幼兒園班主任心得體會(huì)通用
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園班主任心得體會(huì)通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園班主任心得體會(huì)通用1
時(shí)光飛逝,學(xué)期結(jié)束了。突然,我當(dāng)了五年幼兒園老師。五年來,我從一個(gè)什么都不懂,慌慌張張的老師,變成了現(xiàn)在_班的班主任,我在工作的第三年開始做班主任。到現(xiàn)在,我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè),即將進(jìn)入小學(xué)。在過去的五年里,我積累了一些自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
注意學(xué)生的年齡差異。小班和大班雖然差別只有兩年左右,但是孩子是成長(zhǎng)最快的時(shí)期,這兩年差別很大。所以對(duì)待不同年級(jí)的`孩子,一定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過家人學(xué)習(xí)一些語言,所以教學(xué)時(shí)語言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了,懂得很多,不用特意簡(jiǎn)化語言,就能聽懂。中班的教學(xué)語言可以比小班深入,但比大班簡(jiǎn)單。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的知識(shí)。
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊,他們會(huì)對(duì)爺爺奶奶更加溺愛。他們?cè)诩页燥埗家燥垼荒茏约撼燥。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園,我們應(yīng)該幫助孩子逐漸形成良好的行為習(xí)慣,讓他們嘗試自己做這些事情。剛開始老師肯定不能完全放下。他可以看,也可以幫忙,但不能全靠老師幫忙,沒道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,就是向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。其次是家長(zhǎng)配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì)自己吃飯的,回家還是要父母喂,我們老師的努力就白費(fèi)了,沒用了。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系,讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
持續(xù)學(xué)習(xí)。幼師要繼續(xù)學(xué)習(xí),不能認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)就不需要學(xué)習(xí)。每一代孩子都有不同的性格,時(shí)代在變。如果你想變得更好,你必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時(shí)間,我會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書,這樣我可以更多地了解教育,更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好,教師要有更多的知識(shí),才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作,但我認(rèn)為我還有很大的改進(jìn)空間。之后我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,讓孩子在班里更快樂。
幼兒園班主任心得體會(huì)通用2
時(shí)光飛逝,學(xué)期結(jié)束了。突然,我當(dāng)了五年幼兒園老師。五年來,我從一個(gè)什么都不懂,慌慌張張的老師,變成了現(xiàn)在_班的班主任,我在工作的第三年開始做班主任。到現(xiàn)在,我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè),即將進(jìn)入小學(xué)。在過去的五年里,我積累了一些自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
注意學(xué)生的年齡差異。小班和大班雖然差別只有兩年左右,但是孩子是成長(zhǎng)最快的`時(shí)期,這兩年差別很大。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子,一定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過家人學(xué)習(xí)一些語言,所以教學(xué)時(shí)語言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了,懂得很多,不用特意簡(jiǎn)化語言,就能聽懂。中班的教學(xué)語言可以比小班深入,但比大班簡(jiǎn)單。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的知識(shí)。
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,F(xiàn)在幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊,他們會(huì)對(duì)爺爺奶奶更加溺愛。他們?cè)诩页燥埗家燥,不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園,我們應(yīng)該幫助孩子逐漸形成良好的行為習(xí)慣,讓他們嘗試自己做這些事情。剛開始老師肯定不能完全放下。他可以看,也可以幫忙,但不能全靠老師幫忙,沒道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,就是向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。其次是家長(zhǎng)配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì)自己吃飯的,回家還是要父母喂,我們老師的努力就白費(fèi)了,沒用了。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系,讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
持續(xù)學(xué)習(xí)。幼師要繼續(xù)學(xué)習(xí),不能認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)就不需要學(xué)習(xí)。每一代孩子都有不同的性格,時(shí)代在變。如果你想變得更好,你必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時(shí)間,我會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書,這樣我可以更多地了解教育,更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好,教師要有更多的知識(shí),才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作,但我認(rèn)為我還有很大的改進(jìn)空間。之后我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,讓孩子在班里更快樂。
幼兒園班主任心得體會(huì)通用3
幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,既有對(duì)不同崗位教師的管理,又有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理;既有對(duì)生活的管理,又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理,又有對(duì)物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力:要有凝聚力,使全班人員團(tuán)結(jié)一致;要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等,創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),要有一定的教育教學(xué)能力,帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開展等等。
通過幾學(xué)期的.班主任工作,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:
一、良好班風(fēng)的形成很重要。
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以使每一位到這個(gè)班級(jí)工作的老師都積極主動(dòng)、充滿干勁。
二、班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),又要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性,每位老師有每位老師的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā),扎實(shí)有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r,不斷開拓創(chuàng)新,推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)、幼小銜接等工作,就是在這樣的思想指導(dǎo)下,不斷精益求精,取得成效的。
三、班主任要帶頭樹立公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。
班主任是班級(jí)的公仆,對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無私奉獻(xiàn);老師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng),要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意。只有樹立了這種意識(shí),才能真正發(fā)揚(yáng)民主,讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主,管理班級(jí);才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。
四、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。
首先,作好本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來了,班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而非將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動(dòng)地解決問題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說出自己的'意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二,作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
五、既要自信,又要自省。
首先我們要相信班級(jí)每位人員有能力把工作作好、作出色。但自信并不自負(fù),對(duì)存在的問題我們也要自省,學(xué)習(xí)別的班級(jí)的好的做法,及時(shí)調(diào)整改進(jìn)工作;并常常自查,自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。這樣,班級(jí)工作才會(huì)不斷發(fā)展。
六、既要互相合作,又要明確職責(zé)。
真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。
不論采取什么形式,什么方法,有一點(diǎn)是不變的,那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,做到家。
幼兒園班主任心得體會(huì)通用4
幼兒園班級(jí)管理有其特殊性,包括對(duì)不同崗位教師和不同性格孩子的管理;既有生活管理,又有教育教學(xué)管理;既有對(duì)人的管理,也有對(duì)物的管理,等等。這就要求班主任具備多種能力:要有凝聚力,團(tuán)結(jié)全班;要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,使班級(jí)工作不斷改進(jìn)和提高;我們必須要有處理各種關(guān)系和矛盾的能力,比如和其他班級(jí)的關(guān)系,班級(jí)成員的關(guān)系,老師和孩子的關(guān)系,幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系,家長(zhǎng)的關(guān)系等等。營造相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境;要有顧全大局、公平無私的精神,避免各種不正之風(fēng)的形成;還要有扎實(shí)的工作質(zhì)量和無私的奉獻(xiàn)精神,有一定的教育教學(xué)能力,從而促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)工作的發(fā)展等等。
通過幾個(gè)學(xué)期的'班主任工作,我有幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享:
首先,良好班級(jí)氛圍的形成非常重要
好的班風(fēng)是一種精神,是一種座右銘,是一個(gè)共同的目標(biāo)。它看不見,卻無處不在。它可以讓每一個(gè)在這個(gè)班工作的老師都變得活躍而充滿活力。
第二,班級(jí)工作要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)
每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的個(gè)性,每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn),每個(gè)班都有每個(gè)班的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā),腳踏實(shí)地,卓有成效地工作。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求和班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀,不斷創(chuàng)新,推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。比如我們班的生活管理,日常習(xí)慣的培養(yǎng),非智力因素的培養(yǎng),年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導(dǎo)下,不斷追求完美,取得成果。
第三,班主任要帶頭樹立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)
班主任是班級(jí)的公仆,在班級(jí)工作中要自律無私;老師要服務(wù)孩子,服務(wù)家長(zhǎng),讓孩子進(jìn)步,讓家長(zhǎng)滿意。只有樹立這種意識(shí),才能真正發(fā)揚(yáng)民主,讓每一個(gè)老師,每一個(gè)孩子成為國家的主人,管理班級(jí);以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和師生關(guān)系;為了不斷提高工作質(zhì)量。
幼
幼兒園班主任心得體會(huì)通用5
時(shí)間稍縱即逝,我來到__幼兒園已經(jīng)一年了,一直都是在班主任的崗位上工作著,一年的時(shí)間說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,經(jīng)過這段時(shí)間的工作,我讀這份工作也是有了一些屬于自己的看法和見解,這一年的時(shí)間也是讓我成長(zhǎng)了太多,我現(xiàn)在可以說是一個(gè)十分合格的幼兒班主任了,以下就是我這一年來工作的心得體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
作為幼兒園的班主任,首先要做的就是了解自己的班的孩子們,大致的了解我覺得作用不大,我們要做的就是成為孩子們?cè)趯W(xué)校最信任的對(duì)象,成為他們最真誠的朋友,這樣他們才能跟你敞開心扉,在遇到問題的時(shí)候,解決起來會(huì)非常的輕松。要想走進(jìn)孩子的內(nèi)心,我們就要做到以下幾點(diǎn):
1、首先從孩子的入學(xué)資料著手,先粗略的了解一下個(gè)人情況,在新帶一個(gè)班級(jí)的時(shí)候最好的方法那就是全面的進(jìn)行一次家訪工作,這樣可以極大程度的讓幼兒知道你是他的班主任老師,這個(gè)老師還挺好相處的,這樣做既更深入的了解的孩子,又可以在學(xué)生心里留下很好的'第一印象,更是可以跟家長(zhǎng)先熟絡(luò)一下。
2、觀察他們的習(xí)慣性格,每個(gè)孩子的性格都是不一致的,在剛接觸他們的那一段時(shí)間要多花時(shí)間去了解他們每個(gè)人的習(xí)性,以及他們的脾氣,還有就是他們的性格。這樣有助于自己跟他們相處,更容易成為他們的朋友。
3、對(duì)于他們一定要有耐心,切記不能脾氣,一次發(fā)脾氣會(huì)讓他們忘記你之間對(duì)他們所有的好,十分不利于后續(xù)的教學(xué)開展,會(huì)導(dǎo)致他們跟你對(duì)著干。
二、跟家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育孩子
建立家長(zhǎng)群,隨時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)肯定對(duì)孩子的了解比自己多,比如孩子下課玩的渾身是汗,但是不愿意換衣服;用餐時(shí)間,孩子不愿意吃飯,一個(gè)人坐在一邊;發(fā)脾氣,怎么哄也哄不好等等,遇到這種情況下就需要請(qǐng)教家長(zhǎng)們了,他們的辦法肯定更有效。并且學(xué)校有通知的時(shí)候也可以第一時(shí)間告訴他們,這是作為班主任一定要做的事情。
三、教學(xué)工作要有針對(duì)性
作為中班的班主任,要明確知道自己班上孩子的整體學(xué)習(xí)能力,他們不比小班的孩子,無時(shí)無刻都要照顧著,他們自己現(xiàn)在也具有了一定的自我照顧能力,學(xué)習(xí)方面的能力也會(huì)有所增強(qiáng),要按照他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度來安排課程,比如你事先三節(jié)課才教完的東西,一節(jié)課就學(xué)會(huì)了,那就沒必要強(qiáng)行學(xué)習(xí)三節(jié)課。不要埋沒孩子們的學(xué)習(xí)能力,這是他們的智力增長(zhǎng)期,肯定是要注意的。
只要全心全意為了學(xué)生們的班主任才能很好的教育孩子們,我相信我按照當(dāng)前的工作態(tài)度,我一定能成為一名十分優(yōu)秀的班主任。
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