《找朋友》小班語言教案及反思（通用10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《找朋友》小班語言教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事中的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個(gè)；幼兒用書第8—10頁。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“會(huì)…..又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入部分。

　　出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。

　　提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)跑又會(huì)跳）今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。

　　教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）

　　提問：鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動(dòng)物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？

　　出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。

　　提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)：不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）

　　提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答）

　　提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作）

　　提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會(huì)跳不會(huì)跑。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答）

　　提問：小青蛙有什么本領(lǐng)？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）

　　小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子不跑不會(huì)跳，青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問：（出示貓）這是誰？它會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

　　教師完整地把故事講述一遍。

　　提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時(shí)怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲）。

　　小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的'鼠寶寶。

　　教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說你的好朋友。

　　活動(dòng)反思

　　我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說一句完整的話。

　　3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

　　2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當(dāng)我的`朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

　　2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真高興！

　　3、出示鼠寶寶

　　師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

　　二、基本部分

　　1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗�不�?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會(huì)對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？

　　三、完整聽故事

　　1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

　　2、提問：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

　　3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

　　四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會(huì)找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

　　附故事：

　　鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，會(huì)跑又會(huì)跳。

　　鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

　　鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

　　2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲的表述。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片若干張。

　　2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

　　3、音樂《找朋友》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

　　二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。

　　1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳， 走起路來搖搖擺擺， 唱起歌來嘎嘎嘎。

　　2、師：你怎么知道是小鴨子的？

　　三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。

　　1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？

　　2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會(huì)對小兔說什么呢？小兔又會(huì)說什么呢？ 練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？” “對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”

　　3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習(xí)對話。

　　（1）個(gè)別扮演角色說（與老師對說）

　　（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

　�。�3）自由交流說。

　　4、講述最后一段 討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

　　四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

　　以各種形式開展

　　（1） 老師說動(dòng)物的名稱，幼兒說相應(yīng)的.動(dòng)詞。

　�。�2） 老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。

　�。�3） 個(gè)別、集體、小組輪流說。

　　五、集體舞《找朋友》。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生與人交往的要求。

　　2、體驗(yàn)一起玩的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、柔軟的方場地。

　　2、幼兒會(huì)玩找朋友、木頭人兩種游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　（一） 幼兒相互打招呼。

　　1、 托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。

　　2、 托一班、托二班幼兒分別由教師帶領(lǐng)排成長隊(duì)走到托三班、托四班幼兒跟前問好：

　　3、 幼兒坐成一個(gè)小方形。教師小結(jié)：

　　“剛才我們認(rèn)識新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。

　�。ǘ�） 一起唱歌

　　1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。

　　2、 個(gè)別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。

　　（三） 游戲：木頭人

　　1、 教師抽幾名托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。

　　2、 選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。

　　3、 以大帶小活動(dòng)

　　活動(dòng)幼兒逐漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。

　�。ㄋ模� 游戲：找朋友

　　1、 抽個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行游戲。

　　2、 教師鼓勵(lì)每一名幼兒都參加游戲。

　�。ㄎ澹� 游戲：趕小豬

　　幼兒坐成一個(gè)大方形：

　　1、 托一班男孩子示范游戲。

　　師：“我是趕豬人，我養(yǎng)了一群小小豬，我請托一班的男孩子過來當(dāng)我的小小豬�！�

　　2、 各個(gè)班輪流游戲。

　　提要求：

　　1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點(diǎn)。

　　2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。

　　（六） 總結(jié)

　　提問：

　　1、玩的高興嗎？

　　2、跟那個(gè)班的小朋友一起玩了？

　　活動(dòng)反思：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力的`不斷提高，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，我們正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，孩子們了解了部分小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在游戲情境中學(xué)念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

　　2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）

　　師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？

　　師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）

　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰做朋友�。�

　　二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

　　1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？

　　哦！長長的.耳朵是小兔。

　　2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）

　　3、小鴨是怎么說的？哪個(gè)寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個(gè)別念兒歌）

　　我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）

　　4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？

　　小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會(huì)對我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）

　　5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？

　　猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對小牛說什么？

　　6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊？數(shù)一數(shù)。

　　過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友��？

　　三、游戲：找朋友

　　1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到XX做朋友，xxx我愛你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　教學(xué)反思：

　　亮點(diǎn)：

　　1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：

　　1、由于是語言活動(dòng)，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。

　　5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場音樂和游戲音樂，鞋架兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進(jìn)場。

　　師：兔媽媽家到了。

　　2、初步嘗試。

　　師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的.椅子前面。

　　1)幼兒分散收拾。

　　2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

　　3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

　　4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

　　5)糾正錯(cuò)誤。

　　6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

　　3、再次探索。

　　師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?

　　每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

　　幼兒分散找襪子。

　　討論：說說兩只襪子為什么能在一起?

　　4、互動(dòng)游戲《找朋友》

　　1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

　　我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)

　　是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)

　　說說你拿的手套是什么樣的?

　　2)給手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇7

　　一、設(shè)置情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，春天來了，草綠了，花紅了，小鳥也飛來了，我們一起去郊游吧！看看今天會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢！出發(fā)吧！

　　二、初步欣賞音樂，幼兒自由感受

　　1、幼兒自由安靜的聆聽音樂。

　　2、教師請幼兒說說聽完后的感受

　　師：你覺得音樂里有誰？

　　三、引導(dǎo)幼兒分段理解音樂

　　1、幼兒欣賞第一段

　　出示小貓圖片，師：看看誰來找朋友了。

　　出示圖譜，播放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞

　　師：看！它來了。

　　引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂

　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！

　　2、幼兒欣賞第二段

　　小貓來了，看見了大家會(huì)發(fā)生什么事情呢。我們一起來聽聽！你覺得小貓會(huì)怎么做呢？幼兒自由討論。

　　出示圖譜，播放第二段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞

　　引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂

　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！

　　3、幼兒欣賞第三段

　　小貓找到了好朋友又會(huì)發(fā)生些什么呢！讓我們一起來看看吧！

　　出示圖譜，播放第三段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞

　　引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂

　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！

　　4、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)一遍。

　　四、教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒了解aba結(jié)構(gòu)及反復(fù)記號。

　　1、師：這首音樂聽出來有出來有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？

　　2、介紹反復(fù)記號，找朋友的游戲開展。

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前奏音樂動(dòng)作

　　師：我的圖譜里有一個(gè)小秘密，我們來聽一聽!你覺得小貓會(huì)做什么？我們一起跟音樂做一做。

　　六、幼兒完整聽音樂表演

　　是：現(xiàn)在我們把前奏的動(dòng)作加上，再表演一次吧。

　　七、分角色表演

　　1、講解規(guī)則

　　師：現(xiàn)在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來找找朋友吧。（游戲兩遍）

　　八、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友玩得開心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）

　　教學(xué)反思

　　《找朋友》生動(dòng)故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對什么樣的朋友？”孩子們都爭先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋友；”……通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們在討論、回答中知道了好朋友應(yīng)該互相幫助、相親相愛的`道理。

　　根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起……，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對“朋友”的粗淺認(rèn)識，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇8

　　教材分析：

　　中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識1－10的數(shù)字。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵(lì)幼兒在操作體驗(yàn)中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多

　　1和少1的關(guān)系。

　　3、喜歡與同伴合作游戲，對數(shù)學(xué)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1—10的數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習(xí)紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。

　　活動(dòng)建議：

　　1、創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師導(dǎo)語：你有幾個(gè)鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。

　�。�1）出示練習(xí)紙（如下圖），引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　提間：數(shù)字2有幾個(gè)鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？

　　小結(jié)：數(shù)字2有兩個(gè)鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。

　�。�2）在學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運(yùn)用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí)3－9的相鄰數(shù)。

　　小結(jié)：每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。

　　3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。

　　游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4、請幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。

　　請幼兒閱讀（我愛家鄉(xiāng)》第21頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。

　　教學(xué)反思

　　由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識，在本活動(dòng)一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，開始悄聲的討論起自己的`好朋友，形成了游戲的氛圍。

　　于是，我邀請了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”……在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿�、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)展�！钡�是由于幼兒的游戲能力和年齡特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒親近大自然，熱愛大自然，了解樹木的生長環(huán)境。

　　2、讓幼兒了解一些自己熟悉事物間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、播放音樂《找朋友》

　　2、圖片：樹、鳥、花、草、小動(dòng)物（若干）土壤、水、空氣、太陽 。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、播放兒歌音樂《找朋友》，讓幼兒邊聽邊跳。提問：

　�。�1）這首歌叫什么名字？

　�。�2）你們有沒有好朋友？

　�。�3）小朋友用什么動(dòng)作表示歡迎好朋友？

　　（拍手、擁抱、親、握手）

　　2、 出示圖片大樹，請幼兒用自己的動(dòng)作表示歡迎

　　二、找一找，認(rèn)一認(rèn)

　　1、讓幼兒結(jié)合圖畫說出大樹身邊的朋友

　　※教師提問※

　　（1）為大樹唱歌的好朋友是誰？（出示小鳥）

　�。�2）和大樹作伴的好朋友是誰？（出示花、草）

　�。�3）和大樹一起捉迷藏做游戲的好朋友有誰？（出示小動(dòng)物） ※教師小結(jié)※

　　大樹有這么多好朋友在身邊，大樹一點(diǎn)也不寂寞了，小鳥為大樹唱歌，小花、小草和他作伴，小動(dòng)物們和他一起做游戲，大樹太開心了。

　　2、請幼兒說出大樹在生長過程中所需的朋友。

　　※教師提問※

　�。�1）大樹的根是長在什么地方的？（出示土壤）

　�。�2）大樹口渴了要喝什么？（出示水）

　�。�3）大樹還需要一種光照射這樣大樹不會(huì)生病而且還能補(bǔ)充營養(yǎng)小朋友猜一猜？（陽光）

　　（4）有一種物體大樹和人類一樣離不開它，這個(gè)物體是摸不著開不見的，每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么？（教師提示作呼吸樣）（空氣）

　　※教師小結(jié)※

　　哎呀！大樹和我們?nèi)祟愊癫幌�，每天要喝水，呼吸新鮮空氣，每天要吸收土壤里的養(yǎng)分，這些好朋友大樹可一個(gè)離不開啊！

　　三、看一看，做一做，玩一玩

　　1、小朋友們，除了樹木我們身邊的許多事物都有好朋友，下來大家 觀看幻燈片找找圖上事物的朋友吧，看誰找得既快又準(zhǔn)。

　　2 游戲活動(dòng)《找朋友》——組織班級學(xué)生參與，在游戲中深化認(rèn)識。 游戲安排：（1）小朋友們每人畫一個(gè)自己熟悉的事物，

　�。�2）幼兒邊唱邊跳，按老師要求找出這個(gè)事物的好朋 友。

　　四、總結(jié)

　　大樹有很多朋友，大樹又是我們?nèi)祟惖暮门笥�。夏天的時(shí)候我們可以在大樹下乘涼，秋天的時(shí)候可以吃到一些大樹上的果子，大樹真好啊！你們愿意和大樹做朋友嗎？（愿意）嗯，你們不僅要和大樹做朋友，還要學(xué)會(huì)保護(hù)大樹，不讓人們傷害他！好不好？（好）

　　五、結(jié)束語

　　請小朋友為自己找個(gè)好朋友，一起來跳舞吧（放歌）

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的`快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果�？稍诨顒�(dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園 ，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！

　　《找朋友》小班語言教案及反思 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲輕快、活潑的旋律，學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

　　2、嘗試進(jìn)行聽歌詞自編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩只娃娃，磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、出示一只娃娃。

　　師：你們看是誰來了？她叫妞妞，它來這里找好朋友了，你們聽它還會(huì)用音樂伴奏呢？

　　2、欣賞歌曲。（娃娃唱著著音樂找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

　　師：你們看妞妞找到朋友沒？（妞妞說：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們再見了，我們要去玩了。）

　　師：哎！你們聽到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。

　　2、幼兒伴著歌曲的節(jié)奏，學(xué)念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏。

　　三、歌表演

　　1、幼兒自編動(dòng)作。

　　師：這首歌曲很好聽，你們想不想加上動(dòng)作來唱唱看�。�

　　師：以前每次跳舞都是老師教你們學(xué)的，那么你們想不想自己也來編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來表演，想動(dòng)作好嗎？

　　歌表演

　　小班音樂活動(dòng)敲敲奏奏

　　音樂活動(dòng)：敲敲奏奏

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。

　　2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室

　　2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

　　3、分辨聲音游戲

　　X教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

　　X啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

　　4、敲敲奏奏

　　X按教師提示的`節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

　　X按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　X嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

　　5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

　　音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

　　活動(dòng)流程：

　　律動(dòng)進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　　（二）、學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對課程感興趣，培養(yǎng)對故事的求知欲，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰做了朋友。整節(jié)課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，通過故事小朋友們知道要做一個(gè)乖孩子，這樣小紅花才會(huì)和他做朋友。盡管我覺得整節(jié)課很有激情，但是我還是有很多不足，比如到最后我并沒有把故事完整的講一遍，這樣失去了完整性。通過教師們提出的建議我下次會(huì)多多注意。

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