【熱】大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè)、牙刷
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事分享《不愛(ài)刷牙的.小獅子》。
師：故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩？不刷牙對(duì)我們有什么影響？
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。
�。�2）聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。
�。�3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè)象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
活動(dòng)延伸
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做？怎樣保護(hù)牙齒？
附故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我···”話還沒(méi)說(shuō)完呢，只聽(tīng)小熊說(shuō)了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···” 小獅子看了小兔走過(guò)來(lái)，想和他一起玩。可他話還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開(kāi)嘴巴，對(duì)小象說(shuō)：“小象，我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對(duì)小獅子說(shuō)：“天哪，你多久沒(méi)刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說(shuō)：“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)�！皩氊�，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩�。 卑职謱�(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了！
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的習(xí)性。
2.有順序地講述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備：蜘蛛網(wǎng)圖片；各種昆蟲(chóng)圖片；；《蜘蛛先生的網(wǎng)》插圖等。
2.材料準(zhǔn)備：黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、按順序出示蜘蛛網(wǎng)、各種昆蟲(chóng)、以及蜘蛛與網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒的討論與探索興趣。
這是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
是誰(shuí)織了這些網(wǎng)？這些動(dòng)物中誰(shuí)才是織網(wǎng)的那只？
蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？猜一猜還有什么動(dòng)物會(huì)吐絲呢？
二、出示圖片，請(qǐng)幼兒先仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)的形狀，再請(qǐng)老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，引導(dǎo)他們了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程。
蜘蛛網(wǎng)長(zhǎng)什么樣？像什么形狀？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
蜘蛛結(jié)網(wǎng)有規(guī)律嗎？猜一猜蜘蛛結(jié)網(wǎng)的規(guī)律是什么？
閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，讓我們一起讀讀圖上是怎么說(shuō)的？
圖上說(shuō)的和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？
三、請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話，講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程，教師同時(shí)復(fù)述這一過(guò)程，邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的'過(guò)程。
一一蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)分幾步呢？它是從哪里開(kāi)始吐絲的？
它先做什么？接著做什么？
四、請(qǐng)幼兒兩人一組，互相復(fù)述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，要求他們一邊說(shuō)一邊在圖畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)。
請(qǐng)和你的同伴說(shuō)一說(shuō)蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，一邊說(shuō)一邊畫(huà)出來(lái)。
你的同伴說(shuō)對(duì)了嗎？有沒(méi)有需要糾正的地方？正確的應(yīng)該怎么說(shuō)？
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力。
2.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功感。
3.體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功感，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兵服裝、場(chǎng)地、熱身音樂(lè)、背景音樂(lè)、地墊、布口袋、麻繩、鈴鐺、大筐、不同寬度高度的紙箱、小椅子、放松音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，為后續(xù)游戲做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行部分
1.穿越繩區(qū)：匍匐前進(jìn)
2.運(yùn)送物資：?jiǎn)问仲橘肭斑M(jìn)
3.越過(guò)石區(qū)：雙腳跳、單腳跳、跨跳
4.橫過(guò)沼澤：側(cè)滾翻
5.建橋渡河：傳椅子
活動(dòng)總結(jié)
大班幼兒，大小肌肉發(fā)展的較好，有一定的控制能力，但運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)幼兒發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“勇敢的小兵”貫穿始終，以抗震救災(zāi)為主線，通過(guò)重重苦難到達(dá)前線為終點(diǎn)，情境性的活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性。整個(gè)活動(dòng)旨在鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蚯榫持校芎玫耐瓿闪嘶顒?dòng)目標(biāo)，體驗(yàn)了到達(dá)終點(diǎn)的成功感。
此次活動(dòng)中，支持幼兒對(duì)自己進(jìn)行挑戰(zhàn)，設(shè)置了不同寬度高度的`紙箱，讓幼兒可以嘗試不斷地挑戰(zhàn)自己，增加了活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的自信心。教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、觀察者等不同的身份參與活動(dòng)，及時(shí)對(duì)有需要的幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒勇于挑戰(zhàn)自己，引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)要相互幫助團(tuán)結(jié)協(xié)作。
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，幼兒的活動(dòng)不僅僅需要教師的創(chuàng)意，也需要教師的耐心和愛(ài)心，認(rèn)真觀察每個(gè)幼兒的需求，由易到難、由靜到動(dòng)的設(shè)計(jì)好每一次活動(dòng)。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。
（重點(diǎn)）
2．樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民
俗文化。（難點(diǎn)）
3．感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的
收集和了解。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
�。�1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導(dǎo)幼
兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
�。�3）交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印
象？
小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對(duì)工人叔叔說(shuō)些什么？
小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧�。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲！
3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。
�。�1）在歡呼聲的音樂(lè)中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽(tīng)，人們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情？
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
�。�2）播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問(wèn)：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛(ài)哪些運(yùn)
動(dòng)？
小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
�。�3）出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的`有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
�。�1）通過(guò) ppt 出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
�。�2）播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。
�。�3）欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。
�。�4）幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
�。�5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加
深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5
【教材依據(jù)】
選自幼兒素質(zhì)教育操作材料大班下冊(cè)科學(xué)四月主題“奇妙的春天”——種子的傳播（認(rèn)知活動(dòng)）
一、設(shè)計(jì)思路
在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)就比較陌生了。然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以這一活動(dòng)能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。
在引導(dǎo)幼兒觀察了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上充分利用視頻資料，讓幼兒了解借助風(fēng)力傳播的種子旅行的秘密。并通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解像蒲公英這類(lèi)小而輕的種子的特殊傳播方式。
2、親近自然，對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
3、察覺(jué)到植物種子的外部形態(tài)與其特殊傳播方式之間的關(guān)系。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解像蒲公英這類(lèi)小而輕的種子的特殊傳播方式，知道種子的外部形態(tài)等和生活環(huán)境與其傳播方式之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的`興趣。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)一同搜集有關(guān)種子傳播的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)蒲公英、野茼蒿、楊樹(shù)柳樹(shù)等植物。
3、各種植物及其種子的圖片、PPT課件。
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1、師:在我們身邊有許多植物，你認(rèn)識(shí)哪些植物了？喜歡他們嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、植物寶寶們正在討論他們心中的愿望呢，我們一起去看看吧�。ㄓ^看動(dòng)畫(huà)《種子們的愿望》）
3、你們都去旅行過(guò)嗎?用什么方法去旅行的? （播放視頻《人類(lèi)的旅行》）可是植物寶寶們沒(méi)長(zhǎng)腿腳，想去旅行怎么去了？靠誰(shuí)幫忙了？
4、過(guò)渡：自然界中無(wú)奇不有，今天，我們就來(lái)當(dāng)回小科學(xué)家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘?
（二）了解像蒲公英種子的傳播方式。
1、認(rèn)識(shí)蒲公英。出示實(shí)物：（蒲公英）說(shuō)起旅行，種子寶寶們?cè)绲炔患傲�，看，你認(rèn)識(shí)他嗎？
2、小耳朵聽(tīng)（播放風(fēng)吹蒲公英的視頻片段），小朋友們猜猜蒲公英是怎么散播種子的?為什么這么想? 我們用嘴吹吹蒲公英。
3、觀看自然界中蒲公英是怎樣傳播種子的視頻。
4、教師小結(jié)。
�。ㄈ┝私馄渌衿压⒛菢娱L(zhǎng)有絨毛或絨球的種子的傳播方式。
1、游戲：“火眼金睛”
（1）還有一些植物，也是靠風(fēng)力傳播種子的，動(dòng)腦想象這幾種植物里，誰(shuí)會(huì)像蒲公英一樣靠風(fēng)力傳播種子呢？（播放視頻）
�。�2）是不是所有的種子都是靠風(fēng)力去旅行的？（當(dāng)然不是）教師小結(jié)靠風(fēng)力傳播的種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（視頻：它的形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長(zhǎng)有冠毛，就可以隨風(fēng)飄揚(yáng)，遠(yuǎn)征他鄉(xiāng)靠風(fēng)力散播）。
�。�3）在自然界中，還有哪些植物也象蒲公英那樣靠風(fēng)力散播種子的?(蘆葦?shù)?和爸爸媽媽一起去查查資料吧！
�。�4）教師小結(jié)：不同的植物有它特殊而有趣的傳播方式，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
（四）游戲：“旅行報(bào)名我參加”
游戲規(guī)則：根據(jù)圖片上植物種子的形態(tài)等特點(diǎn)，選擇合適的旅行團(tuán)，幫助種子寶寶實(shí)現(xiàn)旅行愿望。
1、教師介紹風(fēng)兒旅行團(tuán)、動(dòng)物旅行團(tuán)、水上漂流三個(gè)旅行團(tuán)。并選三個(gè)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，手持旅行團(tuán)標(biāo)志。
2、發(fā)放植物及其種子的圖片，教師示范參團(tuán)報(bào)名（如手持野茼蒿的應(yīng)該在風(fēng)兒旅行團(tuán)報(bào)名等）
3、幼兒游戲：根據(jù)手里的圖片選擇合適的旅行團(tuán)。
4、集體評(píng)議：
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧! 大自然中的植物真奇妙，不同的植物有它特殊而有趣的傳播方式，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
七、活動(dòng)反思：
科學(xué)課是比較枯燥的，然而如何將枯燥的科學(xué)課變得不再枯燥，吸引住他們的注意力呢？這是我課前一直思考的問(wèn)題。為了讓科學(xué)活動(dòng)不再枯燥，我將植物們擬人化，讓幼兒們將種子當(dāng)成寶寶，通過(guò)視頻短片，圖片等引導(dǎo)幼兒，讓幼兒更加直觀的去觀察、發(fā)現(xiàn)，便于幼兒的理解與記憶。
活動(dòng)中，我主要讓小朋友們看蒲公英種子的傳播方式小動(dòng)畫(huà)，讓幼兒們猜一猜、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納，最后解決問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)，大多數(shù)孩子認(rèn)識(shí)到蒲公英、野茼蒿等有絨毛或絨球的種子的傳播方式。在孩子們認(rèn)識(shí)了各種植物的種子以及它的傳播方式后，我為了更好的鞏固孩子們的記憶，設(shè)計(jì)了“火眼金睛”“旅行報(bào)名我參加”的游戲，引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助種子寶寶去旅行�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣，注意設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的探究欲望。
反思本次活動(dòng)的組織與開(kāi)展，還存在很多問(wèn)題：第一，由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)種子的傳播方式很模糊，所以說(shuō)讓幼兒完全掌握有點(diǎn)難；第二，活動(dòng)前的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，如果前期師幼一起觀察生活中種子傳播的現(xiàn)象或是搜集有關(guān)資料做到提前滲透，那么當(dāng)天的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就會(huì)變得簡(jiǎn)單易懂；第三，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓我了解到了教師在引導(dǎo)孩子們時(shí)，要有耐心，不要急著幫孩子們找答案，可以試著讓孩子們自己去尋找、探索，如此，孩子們將更加的有成就感，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣更好。第四，活動(dòng)中使用的多媒體課件和圖片恰到好處，但是不如實(shí)物更能獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)了快樂(lè)。
2、回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3、制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蘋(píng)果樹(shù)》數(shù)字視頻故事、幼兒操作卡每人一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻叢シ拧短O(píng)果樹(shù)》數(shù)字故事邊提問(wèn)，讓幼兒感知故事內(nèi)容。
1、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么？大樹(shù)是怎么做的？
2、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么？大樹(shù)是怎么做的？
3、大樹(shù)最后變成樹(shù)樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹(shù)？小結(jié)：這棵大樹(shù)從長(zhǎng)滿(mǎn)葉子，結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果到最后只剩下樹(shù)樁，但是它還是很快樂(lè)，原來(lái)這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
�。ǘ┙Y(jié)合生活實(shí)際理解故事，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
1、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男孩子嗎？你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩？
2、小男孩他愛(ài)大樹(shù)嗎？他為大樹(shù)做了什么？
3、大樹(shù)和男孩子之間，你喜歡誰(shuí)？為什么？
4、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎？他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
5、你為你們的父母做過(guò)什么呢？他們會(huì)很快樂(lè)呢？小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹(shù)一樣，從小關(guān)心我們，愛(ài)著我們。爸爸媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，我們也要關(guān)心愛(ài)他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛(ài)他們的，給他們做些力所能及的事情。
�。ㄈ⿶�(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
1、說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)？
2、幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
小結(jié)：愛(ài)心卡裝滿(mǎn)了我們小朋友很多的.愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給我們愛(ài)的人和愛(ài)我我們的人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。
附件：
《蘋(píng)果樹(shù)》故事腳本
從前有一棵樹(shù)……
她好愛(ài)一個(gè)小男孩。
每天男孩都會(huì)跑來(lái)，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國(guó)王。男孩會(huì)爬上樹(shù)干，抓著樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果，他們會(huì)一起捉迷藏。
玩累了，男孩就在她的樹(shù)萌下睡覺(jué)。
男孩好愛(ài)這棵樹(shù)……好愛(ài)喔！樹(shù)好快樂(lè)。
日子一天天過(guò)去…男孩長(zhǎng)大了…樹(shù)常常好孤獨(dú)…
有一天，男孩來(lái)到樹(shù)下，樹(shù)說(shuō)：“來(lái)啊，孩子，來(lái)，爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋(píng)果，在我的樹(shù)蔭下玩耍，快快樂(lè)樂(lè)的！”
“我不是小孩子了，我不要爬樹(shù)和玩耍。”男孩說(shuō)�！拔乙I(mǎi)東西來(lái)玩，我要錢(qián)。你可以給我一些錢(qián)嗎？”
“真抱歉�！睒�(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有錢(qián)，我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。孩子，拿我的蘋(píng)果到城里去賣(mài)。這樣你就會(huì)有錢(qián)，你就會(huì)快樂(lè)了。”
於是男孩爬到樹(shù)上，摘下她的蘋(píng)果，把蘋(píng)果通通帶走了。
樹(shù)好快樂(lè)。
有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)高興得發(fā)抖，她說(shuō)：“來(lái)��！孩子，爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千，快快樂(lè)樂(lè)的�！�
“我太忙，沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)�！蹦泻⒄f(shuō)，“我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子。你可以給我一間房子嗎？
“我沒(méi)有房子�！睒�(shù)說(shuō)，“森林就是我的房子。不過(guò)，你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子，這樣你就會(huì)快樂(lè)了。
於是男孩砍下了她的樹(shù)枝，把樹(shù)枝帶去，去蓋房子。
樹(shù)仍然好快樂(lè)�？墒悄泻⒑镁枚紱](méi)有再來(lái)。
所以當(dāng)男孩再回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)太快樂(lè)了，快樂(lè)得幾乎說(shuō)不出話來(lái)�！皝�(lái)啊！孩子�！彼p松地說(shuō)，“過(guò)來(lái)，來(lái)玩呀！”
“我又老又傷心，玩不動(dòng)了�！蹦泻⒄f(shuō)，“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？”
“砍下我的樹(shù)干去造條船吧！”樹(shù)說(shuō)，“這樣你就可以遠(yuǎn)航，你就會(huì)快樂(lè)�！�
於是男孩砍下了她的樹(shù)干，造了條船，坐船走了。
樹(shù)好快樂(lè)……但不是真的。
過(guò)了好久好久，那男孩又再回來(lái)了。
“我很抱歉，孩子�！睒�(shù)說(shuō)，“我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給你了。我的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了。”
“我的牙齒咬不動(dòng)蘋(píng)果了。”
“我的樹(shù)枝沒(méi)了。你不能在上面蕩秋千了。”
“我太老了，不能在上面蕩秋千�！蹦泻⒄f(shuō)。
“我的樹(shù)干沒(méi)了�！睒�(shù)說(shuō)，“你不能爬……”
“我太累了，爬不動(dòng)的。”男孩說(shuō)。
“我很抱歉�！睒�(shù)嘆了口氣�！拔艺嫦Ｍ夷芙o你什么……可是我什么也沒(méi)有了。我只剩下一塊老樹(shù)根。我很抱歉……”
“我現(xiàn)在要的不多�！蹦泻⒄f(shuō)，“只要一個(gè)安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累�！�
“好啊�！睒�(shù)一邊說(shuō)，一邊努力挺直身子。
“正好啊，老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的。來(lái)��！孩子，坐下來(lái)，坐下來(lái)休息�！�
男孩坐了下來(lái)。
樹(shù)好快樂(lè)。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)
1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
過(guò)程
1.觀看情景表演。
――認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。
――小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。
2.欣賞故事。
――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。
――小熊的朋友是誰(shuí)?
――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的`快樂(lè)心情)
――小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?
――原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
3.討論：你長(zhǎng)大了嗎?
――我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?
――幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。
建議
1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。
2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
我設(shè)計(jì)的大班健康活動(dòng)，大班幼兒具體形象思維為主，大班幼兒在學(xué)習(xí)和環(huán)境的變化，無(wú)形中表明幼兒具備積極情緒，所以幼兒了解情緒以及掌握情緒變得尤為尤為重要，為他們的成長(zhǎng)以及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理，首先通過(guò)猜一猜的方式導(dǎo)入，使幼兒知道情緒，通過(guò)幼兒的感知辨別和判斷良好的情緒使人健康，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)基本的情緒，發(fā)展情緒辯解能力
2.知道良好的情緒使人健康，以及引起情緒的原因
3.初步學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)辨別面部表情做出情緒判斷
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒積極解決自己的情緒，初步調(diào)整自己的情緒
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
音樂(lè)導(dǎo)入
（一）播放<<大悲傷音樂(lè)>>，聽(tīng)完這首歌你的感覺(jué)是怎么樣呢？播放賣(mài)報(bào)歌，聽(tīng)完這首歌你的感覺(jué)怎么樣呢？
總結(jié)：原來(lái)我們通過(guò)聽(tīng)不同的歌會(huì)產(chǎn)生不同的感受。
1.老師今天帶來(lái)了好多情緒臉譜，我們一起來(lái)看一看吧，第一張圖片，哦，原來(lái)他非常開(kāi)心，牙齒都合不攏了，下一張圖片，他怎么了？他很生氣很憤怒，牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢？對(duì)，他好像很憂(yōu)傷，身體都縮成了一團(tuán)。
2.小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些開(kāi)心的？或是不開(kāi)心的情緒呢？（擔(dān)心，害怕，思念）
3.老師想和大家玩一個(gè)小小游戲，老師這里有一些情緒的面具，小朋友們可以來(lái)學(xué)一學(xué)這些表情，表演出來(lái)（表情，動(dòng)作，聲音）
總結(jié)：小朋友們學(xué)的可真像，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是很棒的小演員呢，那我們今天學(xué)了這么多關(guān)于臉的情緒，我們發(fā)現(xiàn)臉真的是一個(gè)大魔術(shù)師，一會(huì)哭一會(huì)笑，一會(huì)開(kāi)心一會(huì)難過(guò)，我們可以通過(guò)我們臉上的表情來(lái)知道是什么情緒。
4．老師想問(wèn)問(wèn)大家，在玩變臉的過(guò)程中，表演開(kāi)心的時(shí)候你們是什么感覺(jué)呢？（幼兒回答）。表演難過(guò)的時(shí)候你是什么感覺(jué)？想起了什么事？（幼兒回答）。表演擔(dān)心時(shí)你是什么感覺(jué)？想起了什么？（幼兒回答）
5.了解了這么多情緒你們喜歡哪一種表情呢？
總結(jié)：們生活中，微笑和大笑，感覺(jué)到很高興，這些高興的，開(kāi)心的情緒 都是良好的情緒，而那些難過(guò)的，傷心的，都是的情緒，但是呢，不管是良好的情緒還是不好的情緒，這些都是我們自己的情緒，我們都需要接納它。
6.你在生活中還遇到過(guò)哪些情緒，哪位小朋友想站起來(lái)分享一下？（幼兒回答）
7.老師今天啊感覺(jué)到很不開(kāi)心，你們有什么辦法能幫助我呢？讓老師忘掉這些悲傷的難過(guò)的情緒呢？（夜晚跑步，跟小朋友們分享一下老師發(fā)生的事，聽(tīng)歌，玩游戲）
總結(jié)：在我們生活中，我們會(huì)遇到很多很多不同的情緒，難過(guò)，悲傷，害怕都是不好的情緒，愉快的.對(duì)們的身體都是有益的，所以啊，在我們難過(guò)的時(shí)候要多去想想開(kāi)心的事情，可以給小朋友們分享，老師希望我們班的小朋友都開(kāi)開(kāi)心心，健健康康的。
活動(dòng)延伸：
老師把這些情緒臉譜都貼到了我們的圖書(shū)角，下課后，小朋友們可以找你的好朋友玩表演游戲，也可以根據(jù)臉譜講出你自己的情緒。老師今天的課就上到這里啦！
《情緒的奧秘》活動(dòng)反思
情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。
我的不足之處在于
1.在活動(dòng)中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少，幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多，若是在活動(dòng)之前能鋪墊一下前期經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好一些。
2.教學(xué)的選材具有一定的挑戰(zhàn)性。一般關(guān)于情緒的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)在大班進(jìn)行，因?yàn)榍榫w是一個(gè)較抽象的概念，需要幼兒自己感受與表達(dá)。對(duì)中班剛剛結(jié)束的孩子來(lái)說(shuō)，然他感受到自己情緒的喜、怒、哀、樂(lè)還可以，但是讓用較完整的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受具有挑戰(zhàn)性。尤其是找出排解情緒的各種方法，由于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏及家庭教育的影響，所以特別的困難，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多多改正，爭(zhēng)取讓課堂中的學(xué)習(xí)效果更高。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
2.大膽構(gòu)圖，清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.通過(guò)創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《西游記》連環(huán)畫(huà)圖書(shū)一本、畫(huà)紙若干、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、背景音樂(lè)、課件ppt等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察連環(huán)畫(huà)的特征，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構(gòu)成？與單幅的圖畫(huà)有什么區(qū)別？引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一幅畫(huà)面內(nèi)在聯(lián)系。
小結(jié)：連環(huán)畫(huà)的每一幅圖畫(huà)之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。
二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫(huà)？
你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個(gè)故事分成幾幅畫(huà)面？每一幅畫(huà)面上你想畫(huà)什么內(nèi)容？請(qǐng)跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧！
2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解
畫(huà)面、大膽構(gòu)圖，同時(shí)注意畫(huà)面形象的前后一致性，完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫(huà)了，在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求：
1.合理分解畫(huà)面，大膽的構(gòu)圖，標(biāo)上頁(yè)碼。
2.畫(huà)面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書(shū)架上，可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
三、分享作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品，講解故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸：
我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)即將要開(kāi)始了，引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)。除了西游記的連環(huán)畫(huà),我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫(huà),或者你也可以自己創(chuàng)作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級(jí)的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)中來(lái)！
課后反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的'生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察連環(huán)畫(huà)圖書(shū), ,讓幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫(huà)的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，大膽的選擇了多幅圖畫(huà)。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，圖畫(huà)較少，表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)10
使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀察摩擦起電現(xiàn)象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚(yú)小蝦會(huì)跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個(gè)玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會(huì)飛起來(lái)；用梳子反復(fù)梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會(huì)飛起來(lái)。一個(gè)“風(fēng)娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲
跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問(wèn)孩子：“看到太陽(yáng)，你會(huì)想到什么?”當(dāng)孩子說(shuō)出答案是“爸爸”時(shí)，再問(wèn)孩子：“為什么?”也許孩子會(huì)說(shuō)：“因?yàn)閶寢屜裨铝�，爸爸就像太�?yáng)啊!”或 “爸爸像太陽(yáng)那么會(huì)流汗�！辈还芎⒆拥拇鸢甘鞘裁矗葍A聽(tīng)接納再引導(dǎo)出更好的答案。
1、做數(shù)字的.聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當(dāng)勞……等。
聯(lián)想的結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8… …用5個(gè)一數(shù)：5→10→15→20……
3、動(dòng)物排排看：四只腳的動(dòng)物有�！贰颉{子……會(huì)飛的動(dòng)物有鳥(niǎo)→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱(chēng)謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢(qián)秀梅→外公叫錢(qián)聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢(qián)劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱(chēng)謂，可以增強(qiáng)記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開(kāi)畫(huà)紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機(jī)錄下來(lái)，全家共同分享。
以上介紹的只是“一個(gè)接一個(gè)”的簡(jiǎn)單活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子表達(dá)流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。
再加一個(gè)我自己做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，這是我和臭小子玩6以?xún)?nèi)加減法時(shí)自己想的。就是減三個(gè)半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個(gè)同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫(xiě)上數(shù)字3.第二稍大一點(diǎn)的圓貼的四個(gè)格里，分別貼上粘貼分別為1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)另一個(gè)格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對(duì)應(yīng)相加得小圓的數(shù)字3的小粘貼。然后可以把圓轉(zhuǎn)開(kāi)，看看啜一個(gè)格中圓和大圓粘貼數(shù)相加得多少就行了。 如5就分9個(gè)小格就行。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解小熊的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及積極參與制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、泡泡泥(棕色、黑色、白色) 2、背景音樂(lè):《王老先生有塊地》 3、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
哈嘍！小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來(lái)玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛(ài)的小熊，這只可愛(ài)的小熊的做法非常簡(jiǎn)單，只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，現(xiàn)在就和老師一起來(lái)捏這只可愛(ài)的小熊吧！
二、新授:
第一步:
1、取棕色泡泡泥（量根據(jù)自己要做的小熊大小來(lái)定）反復(fù)揉搓，搓圓作為熊的頭部；
2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵；
3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛；
4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方；
5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子；
6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。
第二步:
1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體；
2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細(xì)一點(diǎn)；
3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部；
4、稍作調(diào)整，大功告成，有沒(méi)有很可愛(ài)？
活動(dòng)延伸:
送小熊回家
活動(dòng)反思：
近段時(shí)間，孩子們對(duì)泥工特別感興趣，一有機(jī)會(huì)便將泥工的工具抱在手中愛(ài)不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動(dòng)終于要開(kāi)展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒(méi)玩過(guò)橡皮泥似的。在我講解的過(guò)程中，已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽(tīng)我講完了，全班孩子幾乎同一時(shí)間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前，若有不同意見(jiàn)和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規(guī)、思維束縛。
不管是什么樣的答案，都不是我開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的目的。只要孩子喜歡參與，并對(duì)自己的作品充滿(mǎn)信心，愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。
孩子是活生生的個(gè)體的人，他不是一樣?xùn)|西，不需要用一個(gè)模子來(lái)刻畫(huà)他的人生。學(xué)前期的.孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法，而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童，請(qǐng)還給孩子一個(gè)自由廣闊的天空！
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)作背景音樂(lè)、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、排刷、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞星空畫(huà)展進(jìn)行導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
師：美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。
二、觀察水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美
出示水彩星空?qǐng)D。
師： 仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫(huà)有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空
師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空?qǐng)D吧。
四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。
五、欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)
第一層評(píng)價(jià)：針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評(píng)價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒。基于他們的興趣，我們開(kāi)展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對(duì)色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的`一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評(píng)價(jià)大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
�。�1）、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？
（2）、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
�。�3）、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
（4）、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的
一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。 3、錄音機(jī)。 4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（課件出示）
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：
�、�、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。
②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
1、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)。
B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。
�。ㄕn件出示）
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的.一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)：討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。
②．[選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是（ABD） A．不開(kāi)門(mén)B．打電話給父母C。有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)D．告訴他父母馬上就回家如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕
微泄漏，你的正確做法是立即（AD） A開(kāi)窗通風(fēng)B．開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎？
（1）火災(zāi)的地點(diǎn)。 （2）著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。 （3）自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。）
五、知識(shí)拓展。
1、制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。板書(shū)：
2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)�？我們的生命只有一次獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命
第三課呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo)：
1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書(shū)：呵護(hù)我們的生命二、學(xué)文明理：討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這。種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學(xué)生填表：我常參加的鍛煉活動(dòng)我喜歡的鍛煉活動(dòng)我不喜歡的鍛煉活動(dòng)我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書(shū)：保持良好心態(tài)（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。（2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？師小結(jié)：情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
教學(xué)延伸：進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)
，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“
笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？五、作業(yè)：在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上，時(shí)間概念在幼兒的.腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2．建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3．在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、床鋪、畫(huà)筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とと牖顒�(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來(lái)干什么的？
2.引出故事：今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
�。ǘ�、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑：小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢？
3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做？
4.教師小結(jié)：
時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>
（三）、感知生活中的時(shí)間
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：
�。�1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米。
（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。
�。�3）一個(gè)人一分鐘大約騎車(chē)（700）米。
�。�4）一輛汽車(chē)一分鐘大約行駛（1500）米。
�。�5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
�。�6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延，減少損失。
�。�7）運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
�。ㄋ模⒑蜁r(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬，
噠噠噠噠向前跑，
每分每秒都寶貴，
小朋友們要珍惜。
活動(dòng)反思：本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主，幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式，以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以幼兒能感知的趣味故事入手，以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線，環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的，具有不復(fù)返性、流逝性，知道時(shí)間的重要性，進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間，才能有更大的收獲，自覺(jué)做到合理安排時(shí)間，不拖拉、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，環(huán)節(jié)三、四：感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過(guò)圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作，不需要說(shuō)教，幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來(lái)，需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者，在思與行之間，耕耘、棲居！
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)15
課程名稱(chēng):大班手工活動(dòng)
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng):蝴蝶飛飛
教學(xué)對(duì)象:大班幼兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。
2、在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配。
3、喜歡編織活動(dòng)，體驗(yàn)編織帶來(lái)的成功樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。
教學(xué)方法：
欣賞討論法、難點(diǎn)破解法、指導(dǎo)法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。（播放PPT課件圖片）
小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì)，它們是用毛線做成的，一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？
二、介紹材料。
做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始做漂亮的蝴蝶了。
三、按步驟編織蝴蝶
第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個(gè)不規(guī)則的“X”形，用毛線在交叉點(diǎn)固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結(jié)實(shí)。
第二步：交叉點(diǎn)固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開(kāi)始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會(huì)更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第五步：選一根合適的扭扭棒，對(duì)折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。
第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的'造型。
四、展示作品，交流分享。
看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時(shí)候可以用不同顏色的毛線進(jìn)行搭配，不同顏色的毛線搭配出來(lái)的蝴蝶會(huì)更漂亮，你試試吧!
大班手工活動(dòng)：《蝴蝶飛飛》微反思
幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周?chē)h(huán)境和進(jìn)行游戲活動(dòng);體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極投入手工活動(dòng);初步嘗試不同手繪畫(huà)工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)教學(xué)情況,考慮到幼兒的發(fā)展水平,特開(kāi)展了本次編織活動(dòng)。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲(chóng),取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來(lái)制作蝴蝶,適當(dāng)訓(xùn)練色彩搭配，讓幼兒體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點(diǎn)。幼兒對(duì)技能技巧的掌握的過(guò)程，就是每一個(gè)幼兒自己的成功過(guò)程，能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。本次活動(dòng)，我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看，提問(wèn)：小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì)，它們是用毛線做成的，一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí)，既豐富了有關(guān)知識(shí)又引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。然后在輕音樂(lè)中按步驟編織蝴蝶，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感。
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