小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
(一)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
(四)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
(五)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
(一)出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣?他是誰(shuí)呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))(二)認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰(shuí)呀?(彩筆)(三)觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來(lái)是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來(lái)呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)看看吧!(播放紅色變太陽(yáng))魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來(lái)猜猜會(huì)變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來(lái)用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會(huì)變出什么呢?
(黑色變老鼠)(藍(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
(一)觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
(二)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)大家一起來(lái)念一念。(集體)有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢?(3-4個(gè)幼兒)
(三)仿編兒歌魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會(huì)用像剛才兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
(一)小組討論仿編的`兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯(cuò)!老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看!(播放PPT)我們一起來(lái)看圖編一編吧!
教學(xué)反思
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩(shī)歌。
2.感受大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互依存的關(guān)系。
3.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，六幅小圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系
1、小鳥(niǎo)的家在哪里?(高高的大樹(shù))原來(lái)“大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)�！贝髽�(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)……(溫暖的家)
2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥�，相互幫助、相親相愛(ài)……)大樹(shù)和小鳥(niǎo)，相親相愛(ài)，相依相偎，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”這對(duì)好朋友的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、教師有感情地邊朗誦詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
3、根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問(wèn)：(教師用動(dòng)作提示)
大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呀?(住著小鳥(niǎo))大樹(shù)笑笑，小鳥(niǎo)怎么樣?(小鳥(niǎo)叫叫)大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)又怎么樣?(小鳥(niǎo)跳跳，)大樹(shù)小鳥(niǎo)在一起怎么樣?(快樂(lè)陶陶)
4、為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥�，好朋友在一起就�?huì)非�？鞓�(lè))快樂(lè)陶陶的意思就是非�？鞓�(lè)，非常高興。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
1、教師再次朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的'前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句)。
2、教師念第一句的詩(shī)，幼兒念后一個(gè)詩(shī)句;交換，再次朗誦。
3、讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩(shī)歌。
4、幼兒找一個(gè)朋友，一人做大樹(shù)，一人做小鳥(niǎo)，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是分不開(kāi)好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩(shī)歌里，好嗎?
教學(xué)反思：
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2.嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
★指導(dǎo)語(yǔ)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?它是怎樣唱歌、走路的?
2.學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的`數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。
★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有哪些小動(dòng)物?各有多少?
(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
★指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3.嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。
延伸活動(dòng)：
將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說(shuō)不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
資料鏈接：
一只小鳥(niǎo)叫喳喳
一只小鳥(niǎo)叫喳喳，兩只青蛙叫呱呱;
三只小豬哼呀呀，四匹小馬呱噠噠;
五個(gè)娃娃笑哈哈，分吃一個(gè)大西瓜。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂(lè)意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制大圖書(shū)flash課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示制作大書(shū)的封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：封面上有什么?小鳥(niǎo)餓了，它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
1、出示小鳥(niǎo)吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小鳥(niǎo)肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))
二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。
1、出示圖書(shū)(有一條小鳥(niǎo))，講述：一天，一條好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，在樹(shù)林里散步。
以小鳥(niǎo)的.口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去的去找東西吃。
2、翻書(shū)：講述：好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔。小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(圓圓的、大大的、紅紅的……)你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō))
3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小鳥(niǎo)的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小鳥(niǎo)的肚子變成什么樣了?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
4、翻書(shū)：講述：第二天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣?(幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō))
5、翻開(kāi)吃下香蕉的小鳥(niǎo)圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
6、翻書(shū)：講述：第三天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄?
7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
8、翻書(shū)：講述：第四天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述：好餓的小鳥(niǎo)驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?
9、翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小鳥(niǎo)果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?
10、翻書(shū)：講述：第五天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))小鳥(niǎo)張大嘴巴會(huì)怎樣呢?
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小鳥(niǎo)圖片(小鳥(niǎo)的樣子基本上看不太清楚了)，小鳥(niǎo)到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小鳥(niǎo)的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小鳥(niǎo)變成了一棵樹(shù)。
12、講述：“啊——真好吃�！焙灭I的小鳥(niǎo)再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
13、回憶：
(1)故事的名字是什么?
(2)小鳥(niǎo)都吃到了什么東西?小鳥(niǎo)是怎樣走的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，小鳥(niǎo)吃下東西什么聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、看課件“好餓的小鳥(niǎo)”，體會(huì)故事的幽默有趣。
播放教學(xué)課件“好餓的小鳥(niǎo)”，讓幼兒體會(huì)故事的幽默，教師邊看邊講述，重復(fù)性話(huà)語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。
2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。
教師：這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?
(二)教師借助指偶，示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2.講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3.講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4.講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭")
5.講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6.講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?
2.如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3.幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。(改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌)活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的`孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子們："你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面，還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：會(huì)見(jiàn)面，有的說(shuō)：老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不可以!"我就問(wèn)："哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到："那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì)收獲更多!
教學(xué)反思：
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話(huà)先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 6
教學(xué)活動(dòng)意圖：
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示早上的圖片
師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上
幼：早上
師：你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)
師：今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎?
幼：歡迎
師：樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友，你們看它笑得多開(kāi)心!噓!聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了
(播放鳥(niǎo)的叫聲)
幼：小鳥(niǎo)
師：你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好)
師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)清楚了嗎?讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥(niǎo)一
起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧!(幼兒全體問(wèn)好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾?”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾谩蹦銈兌际嵌Y貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來(lái)現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹(shù)媽媽正在開(kāi)心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥(niǎo)正慢慢的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽(tīng)到了嗎?你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎?
幼：想
師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。
三、出示第三張圖片
師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中出現(xiàn)了什么?
幼：星星，月亮
師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼：晚上
師：對(duì)了，可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀，原來(lái)它在等小鳥(niǎo)向它問(wèn)呢!小朋友覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎?
幼：會(huì)
師：小朋友們可真厲害呀!小鳥(niǎo)它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?
師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放錄音)小朋友也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎?
四、小結(jié)：
師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?樹(shù)媽媽說(shuō)可喜歡小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)在早上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?
幼：好
師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車(chē)，揮著小手跟后面的老師說(shuō)“老師，早上好” !
教學(xué)反思：
對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的'故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。
《小鳥(niǎo)問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ);愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開(kāi)展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。
通過(guò)這次活動(dòng)，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問(wèn)好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-聲音：小鳥(niǎo)叫聲
2、課件-照片：小鳥(niǎo)
3、課件-音樂(lè)：樹(shù)林里的鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放小鳥(niǎo)的叫聲，引起幼兒的興趣。
教師：大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
二、展開(kāi)
1、出示照片：小鳥(niǎo)
�。�1）從小鳥(niǎo)的叫聲里，你能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。
（2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。
�。�3）小鳥(niǎo)們這么快樂(lè)，你有什么感覺(jué)？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué)）
2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌
（1）兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的？
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
�。�2）幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌，鞏固練習(xí)。
（鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）
三、結(jié)束
1、小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè)，你們想怎樣做呢？
�。ü膭�(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的'愛(ài)）
2、音樂(lè)：森里情景（小鳥(niǎo)）
幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演，表達(dá)與同伴的友好相處。
附：兒歌
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。
教學(xué)反思：
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話(huà)先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.充滿(mǎn)興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容，樂(lè)于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見(jiàn)面打招呼的'游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)
仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)動(dòng)物。
2.教學(xué)課件《小小鳥(niǎo)》；師幼人手兩只小鳥(niǎo)手偶。
活動(dòng)過(guò)程
1.找找說(shuō)說(shuō)，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1).幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂(lè)試試找朋友的游戲。
(2).提問(wèn)：你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥(niǎo)手偶：小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢？
2.聽(tīng)聽(tīng)看看，欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。
(2).提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？
(3).結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥(niǎo)，邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥(niǎo)，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說(shuō)說(shuō)，訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鳥(niǎo)的種類(lèi)很多，嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi)，自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、鳥(niǎo)叫聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入過(guò)程
聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。
播放小鳥(niǎo)聲音：聽(tīng)，這是什么聲音?
2、活動(dòng)過(guò)程
師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo)你好》含PPT課件
3、活動(dòng)延伸
師：鳥(niǎo)是人類(lèi)的'朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病;有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以?xún)?yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
師：鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái)，讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
教學(xué)反思：
在資料的收集過(guò)程中，孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話(huà)、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱(chēng)、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的，大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在指偶的助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，膽的游戲表演。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。
2.小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè)。
3.卡紙剪成的樹(shù)若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。
(播放背景音樂(lè)，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥(niǎo)。
師：哇，小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?
(3)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢?
(4)真的是小鳥(niǎo)的聲音哦，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?(依次出示紅鳥(niǎo)、藍(lán)鳥(niǎo))其間提問(wèn)：這是只什么顏色的'小鳥(niǎo)?，哦，又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的呀?
2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?
咦，它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹(shù)好孤單，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧!)請(qǐng)幼兒助樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)
(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵樹(shù)。準(zhǔn)備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來(lái)吧!"小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè)。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂(lè))
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。
現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙夭聹y(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富詞匯“見(jiàn)面”，“碰一碰”，“飛”。
2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編。
3.體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶小鳥(niǎo)，小螞蟻，小青蛙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解兒歌角色
（出示手偶小鳥(niǎo)）
師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)什么本領(lǐng)？
二、借助手偶，朗誦兒歌
師：今天小鳥(niǎo)遇到了另一只小鳥(niǎo)，它們一起玩起了游戲。
1.教師邊演示手偶邊朗誦兒歌
2.提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)做了哪些游戲呢？（點(diǎn)點(diǎn)頭，碰一碰，親親，飛走了）
3.跟隨手偶一起朗誦兒歌
看手偶的動(dòng)作跟老師念兒歌
師幼接念兒歌
幼兒兩兩表演念兒歌
三、仿編兒歌
師：除了小鳥(niǎo)會(huì)高興的'見(jiàn)面玩游戲，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)高興的玩見(jiàn)面游戲呢？
1.教師示范一種小動(dòng)物
2.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒仿編示范
3.其他幼兒嘗試仿編
4.配動(dòng)作表演自己仿編的兒歌
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 12
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
秋天到了，秋風(fēng)起了，周?chē)氖挛镌谇那淖兓！缎⌒▲B(niǎo)撿花瓣》這首詩(shī)歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來(lái)了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥(niǎo)來(lái)?yè)旎ò牦w驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。
2、使幼兒在熟悉的詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小小鳥(niǎo)撿花瓣的背景圖，背景音樂(lè)。
2、圖片（小小鳥(niǎo)撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒的興趣。秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣。美麗極了。這時(shí)，有一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)?yè)旎ò炅�，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想不想知道呀？這個(gè)答案啊記藏在這首詩(shī)歌里。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么季節(jié)？你從哪里聽(tīng)出來(lái)？是的，秋天來(lái)了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)花瓣飄飄的'樣子吧。
2、演示圖片，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）教師完整的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。提問(wèn)：小小鳥(niǎo)在干什么呢？小小鳥(niǎo)撿花瓣要縫什么？撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一頂小紅帽？撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一雙黃手套？撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一件小棉襖？
�。�2）師生共同朗誦詩(shī)歌。
三、擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌。
1、通過(guò)“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景，擴(kuò)展想象，自由創(chuàng)編。提問(wèn)：小小鳥(niǎo)還想用什么花瓣縫什么東西過(guò)冬呢？
2、師生朗誦仿編的新詩(shī)句。四、活動(dòng)延伸。在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥(niǎo)也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥(niǎo)的朋友吧。
附詩(shī)歌《小小鳥(niǎo)撿花瓣》
秋天到了秋風(fēng)起了樹(shù)枝兒搖搖花瓣兒飄飄紅花瓣兒飄黃花瓣兒飄片片花瓣兒往下掉撿一片紅花瓣兒小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽撿兩片黃花瓣兒小小鳥(niǎo)要做一雙黃手套撿三片黃花瓣兒小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖
教學(xué)反思：
在幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。
但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 13
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 唱 ：《我若是小小鳥(niǎo)》
2、 做：學(xué)唱民歌
3、 聽(tīng)：未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈
二、教學(xué)目的：
1、 通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力， 演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、 繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、 通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。
4、 八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹(shù)》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、 增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱《我若是小小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 三聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)下自由嗎？
一、 發(fā)聲練習(xí)
1、 出示
5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||
3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||
2、 演唱
在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥(niǎo)，還有著快樂(lè)的人們（第二聲部）。
二、 學(xué)唱歌曲
1、 歌詞朗讀
我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、 揭題，感受
這是一首古老的德國(guó)民歌——我若是小小鳥(niǎo)�？靵�(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說(shuō)出來(lái)。
3、 學(xué)唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。
�。�1） 主旋律（第一聲部）——聽(tīng)唱法
�。�2） 第二聲部——跟琴聲唱
（3） 第三聲部——聽(tīng)唱
�。�4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)
�。�5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)
�。�6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)
（7） 三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？
如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的.聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！
三、 總結(jié)下課
“我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì)到的吧（學(xué)生交流）。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱民歌
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥(niǎo)》。
教學(xué)時(shí)，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)該由二聲部過(guò)度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和聲的美妙效果。
二、新授
導(dǎo)言：上課前，來(lái)個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說(shuō)出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說(shuō)出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為
x x x x | x 0 ||
我要來(lái)一 個(gè) ！
獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。看來(lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
�。ㄒ唬� 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
1、 初聽(tīng)、感受
我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、 出示歌譜。
3、 作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂(lè)舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格，為單樂(lè)段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂(lè)句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。
4、 視唱旋律學(xué)唱歌詞。
（1） 在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
（2） 在老師指揮下，注意換氣。
（3） 提示3/4，感受三拍子韻律。
5、 練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤(rùn)、連貫。
6、 說(shuō)出自己的感受。
三、欣賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》。
1、 教材分析：
《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫(huà)家哈特曼的遺作展后有感而寫(xiě)的。哈特曼的原畫(huà)是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖，畫(huà)的是一些已經(jīng)長(zhǎng)出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們?cè)诘皻だ锞拖笕砻缮霞纂幸粯�，在舞臺(tái)上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開(kāi)的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂(lè)則使這些幻想性的鳥(niǎo)雛活起來(lái)，讓人感到它們?cè)卩编弊髀暎瑲g跳雀躍。 共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
2、 欣賞重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)賞和聯(lián)想能力。
3、 教學(xué)過(guò)程：
�。�1） 為了幫助學(xué)生理解音樂(lè)，在聽(tīng)賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
�。�2） 欣賞管弦樂(lè)合奏曲《為孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲那豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，展開(kāi)聯(lián)想。
�。�3） 視唱部分旋律。
4、 完成課后的練習(xí)。
這首樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)是（ ）。
優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的
四、教學(xué)后記：
小小鳥(niǎo)小班語(yǔ)言教案 14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音。
2.愿意參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.練聲：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥(niǎo)》旋律。
2.談話(huà)導(dǎo)入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱(chēng)。
設(shè)問(wèn)：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。
設(shè)問(wèn)：歌曲里的小鳥(niǎo)先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學(xué)唱新歌，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。
6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。
附：歌曲《小小鳥(niǎo)》
1=C
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。
你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。
反思
《小小鳥(niǎo)》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話(huà)先舉手的好習(xí)慣，在我的.提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
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