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小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)"成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
3、學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)抱抱你”，愿意與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、小鳥、太陽(yáng)、雨水的頭飾、蘋果、水果刀、魔術(shù)箱
一引題
師：小朋友今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常神奇的`魔術(shù)，下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，看看老師是怎么變魔術(shù)的。
師：老師變出了什么呀？幼；蘋果
師：對(duì)是蘋果，那你們知道蘋果里面有什么？
下面讓我們一起來(lái)看看蘋果里面有什么！
師：原來(lái)蘋果里面有蘋果的種子，那我們一起觀察一下蘋果種子是什么形狀的？什么顏色的？橢圓形、黑色的。
今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于蘋果種子的故事。
二老師第一遍講述故事
師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師剛才講的是什么的故事呀？
幼：蘋果種子的故事
師：故事里面有誰(shuí)呢？提到一個(gè)人物出示一個(gè)圖片
三第二遍老師出示道具講述故事
剛才小朋友們回答的都很棒！下面請(qǐng)小朋友們看著圖片在來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍故事。
聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話？
故事聽(tīng)完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話？
四游戲扮演
師：剛才我們聽(tīng)了蘋果種子的故事，那我們現(xiàn)在來(lái)扮演一下蘋果樹、太陽(yáng)、雨水、小鳥吧！
在扮演之前我們先來(lái)學(xué)學(xué)她們是怎么說(shuō)的，太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧！雨水說(shuō)：我也來(lái)抱抱你吧小鳥說(shuō)：你好！小樹苗！
師：剛才我們學(xué)了太陽(yáng)、雨水、小鳥那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演一下小芽、太陽(yáng)、雨水、小鳥
開(kāi)始時(shí)小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
師：小朋友，剛才她們扮演的好嗎？幼：好
師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小芽好嗎？請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)太陽(yáng)、雨水、小鳥
五游戲結(jié)束：
太陽(yáng)在外面微微笑，請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)當(dāng)蘋果種子們，一起去外面讓讓陽(yáng)光抱抱我們吧！
小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過(guò)程，知道蘋果樹的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。
3、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張、三棵蘋果樹、切好的蘋果、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題。
1、師扮演蘋果樹，躲在后面。
師：我是一棵蘋果樹，我在這里好孤單呀……小朋友們，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
2、幼兒品嘗（請(qǐng)配班老師給小朋友送切好的蘋果）
師從蘋果樹后面出來(lái)
師：小朋友蘋果好吃嗎？
剛才是劉老師躲在蘋果樹后面呢，小朋友和我握手，擁抱，我再也不孤單了。 咦，這黑黑小小的是什么呀？
�。ǘ⿴熡坠餐v述故事
1、一邊提問(wèn)一邊講故事
�。�2）老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”
幼兒：蘋果種子的故事。
2、老師和幼兒共同把故事講述一遍
�。�3）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)故事《蘋果種子的故事》吧，誰(shuí)講的最好聽(tīng)，我就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小芽。（老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍）
師：小朋友講的很棒得真好，那蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的`蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？
幼：太陽(yáng)，雨水（師點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片）。
師：（總結(jié)）有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋果種子才能長(zhǎng)成的蘋果樹呢。
四、游戲活動(dòng)
1、師：那我們現(xiàn)在來(lái)扮演蘋果樹，太陽(yáng)，雨水，小鳥吧。
師：但是我先來(lái)學(xué)學(xué)他們都是怎么說(shuō)的，
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)）太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，雨水說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，小鳥叫它：喂，蘋果樹。
2、師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小芽，陽(yáng)光，雨水，小鳥吧。
（師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演）
開(kāi)始時(shí)，小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
3、師：現(xiàn)在我們大家都來(lái)當(dāng)小芽，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥
分組（師和小朋友來(lái)當(dāng)小芽，小朋友分別當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥）
開(kāi)始時(shí)，師和小朋友蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋果樹。體驗(yàn)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過(guò)程。隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
外面太陽(yáng)在微微笑，蘋果種子們，一起去讓陽(yáng)光來(lái)抱抱我們吧！
小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）了解蘋果種子成長(zhǎng)的過(guò)程，豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。
�。ǘ⿲�(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。
�。ǘ╇y點(diǎn)：通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
（二）真蘋果一個(gè)，泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。
�。ㄈ┯變河脮�2冊(cè)第8～11頁(yè)
�。ㄋ模⿸靾D《蘋果種子的故事》。
（五）語(yǔ)言CD(《蘋果種子的故事》)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨O果種子在哪里?
1、觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里？
師：你們知道蘋果的種子在哪里嗎？
2、切開(kāi)蘋果看一一看蘋果種子的樣子。
師：蘋果的種子長(zhǎng)什么樣？
（二）蘋果種子發(fā)芽了。
1、聽(tīng)教師講述故事第一部分(從開(kāi)頭至“蓋住了他”)。
師：蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？
師：泥土為什么要蓋住種子？
�。ㄈ┨O果種子長(zhǎng)大了。
1、聽(tīng)教師講述故事第二部分(從“春天的.時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。
師：春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？
師：誰(shuí)種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？
師：誰(shuí)幫助了它？
2、觀察“會(huì)長(zhǎng)大的”蘋果樹折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。
師：泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？
師：太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：種子發(fā)生了什么變化？
3、講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束）。
師：小芽最后長(zhǎng)成了什么?
�。ㄋ模┪易兲O果種子啦。
師：如果你來(lái)演蘋果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？
師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┰谡Z(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事CD《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。
�。ǘ┰诩依锖桶职謰寢屢黄鸱纸巧缪莘N子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。
（三）閱讀幼兒用書第8～11頁(yè)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事 4
活動(dòng)目標(biāo)：
了解蘋果種子成長(zhǎng)的過(guò)程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。
對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。
難點(diǎn):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的'。
《蘋果種子的故事》課件：蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。
紙面教具：泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
蘋果種子在哪里?
·觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里。
——你們知道蘋果的種子在哪里嗎？
——切開(kāi)蘋果，看一看蘋果種子的樣子。
蘋果種子發(fā)芽了。
·聽(tīng)教師講述故事第一部分（從開(kāi)頭至“蓋住了蘋果種子”）。
——蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？
——泥土為什么要蓋住種子？
蘋果種子長(zhǎng)大了。
·聽(tīng)教師講述故事第二部分（從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。
——春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子？
——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？
——誰(shuí)幫助了它？
·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。
——泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？
——太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
——雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
——種子發(fā)生了什么變化？
·講述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。
——小芽最后長(zhǎng)成了什么？
我變蘋果種子啦！
——如果你來(lái)演蘋果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？
活動(dòng)提示：
活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子，知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面，被果肉包囊著。
引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子，隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。
扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來(lái)抱抱你吧”，也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。
在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。
小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水分。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)句子“我來(lái)抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng)編。
3、樂(lè)意聽(tīng)故事，感受故事中成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
種子，陽(yáng)光雨水，小樹苗，小鳥的圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事。
師：把蘋果切開(kāi)來(lái)，我們會(huì)看到什么呀？
幼：種子。
師：種子是怎么顏色的呀？
幼：黑色。
師：對(duì)的，今天呀，我們就來(lái)看看《蘋果種子的故事》，看看它最后會(huì)變成什么。
二、幼兒完整欣賞故事。
三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？
幼：蘋果種子的故事。
師：這顆種子是從哪里來(lái)的呢？豎起我們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄖ貜�(fù)“小鳥吃蘋果的時(shí)候，蘋果核里的一粒種子掉在了地上”）
師：蘋果種子是哪里來(lái)的'呀？
幼：小鳥吃蘋果的時(shí)候掉出來(lái)的蘋果核里的。
師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？
幼：小樹苗。
師：小朋友們真聰明。那我們?cè)傧胂肟�，蘋果種子是怎么變成小樹苗的呢？再聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的，比比誰(shuí)的小耳朵靈，聽(tīng)得更仔細(xì)。
�。ㄔ僦v一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了”）
師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋果種子是怎樣變成小樹苗的？
幼：抱抱。
師：那是誰(shuí)和誰(shuí)抱了抱小芽呢？
幼：是太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽。
師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽(tīng)得可真仔細(xì)。種子發(fā)芽、長(zhǎng)大需要什么呀？
幼：太陽(yáng)雨水。
師：恩，對(duì)。種子發(fā)芽需要太陽(yáng)、陽(yáng)光、雨水。那你們還記得太陽(yáng)和雨水是怎么說(shuō)的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我��？
幼：太陽(yáng)說(shuō)：‘我來(lái)抱你吧！’雨水說(shuō)：‘我也來(lái)抱你吧！’
師：真棒！我們就來(lái)學(xué)學(xué)這句話。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……我們還可以在這句話的前面加一個(gè)名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來(lái)抱你吧！”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。現(xiàn)在和你邊上的小朋友也說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄓ變航犹�(yáng)和雨水說(shuō)的話）
師：太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽，小芽就長(zhǎng)成了小樹苗，小芽他自己知不知道��？
幼：知道…不知道……。
師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。
�。ā耙惶�，小芽正在曬太陽(yáng)”到結(jié)束）
師：原來(lái)呀，是小鳥告訴小芽他現(xiàn)在是小樹苗了！我們現(xiàn)在再一起來(lái)看看我們的蘋果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）
師：蘋果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長(zhǎng)成了小樹。一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？
師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，最后我們也要長(zhǎng)得高高大大的。
小班語(yǔ)言教案：蘋果種子的故事 6
活動(dòng)說(shuō)明：
故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機(jī)結(jié)合———通過(guò)，語(yǔ)言、動(dòng)作等表演，使活動(dòng)既讓孩子進(jìn)入童話的情境，又了解了植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)故事的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。其重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。難點(diǎn)在于：能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)編。
活動(dòng)目的：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。
3、知道蘋果樹的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。
4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
2、中間部分
�。�1） 老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下�！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱�！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出。“太陽(yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧�！崩蠋熌贸鍪止ぬ�(yáng)粘在天空中，“雨水說(shuō)：‘我來(lái)抱抱你吧’。”
老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中�！氨б槐В俦б槐�，小芽就長(zhǎng)高了。”老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開(kāi)�！耙惶�，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹！’它奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？’是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹�！碧O果樹的'圖畫這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋果的大大的蘋果樹。
�。�2） 老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋果種子的故事》）。
�。�3） 老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分，例如，師：“小鳥吃……的時(shí)候。”引導(dǎo)
幼兒說(shuō)“蘋果”。師：“一�！粼诘厣稀！币龑�(dǎo)幼兒說(shuō)“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。”當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。
�。�4） 老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后問(wèn)幼兒蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋果種子才能長(zhǎng)成的蘋果樹呢。
�。�5） 請(qǐng)幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對(duì)著蘋果樹說(shuō)聲：“我來(lái)抱抱你吧�！比缓髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
�。�6） 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋果樹。體驗(yàn)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過(guò)程。
3、結(jié)束部分
老師說(shuō)不僅蘋果種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰?yáng)光和水，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。
反思：
《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)�！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說(shuō)話。
通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過(guò)程”具體化。
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