幼兒園跟班心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的幼兒園跟班心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為期兩天的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想兩天來的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬分。在這兩天的跟班學(xué)習(xí)中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)縣優(yōu)秀示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，感受頗深！
從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊(duì)伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)。特別是園長帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結(jié)合”等方面的專業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習(xí)、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們在帶班教師的帶領(lǐng)下不斷規(guī)范管理，逐步成長！
現(xiàn)簡單地對兩天來跟班學(xué)習(xí)的做一下總結(jié)：
一、優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力
通過聽課和各位老師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們的才識(shí)，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認(rèn)識(shí)到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到各班級(jí)教師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來，班級(jí)里的各位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認(rèn)真、有序，孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習(xí)的是老師的一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓(xùn)練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒有多余的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節(jié)的組織很輕松，因?yàn)楹⒆拥某Ｒ?guī)習(xí)慣很好。如在上美工課之前，小組長會(huì)幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動(dòng)過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進(jìn)行活動(dòng)。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商
討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。
更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流。如：老師在孩子們來園、離園時(shí)站在門口和家長進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時(shí)向家長匯報(bào)，雖然只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。
由教師們集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義：
�。�1）幼兒自發(fā)生成主題似的“順”；
（2）師生共同產(chǎn)生主題似的“引”；
（3）教師生成主題似的“助”。
二、訓(xùn)練有素的常規(guī)
在跟班的兩天天里，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。
在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗⒆犹煺娴男∧�，使我常常的感動(dòng)。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
三、創(chuàng)新的教學(xué)方式
1、早操：
教師能根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，結(jié)合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊(duì)形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
2、聽課、評(píng)課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽互評(píng)，并對每節(jié)課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應(yīng)用家園工作，與家長能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準(zhǔn)時(shí)來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
總之，這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感園長、科長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
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