幼兒園與小學銜接研討會心得體會通用

　　有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的幼兒園與小學銜接研討會心得體會通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼小銜接的工作最基本的原則是將之納入到素質教育的軌道。

　　具體地說，體現(xiàn)在以下二個方面。

　　一、長期性而非突擊性

　　1、的長遠目標。

　　是的基礎階段，擔負著培養(yǎng)社會主義建設的建設者和接班人的光榮任務。

　　的目的不僅僅是為了幼兒上小學，讓幼兒順利的過渡到小學只是其近期目標而已，它是實現(xiàn)長遠目標的一個組成部分。

　　因此，這一工作應當貫穿于幼兒園教育的全過程中，僅將之視為大班后期的突擊性任務是錯誤的。

　　2、幼兒園階段全面的素質準備。

　　幫助幼兒為入學作準備的最終目的，乃是為其適應做準備。

　　因此，入學準備不應當是急功近利的，而應當是對幼兒長遠發(fā)展有利的素質教育。

　　這樣的素質準備教育不可能只靠大班后期來突擊完成，因而必須作為整個幼兒園階段的重要而長遠的工作。

　　二、全面而非單項的銜接

　　1、銜接應當從幼兒體、智、德、美各方面全面地進行，而不是偏重某方面。

　　幼兒銜接中偏重“智”的傾向是比較嚴重的，一說到銜接很容易就與教認字、教拼音、教數學等連起來，而忽視了銜接應包括體、智、德、美各方面。

　　事實表明，健康的身體、熱愛學習的態(tài)度、開朗的性格、安定的情緒、一定的自我控制能力、獨立自理能力、與老師同學交往的能力等等，對幼兒順利過渡到小學是非常重要的。

　　2、銜接中偏重某方面是片面的，而某方面中又再偏重某些因素就更片面了。

　　體、智、德、美各有自身的結構，即每個方面都是由若干要素組成的，不能抓其一點，不顧其他。

　　3、幼小銜接是針對兒童發(fā)展上的過渡期，在幼兒園和小學所采取的與之相適應的教育。