大班教案范文十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒在復(fù)述時(shí)的語言的表達(dá)還不是很完整，很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調(diào)，教育者的表情等。作為教育者我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察、思考、想象來培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激勵(lì)孩子仔細(xì)觀察，大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生的書包 書包的圖片
活動(dòng)過程
活動(dòng)步驟：
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，“小朋友，今天我們來觀察一下，看看書包上有什么？”幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的書包里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽？”
�。�2）引導(dǎo)單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡回指導(dǎo)：仔細(xì)傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啟發(fā)幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來講，再鼓勵(lì)其他幼兒大膽在集體面前表述，并引發(fā)幼兒的.討論：誰講得好，好在哪里。
�。�3）引導(dǎo)連圖講述。老師引出話題：“我們再試試將相似圖案的書包連起來講一講�！�
幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論并講述。老師巡回傾聽，提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個(gè)書包上的故事連貫、自然地講述出來，并注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結(jié)尾。幼兒集體、分組講述后，老師請表現(xiàn)突出的幼兒到前面來，邊操作，邊講述（幾人合作）
教學(xué)反思
幼兒復(fù)述時(shí)語言的表達(dá)能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調(diào)，教育者的表情等。敘述既可以是對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的講述，如幼兒講述觀察到的動(dòng)植物、參觀過的某個(gè)地方，也可以是依據(jù)一定的憑借物所進(jìn)行的創(chuàng)造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特征對刺激幼兒的想象力很有效果；又如實(shí)物講述，實(shí)物具有真實(shí)可感的特征，幼兒在感知理解實(shí)物（如玩具、教具、自然景觀）的同時(shí)，還可以在指引下把握實(shí)物的特征；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來真實(shí)地做出一系列動(dòng)作，然后根據(jù)對情節(jié)的理解來進(jìn)行講述的活動(dòng)。這類活動(dòng)融趣味性和活動(dòng)性于一體，很受幼兒的喜愛。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。而周圍的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達(dá)看到的映象，一起思索看到現(xiàn)象。在這個(gè)《天空是大房子》的藝術(shù)活動(dòng)中，還能把大家看到的有關(guān)天空的知識，發(fā)揮想象，揮動(dòng)畫筆按意愿畫出來。在活動(dòng)中當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的`的視覺認(rèn)知過程，他們的認(rèn)知能力及其想象能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在了解天空的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿畫出天空的形象。
2、 大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高幼兒的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色。
難點(diǎn)：按意愿畫出天空的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術(shù)用書。
2、事先與家人觀察過天空的變化。
1、集體討論引出課題。
----天空是什么樣子的？
----宇宙是什么樣的?
2、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖。
----總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒考慮：把天空畫下來該怎么畫？畫些什么？
----根據(jù)幼兒的回答教師簡單引導(dǎo)幼兒如何構(gòu)圖。
----天空是個(gè)大房子，里面有很多東西，請小朋友把它畫下來。
3、幼兒練習(xí)。
----鼓勵(lì)幼兒大膽想象構(gòu)圖、著色。
4、展出幼兒作品，相互欣賞。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)一紙多玩的各種基本動(dòng)作。
2、練習(xí)20米快跑的技能。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作，感受合作的快樂。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一張報(bào)紙，鼓一只。
活動(dòng)過程
(一)開始部分。
1、帶幼兒到戶外場地。引出主題，激發(fā)興趣："我們是一群快樂的小丑，讓我們跟著鼓聲，學(xué)做高人和矮人吧。"
2、幼兒自由玩報(bào)紙。
(二)基本部分
1、教師啟發(fā)幼兒嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2、試后，請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速地跑。
3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙?jiān)劫N得緊，越不容易掉。
4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、幼兒分組比賽，看看誰跑得快，報(bào)紙不掉下來。
(三)結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動(dòng)情況作簡單評價(jià)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
教師提供豐富的活動(dòng)材料（各色布袋、多個(gè)竹圈、塑料瓶、彩圈、彩帶等），并且鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣。
培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供豐富的活動(dòng)材料，設(shè)置各類障礙（"獨(dú)木橋""小山""小河""山洞"等）
2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氣氛，播放活潑歡樂的音樂。利用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒參觀各種活動(dòng)區(qū)，初步了解活動(dòng)區(qū)里的玩具及基本玩法。
3、熱身運(yùn)動(dòng)：大森林里要評選"本領(lǐng)最棒的小動(dòng)物"啦。
小動(dòng)物都要去活動(dòng)場練本領(lǐng)，先來做一下"運(yùn)動(dòng)操"。（播放活潑的音樂，做動(dòng)物模仿操）
4、熟悉活動(dòng)場：引導(dǎo)幼兒初步了解活動(dòng)玩具的.主要特征，認(rèn)識設(shè)置的相關(guān)障礙物。
5、初步嘗試：引導(dǎo)幼兒選擇戶外活動(dòng)玩具，初步嘗試各種運(yùn)動(dòng)，并啟發(fā)幼兒回答：你扮演的是什么小動(dòng)物？練習(xí)了什么本領(lǐng)？你和哪些玩具做了朋友？
在輕松愉快的氣氛下，鼓勵(lì)幼兒再次去大膽嘗試各種活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴合作活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。
2、幼兒個(gè)別展示，集體嘗試，老師鼓勵(lì)表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。
A.用彩條鋪條"小路"練習(xí)走路。
B.套著彩色布袋學(xué)"小袋鼠"跳，學(xué)"小泥鰍"滾草地。
C.把"小太陽"（飛碟）頂在頭上學(xué)雜技叔叔平衡走（平穩(wěn)行走），發(fā)展幼兒平衡能力。也可以把小飛碟投向空中，練習(xí)手臂投擲動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
大森林評選"本領(lǐng)最棒小動(dòng)物"活動(dòng)開始啦。請小動(dòng)物表演自己的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒熟悉游戲情景（竹圈搭成的"山洞""獨(dú)木橋"、兩根長軟棍搭成的"小溝"、彩帶鋪的"小河"等。
2、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)自選擇活動(dòng)。
A． 鉆爬區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)"小烏龜"，爬過"草地"，過"小橋"，鉆"山洞"。 B． 跳躍區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)"小白兔"，變換各種方法跳過"小河""小溝"。
C． 平衡區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)雜技表演，頂著"小太陽"（飛碟）走各種小路。
D． 投擲區(qū)：引導(dǎo)幼兒選擇不同的輔助材料（比如沙包、小飛碟等），向"大灰狼"投擲，打敗"大灰狼"（圖片）。
開展鞏固游戲的活動(dòng)。
大森林中發(fā)出緊急通告：許多小白兔被大灰狼抓起來了，讓小動(dòng)物們?nèi)ゾ染人麄儼伞?/p>
利用各種活動(dòng)材料（布袋、彩圈、飛碟、沙包等），爬（滾）過一片"草地"，走過"小橋"跳過"小河"，跨過"小溝"，鉆過"山洞"，到達(dá)"大灰狼"的家，以擊中"大灰狼"救出"小動(dòng)物"為勝利。
效果分析：
由于教師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域和材料，幼兒能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)中情緒高漲，敢于嘗試各種活動(dòng)。不足之處是，教師要充分考慮到幼兒在戶外活動(dòng)中的安全（器具安全，場地安全），活動(dòng)中適當(dāng)調(diào)節(jié)好幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒視游戲?yàn)樯：⒆釉谟螒蛑型度肓舜罅康捏w力和精力，他們渴望得到更大的空間，能夠更自主地選擇活動(dòng)項(xiàng)目和合作伙伴。教師創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的戶外活動(dòng)環(huán)境，無疑是為兒童的身體運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為他們的身心健康發(fā)展提供活動(dòng)的機(jī)會。
通過快樂的活動(dòng)，能激發(fā)孩子對戶外體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，嘗試多種戶外體育活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1，了解動(dòng)物過冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，‘動(dòng)物過冬’的課件。
2，幼兒認(rèn)識常見動(dòng)物。
活動(dòng)過程
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？[春天]，是的，春天剛剛過去了，現(xiàn)在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的`？人們是怎樣度過這么寒冷的季節(jié)？
小結(jié)：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節(jié)，那么，那些可愛的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢？他們有什么好辦法呢？
二，了解課本幾種動(dòng)物的過冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。
1，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開《科學(xué)》書2,3面
看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。
3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過冬方法。
4，總結(jié)。
三，拓展思維。
你知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的；
你怎樣知道的？向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們在一起來了解其他動(dòng)物的過冬方式。
播放《小動(dòng)物過冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？
他們是怎樣過冬的故事。
五，教師小結(jié).
教學(xué)反思：
動(dòng)物是孩子的樂于觀察的對象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)聲母b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形
2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備
背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書
教學(xué)過程
一、設(shè)置情景，快樂廣播站，復(fù)習(xí)單韻母。
師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個(gè)拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個(gè)是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）
教師小結(jié)：六個(gè)韻母寶寶已經(jīng)和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個(gè)拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認(rèn)真聽把它出來。
二、設(shè)置情景，波波兒歌，感知b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。
1通過層次游戲讀準(zhǔn)b的`發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習(xí)正確發(fā)音
（1）b的兒歌有個(gè)男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個(gè)幼兒說一說）
�。�2）找一找?guī)煟骸靶∨笥岩呀?jīng)找到拼音b了，老師要考考你的記憶力�，F(xiàn)在老師說兒歌請小朋友遇到b時(shí)一起讀�！保ㄟ吀變赫f邊在有b發(fā)音的地方貼上b卡片）有個(gè)男孩叫波波bb愛吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什么bb跟著爺爺聽廣播b
�。�3）整體認(rèn)知師：“小朋友說的都很正確，現(xiàn)在跟著老師一起說一遍吧”。有個(gè)男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播
教師小結(jié)：“剛才小朋友認(rèn)真的說出了b的音，現(xiàn)在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”
大班教案 篇7
大班語言《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
設(shè)計(jì)說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動(dòng)中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進(jìn)城”的視角，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了表達(dá)欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進(jìn)一步體驗(yàn)城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個(gè)人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進(jìn)行故事表演。
3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演，模仿表情與語音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。
2、角色及內(nèi)容掛畫、角色手偶。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個(gè)好朋友，一個(gè)來自城里，一個(gè)來自鄉(xiāng)下，小朋友你們猜猜，我（城里老鼠）是哪里來的？我（鄉(xiāng)下老鼠）是哪里來的？
——提問時(shí)出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的兩個(gè)角色。
——教師應(yīng)關(guān)注幼兒的認(rèn)知是否有偏差，及時(shí)提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細(xì)聽聽，我們兩個(gè)好朋友間到底發(fā)生了什么事情！
二、講述故事內(nèi)容，初步理解情節(jié)。
——教師生動(dòng)地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
——故事講述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣？鄉(xiāng)下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎？為什么？
三、進(jìn)一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時(shí)，出示內(nèi)容圖片（城里的食物、鄉(xiāng)下的事物），以此為切入點(diǎn)明晰城鄉(xiāng)的.不同。
——教師提問：鄉(xiāng)下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城？鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見了什么？他的心情怎樣？后來發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下去？
2、幼兒結(jié)合圖片嘗試復(fù)述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進(jìn)城兩部分，教師可先結(jié)合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發(fā)幼兒關(guān)于城里和鄉(xiāng)下不同的思考。
——請幼兒交流在鄉(xiāng)下生活的感受�？山Y(jié)合提問：你在鄉(xiāng)下住過嗎？鄉(xiāng)下給你什么樣的感受？城里生活和鄉(xiāng)下生活有什么不同？你喜歡城里還是鄉(xiāng)下？
——可請有生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導(dǎo)幼兒完整講述，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動(dòng)。
1、表演前準(zhǔn)備，抓住聲音形態(tài)及動(dòng)作表現(xiàn)。
——調(diào)動(dòng)幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進(jìn)行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結(jié)束后，請其他幼兒做點(diǎn)評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。
活動(dòng)延伸：
節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進(jìn)行交流。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗(yàn)合作表演的'樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：錄音磁帶；動(dòng)物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演。
活動(dòng)過程：
一、感知欣賞1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
二、學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三、交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作。
2、個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作四。
延伸活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在動(dòng)手操作中讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征及作用。
2、嘗試安裝電池，交流安裝電池的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、電池、正負(fù)極標(biāo)志圖。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒂變鹤杂商剿�、交流。
師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的東西。等一下請你選一樣自己喜歡的東西玩。玩的時(shí)候請你仔細(xì)看看你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、幼兒自選物品探索。
2、交流：（1）你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）為什么玩具會動(dòng)、手電筒會發(fā)光？
�。�3）電池裝在哪里？
（二）、通過觀察、討論認(rèn)識電池。
1、觀察電池。
2、討論：電池是什么樣的？你的`電池和別人的電池一樣嗎？
3、結(jié)合圖片，鞏固幼兒發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)電池特征。
�。ㄈL試安裝電池。
指導(dǎo)語：裝的時(shí)候，請你看看你是怎么裝的？
1、幼兒安裝電池。
2、交流經(jīng)驗(yàn)：（1）你是怎么裝的？
�。�2）為什么裝了電池還是不能用？
�。�3）電池該怎樣裝？
師小結(jié)裝電池方法。
（四）活動(dòng)延伸：觀察日常生活中哪些物品也需要電池。
大班教案 篇10
活動(dòng)來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn)，但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城。
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對自己搭建的長城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的.積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動(dòng)過程：
一、 話長城——交流分享已有成果。
1、 說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。
（可針對搭建的對象與真實(shí)長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。
（可針對建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）。
二、 造長城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2、 分組合作對長城進(jìn)行調(diào)整完善。
三、 品長城——欣賞評價(jià)改進(jìn)作品。
�。ǹ舍槍Πl(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）
長城長反思：
建構(gòu)前：
在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂趣，運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點(diǎn)的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí)，還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺的過程中，通過對同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn)，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識是個(gè)普遍的缺失點(diǎn)，教師期望通過這次提升不僅是對內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對眾幼兒的啟發(fā)。
建構(gòu)中：
在之后建構(gòu)的活動(dòng)中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點(diǎn)是：幼兒對紙制磚塊堆砌而成的烽火臺的改造；原因在于：
一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)？
二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅(jiān)固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問題？
在實(shí)施建構(gòu)的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺，她們將原來并不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建，在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù)，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量，是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問題；在重建烽火臺的過程中，她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn)，通過這兩個(gè)問題的解決，烽火臺牢固的問題也隨之解決了，烽火臺比原先更加逼真與穩(wěn)固。
在整個(gè)建構(gòu)過程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對于廢舊材料的運(yùn)用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料，學(xué)會用輔助材料裝飾建筑物。
建構(gòu)后：
在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點(diǎn)：
一、滿足幼兒成功的體驗(yàn)，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處；
二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。
在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng)，原因在于
一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；
二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究。
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