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恐龍大班主題教案（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的恐龍大班主題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
恐龍大班主題教案 篇1
主題生成：
幼兒對(duì)恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國(guó)慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來(lái)了參觀票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來(lái)源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動(dòng)物的關(guān)系，從而提高幼兒對(duì)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)一：
致家長(zhǎng)的一封信
親愛(ài)的爸爸媽媽：
10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)啦，我們可喜歡這個(gè)主題了，為了使我們的主題活動(dòng)開(kāi)展得
更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：
1、有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。
2、國(guó)慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái)，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來(lái)園與小伙伴分享）
大班級(jí)
1、參觀恐龍展
�。�1）國(guó)慶期間，家長(zhǎng)與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時(shí)幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫(huà)恐龍的外形、記錄生活習(xí)性）
（2）來(lái)園后幼兒把收
集的資料、記錄互相分享
2、談話：我認(rèn)識(shí)的恐龍
老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害�！�
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)”
“我看VCD看到翼龍會(huì)飛”
“噴火龍會(huì)噴火，噴水龍會(huì)噴水”“不對(duì)，沒(méi)有噴火龍“
“腫頭龍頭上有一個(gè)包包”
“包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫(huà)：我認(rèn)識(shí)的恐龍
分析：通過(guò)參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對(duì)象。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)恐龍的外形特征及生活習(xí)性
1、展示：（圖片、模型）
2、觀察比較：
�。�1）案例：科學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)名稱：科學(xué)—認(rèn)識(shí)霸王龍、棘龍
活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)霸王龍
1、
教師提問(wèn)：
�。�1）霸王龍生活在什么時(shí)代？
�。�2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(zhǎng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。
二、認(rèn)識(shí)棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。
3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己
�。�2）恐龍分類
3、繪畫(huà)、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽(tīng)故事繪畫(huà)；城里來(lái)了大恐龍
6、恐龍的來(lái)源與滅絕：
老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來(lái)的嗎？
幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來(lái)的”
“恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來(lái)的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來(lái)源：
在三疊紀(jì)的時(shí)候，出現(xiàn)了各種各樣的會(huì)跑的、會(huì)游泳的、會(huì)飛的爬行動(dòng)物，其中有一種鱷魚(yú)摸樣的動(dòng)物，它有很長(zhǎng)的尾巴、很有力的后肢，后來(lái)受地球的環(huán)境、溫度的影響，當(dāng)其他爬行動(dòng)物類動(dòng)
物死光時(shí)，象鱷魚(yú)模樣的動(dòng)物卻生存下來(lái)，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣，把它們長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴抬起來(lái)走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。
1、在侏羅紀(jì)時(shí)代，生活著很多新恐龍，同時(shí)出現(xiàn)了肉食恐龍，它們長(zhǎng)得非常巨大以素食恐龍為主；
2、在白堊紀(jì)時(shí)，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個(gè)地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
三、恐龍的滅絕
1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的'恐龍呢？”
2、幼兒的話：
“地球爆炸了，恐龍就沒(méi)有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因?yàn)榈厍蛱珶崃耍铸埵懿涣司退懒恕?/p>
“因?yàn)榈厍蛱淞�，把恐龍凍死了�?/p>
3、老師小結(jié)：
關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)確切的說(shuō)法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘
老師：恐龍?jiān)鯓颖蝗祟惏l(fā)現(xiàn)的呢？
被人類最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國(guó)的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的，這是人類發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來(lái)，在世界各國(guó)，人類陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多、各種各樣的恐龍化石，科學(xué)家門把這些化石收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)研究，把恐龍化石復(fù)原，再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來(lái)進(jìn)行展覽�？铸堖z留下來(lái)的只有化石，沒(méi)有恐龍的真實(shí)圖片，那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來(lái)的呢？
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過(guò)發(fā)掘出來(lái)的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過(guò)電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來(lái)的。
活動(dòng)三、分享與總結(jié)
1、恐龍之最
2、恐龍繪畫(huà)展
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫(huà)、泥工等多種形式表現(xiàn)出來(lái)。并將自己的作品與同伴分享
3、師生總結(jié)：除了恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^了，小朋友還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕？我們可以為它們做些什么事情呢？
;小朋友：
“老虎差不多滅絕了，因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈儯覀円惺迨灏⒁趟麄儾灰獨(dú)⑺鼈儭?/p>
“熊貓只有我們中國(guó)才有，我們要保護(hù)它”
老師：“動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們，還要保護(hù)環(huán)境，給它們一個(gè)快樂(lè)的家，讓它們自由自在地生活�！�
主題小結(jié)：
通過(guò)“恐龍”的探索活動(dòng)，幼兒對(duì)恐龍有了一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境布置：
主題活動(dòng)：恐龍（活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月8日—30日）
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫(huà)及手工作品。
2、貼恐龍的圖片。
3、展示幼兒與教師做的大恐龍。
4、恐龍世界（幼兒先畫(huà)恐龍，再把恐龍剪出來(lái)貼在墻上。）
語(yǔ)言區(qū)：
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“（大班）p;
2、故事：“城里來(lái)了大恐龍”的墻畫(huà)。
展示角：
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫(huà)作品。
益智區(qū)：
1、墻飾：恐龍的食性
2、墻飾：恐龍之最
活動(dòng)室：
恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）
家長(zhǎng)工作：
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書(shū)、圖片等。
2、在家多啟發(fā)
幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)，并記錄下來(lái)。
3、收集各類汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
恐龍大班主題教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重難點(diǎn)
大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類。
萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖�！缎∨笥训臅�(shū)》，玩具，模型。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的.情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)
1、結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。
3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？
三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
活動(dòng)評(píng)析
一、知識(shí)的準(zhǔn)備
恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。
二、教具的運(yùn)用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
反思
可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。
恐龍大班主題教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
環(huán)境材料：
1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評(píng)：孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的'需要得到了滿足。）
3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
恐龍大班主題教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。
活動(dòng)一：各種各樣的恐龍
活動(dòng)準(zhǔn)備
l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂(lè)背景。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的.恐龍。
3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。
三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>
1、個(gè)別活動(dòng)：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么?
2、小組活動(dòng)：討論“恐龍的食物種類”，說(shuō)出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景，食肉類背景)。
3、游戲：找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽(tīng)音樂(lè)到草地找食物 。
恐龍大班主題教案 篇5
活動(dòng)主題：
恐龍的滅絕
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動(dòng)幼兒談話：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?
2、小組活動(dòng)
(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論。恐龍為什么滅絕?
(2)根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。
二、老師播放錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。
三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系
1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?
2、探索環(huán)境的'變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。
3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
恐龍大班主題教案 篇6
活動(dòng)主題：
我們的恐龍朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種繪畫(huà)材料：圖畫(huà)、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒之間自由交談：我的`恐龍朋友。
二、老師總結(jié)，提出問(wèn)題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。
三、創(chuàng)造性活動(dòng)：再現(xiàn)恐龍世界。
1、提供材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
2、幼兒自選，進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動(dòng)室一角“恐龍樂(lè)園”。
(2)幼兒在美工區(qū)，運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造，或用繪畫(huà)材料練習(xí)繪畫(huà)“各種各樣的恐龍。”
(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。
3、展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。
恐龍大班主題教案 篇7
目標(biāo)：
�、殴膭�(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
�、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。
�、谴竽懙貐⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
�、燃ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
過(guò)程：
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上，詢問(wèn)幼兒："你們這麼喜歡恐龍，在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情？
⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，
�、且龑�(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料？
�、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具。
�、纱_定恐龍子課題內(nèi)容。
反思評(píng)析：
這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn)，為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，這次的教學(xué)活動(dòng)，是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機(jī)會(huì)，不要注入式的教學(xué)方法。陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。"在這次的.活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白，了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富。首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)（正在消防主題活動(dòng)中）""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒，也將小手高高舉了起來(lái)："恐龍是生活在白堊紀(jì)的，現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館，里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞。逗的其他孩子哈哈大笑�？磥�(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。
創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：
1、豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū)，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。
根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了幼兒前識(shí)字興趣。
2、和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：
陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
恐龍大班主題教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
2、理解文章，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)課文的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)科普文章的興趣。
4、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解恐龍與鳥(niǎo)類的相似之處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。
2、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)科普性課文用詞準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)推敲詞語(yǔ)，感受文本語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書(shū)“恐龍”
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)研究一下恐龍，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來(lái)。出示恐龍的圖片
師：看了這些恐龍，你腦海里對(duì)他們有什么印象？（神秘、龐大、兇猛、笨重）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它給我們留下了許許多多的迷，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。齊讀課題。出示課題，齊讀課題。
2、師：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的？為什么要飛向藍(lán)天？哪些恐龍飛向了藍(lán)天？）簡(jiǎn)單板書(shū)所提的問(wèn)題。
師：這些問(wèn)題提得非常有意義，今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、初讀課文，感知文章大意
1、按要求初讀課文
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，按要求認(rèn)真讀課文。
出示讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍；文章中有大量描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)；思考剛才我們提出的問(wèn)題。
2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車詞語(yǔ)，糾正讀音；齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)一遍。
師：從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（第一行詞語(yǔ)寫(xiě)恐龍，第二行寫(xiě)鳥(niǎo)兒）帶著不同的語(yǔ)氣讀詞語(yǔ)，男生第一行（沉重），女生第二行（輕快）。
3、理解文章大意
師：課文我們已經(jīng)讀過(guò)了，對(duì)于剛才我們提出的問(wèn)題，你能用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)？
（身體輕盈的小型恐龍飛向了藍(lán)天；為了躲避天敵飛向藍(lán)天）
三、品讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題都很感興趣，其實(shí)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，課文的第一自然段中有一個(gè)句子都給我們概括了�？焖僮x一讀課文的第一自然段，找出這個(gè)句子，把它畫(huà)起來(lái)。
出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
師：這個(gè)結(jié)論真是不可思議啊，通過(guò)這句話，你明白了什么，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。師：恐龍的演化是在什么時(shí)候？（中生代時(shí)期）
師：大家了解中生代時(shí)期嗎？（出示圖片）看，這就是中生代時(shí)期，那是到處都是什么？（恐龍）是啊，中生代時(shí)期，是由恐龍主宰的，那時(shí)候到處都是各種各樣的恐龍，所以又叫恐龍時(shí)代。
師：猜一猜中生代時(shí)期離我們現(xiàn)在有多久了？（出示資料）師：整個(gè)中生代時(shí)期大約有一億八千萬(wàn)年左右。（板書(shū)）對(duì)這個(gè)數(shù)字你有什么想說(shuō)的？
師：所以課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（漫長(zhǎng)）這個(gè)詞語(yǔ)能不能去掉？（不能）一起讀一讀這個(gè)句子。
師：這個(gè)句子中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要，是絕對(duì)不能缺少的？（一支）師：什么是一支？（一部分，恐龍中的一小部分）
師：只有恐龍中的一小部分最終變成了鳥(niǎo)兒，所以一支這個(gè)詞也很重要，再一起讀一讀這個(gè)句子，關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)讀。
師：學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)課文中的一些詞是用得非常準(zhǔn)確的。同學(xué)們也要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)的這種方法。拿起書(shū)本，我們一起合作來(lái)讀課文的第一自然段，男生讀恐龍的句子，女生讀鳥(niǎo)兒的.句子，最后一句大家一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段師：鳥(niǎo)兒是由恐龍的一支演化而來(lái)的，那科學(xué)家們什么憑什么來(lái)推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，讀的時(shí)候也可以把你認(rèn)為重要的句子劃一劃，或者在旁邊做個(gè)記號(hào)。
師：科學(xué)家提出恐龍和鳥(niǎo)類有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么？（骨骼結(jié)構(gòu)相似）
師：我們來(lái)看看恐龍和鳥(niǎo)類的化石圖片�？铸埡网B(niǎo)類在骨骼上有相似之處，誰(shuí)最先注意到？（赫胥黎）一起叫一叫他的名字？
師：因?yàn)閮烧吖趋澜Y(jié)構(gòu)相似，所以科學(xué)家們提出鳥(niǎo)類和恐龍親緣關(guān)系的假說(shuō)，并且在后進(jìn)一步提出了一個(gè)假設(shè)，是什么？（出示句子）師：提出了假說(shuō)后就要尋找證據(jù)。
師：終于，在20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。這個(gè)時(shí)候，科學(xué)家們的心情是什么樣的？（欣喜若狂）
師：欣喜若狂是什么意思？（開(kāi)心得快要發(fā)狂了）為什么會(huì)欣喜若狂？（找了很久）找了多久？（19世紀(jì)初到20世紀(jì)末）200年來(lái)首次發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)200年來(lái)，他們把能找的地方都找遍了，可能找了哪些地方？（海洋、沙漠、森林）最后，終于找到了，能不開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子，讀出欣喜若狂的感情。
師：是啊，這個(gè)發(fā)現(xiàn)不得不說(shuō)是偉大的。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。
師：這個(gè)句子中有什么不懂的地方嗎？
師：點(diǎn)睛什么知道，畫(huà)龍點(diǎn)睛，把龍的眼睛畫(huà)上去龍就活了，所以點(diǎn)睛之筆指的是什么？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）師：“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容�？茖W(xué)家們提出鳥(niǎo)類由恐龍演變而來(lái)的假說(shuō)，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆。”師：那恐龍究竟是什么飛向藍(lán)天的呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
恐龍大班主題教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在研讀中發(fā)現(xiàn)科普文的寫(xiě)作特點(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)有趣。
4、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，你們知道兩億多年前，誰(shuí)是這個(gè)美麗的地球的霸主嗎？（恐龍）這節(jié)課，我們要穿越時(shí)空隧道，來(lái)到中生代的地球。瞧！同學(xué)們，中生代的恐龍向我們走來(lái)了，我們一起去看看吧�。úシ趴铸埖囊曨l）
1、師：看了畫(huà)面，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容恐龍呢？
2、生匯報(bào)后，師出示描寫(xiě)恐龍的詞語(yǔ)，請(qǐng)男同學(xué)讀一讀（強(qiáng)調(diào)多音字“血”）。
3、讓我們來(lái)看看另一組詞語(yǔ)（出示描寫(xiě)鳥(niǎo)類的詞語(yǔ)）請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？
4、師：讀了這些詞語(yǔ)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪種動(dòng)物呢？（鳥(niǎo)類）
5、過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了，但誰(shuí)能想到，
笨重的恐龍和靈活的鳥(niǎo)兒，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)31課《飛向藍(lán)天的.恐龍》，一起去看個(gè)究竟。
二、初讀課文，整體感知
1、師：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要向我們介紹了什么？
2、是啊，在文章的開(kāi)頭就告訴了我們一個(gè)科學(xué)結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀文章的第一自然段，找到這個(gè)句子，并畫(huà)下來(lái)。（課件出示，讀讀這句話）過(guò)渡：那恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的演化過(guò)程。
三、直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的演化過(guò)程。
2、請(qǐng)大家用橫線畫(huà)出表示時(shí)間的部分，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)恐龍形態(tài)的部分。（生邊讀邊畫(huà)）
3、誰(shuí)能找到有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)呢？
4、師：同學(xué)們，從兩億三千萬(wàn)年前到數(shù)千萬(wàn)年后，這之間，經(jīng)歷的不是一百年，不是一千年，也不是一萬(wàn)年，而是數(shù)千萬(wàn)年，甚至上億年。從這里，你體會(huì)到了什么？5:、是呀，恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程是如此漫長(zhǎng)，所以，作者是寫(xiě)的（課件出示句子）。我能不能這樣改呢？（課件出示）為什么？（體會(huì)“一支”、“漫長(zhǎng)”的準(zhǔn)確）
5、這漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，恐龍的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示第一種恐龍）生齊讀。這里運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？
6、數(shù)千萬(wàn)年后，恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（排比）師：這雖然是一篇科學(xué)說(shuō)明文，但作者用了排比的方法，把文章寫(xiě)得很生動(dòng)）
7、請(qǐng)男、女生賽讀表示恐龍形態(tài)的句子，感受恐龍的龐大家族，理解“形態(tài)各異”（課件出示）
8、師：是不是所有的恐龍都變成了鳥(niǎo)類呢？（課件出示獵食性恐龍演化的文字）
9、生自由讀。完成練習(xí)（課件出示）
10、再讀恐龍的演化過(guò)程，再試著復(fù)述。
四、拓展延伸，感情升華
師：原本不會(huì)飛的恐龍，最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類。它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。（播放視頻）讓我們來(lái)看看空中霸主——翼龍，領(lǐng)略領(lǐng)略它們的風(fēng)采。
總結(jié)：同學(xué)們，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了鳥(niǎo)兒飛向了藍(lán)天。那其它的恐龍呢？真的滅絕了嗎？作為每一個(gè)關(guān)心地球生物的人來(lái)說(shuō)，我們有許許多多的問(wèn)題。希望你們能努力學(xué)習(xí)，將來(lái)，說(shuō)不定你們也會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)呢！
恐龍大班主題教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解恐龍到鳥(niǎo)類的演化過(guò)程，并能有條理地介紹。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解恐龍到鳥(niǎo)類的演化過(guò)程，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡恐龍這種動(dòng)物嗎？了解它們嗎？課前你們已查閱了許多資料�，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？
1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)兒有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)
1、自讀全文：指名逐段讀，想想課文寫(xiě)了什么。（讀完后，指名說(shuō)）
2、查生字掌握情況：
（1）讀詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞：分小組讀、分男女生讀。
�。�2）猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞。
（3）根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ)，如：（恐龍的）笨重、愚鈍……（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷、飛翔……
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣，對(duì)此你能提出什么問(wèn)題。
4、以小組為單位，整理篩選有助于理解課文內(nèi)容的問(wèn)題，并嘗試解決。
5、班級(jí)匯總各小組的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)一：了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。
預(yù)設(shè)二：閱讀感悟課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、集體研討預(yù)設(shè)一：了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法：（1）先自由讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）小組討論。
�。�3）匯報(bào)：
①第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
�、跀�(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
�、燮渲校恍┇C食性……像鳥(niǎo)類……
�、茉诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔……飛向了藍(lán)天。
2、集體研討預(yù)設(shè)二：閱讀感悟課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)）
如，（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。
（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀你喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)部分生字。
2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。
二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1自然段：
（1）自讀第1自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。
（2）“毫不相干”是什么意思？“二者”指誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀。思考：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？
2、默讀第2自然段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并以小組為單位交流。
�。�1）出示第2自然段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。
（2）“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛之筆”呢？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段
1、輕聲自讀這一部分，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)這部分介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族）
2、指名讀第3、4自然段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成鳥(niǎo)類飛向藍(lán)天的？
3、完成表格：
時(shí)間繁衍生息的情況各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度兩億四千萬(wàn)年前第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿支撐整個(gè)身體生活習(xí)性上數(shù)千萬(wàn)年后龐大家族有些兩足奔跑、有些四足行走；有些身長(zhǎng)幾十米……身體形態(tài)、性情上龐大家族中的一支獵食性恐龍骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷……體態(tài)、生活習(xí)性、體表變化上。
4、在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中，哪一支描寫(xiě)最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處？
理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。
“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。
5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的'？
6、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
7、班上交流：有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類的過(guò)程。
四、學(xué)習(xí)第5自然段
1、自由讀課文第5自然段，思考：
�。�1）這一段有幾句話？哪句話體現(xiàn)了這一段要表達(dá)的中心思想？
（2）“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”這句話包括哪些信息？
2、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、小結(jié)積累
1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
2、將這樣的語(yǔ)句謄寫(xiě)在積累本上。
教學(xué)板書(shū)
6、飛向藍(lán)天的恐龍
兩億四千萬(wàn)年前數(shù)千萬(wàn)年后許多年后億萬(wàn)年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天
教學(xué)反思
本文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。在證實(shí)假說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢著生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。因此，在學(xué)生認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描繪的情景，展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上使學(xué)生樹(shù)立探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。7納米技術(shù)就在我們身邊。
恐龍大班主題教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的'沖動(dòng)。
2、初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
課文課件、生字卡片、恐龍模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、老師談話導(dǎo)入課題。
二、揭題、板題、讀題。（課件）
三、初步感知課文內(nèi)容。
1、老師讀第1節(jié)。
2、分組讀第2-5節(jié)。
3、老師過(guò)渡到生字教學(xué)。
四、教學(xué)生字
1、卡片教學(xué)生字（拼讀、組詞、部分說(shuō)句子）
2、認(rèn)讀生字（課件）
五、簡(jiǎn)介作者
1、簡(jiǎn)介作者。
2、過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)（四字詞語(yǔ)）
六、詞語(yǔ)教學(xué)（重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻）
七、教學(xué)第1節(jié)。
1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。
2、對(duì)比朗讀。
�。猩x說(shuō)到恐龍——馬門溪龍；女生讀談起鳥(niǎo)類——孔雀。）（師板書(shū)：恐龍——鳥(niǎo)類）
3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門溪龍。（課件、恐龍模型）
4、提出本文的觀點(diǎn)。
（老師讀、學(xué)生讀）（課件展示）
八、課堂“點(diǎn)睛”。
1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))
2、送恐龍模型。（劍龍）
3、結(jié)束語(yǔ)。
恐龍大班主題教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)讀本課詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣。
重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們喜歡恐龍嗎？雖然恐龍已經(jīng)滅絕了，但它留下很多謎等著我們解開(kāi)。這節(jié)課中古時(shí)期的恐龍來(lái)到我們的教室，你們高興嗎？請(qǐng)你們大聲喊出他們的名字。（課件播放幻燈片）
2、恐龍給你留下了怎樣的映像？
3、出示課題，板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字詞
1、同學(xué)們讀課文后，對(duì)解開(kāi)自己的疑惑一定會(huì)有幫助。（課件出示自讀提示）自由讀課文標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
（課件出示生字詞）出示拼音拼讀生字，去拼音讀詞，開(kāi)火車讀詞。
挑出課文中的生字，指名讀。
同位說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字——鴿，盈
請(qǐng)同學(xué)觀察生字在田字格中所占的位置。
和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好。指名說(shuō)。
師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
生生評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果。
4、再讀課文，相信你會(huì)把課文讀得更加流利。注意讀好關(guān)于描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、課件出示：五彩斑斕
凌空翱翔
輕盈
茹毛飲血
笨重
遲鈍
這名讀詞，男女生對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、是的，鳥(niǎo)類和恐龍二者似乎毫不相干，但是科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)了他們二者有關(guān)系。在課文的第一段科學(xué)家得出了恐龍是如何飛向藍(lán)天的結(jié)論。請(qǐng)你快速讀課文第一段，用筆畫(huà)出這個(gè)結(jié)論。
3、指名讀。（課件出示）在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
5、出示在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。
在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。
通過(guò)對(duì)比讀你認(rèn)為哪一件話更好？說(shuō)出理由。
教師總結(jié)：本篇課文是科學(xué)說(shuō)明文，字里行間體現(xiàn)出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，用詞準(zhǔn)確是這篇課文的特點(diǎn)之一。同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、科學(xué)家得出結(jié)論就，一定會(huì)有充分的證據(jù)。那么他們掌握的`證據(jù)是什么呢？
2、對(duì)！就是化石。課文第二段向我們展示了科學(xué)家的論據(jù)。請(qǐng)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的課內(nèi)探究第一題自主完成第二段的學(xué)習(xí)。（課件出示課內(nèi)探究第一題）自由讀第二自然段，找出科學(xué)家提出了什么假說(shuō)？用——?jiǎng)澇鰜?lái)。課文哪些句子寫(xiě)出“鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的事實(shí)”找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、自主學(xué)習(xí)。
4、在小組內(nèi)討論，教師指導(dǎo)。
5、匯報(bào)，科學(xué)家提出的假說(shuō)。板書(shū)：提出假說(shuō)。并相機(jī)理解什么是假說(shuō)。
6、匯報(bào)，事實(shí)依據(jù)。板書(shū)：尋找證據(jù)。理解欣喜若狂。指導(dǎo)讀好科學(xué)家的興奮之情。
7、師提出一個(gè)世紀(jì)是100年，從19世紀(jì)到20世紀(jì)末，將近200年的時(shí)間，科學(xué)家們代又一代為找到化石而努力。他們?cè)?jīng)為了科學(xué)研究工作爬上深山，卻沒(méi)能尋得化石，如今卻在我國(guó)遼西找到了。他們?cè)?jīng)為了科學(xué)研究工作潛入海底，卻沒(méi)能尋得化石，如今卻在我國(guó)遼西找到了。他們?cè)?jīng)為了科學(xué)研究工作走過(guò)沙漠，卻沒(méi)能尋得化石，如今卻在我國(guó)遼西找到了。遼西的發(fā)現(xiàn)多么重要，課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)，體現(xiàn)了它的重要性？理解“點(diǎn)睛之筆”。師解釋，畫(huà)卷就是科學(xué)家工作的歷程。
8、我們知道了結(jié)論，可是探究結(jié)論的過(guò)程是多么艱辛，我們齊讀1、2自然段，體會(huì)這一歷程吧。
9、板書(shū)：得出結(jié)論。
五、總結(jié)：
科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出假說(shuō)，為了證實(shí)假說(shuō)，科學(xué)家們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找證據(jù)。最后得出結(jié)論。那么科學(xué)家又是怎樣推演了恐龍的一支變成鳥(niǎo)兒的歷程呢，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上工整書(shū)寫(xiě)漢字。
找出課文中你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確的句子讀一讀。
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