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《比大小》幼兒園教案

時(shí)間:2023-01-28 06:09:46 幼兒教案 我要投稿

《比大小》幼兒園教案(通用16篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《比大小》幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

《比大小》幼兒園教案(通用16篇)

  《比大小》幼兒園教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(小于、大于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、 初步建立數(shù)感、符號(hào)感,會(huì)用數(shù)字、符號(hào)或圖形進(jìn)行表示和交流。

  德育結(jié)合點(diǎn):

  1、 通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

  2、 使學(xué)生積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  圖片學(xué)具:3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 講授新課

  1、創(chuàng)設(shè)情境(出示“猴吃水果圖”的電腦課件)

  在一片綠色的草坪上,有三只可愛(ài)的小猴子抱來(lái)一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈,要分水果吃。

  2、數(shù)畫面中的水果。

  讓學(xué)生觀察畫面,師提問(wèn):畫面上有哪些水果,各有多少個(gè)。然后以小組為單位,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師到各組巡視、傾聽(tīng),并加以引導(dǎo)。數(shù)水果的`數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

  3、 示象形圖。

  在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來(lái),擺成如第17頁(yè)的象形圖,并標(biāo)上數(shù)字。

  4、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”的含義

  (1)提問(wèn):有幾只猴和幾個(gè)桃?每只猴能吃到1個(gè)桃嗎?

  (2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個(gè)桃的圖案。教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)的一一對(duì)應(yīng)的方法擺出。并用課件顯示教科書(shū)第17頁(yè)中的“3只猴對(duì)3個(gè)桃”的圖。

  (3)教師指名回答問(wèn)題,師生共同總結(jié):“有3只猴和3個(gè)桃,猴的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)同樣多,每只猴能吃到1個(gè)桃!

  (4)教師在兩個(gè)3之間寫上“=”,并帶著學(xué)生讀:“3等于3”。

  5、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”的含義

  a) 讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題:有幾只猴和幾根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉嗎?以小組為單位用學(xué)具擺一擺。

  b) 學(xué)生匯報(bào),師生總結(jié):有3只猴和2根香蕉,猴的只數(shù)比香蕉的個(gè)數(shù)多,有1只猴吃不到香蕉。

  c) 教師在3和2之間寫上“>”,并帶著學(xué)生讀:“3大于2”。

  6、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“<”的含義。

  a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。

  b) 師提問(wèn):每只猴能吃到一個(gè)梨嗎?你怎么知道?

  c) 生自己總結(jié):有3只猴和4個(gè)梨,猴的只數(shù)比梨的個(gè)數(shù)少,每只猴都能吃到一個(gè)梨,還有一個(gè)。

  d) 教師在3和4之間寫上“<”,并帶著學(xué)生讀:“3小于4”。

  6、擴(kuò)展活動(dòng)

  學(xué)生認(rèn)識(shí)了各個(gè)符號(hào)后,引導(dǎo)學(xué)生思考:“不看圖,能確定3>2、3<4嗎?”讓學(xué)生以小組為單位討論,教師巡視。學(xué)生說(shuō)的也許不是教師心里的答案,但對(duì)學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵(lì),并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況,想1---5的排列順序,最后師生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。

  7、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”

  讓學(xué)生對(duì)著“>”、“<”每個(gè)人發(fā)揮想象,他們象什么,同桌或在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),你怎樣記住“>”、“<”。指名說(shuō)說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的合理,就要予以肯定,或許他們想的是你所沒(méi)想到的。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶,教師不要橫加干預(yù)。

  二、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)二5

  讓學(xué)生先看圖,數(shù)出圖中物體的個(gè)數(shù),再填上數(shù),然后根據(jù)“>”、“<”的含義在不等號(hào)兩邊的方框里填數(shù)。

  2、 練習(xí)二6

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)17頁(yè),練習(xí)二5、6

  《比大小》幼兒園教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力

  2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律,并能按圖形的大小和形狀進(jìn)行有序排列。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  〈小博士闖關(guān)〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同大小、不同形狀的玩具(每個(gè)桌上一套)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):隨音樂(lè)"汽車開(kāi)來(lái)了"做律動(dòng)入活動(dòng)室。

  二、展開(kāi)活動(dòng):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察講述

  今天天氣真好,圖形寶寶排隊(duì)準(zhǔn)備做早操了(運(yùn)用多媒體操作)。小朋友看,他們都穿著什么顏色的衣服呀?(橙色的)他們的班都有什么形狀的圖形寶寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方向來(lái)看,每一排的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的,中間一排的圖形寶寶都是不大不小的,最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什么不同點(diǎn)?(他們形狀長(zhǎng)得都不一樣)從縱的方向來(lái)看,每一隊(duì)的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(他們形狀長(zhǎng)得都一樣)有什么不同點(diǎn)?(大小不同)

  2、教師小結(jié)

  圖形寶寶的排隊(duì)規(guī)律是:從橫的方向來(lái)看,每一排的圖形寶寶長(zhǎng)得都不相同;從縱的方向看,每一隊(duì)的圖形寶寶形狀都是相同的,但大小不同。

  3、引導(dǎo)幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

  小朋友看,還有4個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到自己的位置,我們按照小一班的排列規(guī)律。

  4、教師運(yùn)用多媒體講解操作

  教師運(yùn)用多媒體講解操作,進(jìn)一步幫幼兒理清思路,并讓幼兒把自己的操作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進(jìn)行比較。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察講述第5頁(yè)〈圖形〉,并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的`位置上。

  6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  7、請(qǐng)小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊(duì)

  每個(gè)桌上都有一些玩具寶寶,他們胡亂地堆在了一起,看起來(lái)很亂,小朋友能幫他們按照一定的規(guī)律排成一個(gè)方陣嗎?每個(gè)桌上請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他們按照什么規(guī)律排列的。

  三、結(jié)束

  今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置,還幫玩具寶寶排好了隊(duì),你們真棒!

  教學(xué)反思

  在這教學(xué)過(guò)程中,幼兒都能積極的回答老師提出的問(wèn)題,都能把自己所看見(jiàn)過(guò)的物體拿來(lái)做比較。

  《比大小》幼兒園教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  2、通過(guò)觀察、比較,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大,誰(shuí)的小”,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

  4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、談話引入

  天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么?

  二、找一找,說(shuō)一說(shuō)

  天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的`東西,請(qǐng)大家去看一看、找一找,回來(lái)告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!

  幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西。浚ńY(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái),說(shuō)一說(shuō):我們的禮物都是什么?誰(shuí)的大?誰(shuí)的?

  老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  四、延伸活動(dòng)

  天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?汕f(wàn)別放錯(cuò)了!

  幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

  《比大小》幼兒園教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知和分辨大與小。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大、小皮球、籮筐各一個(gè),大小蘋果若干、樹(shù)一棵、餅干若干、大小(臉盆、包、書(shū)、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)環(huán)境布置:大小(蝴蝶、樹(shù)、花朵、草莓、魚(yú))活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:

  1、(出示青蛙)誰(shuí)來(lái)啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲,你們歡迎嗎?

  2、看小青蛙給我們帶來(lái)了什么禮物呀?(出示皮球)

  二、觀察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小

  1、有幾個(gè)皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來(lái)幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)小呢?(學(xué)說(shuō)大球、小球)

  2、誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))

  3、游戲大與小。師:大球。幼:邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(教師說(shuō)的速度由慢到快)

  4、比大小

 。1)老師和幼兒比大小手,誰(shuí)的大?誰(shuí)的?

 。2)小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服,看看誰(shuí)的大/誰(shuí)的小?(親子同樂(lè))

  (3)幼兒自由交流。

 。4)邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。

  (5)游戲《拍手、跺腳》(親子同樂(lè))師:大手拍(家長(zhǎng)拍三下),小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長(zhǎng)幼兒一起拍)跺腳的方法同上。

  5、找大與小幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的`,什么是小的?

  三、游戲

  1、《吹泡泡》。(親子同樂(lè))幼兒和爸媽一起游戲,吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡幼兒和爸媽慢慢的往后退。吹成小泡泡時(shí),一起往前走。

  2、摘蘋果。

  師:小朋友真聰明,找到了這么多的東西,老師這里還有什么?(出示蘋果樹(shù)圖片)這是什么樹(shù)呀?樹(shù)上結(jié)滿了什么樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小,想不想摘幾個(gè)帶回去呀?

  師:但要按要求摘,假如摘錯(cuò)了就不能帶回去,摘對(duì)了才能帶回去呀,摘到的可以存在爸媽那里。

  《比大小》幼兒園教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配,讓幼兒互相交流一下。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄①(gòu)買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。

  2、果盆4個(gè)。

  3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

  4、圖片,卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

  2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的`果盆各一個(gè)。

 。、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。

 。、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

  2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友互相探討,然后一起聽(tīng)音樂(lè),吃點(diǎn)心。

  《比大小》幼兒園教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類與視覺(jué)上的辨識(shí),并能比較出異同。

  2.通過(guò)觀察,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

  3.樂(lè)意參與活動(dòng),感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀察比較,能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:梨子四個(gè)(黃、綠),卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張,操作單。彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)物引入。

  師:今天一早老師買了一些水果,小朋友們看一看老師給大家?guī)?lái)了什么水果?(出示梨子)一共有幾個(gè)梨子呀?(四個(gè))你們?cè)僮屑?xì)看一看,這四個(gè)梨子都一樣嗎?哪兒不一樣?那誰(shuí)能把那個(gè)不同的.梨子給拿出來(lái)?(幼兒取出黃色的)

  總結(jié):小朋友們真棒,都能找出不相同的這個(gè)梨子,小眼睛真厲害。

  二、基本部分。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城,你們想不想去?

  1、現(xiàn)在我們來(lái)到第一個(gè)車間,(張貼卡車圖片)你們看到了什么?這些卡車都一樣嗎?有一輛和其它的不一樣,是哪一樣呢?(指名幼兒指出)這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢?那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來(lái)。(教師示范)

  2、第一個(gè)車間參觀完了,現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)車間(張貼小汽車圖片)小朋友們看到了什么?這些汽車都一樣嗎?哪兒不一樣?哪一種顏色的汽車多?哪一種顏色的汽車少?哪一種顏色的汽車跟其他的不一樣?那我們把這個(gè)也圈出來(lái)。

  3、小汽車參觀完了,看,現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了什么?(出示自行車圖片)現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。(四名幼兒上臺(tái),每人舉一張汽車圖片)小朋友們看,他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎?誰(shuí)的跟其他小朋友的不一樣?(不一樣的小朋友站在一邊)哪兒不一樣?教師將圖片貼在黑板上,指名幼兒上前把不一樣的圈出來(lái)。

  4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車,看,是什么車?(出示摩托車圖片)誰(shuí)想要?(四名幼兒上前,每人舉一張圖片)他們四個(gè)人的摩托車都一樣嗎?哪一個(gè)不一樣?怎么不一樣了?將圖片貼在黑板上,指名幼兒把不一樣的圈出來(lái)。

  5汽車城參觀完了,小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車,老師要來(lái)考考小朋友們,看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來(lái)。教師示范一個(gè)。

  6、幼兒操作學(xué)習(xí)單,教師巡視指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分。

  檢查操作單完成情況,小結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車,小朋友看到這么多汽車,很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類,先是二種汽車分類,小孩子都很聰明,很快就完成了任務(wù),本來(lái)設(shè)計(jì)在這要滲透多和少,大和小的內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了,再是三種汽車分類,分別有按外形和顏色分類,我引導(dǎo)的好像不是很好,但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié),補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是,找物品的差異,通過(guò)出示四個(gè)汽車,有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同,孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作,今后要注意。

  《比大小》幼兒園教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

  2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。

  3、提高幼兒思維的敏捷性。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  教師和小朋友做游戲。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、比較皮球的大。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

  2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

  3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

  三、拓展延伸

  1、小朋友上黑板連線

  2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫,全體操作。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò),下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

  《比大小》幼兒園教案 篇8

  數(shù)學(xué)活動(dòng):

  給“大大”與“小小”送禮物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

  2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

  2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入!敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

  1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

  2出示小娃娃!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩。罢(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把。拔艺(qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”

  要求:

  幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

  (1) 教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的'送給小小。

  3從許多同類的東西中(每類3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  (2) 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

 。3) 將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。

  《比大小》幼兒園教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

  2、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同的兩個(gè)娃娃;橡皮泥,泥工板,大盤子,小盤子;大小不同的'玩具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在游戲中,初步感知大小

  教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察、比較。

  教師:“今天,我們班里有兩位小客人過(guò)生日,它們是和“小小”,我們一起去給它們買禮物好不好?”

  引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

  2、嘗試比較

  老師:小朋友們?cè)谫I禮物的時(shí)候要注意,要買大的禮物,“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

  幼兒自由選擇禮物,教師指導(dǎo)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望,讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

  老師:我們?yōu)楹汀靶⌒ 弊錾诊,好嗎?/p>

  教師出示橡皮泥,引導(dǎo)幼兒為和“小小”做生日餅,并把大餅放天大盤子里,送給,小餅放到盤子里,送給“小小”。

  4、分享、體驗(yàn)

  組織幼兒唱《生日歌》,為“小小”慶祝生日。

  《比大小》幼兒園教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  教導(dǎo)小班幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來(lái)判斷大小,初步認(rèn)識(shí)如何判定大小,體驗(yàn)參加游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒收集不同年齡段的照片。

  2、大小不同的物品如書(shū)2本、玩具2個(gè)、凳子2張。

  3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交流分享

  請(qǐng)幼兒比較照片,說(shuō)一說(shuō)每張照片中的自己。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)長(zhǎng)大了等)

  二、開(kāi)拓視野

  1、了解比較的參照物。

  教師出示一只小熊,問(wèn)幼兒這是大的還是小的?

  如果幼兒說(shuō)大,教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊,問(wèn)剛才那只小熊是大的,還是小的?

  如果幼兒說(shuō)小,教師則出示比第一只更小的小熊,問(wèn)第一只小熊是大還是。

  教師小結(jié):任何比較都是相對(duì)的,一個(gè)東西,不能比出大小,只有兩個(gè)或者更多才能比大小。

  2、比較大小。

  教師拿出自己的.鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較:“老師的鞋子和小朋友的鞋子,哪個(gè)大?”(老師的鞋大)

  請(qǐng)幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大?(衣服、褲子等)

  教師出示大小書(shū)本各一本進(jìn)行比較,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大,哪個(gè)?

  教師出示大小凳子各一張,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張大,哪張。

  教師出示大小不同的玩具各一個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大,哪個(gè)小?

  三、開(kāi)心游戲

  教師準(zhǔn)備若干張小卡片,卡片上畫有不同的圖形,每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小,請(qǐng)幼兒隨便抽一張,然后老師說(shuō)出一種圖形,手拿該圖形的幼兒要上臺(tái)比較并且說(shuō)出誰(shuí)的圖形大,誰(shuí)的圖形小。

  教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒,請(qǐng)相同卡片的幼兒兩兩比較,直至比出最大的。

  活動(dòng)應(yīng)變

  比較大小的時(shí)候,所選擇的物品最好是一樣的,方便幼兒比較。

  活動(dòng)延伸

  開(kāi)展比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)。

  區(qū)角活動(dòng)

  1、語(yǔ)言區(qū):教師將大小相對(duì)的教具放在區(qū)域,供幼兒比較,復(fù)習(xí)哪個(gè)大,哪個(gè)小。

  2、益智區(qū):將不同大小的物品卡片放在區(qū)域,讓幼兒進(jìn)行大小分類。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、幼兒使用的玩具、圖書(shū)可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。

  2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對(duì)比展示。

  《比大小》幼兒園教案 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

  2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圓形餅干(大、中、。┟课挥變喝龎K放人盤中。

  2、投影儀、電視機(jī)。

  3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

  1、觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。

  師:“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

  2、品嘗餅干,比較大、中、小。

  師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)

  “請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大、中、小來(lái)分。)

  “你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)

  小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干!

  二、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!

  師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。”

  “餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的'變化。(像船、山峰、扇子……)

  師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。”

  三、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)

  【效果分析】

  本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng);顒(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。活動(dòng)過(guò)程,難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

  《比大小》幼兒園教案 篇12

  一、目標(biāo)導(dǎo)航

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具,探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義,能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、數(shù)學(xué)思考:引導(dǎo)學(xué)生從事簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),用象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大。慌囵B(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

  3、解決問(wèn)題:能夠用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)和符號(hào)(“>”、“<”、“=”)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┰O(shè)置情境,引入課題

  1、小朋友,今天是小猴子的生日,它準(zhǔn)備了許多水果,邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴一起慶賀自己的生日。教師邊說(shuō)邊出示:

  3只小猴子、4個(gè)蘋果、3個(gè)橘子、2根香蕉(這幾種水果凌亂地放在草地上)

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考:這里一共有幾種水果?它們各有多少?怎樣才能一眼看出哪種水果多,哪種水果少?

  3、小組合作:按自己的想法,用學(xué)具擺放小猴和3種水果。

  4、在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生擺放的.結(jié)果。

  5、演示:把主題圖擺放成教科書(shū)第17頁(yè)的圖,整理成象形統(tǒng)計(jì)圖。

  6、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù):圖中有幾只猴子?有幾個(gè)蘋果、幾個(gè)橘子、幾個(gè)香蕉?

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師分別在相應(yīng)的圖下出示數(shù)字(3、4、3、2)。

  7、引入新課:這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的,表示物體個(gè)數(shù)的多少的數(shù)字也有大小,今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小。(引出課題:比大小)。

  (二)引導(dǎo)觀察,理解新知

  1、觀察已整理好的象形統(tǒng)計(jì)圖,問(wèn):從這幅圖中小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、先獨(dú)立思考,再小組交流。

  3、全班交流:

  (1)一只小猴剛好可以分到一個(gè)橘子。(3和3同樣多,3和3是相等的,3等于3,3=3)。

 。2)同理導(dǎo)出:3<4,4>3。

 。3)你是怎樣認(rèn)識(shí)“<”、“>”的?

 。4)用游戲的方式熟記這三種關(guān)系符號(hào):教師說(shuō)符號(hào)名稱,學(xué)生舉牌,教師舉牌,學(xué)生說(shuō)符號(hào)的名稱。

  (三)深入觀察,靈活運(yùn)用

  1、繼續(xù)觀察主題圖,問(wèn)大家還能說(shuō)些什么?

  (2)同理,還可以得到:4>2,2<4等。

  2、創(chuàng)設(shè)情境:在草地上放著4個(gè)蘿卜,跑來(lái)5只小白兔,如果一只兔子吃一個(gè)蘿卜,夠不夠?

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),深化鞏固

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么?

  2、教師概括:比較兩個(gè)數(shù)的大小可以用關(guān)系符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示,“大口朝較大數(shù),尖尖朝較小數(shù),大口朝左邊大于號(hào),大口朝右邊小于號(hào)”。

  3、開(kāi)放練習(xí):讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“>”、“<”、“=”符號(hào)組成不同的式子,然后交流。

  《比大小》幼兒園教案 篇13

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在平常的生活中,小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小,但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解,在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球,哪個(gè)是小球,個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō):這個(gè)是大球,大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng),本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。

  2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

  3、能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答:西瓜 教師引出PPT上的第一張幻燈片:兩個(gè)西瓜

  (一)兩個(gè)西瓜入場(chǎng),初步感知大小的變化。

  老師:“今天,我們班來(lái)了好多的客人,你們想知道是誰(shuí)嗎”

  提問(wèn):小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?

  小朋友 喜歡吃什么水果? 蘋果、橘子、梨子

  引出第二張幻燈片:蘋果

  (二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):在我們看的動(dòng)畫片中,回憶回憶,都有哪些動(dòng)畫 人物,你自己最喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫人物?

  老師:小嘴巴閉起來(lái),轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想,舉手回答,和其他小朋友分享。

  幼兒:米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、大黃鴨

  老師:看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫人物?引出幻燈片

  老師:這是什么呀?它們誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是寶寶呢?

  幼兒:舉手回答

  老師:老師還給小朋友帶來(lái)以為客人,小朋友鼓掌歡迎它出場(chǎng)。

  老師:這是什么呢?它兩個(gè)誰(shuí)是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)一下,笑一笑哇,我們小朋友都和他們一樣,非常的開(kāi)心。

  看誰(shuí)在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見(jiàn)了一個(gè)問(wèn)題:老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了,誰(shuí)能告訴我呀?

  (三)找一找:熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了,幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌

  提問(wèn):這上面有幾個(gè)熊掌?

  幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌。

  (四)游戲送禮物:大大和小小難得來(lái)我們這做客,我們送些禮物給他們吧。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

  老師:“這里有一些東西作為禮物,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個(gè)門牌號(hào),它的身體大大的.,它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號(hào),它的身體是小小的,叫小標(biāo)記!

  2、師:我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的,哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里,送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。

  3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰(shuí)。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  老師:我們禮物可真多,我們和其他小朋友分享好不好。

  五、活動(dòng)延伸:

  在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

  《比大小》幼兒園教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“<”、“>”和“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

  3.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

  4.在探究三個(gè)關(guān)系符號(hào)的過(guò)程中,初步體會(huì)分類及一一對(duì)應(yīng)的思想;使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;建立數(shù)感,掌握比較多少的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT、或主題圖。1-5的.數(shù)字、<、>、=等學(xué)具卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1.課件演示:小猴吃水果圖

  師:仔細(xì)觀察圖畫,看看你們看到了什么?

  師:數(shù)一數(shù),小猴和水果都有多少。

  2.匯報(bào)交流。

  生:4個(gè)梨,3只猴子,3個(gè)桃子,2個(gè)香蕉。

  3.動(dòng)手操作。

  (1)師:請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西,怎樣擺就能看出那種水果多,那種水果少呢?

 。2)如果每只猴子都要吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1個(gè)香蕉,夠不夠?怎樣擺能一眼看出來(lái)?請(qǐng)同桌小朋友一起擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

  ②匯報(bào)。

  二、探究新知,解決問(wèn)題

  1.認(rèn)識(shí)“=”

  師:小朋友們說(shuō)小猴先吃什么水果?為什么?

  師:猴有3只,桃有3個(gè),一只小猴吃一個(gè)桃子,剛好夠吃,我們就說(shuō)猴和桃的數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”)

  師:一起和老師寫一遍,3=3,讀作3等于3。請(qǐng)你在自己的本子上再練習(xí)幾遍,再和用桌的小伙伴互相說(shuō)幾遍,看看是不是每個(gè)小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

  學(xué)生活動(dòng):同桌讀寫后再抽問(wèn)幾個(gè)學(xué)生,保證人人都會(huì)。

  2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

  師:小猴吃完了桃子,還沒(méi)有吃飽,那他們接下來(lái)吃什么水果好呢?

  師:我們來(lái)看看小猴和香蕉,怎么進(jìn)行比較。

  師:一個(gè)對(duì)一個(gè),咦,發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多,怎么辦呢?

 、賹W(xué)生匯報(bào)。

  ②引出大于號(hào)。

  師:4比3多,在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?等號(hào)行嗎?“我們把這個(gè)等號(hào)變一變,”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào):把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn),右邊的口變小點(diǎn),就成了大于號(hào)。(讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系)

  ③這個(gè)式子4>3怎么讀?(4大于3)。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào):“大數(shù)在前用大于,大口朝(前)左大于號(hào)”。

  3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

  4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

  三、練習(xí)與拓展

  1.練習(xí)使用“<”“>”

  師:其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?

  請(qǐng)同桌交流:說(shuō)一說(shuō)幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示

  2.再次體驗(yàn):開(kāi)口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。

  觀察這些算式,用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:“大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號(hào),大口朝右小于號(hào),兩邊相同用等號(hào)”。)

 。1)揭題:我們今天認(rèn)識(shí)了“>”、“<”,“=”這三個(gè)好朋友。(出示課題)

 。2)課件出示書(shū)P18“做一做”第1題。

 。3)左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

 。4)右圖:兩邊各有幾只猴子,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾小于幾?

  學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,再講評(píng)。

 。5)游戲:排排隊(duì)。請(qǐng)5位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5,小朋友們,你們能給它們排排隊(duì)嗎?

 、侔创笮∨抨(duì)。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)

 、谡l(shuí)?誰(shuí)最?請(qǐng)隨意選出其中兩個(gè)數(shù)比大小?(每個(gè)學(xué)生用“﹤”“﹥”擺擺看,看誰(shuí)想的多?再上臺(tái)匯報(bào)。)

  四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?

  五、作業(yè):“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?

  《比大小》幼兒園教案 篇15

  課題:

  比大小

  內(nèi)容:

  小數(shù)的大小比較

  課時(shí):

  2

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

  2、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中,發(fā)展推理能力。

  3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中,培養(yǎng)數(shù)感,獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  少年宮正在舉行少年演講比賽,下面是先出場(chǎng)的是鄭強(qiáng)和李明。

  二、自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

  1、他們的成績(jī)出來(lái)了!鄭強(qiáng)的得分是9.87分,李明的得分是9.90分。誰(shuí)的得分更高一些?可以怎樣表示?為什么?板書(shū):9.87<9.90

  1、 第三位選手出場(chǎng)了,張華,他的成績(jī)是9.96分。請(qǐng)你將這三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)你的怎么比的。

  2、 第四位選手是王平。我們一起來(lái)關(guān)心他的成績(jī):評(píng)委說(shuō),王平的.表現(xiàn)比張華差一些,比李明好一些。你們猜猜他可能得多少分呢?

  3、 小結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大?

  三、鞏固與應(yīng)用

  1、 四位選手的體重是這樣的:40.26千克、35.56千克、35.80千克、37.80千克。 請(qǐng)你把他們的體重按順序排列起來(lái)。

  2、 第10頁(yè)練一練第1、2、3、4、5題。

  四、拓展與總結(jié)。

  1、第11頁(yè)6、7題。

  2、怎樣比較小數(shù)的大。

  《比大小》幼兒園教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道樹(shù)葉有大有小,能比較兩片樹(shù)葉的大小。

  2. 用身體動(dòng)作感受大與小。

  3. 能聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類大小樹(shù)葉若干(或自制的大小樹(shù)葉畫);兩個(gè)貼有標(biāo)簽的小筐;一副掛圖(兩棵落葉紛飛的大樹(shù))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》,出示掛圖引出樹(shù)葉寶寶。

  師:小朋友們看今天來(lái)了許多老師要和我們一起學(xué)本領(lǐng),我們一起來(lái)歡迎他們,那我們一起來(lái)念一首兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》送給所有老師好嗎?看哪個(gè)寶寶的聲音最好聽(tīng)。

  師:老師這里有一副畫,想請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些樹(shù)葉寶寶怎么了,它們?cè)诟墒裁?(往下掉)那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  二、樹(shù)葉比大小

  1. 分給每個(gè)幼兒大小樹(shù)葉各一片,

  師:我們教室里也有好多樹(shù)葉寶寶,它們偷偷告訴我,想要和小一班小朋友們一起做游戲,,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  現(xiàn)在請(qǐng)你看看你手里的樹(shù)葉,覺(jué)得它們像什么?(如像小魚(yú)、像手等等)

  2. 師:數(shù)一數(shù)你們手里現(xiàn)在有幾片樹(shù)葉?看看這兩片樹(shù)葉一樣大嗎?哪片比較大?哪片比較小?你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的方法)

  3. 教師做示范,然后請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令,感知樹(shù)葉落下的過(guò)程。

  師:現(xiàn)在老師是樹(shù)媽媽,你們想不想看看我的樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上落下來(lái)的樣子?

  指令:“風(fēng)兒吹吹,大樹(shù)葉飄下來(lái)了;風(fēng)兒吹吹,小樹(shù)葉飄下來(lái)了。”(把手舉高,然后相應(yīng)地松開(kāi)手讓手中的樹(shù)葉落下來(lái))

  師:小朋友們想不想來(lái)試一試。

  三、用身體動(dòng)作表現(xiàn)大小

  1. 師:樹(shù)葉有大有小,老師想用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉。請(qǐng)你們猜猜老師表演的動(dòng)作哪個(gè)是大樹(shù)葉,哪個(gè)是小樹(shù)葉,好嗎?

  2. 教師做兩個(gè)動(dòng)作:兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi),一副舒展的樣子;屈膝下蹲,埋頭,兩手抱膝。

  師:你們猜出來(lái)了嗎?哪個(gè)是大樹(shù)葉,哪個(gè)是小樹(shù)葉?為什么?

  師:你們也來(lái)試一試好嗎?

  3. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  師:除了這兩個(gè)動(dòng)作,你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉?

  四、送樹(shù)葉寶寶回家

  師:我們的樹(shù)葉寶寶累了想回家休息了,你們看,這里有大樹(shù)葉和小樹(shù)葉的'家(兩個(gè)小筐),它們的家有不同的標(biāo)記,請(qǐng)你們想一想,哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的家,哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的家?然后把它們送回家,好嗎?

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