幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 1
本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的樹。先通過圖片讓小朋友們認(rèn)識(shí)四種常見的樹，有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹，好在這四種樹我們?cè)仍谥形顼埡蟮纳⒉綍r(shí)間已經(jīng)認(rèn)識(shí)過了，所以小朋友都能講出一些東西來。對(duì)這幾種樹認(rèn)識(shí)之后，我又讓小朋友看其他多種的樹，對(duì)這些樹進(jìn)行分析比較，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下，小朋友對(duì)各種樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)總結(jié)得挺不錯(cuò)，回答問題的思路也對(duì)。
其實(shí)我在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)關(guān)注孩子的思維過程，我覺得孩子的思維過程的成熟才是孩子的成長(zhǎng)過程。
在這個(gè)活動(dòng)中，我能很清楚地看到孩子對(duì)樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的分析過程，有的'孩子的確是分析很到位，有的孩子根本連分析的方向也沒有，只是聽著別人說，雖然也是在感受這個(gè)過程，但是畢竟不是主動(dòng)地去參與這個(gè)過程，這就失去了一個(gè)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己的思維的轉(zhuǎn)變也是被動(dòng)地成長(zhǎng)的。
所以，在許多次的教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常是要逼著小朋友去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要他們大膽地去講，即使講錯(cuò)了，那也是一個(gè)整合的過程，是一個(gè)重新建構(gòu)的過程，在這個(gè)重新建構(gòu)的過程中，小朋友的思維得到碰撞，進(jìn)行重組，建立了新的正確的思維過程，這是很重要的。這個(gè)過程比單純地學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。
我們每天的教學(xué)活動(dòng)都在進(jìn)行這樣的過程，這種過程讓我覺得跟小朋友互動(dòng)時(shí)感到很開心，也很有趣。當(dāng)小朋友有新的思維方法學(xué)到之后，我會(huì)覺得很有成就感，因?yàn)槲矣X得這種東西學(xué)到才是真正地收獲了，這種習(xí)得是有益于他一輩子的所得。其實(shí)我們真正的學(xué)習(xí)目的也在于這里，比如，昨天的數(shù)學(xué)活動(dòng)《二等分》，有的家長(zhǎng)會(huì)說，這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是其實(shí)只有我自己知道，對(duì)孩子來說，他一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，因?yàn)�，我們關(guān)注的是一種分析判斷的科學(xué)方法的習(xí)得，當(dāng)孩子在探討用多種方法對(duì)長(zhǎng)方形進(jìn)行平分的時(shí)候，一種方法可以參照前面學(xué)過的對(duì)折的方法來進(jìn)行，但是用對(duì)角線對(duì)折之后，兩個(gè)小三角形不能完全重合時(shí)，這時(shí)這兩個(gè)圖形還是平分嗎?這就考驗(yàn)孩子的思維能力了，當(dāng)我一個(gè)問題下去之后，孩子們啞口了，但是眼睛卻死死地盯著我的演示，注意力相當(dāng)集中。最后，在我的一步一步引導(dǎo)下，有個(gè)別孩子開始說出了一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，周家樂說：“把它反過來，把他反過來。”意思就是變換一下圖形的擺放位置，嘗試進(jìn)行同方向比較，這是一種思維碰觸的火花，我及時(shí)肯定了他，并且?guī)椭怂嵘�。后來又有吳昌永不停地用兩只手合在一起比劃，其�?shí)他的意思就是要用重疊的方法來比較兩個(gè)小三角形的大小。這個(gè)思考的方向很對(duì)，很有解決問題的思考能力。只是他不能很清楚的表達(dá)出來，所以，需要我及時(shí)地幫助他用語言表達(dá)出來，肯定他的方法。這樣的過程真的很開心，師生之間在合力解決一些問題，在共同找到一個(gè)答案，孩子在成長(zhǎng)，教師在收獲，這不正是我們想要的教學(xué)效果嗎?所以，就憑這一點(diǎn)我就可以說，這就是一次成功的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證。（重點(diǎn)）
2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受物體的沉浮變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、一元硬幣每人一個(gè)、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：大班孩子會(huì)在科學(xué)區(qū)做很多實(shí)驗(yàn)，今天老師也帶來一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示硬幣，提問：請(qǐng)你們猜一猜如果硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉還是會(huì)��？教師驗(yàn)證幼兒猜想，硬幣會(huì)沉入水中。
二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想
1、提問：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？
2、出示材料引導(dǎo)幼兒討論，提問：請(qǐng)你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？
3、出示記錄表，提問：請(qǐng)你們想一想記錄表怎么使用？
小結(jié)：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號(hào)來表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來
1、實(shí)驗(yàn)要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動(dòng)手試一試，做好記錄。
2、動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并進(jìn)行記錄。教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮原因。
3、展示記錄表，互相交流發(fā)現(xiàn)，問：你在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)呀？
小結(jié)：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會(huì)浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來，
但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會(huì)浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水后就會(huì)沉下去。
四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來
1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認(rèn)為橡皮泥放在水中會(huì)沉還是會(huì)��？教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，球狀橡皮泥會(huì)沉入水中。
2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒操作。
4、請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的.幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）捏的薄薄的
（2）不能進(jìn)水
�。�3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣
五、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。
小結(jié)：有些物體原來不會(huì)浮在水面上，但改變形狀后就會(huì)浮起來，如：橡皮泥。六、播放視頻，提升經(jīng)驗(yàn)
鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）
活動(dòng)延伸：幼兒在科學(xué)區(qū)嘗試制作潛水艇模型。
大班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來（課后反思）活動(dòng)中通過啟發(fā)性問題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進(jìn)行猜想，猜想后讓幼兒帶著問題去找答案，引導(dǎo)幼兒積極與操作材料互動(dòng)驗(yàn)證猜想結(jié)果，并記錄交流。幼兒通過動(dòng)手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓硬幣浮了起來，在多次操作比較中體驗(yàn)到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進(jìn)了幼兒對(duì)硬幣及其他物體屬性的了解�；顒�(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)的活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，當(dāng)幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣浮起來后，我又出示會(huì)沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來。但試驗(yàn)結(jié)束后沒有及時(shí)鼓勵(lì)未成功的幼兒活動(dòng)結(jié)束后再次進(jìn)行嘗試。在以后的活動(dòng)中會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力上好每一節(jié)教育活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 3
在幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的語言表達(dá)不夠清晰明了，沒有讓孩子們完全理解活動(dòng)內(nèi)容。這導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中不能有效地參與和發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，我需要加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，確保能夠讓孩子們充分理解活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
我發(fā)現(xiàn)自己在科學(xué)教學(xué)中缺乏足夠的耐心。當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或犯錯(cuò)時(shí)，我往往會(huì)急躁地指出他們的錯(cuò)誤，甚至電腦有時(shí)候我也是這樣。這樣會(huì)讓孩子們感到沮喪，產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我需要有更多的.耐心，讓孩子們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)為自己在科學(xué)教學(xué)中缺乏足夠的創(chuàng)新思維能力。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式過于單一，缺乏足夠的創(chuàng)意。這會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)科學(xué)教學(xué)失去興趣。因此，我需要加強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維能力，尋找更有趣、更富有創(chuàng)意的科學(xué)教學(xué)方式，以吸引孩子們的興趣和好奇心。
我需要在科學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力、耐心和創(chuàng)新思維能力，以提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和興趣。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 4
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題，并在此過程中獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。大班處于邏輯思維能力發(fā)展的敏感期，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，幫助幼兒獲得并運(yùn)用數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。這一階段的大班幼兒對(duì)平面圖形和數(shù)量關(guān)系已經(jīng)有了豐富的認(rèn)知，教師選取幼兒非常感興趣的“太空科幻”主題，請(qǐng)幼兒了解和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行拼搭，豐富統(tǒng)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，在有趣的游戲活動(dòng)中用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)幼兒推理能力、計(jì)劃能力和邏輯思維能力的發(fā)展，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)�；顒�(dòng)最后提供三種不同難度層次的任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平和興趣自由選擇，體現(xiàn)了個(gè)別化教育的策略，有助于幼兒在自我水平之上的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄圖形的數(shù)量。
2、不受顏色、形狀、大小的影響，正確指認(rèn)圖形。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形、統(tǒng)計(jì)表、PPT課件
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、情景導(dǎo)入
（出示PPT宇宙背景）
師：今天，老師是太空維修站的站長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友來做我的站員。
2、介紹任務(wù)
師：我們的維修站的工作是設(shè)計(jì)和維修各個(gè)星球的宇宙飛船。你們看這艘飛船，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幾何圖形拼搭的飛船。）
例：
二、基本部分
1、觀察飛船范例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
師：這艘飛船是由什么組成的？
師：我這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，可以將你們的'發(fā)現(xiàn)記錄下來。（出示并完成統(tǒng)計(jì)表）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的地方，例如，兩個(gè)三角形組成的一個(gè)大三角形，如何統(tǒng)計(jì)數(shù)量）
例：
2、利用統(tǒng)計(jì)表復(fù)原飛船
師：不好，飛船遭遇小行星群撞擊，散落了。需要小朋友復(fù)原。怎么復(fù)原成和剛才一樣的飛船？統(tǒng)計(jì)表可以幫我們做什么？（引導(dǎo)幼兒利用統(tǒng)計(jì)表中圖形的數(shù)量進(jìn)行拼搭，充分感知統(tǒng)計(jì)表的作用。）
師：請(qǐng)你選擇一個(gè)好朋友，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中圖形的數(shù)量來復(fù)原飛船。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)統(tǒng)計(jì)表組裝飛船）
3、根據(jù)飛船原圖，自我糾錯(cuò)。
師：小朋友們已經(jīng)完成了復(fù)原工作，我們?cè)賮砜纯达w船的原圖，你們復(fù)原的飛船和原來的飛船一樣嗎？哪里不一樣？請(qǐng)你用最快的速度調(diào)整。
�。ㄓ變鹤晕壹m錯(cuò)，調(diào)整，展示作品）
師：原來統(tǒng)計(jì)表的作用這么大，可以幫助維修人員了解各個(gè)部分零件的數(shù)量，復(fù)原飛船。
4、自由拼搭，完成統(tǒng)計(jì)表
師：太空總署發(fā)來新的任務(wù)，x星球急需設(shè)計(jì)制造新的飛船，請(qǐng)小朋友幫忙，我們一起來看看有什么具體要求。
師：太空總署發(fā)來的任務(wù)有三種：一種飛船提供了輪廓圖，請(qǐng)小朋友根據(jù)輪廓圖進(jìn)行拼搭，然后統(tǒng)計(jì)出每種圖形的數(shù)量；一種是根據(jù)統(tǒng)計(jì)單中提供的圖形及其數(shù)量，設(shè)計(jì)飛船；最后一種是利用圖形自由拼搭，最后記錄圖形的種類和數(shù)量。請(qǐng)你自由選擇一種任務(wù)來完成。
例：
�。ㄈ蝿�(wù)一）
2
7
3
4
1
�。ㄈ蝿�(wù)二）（任務(wù)三）
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇任務(wù)后拼搭。）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示作品
教師將幼兒作品拍照上傳到大屏幕，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，例如飛船名字，組成，功能等等。
2、小結(jié)
師：今天太空維修站的工作先暫時(shí)結(jié)束，我的小站員表現(xiàn)得都很棒！你們能夠用統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)飛船，也能夠根據(jù)飛船的樣子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來，我們需要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和飛船模型來建造飛船，請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，相信你們也一定能出色的完成任務(wù)�。榱Ⅲw幾何圖形的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做鋪墊。）
《飛船救援行動(dòng)》活動(dòng)反思
宇宙、飛船、外星人這些元素一直是幼兒飛船感興趣的話題。以此為背景設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)極大地吸引了幼兒的興趣和參與活動(dòng)的熱情。
活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒根據(jù)飛船統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)的過程中了解統(tǒng)計(jì)的作用，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表復(fù)原飛船，之后設(shè)計(jì)新的飛船并統(tǒng)計(jì)。設(shè)計(jì)飛船的環(huán)節(jié)中為全部幼兒提供了不同層次的任務(wù)：第一個(gè)層次，根據(jù)輪廓圖拼搭飛船再統(tǒng)計(jì)；第二個(gè)層次，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由創(chuàng)意拼搭；第三個(gè)層次，提供材料幼兒自由創(chuàng)意后再統(tǒng)計(jì)。每個(gè)輪廓圖、統(tǒng)計(jì)圖皆不相同，在集體教學(xué)活動(dòng)之后，也可作為區(qū)域活動(dòng)游戲繼續(xù)使用。幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇不同層次的材料，體驗(yàn)活動(dòng)的成就感，教師在集體教學(xué)活動(dòng)中也可以更好地了解不通幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo)。
從活動(dòng)效果來看，幼兒的興趣濃厚，可見具有主題情景的數(shù)學(xué)活動(dòng)能極大提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在情景中展開活動(dòng)也更容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)的有趣�；顒�(dòng)中PPT課件的動(dòng)態(tài)化演示起到了很好的效果，成為一個(gè)亮點(diǎn)。
相對(duì)于以往的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)有一定新意，偏重于引導(dǎo)幼兒去運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題。對(duì)幼兒推理能力，邏輯思維能力，逆向思維能力發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 5
設(shè)計(jì)背景：
創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力？偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng)，可是過程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中，此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感：在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂；
2、認(rèn)知：知道九宮格里格子的位置；
3、能力：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會(huì)用較完整的話講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量；
活動(dòng)難點(diǎn)：專注力、記憶力有所提升。
活動(dòng)準(zhǔn)備：微課件
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、拋出問題，引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。
3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，通過3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時(shí)發(fā)展幼兒的語言發(fā)展、思考能力。
4、闖關(guān)成功，舉辦派對(duì)，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問題應(yīng)該用語言表達(dá)出來，而不是用粗暴的方式解決。
微反思
本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣；同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來，共同取回食物。通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。
在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回，告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的'一個(gè)惡作劇，以此引導(dǎo)幼兒遇到問題要告訴別人，而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。
但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo)；此外，狼小偷有時(shí)語速稍快，幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些，可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 6
本月我們開展《有趣的線》主題活動(dòng)，在我們的生活中，神奇的“線條”無所不在！
我們的周圍到處都是線，縫衣服的線、織毛衣的線，電話線、電燈線，門簾上的線……我們注重捕捉孩子們感興趣的事物，從帶領(lǐng)孩子去尋找什么是“線”，到觀察千變?nèi)f化的神奇線條，從而探索線的用途，幫助幼兒積累豐富的.感性經(jīng)驗(yàn)。 在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒摸一摸，看一看，比一比，玩一玩等讓幼兒探索線的特性，幼兒興趣頗高。
如在《電線變變變》活動(dòng)中，我們收集廢舊電線顏色多樣，易彎曲、易伸直，變化萬千，在幼兒操作活動(dòng)時(shí)，提供這一素材，不僅能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，還能為幼兒豐富想象力構(gòu)建舞臺(tái)。 本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助電線色彩鮮艷，可隨意造型這一特點(diǎn)，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。
如：在變化電線造型時(shí)，幼兒能說出很多種與之相象的造型（娃娃的臉、花朵、水果）等。這些幼兒想象出的都與幼兒的生活息息相關(guān)，他們很自然地與電視、現(xiàn)實(shí)生活中的所見聯(lián)系起來。于是我找到了現(xiàn)場(chǎng)扎辮子的幼兒與幼兒的創(chuàng)作作了比較，一方面肯定了幼兒的想象，另一方面讓未想到的幼兒很直觀的感受。并及時(shí)地加以表揚(yáng)，增加幼兒創(chuàng)作的欲望。
第一次操作活動(dòng)時(shí)，教師只是為幼兒提供材料，讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、大膽操作，隨意造型。由于中班幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，且模仿性強(qiáng)，故在這個(gè)環(huán)節(jié)中只出現(xiàn)幾種簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，但也有幼兒對(duì)同一造型出現(xiàn)了不同的想象結(jié)果。
第二次操作，教師讓幼兒把自己創(chuàng)意的造型立體化，但我卻忽視了，有些是不適合站立的。幼兒在操作時(shí)，在將物體加以穩(wěn)定的同時(shí)，還利用彩的積木造型進(jìn)行裝飾，這是我沒想到的，說明幼兒的思維非�；钴S，能突破老師的要求，他們渴望更多、更美的效果出現(xiàn)，及時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
因此，我并不埋怨幼兒，而是拿出幼兒作品加以肯定。 在整個(gè)過程中，活動(dòng)過程層次清晰，過渡自然，教師以幼兒為主體，讓幼兒通過看一看、玩一玩、做一做、說一說，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者、充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神.
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 7
小班幼兒科學(xué)活動(dòng)《隱身水果》，應(yīng)該是一個(gè)能讓幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng)，我把這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;
2、能初步了解由水果變成水果汁的過程。
活動(dòng)的第一個(gè)過程是讓幼兒在教室的各個(gè)角落尋找“隱身水果”，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒真的很聰明，一會(huì)兒就找到了。但是我又發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前，我也一直在考慮，怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想，只有讓幼兒親自去觀察這個(gè)變化的過程，幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是，我想到了榨汁機(jī)，當(dāng)我把榨汁機(jī)展示給幼兒看時(shí)，他們各個(gè)小眼睛都瞪得圓溜溜的，并很好奇，我一手拿一個(gè)蘋果，另外一只手拿一瓶蘋果汁，并神秘地告訴幼兒“這臺(tái)機(jī)器很厲害的哦，能讓謝老師手中的蘋果變成蘋果汁”，這時(shí)，孩子們更好奇了，光盯著那榨汁機(jī)看。于是，我插上電源，打開開關(guān)，榨汁機(jī)就開始工作了，我把事先切好的蘋果塊放進(jìn)榨汁機(jī)里，瞬間，蘋果塊就變成了蘋果汁。孩子們看著，開心地笑了，我想，她們是明白了只是不會(huì)表達(dá)，其實(shí)，他們也在為自己又學(xué)到了新知識(shí)而高興。接下來就是讓幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，他們只通過看一看就能辨別普通的果味飲料了，除了個(gè)別的像椰子汁需要老師告訴幼兒，還有蘋果汁和水蜜桃汁需要幼兒通過聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最后一個(gè)過程，讓幼兒品嘗各種口味的'果汁并一起說一說自己嘗到過什么口味的果汁，哪種口味的果汁自己最喜歡，幼兒都品嘗得很開心。
我覺得本次活動(dòng)最好的地方就是讓幼兒親自觀察水果變成水果汁的過程，我想，我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)印象很深刻，孩子們也應(yīng)該印象很深刻。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 8
課程名稱：色彩實(shí)驗(yàn)
年齡：3-4歲
課時(shí)：1課時(shí)
目標(biāo)：
1.通過觀察、探究和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)色彩的變化和組合。
2.促進(jìn)幼兒的觀察、實(shí)驗(yàn)和表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)步驟：
1.讓幼兒觀察不同顏色的花和葉子，并討論它們的`顏色。
2.讓幼兒用手指、棉花棒和毛筆沾水，將顏料混合并在白紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.讓幼兒組成2-3人一組，共同探討顏色的變化和組合，并互相交流結(jié)果。
4.讓幼兒展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論發(fā)現(xiàn)的不同顏色和組合。
5.鼓勵(lì)幼兒自主嘗試更多的顏色組合，以及在不同基礎(chǔ)上制作圖案或圖畫。
反思：
這節(jié)課我做得很好，幼兒們非常享受這個(gè)活動(dòng)。他們對(duì)顏色的變化和組合非常感興趣，并且都積極參與了實(shí)驗(yàn)。我很高興他們能夠在小組中進(jìn)行合作，并通過交流分享他們的想法。
但是，如果再做一次，我會(huì)注意讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)前先畫一個(gè)圖案或計(jì)劃，以幫助他們更好地準(zhǔn)備和實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。我也會(huì)讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)期間用顏料嘗試混合不同顏色，以使結(jié)果更加多樣化。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法。
2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
風(fēng)車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
1、拋出問題，出示氣球、風(fēng)車，引出風(fēng)。
師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？對(duì)，氣球和風(fēng)車，老師能利用氣球讓風(fēng)車動(dòng)起來，你們信嗎？好，見證奇跡的時(shí)刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎？（空氣）空氣從氣球里面流了出來，流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，所以呀，是風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)了起來！你們現(xiàn)在再看，風(fēng)車動(dòng)了嗎？（沒有）為什么？（因?yàn)闆]有風(fēng)）
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，再次鞏固空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起面前的風(fēng)車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來？
2、請(qǐng)小朋友上來試一試。
師：你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來的？
小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
3、探索用提供材料制造風(fēng)的方法。（教師請(qǐng)幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來。）師：老師這里還有好多好玩的材料，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料，玩一玩讓風(fēng)車動(dòng)起來的游戲。
4、幼兒個(gè)別展示
總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
四，感知風(fēng)有大小。
師：剛才小朋友在玩游戲的時(shí)候，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧。
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的。
師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)？在玩游戲的過程中感知。
總結(jié)：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
五、小結(jié)：知道風(fēng)的利弊
師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng)，知道了風(fēng)有大小，那你們見過風(fēng)嗎？風(fēng)娃娃就像一位神奇的`隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢？（用嘴吹，用手扇）風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。
反思：《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)：
1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法
2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
活動(dòng)開始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來，幼兒對(duì)此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先，我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。、請(qǐng)小朋友上來試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來的？并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問題的方式向小朋友提出問題：有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓小朋友一起尋找答案吧。請(qǐng)小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗(yàn)感知：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。幼兒對(duì)怎么樣產(chǎn)生風(fēng)，知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上，我做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并提出問題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點(diǎn)，并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。此次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會(huì)讓活動(dòng)課更加豐富。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 10
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，但對(duì)于中班幼兒的孩子，空氣是非常抽象的概念。因此我為孩子提供豐富的操作材料，讓孩子通過小實(shí)驗(yàn)和游戲，調(diào)動(dòng)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密，使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
2.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道空氣的的特性，即空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）裝有適量水的透明方形魚缸5個(gè)，沙子、粉筆、塑料瓶、方糖、蓮藕適量。
�。�2）使用過一次的透明塑料袋。
（3）教室平面圖、記號(hào)筆若干。
�。�4）教學(xué)ppt。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對(duì)教室的平面圖已經(jīng)有充分地認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
一、以小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1．教師：今天來了一位神秘的客人，它就藏在老師準(zhǔn)備的材料里，我們一起把它找出來吧！
2．介紹材料，講解操作方法。
（1）介紹小實(shí)驗(yàn)材料�！菊n件顯示5種實(shí)驗(yàn)材料圖片】
教師：我們的`材料有沙子、粉筆、方糖、塑料瓶和蓮藕。
�。�2）講解實(shí)驗(yàn)操作方法。【課件出現(xiàn)透明魚缸圖片】
教師：請(qǐng)你選擇一種操作材料，放到水里，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。
3．幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)幼兒說一說：你看到了什么？
5．教師小結(jié)：從實(shí)驗(yàn)材料里冒出來大大小小的氣泡就是空氣。【課件出現(xiàn)透明魚缸中冒氣泡的圖片】
二、探究空氣在哪里
1．教師：我們的身邊有空氣嗎？我們能捉住它嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用透明塑料袋裝空氣后，教師示范并將袋口放入裝有水的透明魚缸中，請(qǐng)幼兒觀察是否有氣泡冒出。
2．游戲：捉空氣
�。�1）教師：除了我們的身邊有空氣，我們的教室里會(huì)有空氣嗎？請(qǐng)你去找一找，用塑料袋把它抓住。 （2）幼兒在教室活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由游戲。
3．集體分享：你捉住空氣了嗎？在哪捉住的？【出示教室平面圖】
教師根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆在教室平面圖上做相應(yīng)的標(biāo)記。
4．教師小結(jié)：小朋友在教室的很多地方都找到了空氣，空氣就在我們身邊，我們的周圍到處都有空氣。
三、探究空氣的性質(zhì)
1．看一看、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸。
教師：既然我們的周圍到處都有空氣，小朋友睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色的？用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？用手摸一摸，摸得到空氣嗎？
2．教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不到、沒有顏色沒有味道的氣體。
四、感知空氣的本領(lǐng)
1．教師：你見過的、玩過的什么玩具里有空氣？【課件顯示球、游泳圈、充氣堡壘圖片】 2．和空氣做游戲
教師：一位聰明的哥哥還想到了一個(gè)和空氣做游戲的的新方法，我們一起來看看吧！【課件播放游戲玩法視頻】
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 11
在幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)中，我認(rèn)為需要反思的是教學(xué)方式和活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)方式需要注意語言和互動(dòng)。幼兒園的科學(xué)活動(dòng)需要采用簡(jiǎn)單易懂的語言，同時(shí)需要與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)幼兒思考和探究。在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)使用過于復(fù)雜的語言，有時(shí)候也會(huì)忘記與幼兒的互動(dòng)，這會(huì)影響幼兒的.學(xué)習(xí)效果和興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)需要考慮幼兒的實(shí)際能力和興趣。幼兒園的科學(xué)活動(dòng)需要圍繞幼兒的興趣點(diǎn)和能力水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒能夠積極參與和體驗(yàn)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我有時(shí)候會(huì)忽略幼兒的實(shí)際能力和興趣，過于注重課程設(shè)置和教材內(nèi)容，這會(huì)使幼兒失去興趣和參與積極性。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)需要注重教學(xué)方式和活動(dòng)設(shè)計(jì)，尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒的主動(dòng)參與和探究，建立起寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.動(dòng)手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作漂亮的花朵。
2.觀察紙花朵在水中盛開的過程。
3.幼兒樂意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇與探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩紙、彩筆、安全剪刀、盆、清水
活動(dòng)過程：
1.激發(fā)好奇心
小朋友，你們見過紙做的花朵在水里慢慢綻放嗎？今天我們一起來做這個(gè)好玩的小實(shí)驗(yàn)吧�？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。
2.制作花朵
老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對(duì)折兩次，再對(duì)折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全，打開就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。
3.繪圖添畫
接下來我們給花朵上畫出漂亮的圖案，比如：我畫只七星瓢蟲在花朵上、畫只蜻蜓落在花朵上、畫只毛毛蟲爬在花朵上、花朵上畫出笑臉等等都可以，總之喜歡什么圖案就畫什么圖案。
4.折疊成花苞
把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來了，花苞就做好了。
5.靜待花開
把我們折疊好的花苞放入清水中，觀察發(fā)現(xiàn)花兒慢慢綻放，太漂亮了，太神奇了！
幼兒園大班科學(xué)《漂浮的`花朵》活動(dòng)反思
科學(xué)世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對(duì)周圍世界充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。小實(shí)驗(yàn)《漂浮的花朵》引導(dǎo)小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最后將其置于水盆中，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友們明白：當(dāng)紙張潮濕時(shí)，紙張的主要成分—木質(zhì)纖維，會(huì)吸收水分，使得纖維膨脹，紙張延展開來。這次活動(dòng)讓孩子自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ性鲩L(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉孩子的動(dòng)手能力以及培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)的影響是潛移默化的，孩子們?cè)诓恢挥X中，逐步成長(zhǎng)起來，踏上成材之路，也希望我們的活動(dòng)能為孩子的成長(zhǎng)助一臂之力。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 13
《海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，首先運(yùn)用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對(duì)海洋世界的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，大海這個(gè)龐大的世界里，它的隱藏的知識(shí)實(shí)在是太多了，當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時(shí)，我一時(shí)也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的`知識(shí)太少，對(duì)活動(dòng)的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識(shí)。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多有關(guān)海洋世界的知識(shí)。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大海的情感。
本次活動(dòng)取得的效果是
1. 境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然(觀看《海底總動(dòng)員》)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣;課件生動(dòng)形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物。整個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
2. 教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動(dòng)植物們的生長(zhǎng)特點(diǎn)， 體現(xiàn)了幼兒的主體性;
3.教學(xué)方式靈活多樣：情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí);
4.讓幼兒感知環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)了愛護(hù)大自然的情感。
反思活動(dòng)存在的不足：
1.教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一，主要表現(xiàn)老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，而忽略了幼兒的自評(píng)和互評(píng);評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。
2.應(yīng)該豐富自己對(duì)海洋的知識(shí)，了解一些動(dòng)植物的名字特征及生活習(xí)性。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 14
設(shè)計(jì)思路
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電在日常生活中的用途越來越廣泛，也確實(shí)給人們的生活帶來了便利。然而近幾年，幼兒因?yàn)橥骐娫斐傻膫κ录矊矣邪l(fā)生，給幼兒和家長(zhǎng)帶來了巨大的傷害。因此，讓幼兒了解電的產(chǎn)生，知道玩電會(huì)帶來傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著極其重要的意義。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。加之，4—5歲的幼兒有著強(qiáng)烈的求知欲，喜歡動(dòng)手操作，也對(duì)生活周圍的電現(xiàn)象充滿了好奇，喜歡用自己的方式進(jìn)行探索。因此，本節(jié)活動(dòng)主要通過發(fā)生在幼兒身邊的意外傷害事件引發(fā)幼兒對(duì)用電安全的關(guān)注，通過觀看視頻、共同討論、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)兒歌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道電的產(chǎn)生，在了解電給生活帶來便利的同時(shí)，重點(diǎn)掌握危險(xiǎn)用電將帶來極大的危害，從而激發(fā)幼兒安全用電的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，隨意玩電有危險(xiǎn)。
2、技能目標(biāo)：識(shí)別“電”的標(biāo)志，學(xué)會(huì)如何安全用電和保護(hù)自己的方法。
3、情感目標(biāo)：提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，懂得如何安全用電，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)電有一定認(rèn)知和了解。
2、教具準(zhǔn)備：危險(xiǎn)電源標(biāo)志圖、畫紙、油畫棒、彩筆、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入激趣
�。úシ乓曨l，引發(fā)幼兒對(duì)于危險(xiǎn)用電會(huì)造成傷害的關(guān)注）
師：小朋友們，剛才你們?cè)谝曨l里看到了什么？
想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？
（通過提問，讓幼兒了解這些事件的發(fā)生都跟用電有關(guān)系）
二、學(xué)習(xí)新知
（一）知道電的產(chǎn)生和用途
1、看一看：電是怎么產(chǎn)生的？
�。ú迦胍曨l，了解電是怎么產(chǎn)生的）
師：小朋友們，電是如何產(chǎn)生的，讓我們一起來了解一下吧！
2、談一談：日常生活中電會(huì)給我們帶來哪些便利？
�。ㄓ脠D片啟發(fā)幼兒說一說日常生活中電的用途）
師：小朋友們，生活中電可以給我們帶來哪些便利呢？
（二）認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)用電的危害
1、看一看：日常生活中哪些用電行為是有危險(xiǎn)的？
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片，讓幼兒了解日常生活中的危險(xiǎn)用電行為）
師：我們知道了電是怎樣產(chǎn)生的，下面我們看看生活中哪些是危險(xiǎn)用電的行為呢？
2、說一說：我們應(yīng)該怎么做？
�。ㄍㄟ^啟發(fā)，讓小朋友們說一說在日常生活中應(yīng)該如何保護(hù)自己）
師：原來生活中有這么多的危險(xiǎn)用電，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？
3、聽一聽：聽兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的內(nèi)容（見附頁）
�。ń處熇收b兒歌，讓幼兒掌握兒歌中描述的行為）
4、玩一玩：判斷對(duì)錯(cuò)
�。ńo幼兒出示若干用電行為的圖片和記錄表，讓幼兒通過看圖片判斷對(duì)錯(cuò)）
師：小朋友們，我們了解了這么多危險(xiǎn)用電的行為，老師給你們每人準(zhǔn)備了一些圖片和一張記錄表，請(qǐng)你們認(rèn)真看看圖片上小朋友的.用電行為是否正確，并在記錄表里做好記錄？（教師分發(fā)操作材料和記錄表，引導(dǎo)幼兒自主判斷，操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享）
師：哪一位小朋友來說說你剛才判斷的結(jié)果，并說一說為什么？
三、鞏固遷移
1、畫一畫：設(shè)計(jì)“小心用電”、“危險(xiǎn)用電”等標(biāo)志。
�。橛變簻�(zhǔn)備畫紙、油畫棒等繪畫材料，讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志）
師：小朋友們，請(qǐng)看老師手里的標(biāo)志，下面請(qǐng)小朋友們?yōu)榻淌依锏碾娫丛O(shè)
計(jì)一張“小心用電”、“危險(xiǎn)用電”的標(biāo)志。
2、貼一貼：為教室里張貼用電標(biāo)志，提醒其他幼兒要安全用電。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镔N上我們?cè)O(shè)計(jì)的“危險(xiǎn)用電”標(biāo)志圖。
四、總結(jié)提升
�。ń處熆偨Y(jié)本節(jié)活動(dòng)的重要知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化幼兒安全用電的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)“玩電請(qǐng)說NO”）
延伸活動(dòng)
1、組織幼兒在表演區(qū)角進(jìn)行兒歌表演，進(jìn)一步鞏固兒歌內(nèi)容；在科學(xué)區(qū)投放電池、電燈、手電筒、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒探究電池的使用方法。
2、引導(dǎo)幼兒回到家中，跟父母一起查看一下家中是否有危險(xiǎn)用電的現(xiàn)象，并一同糾正錯(cuò)誤的用電行為。
兒歌
�、匐娖鞑遄鶆e亂動(dòng)，開關(guān)不能瞎擺弄。
打雷天里閉開關(guān)，防止雷擊一瞬間。
大白天你別開燈，人離教室要關(guān)燈。
電線斷地勿亂動(dòng)，及時(shí)報(bào)告給大人。
下雨最怕樹下躲，電線桿下怕雷擊。
小朋友們要注意，安全用電別忘記。
�、陔娐凡荒艹�(fù)荷，著火不能用水潑。
穿好絕緣手套鞋，先斷電源再救火。
電風(fēng)扇，洗衣機(jī)，小手不能放進(jìn)去。
微波爐，電熨斗，人走電停拔插頭。
開關(guān)插頭和插座，濕手千萬不能摸。
微課反思
中班微課《玩電請(qǐng)說N0》活動(dòng)主要通過發(fā)生在幼兒身邊的意外傷害事件引發(fā)幼兒對(duì)用電安全的關(guān)注，通過觀看視頻、共同討論、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)兒歌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道電的產(chǎn)生，在了解電給生活帶來便利的同時(shí)，重點(diǎn)掌握危險(xiǎn)用電將帶來極大的危害，從而激發(fā)幼兒安全用電的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
一、微課的主要特點(diǎn)
1、多感官的參與。本節(jié)微課活動(dòng)通過觀看視頻和圖片、動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作圖標(biāo)、學(xué)習(xí)兒歌、張貼標(biāo)志等方式，讓幼兒通過多種感官參與學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。
2、趣味性的選材。在本微課活動(dòng)中，充分利用幼兒喜歡的動(dòng)畫素材、圖片素材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在寬松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。
3、互動(dòng)性。在微課中，讓幼兒通過判斷正誤的游戲參與活動(dòng)，既能體驗(yàn)游戲的快樂，又能讓幼兒在與多媒體課件互動(dòng)的過程中增長(zhǎng)知識(shí)，鞏固知識(shí)。
二、不足之處
1、在錄制時(shí)使用的是手機(jī)設(shè)備，微課制作的效果還略顯粗糙。
2、作為高校的在校生，缺乏對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒特點(diǎn)的把握，在個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還略顯稚嫩，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化，感受彩色和白色的調(diào)和之美。
2、愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進(jìn)行大膽想象，并說出自己的想法。
3、體會(huì)到自己牛奶的神秘之處，自己動(dòng)手的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個(gè)操作盆。
2、音樂《牛奶歌》。
3、繪本《彩色牛奶》。
活動(dòng)過程
1、教師扮演奶牛場(chǎng)阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進(jìn)入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。
2、欣賞故事，遐想色彩味道。
(1)欣賞繪本彬色牛奶》。
(2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。運(yùn)用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導(dǎo)幼兒感受白色與彩色融合的動(dòng)態(tài)美。
3、表演魔術(shù)《彩色牛奶》，遐想動(dòng)態(tài)形象。
(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動(dòng)。
(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導(dǎo)幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運(yùn)動(dòng)的變化，觀察和想象不同色彩構(gòu)成的'形態(tài)。 (如各種動(dòng)物或者花草)
活動(dòng)結(jié)束
以牛奶歌進(jìn)行幼兒的小律動(dòng)，讓幼兒在愉快的舞蹈中結(jié)束本次的活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
坐上老師的小火車到科學(xué)區(qū)里探索更多的關(guān)于牛奶的秘密。
活動(dòng)反思
神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們?cè)谂Ｄ瘫砻鏀U(kuò)散。這一過程的不斷推進(jìn)，使牛奶動(dòng)了起來，帶著顏料到處跑。對(duì)于本階段的幼兒來說，這是一個(gè)充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動(dòng)操作盤，這樣效果才會(huì)好。
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