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大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-12 08:05:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課程分析

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了：幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心、求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。大班的孩子對(duì)外界的事物充滿了好奇心，他們常常會(huì)問(wèn)許多的為什么，為什么積木會(huì)站起來(lái)？紙牌為什么站不起來(lái)？為了滿足孩子的好奇心，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以“朵拉”帶我們進(jìn)入撲克牌城堡“為線索，由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷闖關(guān)挑戰(zhàn)，幼兒從一開(kāi)始在做做、玩玩中探索讓撲克牌站起來(lái)的多種方法，到合作搭撲克牌高樓，充分體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

　　課程目標(biāo)

　　1.探索讓撲克牌站立的方法，如:折、卷等。

　　2.能用折疊、平鋪等多種技能搭撲克牌高樓，并發(fā)現(xiàn)如何搭得又高又穩(wěn)的方法。

　　3.積極參與探索，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。

　　課程準(zhǔn)備電子白板課件、數(shù)量充足的撲克牌

　　課程過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放動(dòng)畫(huà)，引出撲克牌王國(guó)。幼兒觀看動(dòng)畫(huà)。

　　第二環(huán)節(jié)：自由操作，探索讓撲克牌站立的方法。

　　1.師：如何讓這么普通的撲克牌在不依靠任何東西的情況站立起來(lái)呢？

　　2.播放撲克牌魔法視頻。

　　第三環(huán)節(jié)：分組嘗試，探索搭樓房的方法。

　　1.師：請(qǐng)小朋友用15張撲克牌搭一座撲克牌樓房。

　　2.出示幼兒的作品并和幼兒總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　3.小結(jié)：分享搭樓房的方法，沒(méi)有折過(guò)的撲克牌可以幫助我們搭樓房，起到支撐的作用。1.幼兒嘗試自主搭樓房。

　　2.幼兒評(píng)價(jià)自己的建筑作品。

　　第四環(huán)節(jié)：整合多種技能，合作搭撲克牌高樓。

　　1.師：這次我們要來(lái)挑戰(zhàn)一下，兩兩合作，搭出又高又穩(wěn)的撲克牌高樓。大家先可以相互討論一下，兩個(gè)人可以怎樣合作，還要想一想怎樣搭，才能使樓房又高又穩(wěn)？當(dāng)一組的紅藍(lán)兩隊(duì)都完成挑戰(zhàn)后，先評(píng)選出一組又高又穩(wěn)的建筑作品。

　　2.請(qǐng)每組獲勝的幼兒講述獲勝的理由。

　　3.在四組獲勝隊(duì)伍中投票選出最后的`總冠軍。

　　第五環(huán)節(jié)：欣賞視頻，拓展搭建思路。

　　師：撲克牌城堡大門(mén)后還有一個(gè)小秘密呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！闖關(guān)挑戰(zhàn)的總冠軍開(kāi)啟撲克牌城堡的大門(mén)，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)。

　　課程反思

　　在第一關(guān)的闖關(guān)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)于讓撲克牌站立起來(lái)的方法，想法比較單一，通過(guò)及時(shí)捕捉上傳功能，讓幼兒掌握了別人的一些不同方法，第一關(guān)結(jié)束播放魔發(fā)視頻，為第二關(guān)的開(kāi)展鋪墊了一些搭建樓房的技巧，故在第二關(guān)操作環(huán)節(jié)中，開(kāi)展的比較順利，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)又增加了幼兒闖關(guān)的自信與樂(lè)趣。第三關(guān)在與同伴一起合作搭高樓的過(guò)程中幼兒感受到科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

　　一天的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過(guò)去一看，原來(lái)，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來(lái)滾去并討論它們滾動(dòng)的路線,感覺(jué)要舉行一場(chǎng)比賽，一爭(zhēng)高低的局面……孩子們的舉動(dòng)給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動(dòng)孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動(dòng)——滾滾樂(lè)，旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

　　2. 知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的。

　　3．能發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)與路線之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 1．泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂(lè)杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)對(duì)物品滾動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解可以滾動(dòng)的物品的特征（它的身上總有一個(gè)地方是圓的）。

　　一、開(kāi)始部分

　　出示操作材料，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)玩一玩，滾一滾吧！? ?

　　二、基本部分

　　（一）第一次探索，尋找滾動(dòng)，鞏固對(duì)可以滾動(dòng)的物體特征的了解

　　教師：孩子們，請(qǐng)拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái)，讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？

　　教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？（幼兒回答）

　　小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．

　�。ㄒ唬┑诙翁剿鳎剿鳚L動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。

　　教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面分別站在橫線上，一人做球門(mén)，另一個(gè)人把東西放在線上，瞄準(zhǔn)球門(mén)，輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？

　　2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　3．集體交流分類。

　�。�1）、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊。

　�。�2）、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的`關(guān)系。

　　教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”（幼兒回答）

　　總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，不能滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，（畫(huà)出一頭大一頭�。�，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——轉(zhuǎn)圈。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺(tái)”。

　　“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)閮深^圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——直線（直線）我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

　　“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)槠で蛩教幨菆A的，能滾進(jìn)球門(mén)，它除了可以直直的滾動(dòng)，還可以向那些方向滾動(dòng)？因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，我們把這樣的物體叫做“球體”。

　　（三）．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？

　　1、游戲“趕小豬”。

　　這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線上，用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過(guò)小樹(shù)，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

　　（2）．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　�。�3）．集體交流。

　　師小結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。

　　三．結(jié)束部分

　　小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動(dòng)，他滾動(dòng)路線是怎樣的？

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、活動(dòng)名稱：

　　我神秘的朋友——影子（大班科學(xué)）

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解并認(rèn)識(shí)影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的'因素。

　　2、嘗試用影子玩一些游戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。

　　3、激發(fā)對(duì)影子的好奇，培養(yǎng)自主探索以及和同伴共同探究的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、投影儀

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，他有一個(gè)神秘的外號(hào)，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰(shuí)呢？

　　2、播放課件PPT，欣賞動(dòng)畫(huà)故事。原來(lái)這個(gè)黑衣人就是我們的影子。

　　3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請(qǐng)小朋友嘗試“手影”。

　　4、播放課件PPT至結(jié)束。

　　5、提問(wèn)：剛才看到故事里，我們的影子會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（長(zhǎng)短變化、位置變化、消失出現(xiàn)）

　　故事中提到的，哪些東西是沒(méi)有影子的呢？（水、空氣、風(fēng)、玻璃……）你們覺(jué)得是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

　　6、一起到戶外去實(shí)踐證實(shí)一下，看看我們的影子會(huì)不會(huì)發(fā)生這些變化，試試那些東西到底有沒(méi)有影子呢。

　　7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來(lái)讓它發(fā)生變化。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、案例背景：

　　在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)人民幣已有一定的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買(mǎi)東西、出去游玩等，經(jīng)�？吹酱笕耸褂萌嗣駧�，對(duì)人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了一定地了解。但是，可以說(shuō)大部分的幼兒都沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣、獲得過(guò)用人民幣購(gòu)物的快樂(lè)體驗(yàn)。為了讓幼兒更好、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人民幣，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此活動(dòng)主要是通過(guò)游戲的方式，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，獲得使用人民幣的快樂(lè)!

　　二、過(guò)程描述

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　�。ㄈ�、活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

　　（評(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值

　　1、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

　　2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?

　　3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看!(7元)

　　（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出認(rèn)識(shí)的人民幣的面值。由于是利用幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，在看看講講的過(guò)程中，孩子們非常主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）

　　(二)、取錢(qián)

　　1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

　　2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

　　幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

　　小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

　　3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)

　　(第一個(gè)就是讓幼兒了解我們國(guó)家使用錢(qián)或鈔票的名字——人民幣;第二個(gè)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)5元和1元兩種面值的人民幣。

　　（評(píng)析：孩子們通過(guò)自己的實(shí)踐、同伴之間的交流以及教師的總結(jié)，對(duì)人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用了7的組成，學(xué)到了新的知識(shí)，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）

　　四、制作計(jì)劃表

　　1、小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買(mǎi)些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)

　　2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

　　3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

　　4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。

　　介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標(biāo)記)這又是什么標(biāo)記?(人民幣的標(biāo)記)。比如你想買(mǎi)一塊橡皮，就在這兒畫(huà)上什么?(橡皮的標(biāo)記)那價(jià)錢(qián)應(yīng)該寫(xiě)在哪里?(人民幣標(biāo)記下面)

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買(mǎi)一本子，2元;一支筆，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購(gòu)物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購(gòu)物。在制作計(jì)劃表的過(guò)程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。）

　　五、購(gòu)物

　　1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買(mǎi)學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)

　　2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián))

　　3、你們買(mǎi)到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)心嗎?

　　小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買(mǎi)到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

　　（評(píng)析：幼兒用真實(shí)的人民幣，根據(jù)自己所制定的計(jì)劃表，愉快地進(jìn)行購(gòu)物!在一一對(duì)應(yīng)中，發(fā)展了幼兒的操作能力，獲得了運(yùn)用人民幣的真實(shí)體驗(yàn)。）

　　六、人民幣的用途

　　1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

　　2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)

　　3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

　　（評(píng)析：人民幣的用途有很多方面，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們了解的最多就是關(guān)于購(gòu)物方面的。借助課件這一多媒體工具，讓幼兒對(duì)人民幣的其他用途有進(jìn)一步地了解，從而激起幼兒對(duì)人民幣的進(jìn)一步的興趣，讓他們?cè)谏钪欣^續(xù)關(guān)注人民幣。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　在這個(gè)活動(dòng)中，以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，在購(gòu)物情境喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒在親身購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣。

　　初步認(rèn)識(shí)人民幣包括兩個(gè)方面：一是讓幼兒了解我們國(guó)家使用錢(qián)或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認(rèn)識(shí)5元和1元兩種面值的人民幣。在認(rèn)識(shí)5元和1元這兩種面值人民幣時(shí)，并沒(méi)有采取直接講解的方式，而是為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，把它蘊(yùn)涵在“取出7元人民幣”這個(gè)操作過(guò)程中，通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。在“購(gòu)物”這個(gè)環(huán)節(jié)上，先讓幼兒自己設(shè)計(jì)了計(jì)劃表，再根據(jù)計(jì)劃表進(jìn)行購(gòu)物!制作計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，里面包含了7的加法，甚至是連加。通過(guò)自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)、同伴介紹、調(diào)整計(jì)劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂(lè)。

　　在最后的購(gòu)物活動(dòng)中，為了讓孩子們有更多的真實(shí)感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，在進(jìn)超市購(gòu)物時(shí)還為幼兒準(zhǔn)備了購(gòu)物袋。孩子們根據(jù)自己的計(jì)劃去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品，這個(gè)過(guò)程中不僅加深了幼兒對(duì)數(shù)的概念，還讓幼兒學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地購(gòu)物，感受到了購(gòu)物帶來(lái)的愉快體驗(yàn)!

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、活動(dòng)意義

　　幼兒長(zhǎng)到5、6歲時(shí)，原來(lái)的乳牙開(kāi)始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生一些不良后果，及時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí)，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來(lái)的生活與工作。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲啦唤】档难例X會(huì)給人們帶來(lái)身體的痛苦，給生活和工作帶來(lái)不便。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)牙齒，了解換牙的知識(shí)，了解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長(zhǎng)出美觀、整齊的牙齒。

　�。ㄈ┒萌绾伪Ｗo(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方法。

　　三、活動(dòng)項(xiàng)目與方式

　　活動(dòng)一：參觀牙科診所

　�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)

　　1.通過(guò)參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會(huì)給人們的身體帶來(lái)痛苦，給生活和工作帶來(lái)不便。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。

　　引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科醫(yī)生在干什么

　　2.觀察牙科診所的宣傳欄。

　　引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

　　3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了？他們得了什么病？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆?qǐng)醫(yī)生治好牙病？

　�。�3）教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會(huì)很不舒服，疼痛也會(huì)影響他們的工作，所以他們要請(qǐng)醫(yī)生幫助他們，治好牙病。

　　4.活動(dòng)結(jié)束，就幼兒參觀的所見(jiàn)所聞組織談話，并引導(dǎo)幼兒思考議論：“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙病？”教師小結(jié)：“由于病人沒(méi)有保護(hù)好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒”。

　　活動(dòng)二：律動(dòng)“刷牙歌”

　　（一）教育目標(biāo)

　　1.以音樂(lè)活動(dòng)的方式，引起幼兒對(duì)刷牙的興趣。

　　2.掌握正確的刷牙方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.怎樣刷牙的教學(xué)掛圖一張。

　　2.律動(dòng)音樂(lè)錄音帶。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1.讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)怎樣刷牙是正確的'。

　　2.給予音樂(lè)，啟發(fā)幼兒將刷牙的正確動(dòng)作編成律動(dòng)。

　　3.教師匯編幼兒的動(dòng)作，進(jìn)行正確示范。

　　4.教幼兒做律動(dòng)《刷牙歌》。

　　活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)牙齒

　�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用。

　　2.了解換牙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙。

　　3.消除對(duì)換牙的恐懼感。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1.觀察牙齒。

　　兩人一對(duì)，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒；仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同。

　　2.介紹門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同功用。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的門(mén)牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。小結(jié)：門(mén)牙比其它牙齒薄，它們可以切開(kāi)和咬斷食物，犬牙比較尖、長(zhǎng)，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

　　3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？

　　5.介紹乳牙、恒牙。

　　6.了解換牙的知識(shí)。

　　引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長(zhǎng)出新牙――恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，流血時(shí)，用涼開(kāi)水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒(méi)有松動(dòng)，如果有，就是要長(zhǎng)新牙了。

　　活動(dòng)四：怎樣才有整齊潔白的牙齒

　�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)

　　1.知道怎樣才能長(zhǎng)出美觀、整齊的牙齒。

　　2.懂得如何保護(hù)牙齒。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)保護(hù)牙齒的系列圖片。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)小朋友互相比較觀察，誰(shuí)的牙齒好，為什么好？

　　2.引導(dǎo)幼兒思考、討論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

　　3.介紹怎樣才會(huì)生長(zhǎng)出整齊美觀的牙齒。

　�。�1）換牙時(shí)注意不用手搖松動(dòng)的牙齒；不用舌舔松動(dòng)的乳牙和正在生長(zhǎng)的新牙；如果乳牙沒(méi)掉，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了，要及時(shí)請(qǐng)牙醫(yī)拔掉乳牙。同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考談?wù)摓槭裁匆@樣做。

　�。�2）討論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎？”教師小結(jié)：小朋友換牙時(shí)不必吃軟食，平時(shí)多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，堅(jiān)固牙根，幫助長(zhǎng)出端正的牙齒，補(bǔ)充鈣片、維生素D，幫助生牙。

　�。�3）平常堅(jiān)持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會(huì)長(zhǎng)出奇形怪狀的恒牙。

　　4.看系列圖片，說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)好我們的牙齒。

　�。�1）睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的侵害。

　　（2）堅(jiān)持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘?jiān)�，殺滅口腔中的�?xì)菌。

　　5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會(huì)再換牙了，所以小朋友一定要保護(hù)好牙齒。

　　活動(dòng)五：欣賞故事“換牙的時(shí)候”、“朱童和朱重”

　�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞故事，使幼兒了解一些換牙的知識(shí)，懂得為什么要保護(hù)牙齒。

　　2.引導(dǎo)幼兒用完整連慣的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

　　3.能集中注意力聽(tīng)成人講述故事，理解故事內(nèi)容，掌握故事名稱。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖《換牙的時(shí)候》，以及故事錄音帶。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1.引入故事《換牙的時(shí)候》。

　　2.聽(tīng)故事錄音《換牙的時(shí)候》。

　　3.看圖回答問(wèn)題：

　�。�1）榮榮小朋友的牙為什么松動(dòng)了？

　�。�2）牙齒松動(dòng)了，為什么不要用手指去搖動(dòng)。

　�。�3）新牙剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，為什么不要用舌頭去舔。

　�。�4）如果乳牙沒(méi)掉，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了，應(yīng)該怎么辦？

　　4.討論：如何保護(hù)牙齒。引入故事《朱童和朱重》

　　5.講述故事《朱童和朱重》。

　　6.提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事后，小朋友覺(jué)得今后應(yīng)該注意些什么？你是朱童（蛀蟲(chóng)）和朱重（蛀洞）喜歡的孩子嗎？

　　7.活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)六：兒歌表演“小熊拔牙”

　　（一）教育目標(biāo)

　　1.以兒歌表演的形式，教育幼兒愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持早晚刷牙，不偏愛(ài)甜食。

　　2.能清楚、正確地朗誦兒歌，并用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格，陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　課前熟悉兒歌內(nèi)容，準(zhǔn)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭飾若干套，各種主題的音樂(lè)帶。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1.給予情節(jié)、音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒自編自演表現(xiàn)兒歌中的小動(dòng)物。

　　2.教師匯編補(bǔ)充小朋友的動(dòng)作，配上不同角色的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。

　　3.引入兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地、道具、人數(shù)選擇表演方式，并分配角色。提問(wèn)：“小朋友都來(lái)表演兒歌《小熊拔牙》好嗎？怎樣表演呢？”讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師選擇好的方法并補(bǔ)充一些建議。

　　4.幼兒表演，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)不同角色。

　　5.自由組合表演。

　　6.結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，它與我們的生活密切相關(guān)。

　　2、通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在。

　　3、樂(lè)于動(dòng)手參與活動(dòng)并且不怕困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、塑料袋人手1個(gè)；筐皮球，其中有的有氣，有的沒(méi)氣；

　　2、有蓋的空飲料瓶若干和幾個(gè)水盆；密封的食品包裝袋；折疊起來(lái)的塑料雨衣。

　　活動(dòng)過(guò)程

一、教師以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，“看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要”，這是什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜謎）

　　教師：周圍有空氣嗎？它在哪里？你能把空氣找出來(lái)嗎？

　�。�2）、幼兒自由探索“找空氣”。

　　二、教師出示塑料袋。

　　教師：用塑料袋到各處去撈一撈，撈一下后趕緊把袋口扎緊，看看在哪里可以撈到空氣。

　　讓幼兒在教室指定的活動(dòng)范圍內(nèi)，自由選擇地點(diǎn)嘗試找空氣。

　　教師：你找到空氣了嗎？是在哪里找到的？你怎么知道袋子里有空氣的？捏一捏裝有空氣的`口袋有什么樣的感覺(jué)？你還在那些地方找到了空氣？

　　設(shè)疑，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探究空氣的存在。

　　教師：空氣可調(diào)皮了，老是和我們捉迷藏，剛才大家在許多地方找到了空氣，但是還有的空氣躲藏在我們不易發(fā)現(xiàn)的地方。

　　教師出示皮球、食品袋、塑料雨衣。

　　教師：找找看，在這些東西里，你能不能找到空氣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒把這些東西拿在手里捏一捏、擠一擠、壓一壓，體驗(yàn)空氣的存在）

　　教師出示空飲料瓶。

　　教師：大家看看這些瓶子里有東西嗎？請(qǐng)你選一個(gè)瓶子打開(kāi)蓋子，然后慢慢平放進(jìn)入盆里，看看會(huì)有什么東西跑出來(lái)。（幼兒進(jìn)行試驗(yàn)）

　　教師：你在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這些泡泡是什么東西？（空氣）

　　三、師幼討論：空氣有什么用。

　　（1）教師：你知道空氣有什么用嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉空氣的作用。如植物和人需要呼吸空氣維持生命、皮球和輪胎打足空氣就可以產(chǎn)生彈力等）

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)變化。

　　2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長(zhǎng)，能說(shuō)出自己成長(zhǎng)的變化。

　　3.積極參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：成長(zhǎng)對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的'衣服、鞋子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示成長(zhǎng)對(duì)比圖。

　　圖一：小蝌蚪與小青蛙

　　請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長(zhǎng)大后外形的變化，說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。

　　圖二：蘿卜種子與蘿卜

　　請(qǐng)幼兒觀察種子的成長(zhǎng)變化。

　　圖三：小樹(shù)與大樹(shù)

　　請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的成長(zhǎng)變化。

　　2.了解自己的成長(zhǎng)變化。

　�。�1）教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長(zhǎng)照片，請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

　�。�2）出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了，能給誰(shuí)穿？

　　3.我的新本領(lǐng)。

　　請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，教師用表格歸納出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長(zhǎng)的變化，并與同伴分享。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　�。�2）感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。

　�。�3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解紙質(zhì)特性和特殊作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個(gè)摸箱。

　�。�2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。

　�。�3）塑料大盒4個(gè)，滴管若干支，燒杯4個(gè)，水杯4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞各種紙張手工作品。

　　分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫(huà)、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請(qǐng)幼兒猜一猜。

　　教師:小朋友，今天老師帶來(lái)了好玩的小手工，看看它們是什么？

　　教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？

　　幼兒欣賞觀察，自主回答。

　　小結(jié):看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說(shuō)出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。

　　二、多感官認(rèn)識(shí)四種不同質(zhì)地的紙張。

　　教師:接下來(lái)，我想請(qǐng)你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們有哪些特征？

　　每個(gè)幼兒分發(fā)四種不同的紙，請(qǐng)幼兒自由探索，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn):

　�。ㄒ唬┯變禾剿魇煜さ男l(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺(jué)，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點(diǎn)。

　�。ǘ┨剿飨灩饧垼�(qǐng)幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱。

　�。ㄈ┨剿麇a紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模┌阉姆N紙張放在一起，請(qǐng)幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點(diǎn)。

　　小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來(lái)非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來(lái)也很軟；蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來(lái)有一定硬度。

　　教師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來(lái)，請(qǐng)你們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么紙？

　　邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)操作。

　　教師:看來(lái)，小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。

　�。ㄎ澹┱�(qǐng)幼兒猜想:小朋友，假如把這些紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？假如把這四種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰(shuí)吸水最快？(將幼兒的猜測(cè)記錄下來(lái))

　　教師:小朋友，下面請(qǐng)你們猜一猜，如果老師把這些紙放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣？誰(shuí)吸水最快？

　　幼兒自由猜想。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　�。ㄒ唬┌延變悍殖伤慕M，請(qǐng)幼兒自由選實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　第一組實(shí)驗(yàn):誰(shuí)最快喝完水。準(zhǔn)備一個(gè)杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強(qiáng)，進(jìn)行記錄。

　　第二組實(shí)驗(yàn):哪個(gè)紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時(shí)放進(jìn)水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。

　　第三組實(shí)驗(yàn):紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時(shí)向四個(gè)不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。

　　第四組實(shí)驗(yàn):水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫(huà)上一個(gè)大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的.水同時(shí)滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)行記錄。

　�。ǘ┱�(qǐng)各組的兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。

　　小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開(kāi)；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒(méi)有吸水性，滴上水水滴會(huì)跑掉。

　　四、簡(jiǎn)單了解不同紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

　�。ㄒ唬┯懻搸追N紙張?jiān)谏钪械挠锰帯?/p>

　　教師:剛才我們認(rèn)識(shí)和了解了這四種不同的紙，那么它們?cè)谏钪杏惺裁从?人們都用它們來(lái)做什么呢?

　　幼兒自主回答。

　　教師展示ppt課件。

　　小結(jié):衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時(shí)我們上廁所、擦汗、擦手都離不開(kāi)它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字；臘光紙又結(jié)實(shí)又光滑，小朋友可以用來(lái)折、剪紙；錫紙又結(jié)實(shí)又防水，比如我們烤制蛋撻的時(shí)候用錫紙將蛋撻包起來(lái)，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。

　�。ǘ┏鍪炯埍�、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。

　　教師:小朋友，除了我們認(rèn)識(shí)的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？

　　幼兒自由回答。

　　教師:小朋友們說(shuō)的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來(lái)裝東西，還能夠防水。

　　（三）活動(dòng)總結(jié)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動(dòng)。

　　小結(jié):小朋友，今天我們做的這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙?jiān)囈辉�，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。

　　活動(dòng)延伸:

　　在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請(qǐng)幼兒自由探索。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗(yàn)不同紙張的特性，并通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)感知紙張吸水性的不同。

　　科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆釉谒伎紗?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要用嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，給他們一個(gè)清晰明了的信息。

　　總體感覺(jué)這次活動(dòng)還是成功的，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應(yīng)對(duì)性還有待加強(qiáng)。2、設(shè)計(jì)循序性還可在思考。

　　在今后的科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的問(wèn)題要給與積極的回應(yīng)和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當(dāng)下。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探究幾種線的特性。

　　2.按照幾種線的特性對(duì)活動(dòng)中的線進(jìn)行分類并記錄。

　　3.了解幾種線在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)線的探究興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

　　2.幼兒已有生活中常用線的用途的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握幾種線的特性并能夠按照特性對(duì)常見(jiàn)線進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解線在生活中的應(yīng)用，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買(mǎi)線了，他們把買(mǎi)好的線裝在同一個(gè)袋子里，可是，回來(lái)的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來(lái)，讓我們一起去吧！二、基本部分

　　（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的線。

　　以ppt動(dòng)畫(huà)的形式引出各種線（毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩）

　　（二）初步感知以上幾種線的特征（幼兒用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué)）

　�。ㄈ┳灾魈剿骶€的特性，進(jìn)行分類并做好記錄

　　1.找出會(huì)變長(zhǎng)的線：請(qǐng)把各種線按順序排列整齊，從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線。

　　2.找出會(huì)測(cè)量的線：請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫(huà)紙上兩條線的長(zhǎng)度，從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的線。

　　3.找出既能彎曲又能定型的線。

　　（四）教師歸納總結(jié)

　　1.橡皮筋拉起來(lái)會(huì)變長(zhǎng)，松手會(huì)變短，是因?yàn)樗怯孟鹉z做的，說(shuō)明它有很好的彈性。

　　2.毛線和紅線繩可以準(zhǔn)備的測(cè)量，是因?yàn)樗鼈兒芗?xì)很柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長(zhǎng)度了。

　　3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因?yàn)樗娜犴g性很好。

　�。ㄎ澹┯變豪靡陨蠋追N線進(jìn)行手工操作游戲，體驗(yàn)線的有趣性，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣。

　�。┏鍪具@些線在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)它們與我們生活的聯(lián)系。

　　三、結(jié)束部分。

　　出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，借助生活中常見(jiàn)幾種線以及幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程，滿足了幼兒的探索興趣，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合作者。充分體現(xiàn)了《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)教育的要求。但是，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足之處，例如：結(jié)束部分，孩子的生活遷移應(yīng)該更加豐富一些，幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候，可以分組進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。另外，本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)該更加童趣性一點(diǎn)，這樣能夠更好的體現(xiàn)微課的教育價(jià)值。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

　　3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）

　　材料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、呈現(xiàn)材料，引起幼兒興趣

　　請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知

　�。┤纾豪そ顣�(huì)變長(zhǎng)，松手又變成原來(lái)的樣子;捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)等。

　　教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的.東西在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。

　　2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）

　　3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找

　　你平常見(jiàn)過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

　　4、幼兒制作彈簧小玩具

　�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。

　�。�2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

　�。�3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：藍(lán)寶寶、紅寶寶、黃寶寶、綠寶寶、紫色寶寶、橙寶寶、黑寶寶圖片6張。

　　材料準(zhǔn)備：彩色橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀察圖片，了解藍(lán)色和黃色混合變成綠色。

　　我們今天請(qǐng)來(lái)了可愛(ài)的顏色寶寶來(lái)作客。我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)吧？

　　藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱！

　　誒！藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了？綠寶寶出現(xiàn)了！

　　觀察圖片，了解藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

　　藍(lán)寶寶還有一個(gè)好朋友紅寶寶，它們親一親，抱一抱！

　　它們又不見(jiàn)了？紫寶寶出現(xiàn)了！

　　你們知道為什么嗎？

　　小結(jié)：藍(lán)寶寶和紅寶寶擁抱后變成了紫寶寶。藍(lán)色和紅色混合后會(huì)變成紫色。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解黃色和紅色混合變成橙色。

　　大家來(lái)想一想，如果黃寶寶和紅寶寶擁抱，會(huì)變成什么顏色？

　　黃寶寶和紅包包擁抱后變成了橙寶寶。

　　小結(jié)：黃色和紅色混合后變成了橙色。

　　組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　如果讓其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的.變化呢？大家可以大膽的用橡皮泥來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。

　　2、教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒進(jìn)行記錄。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　1、激發(fā)興趣。

　　大家現(xiàn)在都知道不同顏色的寶寶擁抱會(huì)變成什么顏色了，我們來(lái)一起把它們唱出來(lái)吧。

　　2、教師領(lǐng)唱，請(qǐng)幼兒跟唱。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

　　3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組半盆清水、兩個(gè)盒子，盒子分別貼有“↑”、“ “↓”的符號(hào)。

　　2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。

　　3、雞蛋、燒杯人手一個(gè)，實(shí)驗(yàn)每桌一盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入：

　　師：“今天老師帶來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？”——出示鑰匙等小物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是些什么。

　　二、初步探索活動(dòng)：

　　1、師：“今天我們要和這些小客人做一個(gè)玩水的游戲。看看這些小客人到水里后會(huì)怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會(huì)發(fā)生什么？”（幼兒回答）

　　2、“有的小朋友說(shuō)他們會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

　　3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會(huì)浮起來(lái)，有的小客人會(huì)沉到水底�！�

　　5、沉浮物體分類。

　　師：“小客人都玩得非常開(kāi)心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個(gè)盒子，就是小客人的家�？纯瓷厦娴募^，有沒(méi)有小朋友知道它們分別是誰(shuí)的家？應(yīng)該把誰(shuí)送到這個(gè)家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會(huì)沉在水里，哪些小客人會(huì)浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。

　　三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：

　　1、師：“老師這里還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋，請(qǐng)你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會(huì)怎么樣？”

　　2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會(huì)沉下去。

　　3、變魔術(shù)——請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來(lái)了。）

　　4、提問(wèn)：“誰(shuí)知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請(qǐng)幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。

　　5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。

　　6、請(qǐng)幼兒講講剛才是怎么做的`。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)其中的奧秘。

　　7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來(lái)了，看來(lái)，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。

　　四、提出問(wèn)題，制造懸念：

　　小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰(shuí)能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到活動(dòng)結(jié)束后解決好嗎？

　　延伸活動(dòng)：

　　橡皮泥大變身。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)橋墩有探究興趣與好奇心，感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

　　2.認(rèn)知橋墩的作用，并且了解圓形受力更加均勻的知識(shí)。

　　3.對(duì)比不同形狀的橋墩承重能力，能跟著老師一起進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。

　　二、材料準(zhǔn)備：

　　不同顏色的a3卡紙、一疊繪本（20本）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出“橋墩”的.概念，介紹橋墩位于大橋的那個(gè)部分。

　　2.帶領(lǐng)孩子們一同觀看橋墩的圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋墩。

　　3.拋出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　（1）問(wèn)題：什么形狀的橋墩才能承載更多的汽車呢？

　�。�2）引發(fā)幼兒興趣，介紹材料與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　�。�3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證三角形、正方形以及圓形橋墩承載書(shū)本數(shù)量的多少。

　�。�4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引出“橋墩為什么是圓的原理。”

　　四、進(jìn)行小結(jié)。

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　伴隨二胎政策的放開(kāi)，幼兒在生活中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到孕婦，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問(wèn)這問(wèn)那，小寶寶長(zhǎng)得什么樣？怎么生出來(lái)？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話嗎?等等問(wèn)題問(wèn)個(gè)沒(méi)完�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“5-6歲對(duì)自己感興趣的事情總是刨根問(wèn)底”。

　　引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，可以進(jìn)一步滿足他們渴望成長(zhǎng)的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長(zhǎng)，首先就要知道自己是從哪里來(lái)的。

　　本活動(dòng)《我從哪里來(lái)》就是從科學(xué)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L(zhǎng)的過(guò)程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨(dú)特，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　一、活動(dòng)名稱：我從哪里來(lái)（明天版大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域）

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受生命成長(zhǎng)的獨(dú)一無(wú)二，萌發(fā)成長(zhǎng)自信心。

　　2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過(guò)程。

　　3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過(guò)程正確排序。

　　三、重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過(guò)程。

　　難點(diǎn)：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過(guò)程正確排序。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　孕婦助教、胎心監(jiān)測(cè)儀一臺(tái)、課件、幼兒繪本。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

　　提問(wèn)：寶貝們，你們知道我們是從哪里來(lái)的嗎？

　�。ǘ╅喿x繪本，了解“我從哪里來(lái)”。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們到底是從哪里來(lái)的呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)繪本，請(qǐng)小朋友們安靜、認(rèn)真的閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ┙柚L本，知道“我從哪里來(lái)”。

　　1.自由分享，回顧內(nèi)容。

　　提問(wèn)：我們是從哪里來(lái)的呢？

　　幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。

　　2.借助課件，梳理過(guò)程。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們看著大屏幕按照“我從哪里來(lái)”的順序完整說(shuō)一遍。

　　幼兒完整敘述。

　　3.觀看視頻，完整欣賞。

　　師幼完整欣賞繪本《我從哪里來(lái)》。

　　故事：爸爸和媽媽相愛(ài)了，親密的在一起。爸爸非常愛(ài)媽媽給她準(zhǔn)備了一份珍貴的禮物，這個(gè)禮物叫精子，媽媽也非常的愛(ài)爸爸，也為他準(zhǔn)備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見(jiàn)面后會(huì)緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個(gè)整體，一顆“愛(ài)的種子”——我們就是那顆“小種子”�！靶》N子”游啊游啊，游過(guò)一個(gè)長(zhǎng)廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來(lái)，這個(gè)房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長(zhǎng)大，等長(zhǎng)到9個(gè)月媽媽的子宮裝不下我們的時(shí)候，媽媽就會(huì)打開(kāi)子宮的大門(mén)，我們?cè)趮寢尯歪t(yī)生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個(gè)隧道，來(lái)到爸爸媽媽的身邊，從此以后，我將永遠(yuǎn)和大家在一起。

　�。ㄋ模┰袐D配合，探索胎兒發(fā)育順序。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“愛(ài)的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽長(zhǎng)大呢？他發(fā)生了哪些變化？今天我們請(qǐng)來(lái)了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個(gè)在長(zhǎng)大的寶寶。

　　1.測(cè)聽(tīng)胎心，激發(fā)探究欲望。

　　提問(wèn)：這位老師的子宮里面真的住著一個(gè)小寶寶嗎？你是怎么知道的？有什么辦法能聽(tīng)到寶寶在媽媽子宮子里的聲音？

　　師幼配合測(cè)聽(tīng)胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。

　　小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見(jiàn)，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動(dòng)，這時(shí)寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長(zhǎng)呢。

　　2. 探索胎兒發(fā)育順序。

　�。�1）觀看胎兒發(fā)育視頻。

　　提問(wèn)：寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？都發(fā)生了哪些變化？

　�。�2）游戲排序，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個(gè)月都發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)小朋友分為三組來(lái)將胎兒發(fā)育變化的圖片進(jìn)行排序。

　　規(guī)則：幼兒分為三組，根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗(yàn)將胎兒發(fā)育變化的.圖片，按照由小到大的順序進(jìn)行排序，并試著講述圖片內(nèi)容。

　　圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的，第一張：1個(gè)月的時(shí)候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來(lái)像個(gè)“小海馬”；第二張：3個(gè)月開(kāi)始利用臍帶吸收氧氣和營(yíng)養(yǎng)，這時(shí)候胎兒的五官和四肢都開(kāi)始發(fā)育了；第三張：5個(gè)月的時(shí)候胎兒的心跳十分活躍，這時(shí)候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來(lái)回動(dòng)；第四張：7、8個(gè)月的時(shí)候胎兒就長(zhǎng)得更大更強(qiáng)壯了，在媽媽肚子里開(kāi)始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長(zhǎng)到9個(gè)月媽媽子宮裝不下的時(shí)候，這時(shí)候胎兒頭朝下，進(jìn)入媽媽的骨盆準(zhǔn)備出生了。

　　小結(jié)：每一個(gè)寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月都是這樣發(fā)育的，都是從一個(gè)小小的胎芽逐漸發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)健康嬰兒來(lái)到家人身邊，每個(gè)人都是寶貴的生命,是大家心愛(ài)的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。

　�。ㄎ澹┯^看圖片，萌發(fā)幼兒自信成長(zhǎng)。

　　1.出示幼兒剛出生時(shí)照片，對(duì)比剛出生時(shí)與現(xiàn)在照片的不同。

　　提問(wèn)：快看，又有些小寶貝來(lái)到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？

　　翻轉(zhuǎn)照片驗(yàn)證幼兒找的是否正確。

　　2.觀察對(duì)比，感受長(zhǎng)大后每個(gè)人的不同。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人出生時(shí)都長(zhǎng)得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會(huì)一眼認(rèn)出我們來(lái)的，因?yàn)樵趮寢尩难劾镂覀兌际仟?dú)一無(wú)二的。寶貝一天天長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們長(zhǎng)得怎么樣，還像嗎？哪兒不一樣？除了長(zhǎng)相你還有哪些地方和大家不一樣？

　　幼兒觀察自己長(zhǎng)相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領(lǐng)、興趣愛(ài)好、性格脾氣等。

　　小結(jié)：

　　雖然每個(gè)人在媽媽肚子里成長(zhǎng)都是一樣的，但是出生后我們漸漸長(zhǎng)大，我們的長(zhǎng)相、興趣愛(ài)好、性格脾氣、學(xué)到的本領(lǐng)就越來(lái)越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索，大膽表現(xiàn)，健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為最好的自己。