動過程：

　　一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的`紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？

　　1、猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？

　　2、介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

　　3、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

　　4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。（空氣的壓力）

　　二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅

　　1、師介紹操作要求

　　2、幼兒操作，師指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

　　三、總結(jié)討論

　　1、空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無色，無味。

　　2、空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

　　四、了解霧霾天氣

　　1、什么是霧霾？

　　2、霧霾天氣哪里來？

　　3、霧霾對人類的影響。

　　4、對霧霾我們（小朋友）能做什么？

幼兒科學(xué)活動方案7

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)探索光的興趣。

　　2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

　　活動準(zhǔn)備

　　手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

　　活動實(shí)錄與分析

　　一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

　　二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料（各種顏色的布、紙。）

　　2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢

　　3、小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

　　三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么（是各種各樣的.玩具）

　　2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢

　　3、實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。

　　5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

　　分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　　五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。

　　活動延伸

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

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