幼兒園托班教案：汽車(chē)

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園托班教案：汽車(chē)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園托班教案：汽車(chē)1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)生活中的幾種車(chē)。

　　2、覺(jué)察幾種車(chē)的顏色、外形、用途的明顯不同,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　消防車(chē)、警車(chē)、出租車(chē)(真實(shí));各種車(chē)的替代物及輔助材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、談話:寶寶喜歡什么車(chē)?(經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

　　小結(jié):我們看見(jiàn)過(guò)許多的車(chē),有 … 有 … 還有 … 他們的名字不一樣,他們的本領(lǐng)也不一樣。

　　2、消防車(chē) ――(安全防火)

　　過(guò)渡:哇!寶寶看什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?(消防車(chē))

　　問(wèn):你怎么知道它是消防車(chē)?(紅紅的、有 119、)

　　消防車(chē)有什么本領(lǐng)?

　　寶寶在什么地方也看見(jiàn)火?(生成點(diǎn))

　　小結(jié):香煙、打火機(jī) …… 都有火,寶寶要不要玩火?

　　(集體說(shuō))玩火有危險(xiǎn),寶寶要小心。

　　鳴笛――消防員叔叔又要干什么去呀?

　　我們也來(lái)學(xué)學(xué)消防車(chē)吧。

　　3、警車(chē)――(了解尊重身邊的人)

　　過(guò)渡:出示數(shù)字牌 110,寶寶猜什么車(chē)上有這個(gè)?

　　問(wèn):警車(chē)是什么顏色的?警車(chē)上有什么?警車(chē)有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié):警察叔叔開(kāi)著警車(chē)去抓壞蛋,警察叔叔還要指揮交通。

　　一起說(shuō), 警察叔叔真辛苦,我們大家都愛(ài)你。

　　4、出租車(chē)――(生活、禮儀)

　　過(guò)渡:爸爸媽媽帶寶寶去公園可以乘什么車(chē)?

　　那我們一起叫出租車(chē)好嗎?

　　問(wèn):出租車(chē)是什么顏色的?你是怎么乘的?

　　一起學(xué)一學(xué): 出租車(chē),停一停,(招招手)

　　我們要去 * * *。

　　問(wèn):下車(chē)了,寶寶對(duì)司機(jī)說(shuō)什么?(謝謝叔叔、叔叔再見(jiàn)!)

　　說(shuō) 課 (開(kāi)汽車(chē) )

　　(一) 活動(dòng)的來(lái)源

　　車(chē)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常熟悉,他們經(jīng)常看到也經(jīng)常乘坐。班上玩具車(chē)出現(xiàn)引起了弟弟寶寶的特別青睞。每天總有孩子帶著玩具車(chē)來(lái)幼兒園。“開(kāi)汽車(chē)“的主題活動(dòng)在孩子們的興趣中開(kāi)始了。 “上海市 0-3嬰幼兒教養(yǎng)方案”組織與實(shí)施中明確指出:充分利用生活中的真實(shí)物品,挖掘其內(nèi)含的多種教育價(jià)值,讓幼兒在擺弄、操作物品中,獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);教師應(yīng)盡可能把托班孩子的活動(dòng)安排在適宜的空氣新鮮的地方。所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我利用各種真實(shí)的車(chē),在陰涼的大樹(shù)下,讓孩子獲得各種經(jīng)驗(yàn)。

　　(二) 課程化環(huán)境和孩子的前期經(jīng)驗(yàn)

　　參觀活動(dòng)――消防隊(duì)、馬路上的車(chē)、紅綠燈、警察叔叔指揮交通、汽車(chē)美容公司、汽車(chē)銷售公司等。社會(huì)活動(dòng)――我和爸爸媽媽乘出租車(chē)。地鐵等。

　　主題背景下活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè):

　　1、“各種各樣的車(chē)票”讓孩子通過(guò)對(duì)各種車(chē)票的關(guān)注,了解不同的客車(chē)。

　　2、“當(dāng)心火”消防隊(duì)救火、著火的畫(huà)面,讓孩子感知玩火很危險(xiǎn)。

　　3、“大馬路寬又寬”孩子自主擺弄各種玩具車(chē),感知顏色、觀看 外形等。

　　4、“斜拉橋“看看說(shuō)說(shuō)老師各種材料制作的車(chē)、上海的南浦、楊浦大橋。

　　5、“警察叔叔在干什么?“收集警車(chē)、警察叔叔指揮交通、抓壞蛋等圖片資料,初步了解警車(chē)。

　　6、“汽車(chē)城“嘗試和爸爸媽媽一起制作車(chē),愿意介紹車(chē)身、車(chē)輪。

　　(三)資源的利用

　　活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中我讓家長(zhǎng)帶孩子參觀附近馬路上的各種車(chē)及觀察警察指揮交通;收集各種資料;組織家長(zhǎng)進(jìn)行“車(chē)”的親子制作活動(dòng),用豐富的材料家長(zhǎng)和孩子制作出了常見(jiàn)的.轎車(chē)、卡車(chē)等,陳思瑜和媽媽做了殘疾車(chē),及時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)身邊有困難人的關(guān)心 …… 充分挖掘和利用家庭資源社區(qū)及周邊環(huán)境資源讓孩子探索的視野更寬更廣、探索的方式和內(nèi)容更多了。

　　(四)本次活動(dòng)凸現(xiàn)的理念

　　1、注重整合性:目標(biāo)的整合(有認(rèn)知的顏色、名稱、形態(tài);有情感的)

　　內(nèi)容的整合(有兒歌、有生活、有安全、有社會(huì)情感等)

　　動(dòng)方式的整合(有集體的、有小組的、有個(gè)別的形式)

　　2、關(guān)注差異性:個(gè)別化材料的提供 提供各種表達(dá)表現(xiàn)的形式,滿足不同孩子的需求。

　　3、把握生成性:活動(dòng)中孩子生成的問(wèn)題積極回應(yīng);我常引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;活動(dòng)中開(kāi)放性的問(wèn)題預(yù)設(shè)“寶寶喜歡什么車(chē)?”“寶寶在什么地方也看見(jiàn)火?” …… 給孩子更多的生成空間。

幼兒園托班教案：汽車(chē)2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)于參與小汽車(chē)印畫(huà)的操作活動(dòng)。

　　2、能用小汽車(chē)印制出漁網(wǎng)并在上面粘貼自己喜歡的小魚(yú)，增強(qiáng)手部小肌肉的發(fā)展。（重點(diǎn)）

　　3、通過(guò)對(duì)小汽車(chē)車(chē)輪印畫(huà)活動(dòng)，感知不同物體印畫(huà)的特殊效果。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　范畫(huà)、玩具汽車(chē)數(shù)量、各種小魚(yú)若干、水粉顏料、彩色卡紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示PPT，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)利用小汽車(chē)的車(chē)輪進(jìn)行拓印，可以變成漁網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)意的'添畫(huà)、粘貼。

　　師：小朋友請(qǐng)看大屏幕上是什么？

　　師：喜歡嗎？邵老師也非常喜歡，但是這些魚(yú)兒游得特別的快，我們?cè)趺床兜剿鼈兡兀?/p>

　　師：魚(yú)竿、漁網(wǎng)。

　　二、出示范畫(huà)，感知汽車(chē)車(chē)輪印出的漁網(wǎng)。

　　師：小朋友看看邵老師的制作的漁網(wǎng)，能不能捕到魚(yú)呢？

　　師：邵老師是用小汽車(chē)制作的漁網(wǎng)，小朋友想不想試一試。

　　三、老師示范小汽車(chē)拓印的步驟和粘貼的方法。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà)，了解小汽車(chē)拓印、粘貼的步驟及方法。

　　師：首先選擇自己喜歡的顏色，讓小汽車(chē)車(chē)輪輕輕沾色后，在卡紙上進(jìn)行快速的滑動(dòng)（注意為桌面整潔，小心顏色弄在衣服上），可來(lái)回滑動(dòng)；3-4個(gè)小朋友在一張大紙上共同合作。拓印結(jié)束后，小朋友把汽車(chē)放回原來(lái)位置。

　　師：請(qǐng)小朋友們大膽拓印，在拓印完的網(wǎng)子上面進(jìn)行粘貼，小朋友們可以完全按照自己想象或者心里的想法在老師提供的托盤(pán)中尋找與自己想法一致的小魚(yú)進(jìn)行粘貼。

　　粘貼方法：首先，一只手拿著魚(yú)的圖片，另一只手輕輕的扣雙面膠的邊緣，扣起后用手慢慢撕下來(lái)；然后輕輕粘在拓印好的網(wǎng)子上面。不要粘在網(wǎng)子的外面。

　　師：如果有其他問(wèn)題可以問(wèn)老師。

　　四、注意事項(xiàng)。

　　1、注意桌面衛(wèi)生、地面整潔、小衣服衛(wèi)生。

　　2、撕下來(lái)的雙面膠放入托盤(pán)中。

　　五、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒按自己的意愿大膽地拓印、粘貼制作。

　　引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品并將自己的作品進(jìn)行展示，相互交流、欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在美工區(qū)可進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒可以利用小汽車(chē)及其他玩具進(jìn)行拓印。

幼兒園托班教案：汽車(chē)3

　　托班數(shù)學(xué)：開(kāi)汽車(chē)

　　活動(dòng)名稱：托班數(shù)學(xué)：開(kāi)汽車(chē)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。

　　2、能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、托兒人手一份汽車(chē)胸飾，分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的.數(shù)字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

　　2、三張標(biāo)有“1”、“2”、“3”數(shù)字的椅子。

　　3、開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)、錄音機(jī)。

　　4、小動(dòng)物玩具一個(gè)，小貼紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境一：托兒扮演小汽車(chē)自由的玩游戲“紅綠燈”。教師提醒個(gè)別托兒紅燈停、綠燈行。

　　2、情境二：玩“找媽媽”的游戲。汽車(chē)媽媽出示數(shù)字卡片并問(wèn)：幾號(hào)汽車(chē)寶寶在哪里？幾號(hào)汽車(chē)回答：在這里。同時(shí)開(kāi)到汽車(chē)媽媽身邊。

　　3、情境三：說(shuō)說(shuō)我是幾號(hào)車(chē)。小動(dòng)物玩具和汽車(chē)寶寶做朋友，小動(dòng)物問(wèn)：你是幾號(hào)車(chē)？小汽車(chē)回答：幾號(hào)車(chē)。

　　4、情境四：玩“找家”的游戲。聽(tīng)汽車(chē)媽媽的指令“汽車(chē)寶寶回家了”，汽車(chē)寶寶開(kāi)到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的椅子處。也可分開(kāi)說(shuō)指令：幾號(hào)車(chē)回家了，這次幾號(hào)車(chē)回家了，最后請(qǐng)幾號(hào)車(chē)回家。

幼兒園托班教案：汽車(chē)4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字閱讀習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

　　3.認(rèn)讀“汽車(chē)”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、汽車(chē)圖片、字寶寶若干、筐子、汽車(chē)玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示汽車(chē)圖片，引起幼兒的識(shí)字興趣。

　　二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“汽車(chē)”，加深幼兒對(duì)“汽車(chē)”的印象。

　　三、玩游戲“什么字寶寶不見(jiàn)了”。

　　玩法：

　　1.教師將“氣球”用白紙貼住，請(qǐng)幼兒找一找，是什么字寶寶不見(jiàn)了。

　　2.送字寶寶回家。教師請(qǐng)幼兒在筐子里找出“氣球”，并貼在相應(yīng)的位置上。

　　3.教幼兒認(rèn)讀“氣球”。

　　四、玩游戲“做客”。

　　玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)到汽車(chē)家做客�！庇變壕团艿健捌�車(chē)”字卡的椅子上坐一坐，臨走時(shí)和汽車(chē)說(shuō)再見(jiàn)。同樣再上其他的字卡家做客。

　　五、玩游戲“買(mǎi)玩具”。

　　玩法：教師請(qǐng)幼兒在自己的筐子里找出“汽車(chē)”的字卡，來(lái)買(mǎi)教師的汽車(chē)玩具。

　　六、和汽車(chē)一起做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，幼兒的識(shí)字興趣越來(lái)越濃厚，通過(guò)新授──游戲──看書(shū)的形式讓幼兒對(duì)字的掌握得更快、更牢固了。

　　在活動(dòng)中，孩子在欣賞圖片的同時(shí)，理解了圖片的內(nèi)容，不僅提高了幼兒的觀察能力，而且也提高了幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力。在教師指讀兒歌時(shí)，通過(guò)對(duì)“汽車(chē)”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時(shí)，很快的發(fā)現(xiàn)“汽車(chē)”不見(jiàn)了。他們特別喜歡玩識(shí)字游戲，因?yàn)榭梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。

　　對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)而產(chǎn)生畏懼的心理，而是讓他們樹(shù)立信心。

　　這次活動(dòng)的不足是：生生互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

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