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幼兒園中班語言教案

時間:2022-02-24 12:00:04 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班語言教案(通用16篇)

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案(通用16篇)

  幼兒園中班語言教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  在一個雨天的早上,孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時,陽臺上的小雨傘像一朵朵小花,引起了孩子們的興趣,他們之間互相交流著:“這是媽媽給我買的小傘!薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮摹!薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的,上面還有海爾兄弟呢!”

  從幼兒的談?wù)撝,我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

  傘是生活中常見的日用品之一,在陰雨天或炎熱的夏天,我們隨處可見,而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。

  傘的探索過程,能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會、表現(xiàn)的.機會,同時也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中,幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。

  主題總目標(biāo)

  1、 能積極的參與各種活動。

  2、 進一步了解傘的特征及作用。

  3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。

  4、 喜歡于人交往。

  5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動、體驗交往的樂趣。

  我的小雨傘

  (一)活動目標(biāo):

  1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

  2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。

  (二)活動流程:

  介紹我的傘

  傘展覽會

  傘的外形特征

 。ㄈ┗顒訙(zhǔn)備:

  1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

  幼兒園中班語言教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受作品美的意境;

  2、結(jié)構(gòu)文字的認識:躺、坐、藏、說,并理解其意義;

  3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。

  【活動準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲《樹葉蝴蝶》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵:樹葉

  【活動過程】

  一、討論引出課題。

  1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

  2、(出示第一幅圖片)提問:秋天到了,這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

  二、欣賞散文詩,理解散文詩的內(nèi)容。

  1、下面我們聽一首散文詩,小朋友們要仔細聽,看看樹葉都落到哪里去了?

  (幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里)

  2、第二次播放散文詩,重點理解“誰看見了,把樹葉當(dāng)作了什么?”

  3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

  4、提問:

  (1)樹葉落在地上,小蟲爬過來,怎么樣在樹葉上面呀?把它當(dāng)做小床;

 。2)樹葉落在溝里,螞蟻爬起來,怎么樣在樹葉里面?把它當(dāng)做小船;

 。3)樹葉落在河里,小魚游過來,怎么樣在樹葉下面?把它當(dāng)做小傘;

 。4)樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么呀?“來信了,催我們上南方去!”

  5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發(fā)教材,讓幼兒用手一個字一個字的指著讀)

  三、鞏固散文詩內(nèi)容。

  游戲:找朋友

  我們知道了這些小動物的動作,現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作,讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧。總幼兒一張連線圖,把相應(yīng)的內(nèi)容連起來)

  四、幼兒仿編。

  1、提問:樹葉還會落到哪里?會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?

  2、幼兒討論,仿編。(播放背景音樂)

  3、請個每個組的幼兒分別將仿編的'散文詩朗誦給大家聽。

  五、游戲:撿樹葉。

  規(guī)則:出示圖片,游戲開始,每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的,幼兒說:“是躺在樹葉里!痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒,找到后帶到前面,出示大樹葉,讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

  六、結(jié)束部分。

  今天小朋友們學(xué)會了一首關(guān)于秋天的散文詩,回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

  獎勵:今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒,不僅學(xué)會了散文詩《落葉》,還自己創(chuàng)編了一首詩歌,老師非常高興,所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物!

  附手指游戲:樹葉蝴蝶

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。

  附散文:落葉

  秋天到了,天氣涼了;

  一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做小床;

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在里面,把它當(dāng)做小船;

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當(dāng)做小傘;

  樹葉落在院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們上南方去!”

  幼兒園中班語言教案 篇3

  活動背景:

  我們生活周圍,有越來越多的各種標(biāo)志,它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標(biāo)志,可以積累生活經(jīng)驗,增強孩子的生活能力。

  當(dāng)然,對生活中標(biāo)志的理解,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達手段,使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。

  對標(biāo)志的了解和認識,可以分類進行,如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

  內(nèi)容與要求:

  1、了解一些常用標(biāo)記的含義,并嘗試自己設(shè)計標(biāo)記。

  2、對生活周圍的標(biāo)記感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種標(biāo)記的`錄像。

  2、各種標(biāo)記與實際事物的配對卡。

  3、參觀過一些公共場所。

  4、投影機。

  過程與指導(dǎo):

  一、觀看各種標(biāo)記的錄像

  1、看錄像:你看到的是什么?你在哪里看到過?

  2、討論:為什么要有這些標(biāo)記?

  3、游戲:玩卡片配對。

  這些標(biāo)記是什么意思呢?(你認識這些標(biāo)記嗎?)什么地方才會有這種標(biāo)記呢?請你幫一個標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

  4、交流討論:說說你幫哪個標(biāo)記找到了家?(使用投影機)

  二、設(shè)計標(biāo)記

  1、了解設(shè)計任務(wù)。我們都知道,標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示,有的是用圖畫來表示,還有的用字母來表示,很有趣,讓我們一看就懂。

  2、設(shè)計制作:為幼兒園的廁所設(shè)計標(biāo)記。(老師及時表揚孩子中的表達方式,以促進孩子間的相互啟發(fā))

  3、交流分享:說說自己的設(shè)計。

  4、標(biāo)記展覽。

  5、延伸。

  我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記,請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)

  幼兒園中班語言教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)描述小動物心理活動的語句。

  3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學(xué)重點、難點

  重點:觸筆理解故事內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

  難點:激發(fā)孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

  活動準(zhǔn)備

  知識準(zhǔn)備:幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張,腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個;幼兒關(guān)心他人、與人分享的.生活情景圖片。

  活動過程:

  1、激情導(dǎo)入,引發(fā)疑問。

  師出示背景,展開談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來找東西吃,它看見蘿卜會怎么樣?”

  2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  師設(shè)問:“故事里有哪些小動物?”“小動物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

  3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語句。

  師分段講故事,并提出問:“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子拔蘿卜送給誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

  教師根據(jù)幼兒回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片,并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后,教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動物心里活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

  4、完整欣賞故事,體驗故事情感,遷移故事主題。

  師提問:“蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?小動物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動物嗎?為什么?”通過孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友分享!辈㈨槃萁榻B故事名稱。

  接下來是遷移故事主題,通過提問:“你的好朋友是誰?”“你是怎么來關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?”等鼓勵幼兒講述自己生活經(jīng)驗,教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,幫助孩子講述。最后教師小結(jié):“關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。”

  教學(xué)反思

  1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事,這樣可以幫助孩子進入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。

  2、以境促感,境中生情。每個故事都蘊含一個美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

  幼兒園中班語言教案 篇5

  目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

  2、感受兒歌帶來的趣味性。

  3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的`想象力。

  準(zhǔn)備:

  小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

  關(guān)鍵點:

  學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。

  環(huán)節(jié):

  一、教具導(dǎo)入,引起興趣。

  1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:圖片上有誰?它們在干什么?

  2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

  二、欣賞兒歌,理解掌握。

  1、教師完整朗誦兒歌

  2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:

 。1)兒歌名稱叫什么?

 。2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

 。3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

 。4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?

 。5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

  三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶。

  1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

  2、以多種形式練習(xí)兒歌。

  四、組織游戲,體驗情趣。

  1、介紹游戲的玩法和要求。

  2、請幼兒八人一組進行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。

  3、小結(jié):表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。

  一二三四五六七,

  媽媽買了七只雞。

  我給小雞取名字,

  小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七,

  它們一下都走散。

  一個東來一個西,

  于是再也認不出,

  誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

  活動反思:

  誰在教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受!镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學(xué)習(xí)。

  幼兒園中班語言教案 篇6

  活動目標(biāo)

  在活動中能認真傾聽,學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。

  活動流程

  完整聽聲音,熟悉故事角色→分段傾聽講述,了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音,幼兒創(chuàng)編故事

  活動準(zhǔn)備

  錄音機

  磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

  磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

  活動過程

  一、熟悉故事角色:

  小朋友聽聽,這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

  提問:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

  二、了解故事脈絡(luò):

  1、請小朋友仔細聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?

  2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的. 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?

  3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小鳥會說什么?你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)提問:你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完后請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

  2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

  3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與眾不同。

  幼兒園中班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解、尊重螞蟻。

  2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

  3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  故事磁帶《想家的螞蟻》。

  活動過程:

  螞蟻想家了。

  ——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西,只是看著瓶子外面”。

  ——小螞蟻為什么不吃東西,只是看著瓶子外面呢?它在想什么?

  ——幼兒充分想像、議論。

  ——欣賞故事后面部分。

  ——小螞蟻想家了,妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

  向螞蟻告別。

  ——我們的小螞蟻也想媽媽了,想回家了,怎么辦? (送它回家)

  ——小螞蟻和我們在一起已經(jīng)一個星期了,我們每天給它喂食,和它說話,逗它玩,它很喜歡我們。今天它要回家了,你有話對小螞蟻說嗎?你想說些什么?

  ——幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

  送螞蟻回家。

  ——幼兒拿著自制的標(biāo)志,小心地將螞蟻帶到戶外。

  ——請幼兒將螞蟻送到當(dāng)時發(fā)現(xiàn)它的.地方,看看螞蟻回到了哪里,將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。

  ——相互看看標(biāo)記,了解各自螞蟻回家的地方。

  ——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。

  小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

  幼兒園中班語言教案 篇8

  設(shè)計背景

  人和動物有著密切的關(guān)系,對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲,通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。

  活動目標(biāo)

  1、喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。

  2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

  3、能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  重點難點

  重點:讓幼兒知道一心一意的含義

  難點:幼兒繪畫。

  活動準(zhǔn)備

  背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

  活動過程

  一、觀察過程:

  1、師出示背景圖請幼兒觀察

  2、師提問:這是什么地方?他們在干什么?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

  1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

  2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

  3、師提問幼兒:誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的'?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  4、師生討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

  5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

  6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

  三、活動延伸:

  1、師生談話:小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個故事好嗎?

  2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,

  3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵幼兒大膽設(shè)計,發(fā)揮想象力。

  4、作品展示,并投放到美術(shù)活動角供幼兒欣賞。

  幼兒園中班語言教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.背誦兒歌《兩只山羊》。

  2.懂得人與人之間要互相謙讓。

  3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動重難點:

  背誦兒歌《兩只山羊》。

  懂得人與人之間要互相謙讓。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《兩只山羊》

  活動過程:

  一、聽兒歌

  教師點擊課件兒歌欣賞,請幼兒欣賞。

  二、討論

  1.教師:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們在哪里碰見了?它們?yōu)槭裁磿舻胶永锶ツ?(強調(diào)“東”、“西”、“中央”)

  2.教師:你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí),互相不相讓的'事情?結(jié)果怎么樣?

  三、背誦兒歌

  1.教師再次點擊播放兒歌欣賞,幼兒熟悉兒歌。

  2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

  四、改編兒歌

  1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。

  2.教師可點擊改編示范,演示已經(jīng)改編好的兒歌。

  活動反思:

  我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力,讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人,遇到問題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時,時間長了些,老是怕孩子不懂,會影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

  幼兒園中班語言教案 篇10

  目標(biāo):

  1、在邊聽、邊說、邊猜想活動中大膽參與,樂于用語言表達自己的想法。

  2、通過三種角色實現(xiàn)了飛天理想的態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。

  準(zhǔn)備:

  PPT圖片、小動物頭飾活動過程:

  一、 師生問好

  二、出示PPT提問:

  1、小朋友,你們看,圖片上的動物在干什么呢?(幼兒自由討論)(有的小朋友說···還有的小朋友說···)

  2、那他們想干什么呢?我們來聽一個故事,答案就在故事里。

  三、講述故事并提問

  1、小動物為了想飛,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上,可是怎么也飛不起來。

  提問:原來,小貓、小狗想飛,飛到哪里去了?(天上)

  2、小狗把雨傘系在籃子上,然后爬墻頭,坐在籃子里;@子并沒有在天空中飛翔,而是"砰"的一聲摔落在地。

  提問:小貓和小狗想飛上了天,他們想了什么辦法?

  3、還有一只小青蛙,他也想飛,聽我接下來講的故事,想想小青蛙想了什么辦法飛起來的,可仔細聽哦!

  當(dāng)青蛙對大家 說自己打算造架飛機的時候,大家都譏笑他。青蛙說:"你們等著瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了,青蛙一直在園子里錘呀錘呀。動物們都覺得他很愚蠢。

  一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。

  "他成功了!""他飛得多漂亮!""他能造,我們也能。""來,大伙兒一起動腦,不怕造不成。"提問:小動物們想知道青蛙想上來態(tài)度怎么樣?

  小青蛙為什么能上天?

  四、總結(jié):

  小青蛙打算造飛機時,其他小動物都笑話他,但是小青蛙沒有氣餒,他不怕困難堅持做好一件事。最后,他成功了,除了造一架紅色的小飛機,我們要學(xué)習(xí)小青蛙,不怕困難、不怕嘲笑,堅持做好每一件事,就能成功。

  五、結(jié)束

  小動物看見小青蛙飛上天,也想飛上天。今天 ,他們想請小朋友幫忙,為他們設(shè)計一種飛行工具,小朋友能做到嗎?(能)我相信你們只要像青蛙一樣堅持努力,也一定能飛上天的。

  故事:青蛙飛行員

  小動物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上,可是怎么也飛不起來。

  小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里。籃子并沒有在天空中飛翔,而是"砰"地一聲摔落在地上。

  小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺。在夢里它長出了一對像蝴蝶一樣的`翅膀,飛了起來。

  當(dāng)青蛙對大家說自己打算造架飛機的時候,大家都譏笑他。青蛙說:"你們等著瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了,青蛙一直在園子里錘呀釘呀。動物們都說他很愚蠢。

  一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機里面坐著青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。

  “他成功了!”“他飛得多漂亮。 薄八茉,我們也能!薄皝,大伙兒一起想辦法,不怕造不成。”

  幼兒園中班語言教案 篇11

  活動目標(biāo)

  1、通過故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

  2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┞牴适拢

  1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

  2、講述完整故事。

  3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

  師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。

 。ǘ┛赐队啊⒙牴适拢

  1、看第一段投影后提問:

 。1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

 。2)鳥媽媽們是怎么說的?

  (3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

  師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

  2、看第二段投影后提問:

  幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

  小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。

 。1)師:在小朋友的'幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?

 。2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

  3、看第三段投影后提問:

 。1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

 。B媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

 、儆祝核{鳥媽媽,藍鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

  ②錄音回答。

 。2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

 、儆祝杭t鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

  ②錄音回答。

 。3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。

 、儆祝狐S鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

 、阡浺艋卮。

  延伸活動:

  師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

  小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。

  師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

  結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

  幼兒園中班語言教案 篇12

  一、活動目標(biāo)

  1、情感:幼兒喜歡聽故事,敢于在集體面前說話。

  2、認知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會完整句式,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。

  3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時,也用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

  二、活動重難點

  重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)會完整句式。

  難點:假想模擬情景,創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動室

  2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

  四、活動過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  圖片(裙子)展示,請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

  圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

 。ǘ┏尸F(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。

  1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。

  2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案!

  3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問:

  小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說完整的話

  4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

 。ㄈ⿲嵺`環(huán)節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

  2、教師出示重復(fù)圖案排列的'圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

  3、請個別幼兒來操作,自己想帶小白兔來到哪里,就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

  4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會變成什么圖案。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分

  請幼兒去戶外找一找,小白兔還會去到哪些地方,它的連衣裙還會變成什么圖案?

  幼兒園中班語言教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1、在聽故事的過程中體會好朋友之間互相幫助的情感。

  2、嘗試給自己的好朋友寫信,表達對朋友的關(guān)心。

  3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的過程。

  第一課時:

  活動準(zhǔn)備:

  字卡(點點、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢、關(guān)心)。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入:

  1、當(dāng)我們想念遠方的親人或朋友該怎么辦呢?

  2、我們來看一看故事中的.好朋友是怎么來表達自己的思念的?

 。ǘ⑦\用字卡講述故事,邊講邊提問。

  1、多咪想約點點做什么?多咪用什么方式告訴點點的?

  2、點點想約多咪做什么?它用什么方式告訴多咪的?

  3、有一天,多咪收到了點點的信,信上說的什么?多咪跑到點點家,看到什么?

  4、點點請多咪吃什么?

  5、你從這個故事中學(xué)到了什么?

  (三)、運用字卡復(fù)述故事。

  (四)、識字游戲

  活動結(jié)束:

  1、今天你學(xué)會了什么?

  2、你哪里又有進步了?

  幼兒園中班語言教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞理解故事內(nèi)容,在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

  2、從故事中知道遇事要勇敢。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片若干。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入:

  1、今天老師請來了一位動物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦蹦跳跳",是誰。浚ㄕ埑鲂⊥茫

  教師:這只兔子長得怎樣?它是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒有朋友,所有的小動物都不愿意和它一起玩,還給它起了個古怪的名字,這是怎么回事呢,我們一起來聽聽看。

  二、故事欣賞

  1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了",幼兒欣賞

  2、教師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

  三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

  1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。

  2、教師:小兔回到家,媽媽是怎么說的? (請幼兒用完整的'話說一說)

  3、教師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)

  四、聯(lián)系自己

  1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

  2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

  小結(jié):當(dāng)你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。

  幼兒園中班語言教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。

  2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達。

  教學(xué)重點:

  欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。

  教學(xué)難點:

  在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

  教育理論依據(jù):

  本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染,使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

  根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標(biāo),重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽,欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達,以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  教學(xué)背景分析:

  《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動,孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解,知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等;诖,這一活動運用了孩子喜愛的.動物形象,以生動有趣蘊含道理的故事,不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習(xí)慣,而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試,根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達,強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛,從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

  教學(xué)價值分析:

  注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性!毒V要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進幼兒的全面發(fā)展。

  活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測,并能在集體目前大膽地表達,這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn),需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕,引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ,激發(fā)了孩子從小不害怕,爭做勇敢的好孩子,并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

  教學(xué)過程:

  一、引起興趣:

  1、今天老師請來了一位動物朋友,長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰?(請出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個怕是害怕的怕,你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

  幼兒猜師:讓我們來聽聽,故事里是怎么說的。

  二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測:怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜)

  小結(jié):是呀,你們說了這么多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

  播放課件第二段提問:這會兒小兔為什么哭得這么傷心?

  提問:怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

  小結(jié):原來,秋千輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了,還哇的哭了起來,急著要下來。

  提問:其他小伙伴看到怕怕這個樣子,它們是怎么說的呢?

  小結(jié):看來啊,小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

  導(dǎo)入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎么和它說的?

  播放第三段提問:兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

  小結(jié):是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會再叫它怕怕了。

  猜測:聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會怎么做呢?

  播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來,怕怕又害怕了,它想起了誰的話?(幼兒學(xué)說媽媽的話)又是怎么做的?

  小結(jié):怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,蕩秋千它再也不害怕了,它玩的可開心啦!

  師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當(dāng)場簡單記錄)分組討論:你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,并派一名代表上來介紹)小結(jié):當(dāng)你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。

  活動延伸:

  請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。

  教學(xué)評析:

  從價值點體現(xiàn)來看:本次活動主要挖掘了兩點,一是語言活動中理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點,另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問,幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測,第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

  活動設(shè)計提問能突出重點,圍繞目標(biāo),教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進,給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整,教師自述故事,并根據(jù)環(huán)節(jié),微格提問,使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出,在整個活動中緊緊跟隨教師的思路,根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測,并能大膽表述,體現(xiàn)目標(biāo)的達成。

  教學(xué)亮點:

  在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候,用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),既做到了時間上的緊湊,又通過教師當(dāng)場的簡單記錄,為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

  另外,在孩子討論克服害怕的好方法時,采用分組討論請代表上來介紹的方式,對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn),但本次活動中,孩子對這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的,對孩子來說具生活經(jīng)驗的,所以在交流中也是氣氛活躍,產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進行梳理小結(jié),對孩子來說,在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法,是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升,實現(xiàn)了目標(biāo)的達成。

  幼兒園中班語言教案 篇16

  活動要求:

  1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

  2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

  設(shè)計思路:現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的'季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認讀”的理念與計算活動相整合,設(shè)計了這個活動。因為數(shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認讀。

  活動準(zhǔn)備:

  一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號筆、漢字卡,數(shù)字卡等。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)

  2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。

  3、師生共同檢驗:填上數(shù)字。

  4、認識漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2……10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認識他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)

  5、再次檢驗:

  (1)糾正錯誤

  (2)整理區(qū)分大小寫漢字。

  6、結(jié)束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。

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