[實(shí)用]幼兒園閱讀心得體會(huì)15篇

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園閱讀心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀心得體會(huì)1

　　古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書(shū)中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書(shū)纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

　　在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

　　一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)

　　首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書(shū)�？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

　　二、親子閱讀持之以恒

　　我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。

　　三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

　　讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己在幼兒園開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的'繪本書(shū)。每周五我下班到家，多多就會(huì)說(shuō)：“媽媽，老師又發(fā)書(shū)了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書(shū)。我會(huì)先告訴多多這是誰(shuí)的書(shū)，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讀了《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問(wèn)多多：“你怕鱷魚(yú)嗎？”“鱷魚(yú)怕什么？”“牙醫(yī)怕什么�。俊蔽視�(huì)讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書(shū)，他會(huì)自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說(shuō)：“媽媽，我自己看吧！”孩子能?chē)L試著自己去看一本書(shū)，看著他專心地看一本書(shū)，還不時(shí)講著什么話時(shí)，我真高興。

　　除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書(shū)，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書(shū)在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說(shuō)：“會(huì)把東西打壞的�！蔽铱刂扑�吃零食，他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的。”

　　現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺(jué)前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽(tīng)，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽(tīng)爸爸講漫畫(huà)書(shū)《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫(huà)書(shū)。我也把多多讀過(guò)的書(shū)整理出來(lái)，以后等他識(shí)字了，看到自己原來(lái)讀過(guò)這么多書(shū)，多有成就感啊！

　　小小圖書(shū)漂流，帶給孩子是多么大的變化�。∠Ｍ�幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng)，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂(lè)成長(zhǎng)！

幼兒園閱讀心得體會(huì)2

　　古人說(shuō)：好讀書(shū)，不要求太多解決辦法。閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方式。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)童話。它不僅是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)樗麄兇舐暲首x，和孩子一起閱讀，讓小生活感受到故事的樂(lè)趣和被關(guān)心的溫暖。

　　于是，當(dāng)瑤瑤還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，我在枕頭上講了一些小故事哄她入睡。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)故事講得太多了，她也可以用自己不是句子的語(yǔ)言一點(diǎn)一點(diǎn)地復(fù)述。當(dāng)她長(zhǎng)大后，我給她買(mǎi)了很多有趣的圖畫(huà)書(shū)，并告訴她故事中的情節(jié)。她經(jīng)常津津有味地聽(tīng)，不時(shí)地插上幾句話。即使她已經(jīng)熟悉了書(shū)中的.故事，每一個(gè)故事都重復(fù)了很多次，但她總是百聽(tīng)不厭。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，兒童的閱讀習(xí)慣發(fā)生了明顯的變化：從被動(dòng)到主動(dòng)，從主動(dòng)到意識(shí)，從意識(shí)到自發(fā)。她會(huì)用故事書(shū)纏著我們給她講故事，或者當(dāng)她想看圖畫(huà)書(shū)，我們只是沒(méi)有時(shí)間的時(shí)候，她會(huì)翻著圖畫(huà)書(shū)告訴自己。更有趣的是，她會(huì)把家里的娃娃聚集在一起，排成一排坐在她面前，當(dāng)老師給這些“學(xué)生”開(kāi)故事會(huì)。這種潛移默化的效果，只有在父母和孩子一起努力，耐心堅(jiān)持之后，才能真正體會(huì)到。

　　在共同閱讀的過(guò)程中，我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特征有關(guān)的問(wèn)題。這里有一些要點(diǎn)，我希望能拋磚引玉，鼓勵(lì)大家。

　　1、為孩子選擇合適的書(shū)籍

　　首先，我認(rèn)為我們不僅要尊重孩子的內(nèi)在特點(diǎn)，還要選擇一些她感興趣的圖片，比如印刷美觀、篇幅短、通俗、內(nèi)容有趣；而且要有一定的價(jià)值，情節(jié)的發(fā)展要符合孩子的想象力和思維。有興趣的孩子會(huì)把閱讀當(dāng)作一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些包含生活中小哲理的小故事書(shū)。閱讀時(shí)，可以結(jié)合孩子在現(xiàn)實(shí)生活中與家人、老師、同學(xué)相處的經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹(shù)立積極健康的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何與人打交道。這就是“授魚(yú)勝于授魚(yú)”的道理。不要善小而不為，不要惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人比成才重要得多。

　　2、兒童閱讀需要持之以恒

　　我們每天都要努力工作，下班回家忙家務(wù)等等，但不管我們每天有多忙，我們都應(yīng)該擠出一些時(shí)間和孩子們一起閱讀。我們可以在睡覺(jué)前和周末和孩子們?cè)诩乙黄痖喿x。和孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀習(xí)慣的開(kāi)始，讓這段美好的時(shí)光成為孩子生活中的習(xí)慣和期待。

　　3、為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍

　　讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，用自己的熱情感染孩子。與孩子一起閱讀時(shí)，盡量使用兒童語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)中的語(yǔ)言更深?yuàn)W，孩子們不能很好地理解，所以我試著用流行的語(yǔ)言告訴她。同時(shí)，講完故事后，鼓勵(lì)孩子復(fù)述書(shū)中的情節(jié)或具體內(nèi)容。這樣，孩子的閱讀興趣變得更加強(qiáng)烈，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高。

　　閱讀，不是一種形式，需要我們的父母用心去投資，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們的父母用心去引導(dǎo)，用心去激勵(lì)！我相信每次我們的父母以身作則地參與，他們都會(huì)感受到孩子身上的亮點(diǎn)！你會(huì)感受到閱讀的魅力！

幼兒園閱讀心得體會(huì)3

　　《誰(shuí)在看我們》這本書(shū)，其實(shí)我更像是在讀自己，讀我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，讀我們這個(gè)集體。這本書(shū)從一個(gè)個(gè)鮮活的案例出發(fā)，讓我們看到在幼兒園中，教師所扮演的不同角色，同時(shí)也看到了一個(gè)個(gè)真實(shí)、優(yōu)秀的教師形象。讀后讓我受益匪淺，感受很多。

　　一、讀案例，感受職業(yè)幸福

　　《誰(shuí)在看我們》這本書(shū)中，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，讓我感受到作為教師，我們的職業(yè)幸福感。我們的生活很平凡，每天都是這樣，而正是這些平凡的日子，平凡的重復(fù)著的事情，讓我們從中發(fā)現(xiàn)生活的美好，體驗(yàn)職業(yè)的'幸福。正如書(shū)中所說(shuō)：“對(duì)于幸福的老師來(lái)說(shuō)，職業(yè)幸福感就是一種積極愉快的感覺(jué)，一種愛(ài)的享受�！�

　　二、讀案例，感受教師成長(zhǎng)

　　在本書(shū)中，一個(gè)個(gè)案例，讓我感受到作為教師，我們的成長(zhǎng)。書(shū)中案例中的主人公，在自己工作的崗位上，不斷的反思、學(xué)習(xí)，從而不斷的進(jìn)步，不斷的成長(zhǎng)。他們的成功，都是建立在自己扎實(shí)的基本功、良好的素質(zhì)和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度上的。

　　三、讀案例，感受教育魅力

　　在本書(shū)中，一個(gè)個(gè)案例，讓我感受到作為教師，我們的教育魅力。書(shū)中案例中的主人公，都用自己的行為，體現(xiàn)著教育的魅力。他們用自己的人格魅力，影響著幼兒；用自己淵博的知識(shí)，教育著幼兒；用自己嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，潛移默化的影響著幼兒。

　　四、讀案例，感受幼兒成長(zhǎng)

　　在本書(shū)中，一個(gè)個(gè)案例，讓我感受到作為教師，我們的幼兒成長(zhǎng)。書(shū)中案例中的主人公，都在自己工作的崗位上，通過(guò)自己的教育方式，教育著幼兒。他們通過(guò)自己的教育，讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　讀完這本書(shū)，讓我感受到作為教師，我們的職業(yè)幸福、職業(yè)成長(zhǎng)、幼兒成長(zhǎng)。同時(shí)也讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為教師，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)生活、愛(ài)孩子、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能產(chǎn)生動(dòng)力；只有愛(ài)，才能激情創(chuàng)新。

幼兒園閱讀心得體會(huì)4

　　xx小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識(shí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)各位老師上傳上來(lái)的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：

　　1、主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

　　2、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。

　　3、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效；采用合適的、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書(shū)生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用。

　　4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺(jué)的表現(xiàn)。

　　如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：

　　一是要正確地停頓；

　　二是要讀出重音。

　　“那里的天/比別處的.天/更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快�！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也叫人特別愉快。

　　有了這種體會(huì)，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛(ài)之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見(jiàn)一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

　　總之，通過(guò)參加本次活動(dòng)，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加努力，認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語(yǔ)文課堂的效。

幼兒園閱讀心得體會(huì)5

　　閱讀是一種重要的修行，通過(guò)讀書(shū)可以拓展我們的視野，豐富我們的思維，提升我們的修養(yǎng)。近日，我有幸參加了奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這里，我愿與大家分享我在活動(dòng)中得到的體會(huì)。

　　首先，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在過(guò)去的日子里，雖然我也讀過(guò)一些書(shū)籍，但一直沒(méi)有把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。在活動(dòng)中，我看到了許多同齡人對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和執(zhí)著，他們不僅讀書(shū)的數(shù)量多，而且讀書(shū)的質(zhì)量高。這讓我深刻地意識(shí)到，只有不斷地閱讀，才能不斷地向前進(jìn)步，才能快速地吸納知識(shí)和思想的營(yíng)養(yǎng)。

　　其次，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我明白了閱讀的方法和技巧。在活動(dòng)中，我參加了許多有關(guān)閱讀的講座和座談會(huì)，學(xué)到了很多關(guān)于如何有效閱讀的方法和技巧。比如，我們應(yīng)該選擇適合自己掌握程度的書(shū)籍來(lái)讀，不要盲目追求數(shù)量而忽略了質(zhì)量；我們要有目標(biāo)地閱讀，要明確自己讀書(shū)的目的和所要得到的收獲；我們要注重閱讀的過(guò)程，要通過(guò)思考和總結(jié)來(lái)提高自己的閱讀能力。這些方法和技巧讓我在閱讀中更加得心應(yīng)手，更加高效地獲取知識(shí)。

　　第三，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。在平時(shí)的生活中，我很少有時(shí)間去閱讀，覺(jué)得讀書(shū)是一種苦差事。然而，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)也可以是一件非常有趣的事情。在與同齡人的.交流中，我體會(huì)到了閱讀帶給我的快樂(lè)和滿足感。看到他們分享自己的讀書(shū)心得和體會(huì)，我不禁對(duì)自己的閱讀興趣和熱情產(chǎn)生了很大的激發(fā)。通過(guò)活動(dòng)，我重新發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣，也激起了我繼續(xù)深入閱讀的欲望。

　　第四，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我明白了閱讀的價(jià)值。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的讀書(shū)人，聽(tīng)到了他們多年來(lái)通過(guò)閱讀所獲得的收獲和成就。我看到他們通過(guò)閱讀不僅提升了自己的智慧和知識(shí)，而且使自己更加沉穩(wěn)和睿智。我也看到了他們通過(guò)閱讀激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和想象力，成為了出色的作家和演講家。這些事實(shí)讓我深信閱讀的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)讀書(shū)，才能真正地改變自己，從而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　最后，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量。閱讀改變了我，讓我成為了一個(gè)更有思想、更有修養(yǎng)的人。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，增長(zhǎng)了知識(shí)儲(chǔ)備，提升了個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，我也深信閱讀可以改變整個(gè)社會(huì)，影響整個(gè)世界。只有通過(guò)閱讀，我們才能了解歷史、改變現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造未來(lái)，使世界變得更加美好。

　　綜上所述，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)對(duì)我而言是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)參加活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，學(xué)到了閱讀的方法和技巧，感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，明白了閱讀的價(jià)值，體會(huì)到了閱讀的力量。我相信，在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并將閱讀融入到我的生活中，以提升自己的素質(zhì)和能力。而我也希望通過(guò)我的分享，能夠啟發(fā)更多的人加入到閱讀的行列中來(lái)，共同享受閱讀的樂(lè)趣，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。

幼兒園閱讀心得體會(huì)6

　　親子閱讀對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)是十分重要的。在閱讀的過(guò)程中，孩子不僅可以接觸到文字，還能借此了解更多的世界知識(shí)。同時(shí)，親子閱讀也可以促進(jìn)親子關(guān)系的`發(fā)展，增強(qiáng)家庭的凝聚力。作為家長(zhǎng)，我們可以在每天晚上為孩子讀故事書(shū)，營(yíng)造出一個(gè)愉快的閱讀氛圍，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、享受。

幼兒園閱讀心得體會(huì)7

　　隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、游戲等虛擬世界的各種消遣方式讓孩子們?cè)絹?lái)越疏遠(yuǎn)了真實(shí)世界，父母時(shí)常發(fā)愁孩子們偏愛(ài)電子娛樂(lè)產(chǎn)品，對(duì)傳統(tǒng)文化和手工制作越來(lái)越?jīng)]有興趣。為此，很多幼兒園在課程中強(qiáng)調(diào)手工制作、鼓勵(lì)閱讀，通過(guò)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子們的音感、視力和認(rèn)知能力。在這里，我想分享一下我在幼兒園參與手工閱讀活動(dòng)中所得到的心得和體會(huì)。

　　一、多樣的閱讀方式。

　　手工閱讀是一種快樂(lè)且充滿想象力的活動(dòng)，它讓孩子們?cè)谧x書(shū)中有更深層次的思考與感悟。在閱讀過(guò)程中，我們常常看到故事書(shū)、手工紙板、繪本、拼圖卡片、DIY工具套裝等道具，這些都在不同程度上激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們通常通過(guò)手工制作來(lái)教授孩子們?nèi)绾伍喿x，通過(guò)物品的準(zhǔn)備和整理、繪畫(huà)和剪貼，增加故事的情境，使孩子們更好地理解故事內(nèi)容；通過(guò)繪畫(huà)和拼圖，還可以鍛煉孩子們能夠敏捷和精確地進(jìn)行觀察和思考的能力。

　　二、帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。

　　不同于傳統(tǒng)的寫(xiě)作、閱讀活動(dòng)，手工閱讀活動(dòng)注重孩子們的樂(lè)趣體驗(yàn)，由于活動(dòng)中營(yíng)造出了自由、歡樂(lè)和創(chuàng)造性的氛圍，孩子們很快就參與到其中�；顒�(dòng)中，我們指導(dǎo)孩子們制作各種民俗玩具、頭飾、飾品等小物件，還結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子們親自動(dòng)手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，這種身臨其境的體驗(yàn)，讓孩子們體驗(yàn)到閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們積極動(dòng)手、發(fā)掘創(chuàng)造性思維的能力。

　　三、加強(qiáng)親子互動(dòng)。

　　通過(guò)手工閱讀活動(dòng)，孩子們不僅能夠增強(qiáng)家庭教育的'親子情感，還為孩子們與父母之間建立更加緊密、更為愉快的互動(dòng)模式創(chuàng)造條件。家長(zhǎng)和孩子可以在活動(dòng)中共同完成手工制作、誦讀故事等各種任務(wù)，并從中獲得一份共同的精神體驗(yàn)，這種模式增強(qiáng)了親子之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)了孩子們更健康的成長(zhǎng)。

　　四、培養(yǎng)發(fā)散思維。

　　手工閱讀活動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維�；顒�(dòng)中，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們通過(guò)手工制作來(lái)思考人生、生態(tài)、環(huán)保等話題，與世界保持聯(lián)系感，開(kāi)拓孩子們的視野和想象力，同時(shí)也激發(fā)了孩子們思考、探索的獨(dú)立意識(shí)。

　　五、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　手工閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)全方位的素質(zhì)教育，它融合了閱讀、手工、音樂(lè)等多種教育元素，帶給了孩子們多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)�；顒�(dòng)中我們還結(jié)合智力游戲，幫助孩子們理解抽象問(wèn)題、思維邏輯，從而促進(jìn)孩子們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展。

　　以上就是我在幼兒園手工閱讀活動(dòng)中得到的心得和體會(huì)，手工閱讀活動(dòng)充分發(fā)揮了手工和閱讀的優(yōu)勢(shì)，不僅幫助孩子們掌握了手工技能，還可以培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好，成為一種全面培養(yǎng)孩子素質(zhì)的特色教育。我相信這樣的活動(dòng)深受孩子們和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，這也為廣大家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園閱讀心得體會(huì)8

　　XX鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書(shū)，共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

　　書(shū)籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁;書(shū)籍，是漫步微觀世界的通幽小徑;書(shū)籍，可以帶我們遨游千萬(wàn)里，直上重霄;書(shū)籍，可以帶我們縱橫億萬(wàn)載，穿梭古今。書(shū)籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開(kāi)門(mén)”，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可估量的財(cái)富。

　　讀書(shū)，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽(tīng)《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書(shū)本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng)，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始介入孩子的生活。以動(dòng)畫(huà)片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開(kāi)始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛(ài)看的圖書(shū)，比如恐龍系列。書(shū)籍的閱讀打開(kāi)了孩子想象的大門(mén)，張開(kāi)帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿無(wú)數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó)，孩子是王國(guó)的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語(yǔ)言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。書(shū)籍的閱讀帶來(lái)了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買(mǎi)玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)喜歡的書(shū)，并且在看書(shū)買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中無(wú)師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的.站在沒(méi)有爸媽陪伴的書(shū)架處閱讀，等待……閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

　　閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。

幼兒園閱讀心得體會(huì)9

　　吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�

　　“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的'機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

　　從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽，今天還沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。

　　陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。

　　當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的.成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵(lì)，同時(shí)更是一種交流。

　　從孩子一歲半開(kāi)始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：

　　陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀興趣濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親密無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。

　　閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光！

幼兒園閱讀心得體會(huì)10

　　繪本作為兒童文學(xué)的一種形式，已經(jīng)深入到我們的生活中。尤其到了農(nóng)歷新年之際，各種關(guān)于年味的繪本也開(kāi)始受到孩子和家長(zhǎng)們的青睞。我最近閱讀了一些關(guān)于“年味”的繪本，深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)閱讀這些繪本，我對(duì)于年味的理解和體會(huì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

　　首先，年味不僅是一種味道，更是一種情感流淌。繪本《年味十二》給我留下了深刻的印象。這本書(shū)通過(guò)描繪十二種不同的年味，將年味與季節(jié)和民俗文化聯(lián)系在一起，讓讀者感受到不同的年味所帶來(lái)的情感變化。通過(guò)閱讀，我明白了年味不僅僅是團(tuán)圓和美食，還有對(duì)于過(guò)去歲月的回憶和對(duì)于未來(lái)的期待。每一種年味都散發(fā)著獨(dú)特的情感，讓人陶醉其中。

　　其次，年味是對(duì)于家庭與親情的寄托。繪本《餃子外婆》讓我感受到了家庭和親情給人們帶來(lái)的溫暖。這本書(shū)講述了小主人公和外婆一起包餃子的故事，通過(guò)繪本圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，展現(xiàn)了外婆對(duì)于小主人公無(wú)條件的寵愛(ài)和關(guān)懷。年味不僅僅是食物的'味道，更是代表著家人們?cè)谝黄鸬臏剀昂涂鞓?lè)。這種家庭的溫暖讓我在閱讀時(shí)不禁想到了自己的家庭，也讓我更加珍惜和家人在一起的時(shí)光。

　　再次，年味是對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承。繪本《年的味道》通過(guò)一張張精美的插圖，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)年俗的豐富內(nèi)涵。這本書(shū)所揭示的內(nèi)容包括了除夕的煙花、對(duì)聯(lián)和紅包等傳統(tǒng)習(xí)俗，使我對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。年味不僅僅是食物和物質(zhì)的享受，還有著豐富的象征意義。通過(guò)閱讀這本繪本，我更加熱愛(ài)和自豪于自己的傳統(tǒng)文化，也更加珍惜這種美好的傳統(tǒng)。

　　此外，年味是對(duì)于兒時(shí)記憶的懷念。繪本《春節(jié)的奶奶》讓我想起了自己的兒時(shí)。這本書(shū)通過(guò)描述小主人公和奶奶一起過(guò)年的故事，讓我回憶起了自己和奶奶一起歡度春節(jié)的日子。春節(jié)期間，鄰里親友的齊聚、禮物的交換和文化活動(dòng)的舉辦，都讓我記憶猶新。而這本繪本不僅僅是展示了小主人公的兒時(shí)快樂(lè)，更是勾起了我對(duì)于家庭和親情的向往與懷念。年味是對(duì)于兒時(shí)記憶的懷念，也是對(duì)于逝去的親人的想念和紀(jì)念。

　　最后，年味是對(duì)于美好未來(lái)的期盼。繪本《新年畫(huà)館》讓我看到了新年的美好愿景。這本書(shū)通過(guò)描述從農(nóng)村來(lái)到城市的主人公在做新年畫(huà)的過(guò)程中，表達(dá)了對(duì)于未來(lái)更好生活的期盼。年味不僅僅是對(duì)于過(guò)去的回憶和懷念，更是對(duì)于未來(lái)的向往和期盼。每一幅新年畫(huà)都代表著一種美好的愿景，讓人充滿對(duì)于未來(lái)的希望和憧憬。

　　通過(guò)閱讀這些關(guān)于“年味”的繪本，我對(duì)于年味有了更加深刻的體會(huì)。年味不僅僅是一種味道，更是一種情感流淌；年味是對(duì)于家庭與親情的寄托；年味是對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承；年味是對(duì)于兒時(shí)記憶的懷念；年味是對(duì)于美好未來(lái)的期盼。這些年味繪本讓我重新認(rèn)識(shí)了年味的意義，也讓我更加熱愛(ài)和珍惜著這種美好的節(jié)日。無(wú)論是在未來(lái)的春節(jié)還是其他的節(jié)日，我會(huì)繼續(xù)閱讀關(guān)于年味的繪本，讓年味的魅力深入我的心靈。

幼兒園閱讀心得體會(huì)11

　　4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。

　　通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！

　　上周五觀摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶外活動(dòng)的多樣性。

　　走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。

　　順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織的環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)艿膲蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的.游戲需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。

　　音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌�音�?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。

　　通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。

幼兒園閱讀心得體會(huì)12

　　讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感觸很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀。學(xué)生觀。班級(jí)管理。思想工作。心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想。教育機(jī)智。教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)。贊嘆。折服！

　　李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生〝一同哭泣，一同歡笑〞的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的〝尊嚴(yán)〞，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

　　李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。〝愛(ài)〞是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪。拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的〝師愛(ài)〞理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是〝愛(ài)〞學(xué)生的讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的〝愛(ài)〞真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的.教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

　　愛(ài)就是〝一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感〞，就是民主，就是平等，就是把〝童年還給童年〞，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。

幼兒園閱讀心得體會(huì)13

　　幼兒園教師是一個(gè)特殊的群體，他們的工作對(duì)象是天真無(wú)邪、充滿童趣的孩子，他們有著很大的責(zé)任和使命，作為幼兒教師，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有足夠的耐心和愛(ài)心，在教育孩子的過(guò)程中，要尊重孩子，理解孩子，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝。

　　通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人的工作，作為幼兒教師，我們要積極引導(dǎo)幼兒，讓他們擁有健康的心理和健全的人格。幼兒教育是一個(gè)全方位的工作，需要我們耐心、細(xì)心的投入，努力做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能取得更好的效果。

　　在這次國(guó)培中，我也學(xué)到了很多實(shí)用的教育方法和技能，比如如何觀察幼兒、如何與幼兒溝通、如何創(chuàng)設(shè)良好的'教育環(huán)境等等。這些方法和技能對(duì)于我們?cè)谌粘９ぷ髦懈�好地引�?dǎo)幼兒、促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的幫助。

　　總之，這次國(guó)培給我留下了深刻的印象，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園閱讀心得體會(huì)14

　　書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。擁有閱讀的興趣和習(xí)慣，一定是我們送給孩子一生珍貴的禮物!白巖松說(shuō)，提倡大家讀書(shū)，是因?yàn)殚喿x是成本低、收獲大的投資。學(xué)齡前的孩子，讀書(shū)主要還是靠親子閱讀為主，也就是以繪本為媒介，以共讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)之間共享閱讀的過(guò)程。陪娃方式千萬(wàn)種，親子閱讀是我認(rèn)為好的一種。在我們家，閱讀是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。如果你有親子閱讀的習(xí)慣，那么一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持!時(shí)間會(huì)給你想要的結(jié)果。如果你還沒(méi)開(kāi)始親子閱讀，那么現(xiàn)在就是好的時(shí)機(jī)!在我們暫時(shí)不能行萬(wàn)里路的時(shí)候，那就帶孩子讀萬(wàn)卷書(shū)吧！能夠和孩子坐在一起閱讀的'時(shí)間并不長(zhǎng)，所以我很珍惜這短暫的時(shí)光，它可能不會(huì)給孩子在今后的應(yīng)試中直接加分，但卻是影響孩子一生的珍貴財(cái)富。閱讀是一輩子的事，陪她長(zhǎng)大陪她閱讀是這輩子幸福的事。

幼兒園閱讀心得體會(huì)15

　　孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，讀書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的_。探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候我到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書(shū)中的故事，他津津有味的聽(tīng)著，開(kāi)始的時(shí)候，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。后來(lái)他學(xué)會(huì)了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書(shū)來(lái)讀，一開(kāi)始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵(lì)他把熟悉的.段落念給我聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)肯定，讓他把看來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言講給我聽(tīng)，有時(shí)他也會(huì)插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我經(jīng)常帶他去逛超市。書(shū)店，每次買(mǎi)到喜歡的書(shū)回家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，表現(xiàn)出難得的專注。通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。

　　不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)�？磿�(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：〝潛移默化，自然似之。〞閱讀也是這樣，通過(guò)陪伴孩子讀書(shū)不僅使得孩子愛(ài)上了閱讀，拓寬了知識(shí)面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書(shū)香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)吧！

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