幼兒園課程培訓(xùn)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的幼兒園課程培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園課程培訓(xùn)心得體會(huì)1
啟蒙教育的質(zhì)量直接影響著幼兒的成長(zhǎng)方向和智力水平。過(guò)去，我們?cè)谟變簠⑴c游戲活動(dòng)時(shí)傾向于忽視他們的主動(dòng)思考能力，從而降低了游戲活動(dòng)的有效性。因此，幼兒教師需要結(jié)合幼兒的思考能力和游戲活動(dòng)所包含的內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，更好地引�?dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考。
為了積極貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳關(guān)于推行幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知，進(jìn)一步深化我園的幼兒園課程改革，真正做到將自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子，以提升保教質(zhì)量。最近，我園的教師們積極參加了為期兩天半的幼兒園課程游戲化專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個(gè)重要問(wèn)題。因此，我們作為老師需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的`理解，并將其中的觀(guān)念融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中。首先，教師應(yīng)該從三個(gè)層面去理解課程游戲化。第一，幼兒園的課程應(yīng)該充滿(mǎn)游戲精神。所謂游戲精神包括自由、自主、創(chuàng)造和愉悅等方面。這并不僅僅意味著在某些特定環(huán)節(jié)中要有游戲，而是要將游戲精神融入到幼兒的日常生活中去。第二，教師應(yīng)該確保幼兒有足夠的自由游戲時(shí)間。幼兒應(yīng)該有自主選擇及自由發(fā)揮的時(shí)間，這種時(shí)間不能被“教學(xué)”或其他由教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所取代。第三，教師在其他活動(dòng)環(huán)節(jié)中，特別是在集體教學(xué)活動(dòng)中，盡可能采用游戲方式進(jìn)行�？梢栽O(shè)計(jì)一節(jié)課的某個(gè)環(huán)節(jié)為游戲，或者將整節(jié)課本身設(shè)計(jì)成游戲的形式�？傊處熢谟變旱挠螒蚧n程中需要進(jìn)行合理指導(dǎo)，這需要我們加強(qiáng)對(duì)相關(guān)指南和綱要的認(rèn)識(shí)，并將其中的觀(guān)念有機(jī)融入到實(shí)踐中。教師應(yīng)該確保課程充滿(mǎn)游戲精神，給予幼兒足夠的自由游戲時(shí)間，并盡可能采用游戲方式進(jìn)行各種活動(dòng)。
我們深知當(dāng)前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，我們將在接下來(lái)的工作中努力學(xué)習(xí)、共同研究和探索，尋找適合自己的道路，真正實(shí)現(xiàn)“兒童在前，教師在后”的理念，讓游戲陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園課程培訓(xùn)心得體會(huì)2
為了貫徹《指南》的精神，推動(dòng)課程改革，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升幼兒園的課程游戲化水平，海安市特別舉辦了一場(chǎng)幼兒園課程游戲化專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，我很榮幸能夠參加這次培訓(xùn)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。園長(zhǎng)字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對(duì)“游戲”的理解，特別是對(duì)“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認(rèn)識(shí)。
作為一位一線(xiàn)教師，我曾經(jīng)經(jīng)常糾結(jié)于如何在教學(xué)中平衡教育和娛樂(lè)的問(wèn)題。在過(guò)去的'教學(xué)實(shí)踐中，為了勉強(qiáng)體現(xiàn)教育游戲的存在，我們通常只是簡(jiǎn)單地插入幾個(gè)游戲元素。然而，我常常困惑為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣缺失，為什么他們不愿意學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明白課程游戲化需要從高質(zhì)量的角度考慮，需要站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度思考，需要根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。
簡(jiǎn)單的說(shuō)課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一些，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專(zhuān)注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。
此次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)始反思自己的教育、教學(xué)管理行為，在日常教學(xué)中的確存在很多問(wèn)題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)管理中。
我相信：只要我們用心觀(guān)察、深入思考，作為一名教師，我們要通過(guò)將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為他們提供自主游戲的時(shí)空，滿(mǎn)足他們自主游戲的愿望，激發(fā)他們對(duì)自主游戲的興趣，讓他們每天都能快樂(lè)地度過(guò)，從而促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
幼兒園課程培訓(xùn)心得體會(huì)3
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想，用游戲的`方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
20xx年11月23日—24日我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì)”，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)課、聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)課程的分析與指導(dǎo)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……
為全力推進(jìn)我園“改革，全面幼兒園課程建設(shè)的實(shí)施水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念，引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，我園利用例會(huì)時(shí)間由外出學(xué)習(xí)教師對(duì)全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn)。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性！在平時(shí)的建構(gòu)游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)！
姜園長(zhǎng)對(duì)課程游戲化培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)全園教師應(yīng)該樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，認(rèn)真理解培訓(xùn)內(nèi)容，并在工作中勇于嘗試實(shí)施。
課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展。
幼兒園課程培訓(xùn)心得體會(huì)4
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育體制正經(jīng)歷著深刻的改革。在這個(gè)變革的過(guò)程中，人們對(duì)于教育方式的探索也越來(lái)越多�，F(xiàn)如今，教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向以人為本的理念，并將幼兒的興趣作為主要的教育基礎(chǔ)。教育制度的改革是因應(yīng)社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。過(guò)去的教育模式往往注重知識(shí)的灌輸，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的記憶能力和應(yīng)試技巧。然而，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，這種傳統(tǒng)的教育方式并不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此，各國(guó)紛紛開(kāi)始探索以人為本的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在以人為本的教育中，幼兒的興趣起著至關(guān)重要的作用。幼兒時(shí)期正是孩子們天性活潑好奇、對(duì)世界充滿(mǎn)探索欲望的階段。因此，教育者應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并將其作為教育的起點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教育方式的進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)以人為本教育的重要保障。隨著科技的發(fā)展和信息的普及，教育方式也在不斷演進(jìn)。現(xiàn)如今，我們可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教育者也應(yīng)積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如游戲化教育、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，以更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。總之，隨著教育制度的改革和教育方式的進(jìn)步，以人為本的教育理念逐漸深入人心。尊重幼兒的興趣，以其為主要教育基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼兒教育的必然選擇。我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的變革，推動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展，為每個(gè)幼兒提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
游戲是幼兒們普遍喜歡的活動(dòng)，因此將教育課程與游戲結(jié)合起來(lái)，能夠激發(fā)幼兒的興趣并且達(dá)到教學(xué)的目的。這也成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中重要的主題之一。
我很榮幸參加了黃山市課程游戲化教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了王老師關(guān)于繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，還有他關(guān)于《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，在王老師的講座中，我對(duì)幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐有了更深刻的理解和體會(huì)。
根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)小孩子天生就充滿(mǎn)活力。游戲在幼兒的生活中扮演著重要的角色，它是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在體現(xiàn)。作為一種獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，游戲?qū)τ谟變旱淖晕野l(fā)展至關(guān)重要。不僅如此，游戲還構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒的生活和發(fā)展具有極其重要的意義。
我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子：“我的孩子做任何事情都提不起勁，只要一玩游戲就變得充滿(mǎn)激情”。有時(shí)候，在集體活動(dòng)中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分孩子注意力不集中，老師只是簡(jiǎn)單地說(shuō)教不能引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。但是當(dāng)老師宣布“現(xiàn)在開(kāi)始玩游戲”的時(shí)候，孩子們立刻改變了原來(lái)的表情，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述，孩子的表現(xiàn)告訴我們一個(gè)重要信息：對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，游戲就像人類(lèi)對(duì)食物的需求一樣必不可少。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必備的.營(yíng)養(yǎng)品。每當(dāng)他們有空閑時(shí)間，他們總是想方設(shè)法找到游戲的樂(lè)趣，努力創(chuàng)造出新的體驗(yàn)方式。大自然中一只蟲(chóng)子的鳴叫聲會(huì)引發(fā)他們的好奇心，他們會(huì)去尋找聲音的來(lái)源；當(dāng)一只小鳥(niǎo)的翅膀受傷時(shí)，他們會(huì)像成年人一樣為它包扎傷口，喂它吃東西，扮演著小鳥(niǎo)的父母角色，精心照顧這個(gè)小生命；當(dāng)一朵美麗的花兒綻放時(shí)，他們會(huì)嘗試種植一兩種植物，期待著綠色生命帶給他們的驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。幼兒期是兒童言語(yǔ)不斷豐富的時(shí)期，是熟練掌握口頭言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是從外部言語(yǔ)逐步向內(nèi)部言語(yǔ)過(guò)渡并初步掌握書(shū)面言語(yǔ)的時(shí)期。語(yǔ)言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和想法，領(lǐng)會(huì)他人的意思；同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過(guò)程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題融為一體。在游戲的過(guò)程中會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問(wèn)題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在感知事物、解決問(wèn)題的過(guò)程中能使兒童養(yǎng)成善于觀(guān)察、勤于思考的好習(xí)慣，游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
幼兒園課程培訓(xùn)心得體會(huì)5
通過(guò)這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座給了我一個(gè)新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。 放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、教師要會(huì)寬容孩子。 如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的'不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會(huì)反思。 應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。 只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。教師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì)愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒。
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