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幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-12-23 15:50:29 曉麗 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(精選13篇)

  作為一名教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(精選13篇)

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解測(cè)量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  2.探索不同的測(cè)量方法,通過(guò)比較進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片素材:量身高(活動(dòng)前粘貼在教室的墻壁上)

  2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景談話(huà)導(dǎo)入

  教師:小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了,比上中班的時(shí)候,個(gè)子又長(zhǎng)高了。

  你們知道自己長(zhǎng)高了多少嗎?

  二、提問(wèn)讓幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣

  1.你們知道自己有多高嗎?

  讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),教師了解幼兒掌握身高的情況。

  2.你們想不想知道自己的身高呢?

  想一想用什么方法才能知道你有多高呢?

  三、幼兒討論

  1.測(cè)量身高的辦法

  幼兒每想出一種辦法,教師就進(jìn)行操作演示,進(jìn)行測(cè)量。

  2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測(cè)量辦法,找出最精確的測(cè)量辦法。

  四、幼兒測(cè)量

  1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎?我們一起來(lái)測(cè)量一下就知道了。

  2.請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。

  幼兒分別來(lái)到測(cè)量板前,站直身體進(jìn)行測(cè)量,教師讀身高數(shù)字,幼兒記錄。

  3.體驗(yàn)

  請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量,并告訴對(duì)方測(cè)量結(jié)果。

  小結(jié):我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的',

  要用適合的測(cè)量工具,才能準(zhǔn)確的知道。

  活動(dòng)延伸

  你們想知道爸爸媽媽的身高嗎,回家你給爸爸媽媽測(cè)量一下好嗎?

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),在游戲中嘗試區(qū)分紅黃綠色。

  2、初步引導(dǎo)幼兒感知按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì):紅黃綠色汽車(chē)掛卡與幼兒人數(shù)相同;紅黃綠色圈各一個(gè);

  2、標(biāo)有顏色和點(diǎn)子的停車(chē)場(chǎng)六個(gè)。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

  2、按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑵(chē)開(kāi)來(lái)了:

  1、 幼兒身掛汽車(chē)掛牌,邊唱歌邊開(kāi)車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。

  2、 說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)?

  3、 說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)的是什么顏色的車(chē)?

  4、 按喇叭:

 。1)聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字,按喇叭。

 。2)看圖片,按喇叭。

 。ǘ、紅綠燈:

  1、 馬路上有許多和走路的人,是什么來(lái)指揮交通的?

  2、 我們現(xiàn)在一起來(lái)玩一個(gè)紅綠燈的游戲好嗎?

  3、 教師介紹玩法:紅燈停,綠燈行,黃燈準(zhǔn)備。

  4、 師生共同游戲。

 。ㄈ、停車(chē)場(chǎng):

  1、 引導(dǎo)幼兒觀察自己車(chē)子的顏色和點(diǎn)數(shù)。

  2、 引導(dǎo)幼兒觀察停車(chē)場(chǎng)的顏色,及其標(biāo)志上的.點(diǎn)數(shù)。

  3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色和點(diǎn)數(shù)將車(chē)子停到相應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)上。

  五、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí),感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)的興趣。

  2、與日常生活相結(jié)合,在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  3、能根據(jù)指令撥動(dòng)時(shí)鐘。

  活動(dòng)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn)為能根據(jù)指令正確撥動(dòng)時(shí)鐘。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

  2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

  3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示掛鐘

 。1)提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

 。2)鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

  2、教師出示自制的大掛鐘

 。1)請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

 。2)請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。

  3、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的`時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件的內(nèi)容是:兔子的腳長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

  4、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  5、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

  6、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

  7、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

  8、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

  9、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

  (1)講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

 。2)請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲 。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 4

  一、 設(shè)計(jì)意圖

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的`數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

  二、 活動(dòng)內(nèi)容:

  做客——按數(shù)取物(5以?xún)?nèi))

  三、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以?xún)?nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

  四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大 子兩顆。學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具(“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

  五、 活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)唱歌

  《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

 。ǘ 游戲“掛門(mén)牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是ХХ家的呢?”小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是1。(類(lèi)推)

 。ㄈ 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

  1、教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌。(重?fù)游戲)

  2、教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3、幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的'能力;

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣瞧!

  我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)1、教師講解游戲規(guī)則

  1、 數(shù)一數(shù),你有幾元錢(qián)?圈一圈,你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的.小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

 、10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 6

  教學(xué)過(guò)程:

  一、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成

  二、出示直觀教具,學(xué)習(xí)4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來(lái)了一只小兔(出示一只小兔圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔(出示三只小兔圖片)問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的.含義

  3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的`秘密。

  三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題

  四、玩“誰(shuí)最快”游戲

  教師出題,幼兒用數(shù)卡擺算式,看誰(shuí)擺得又快又對(duì)

  五、看圖寫(xiě)算式

  1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

  2、教師檢查,對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥(niǎo)、小兔各4張,畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張;

  2、數(shù)卡若干(1-----4)

  3、幼兒用書(shū)

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的.良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課件導(dǎo)入:

  1、提問(wèn):小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤剑磕衬承?dòng)物在房子的`什么位置?

  幼兒回答:上邊,下邊,左邊,右邊,左上邊,右上邊,左下邊,右下邊。

  2、小動(dòng)物藏在什么地方呢?

  幼兒回答:上邊,下邊,左邊,右邊,左上邊,右上邊,左下邊,右下邊。

  二、游戲:跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范,教師講解。

  先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。

  三、身體的四肢方位游戲:

  邊出示課件教師邊講解。

  幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè)游戲。

  四、小結(jié):

  空間方位有:上下,前后,左右,中間,里外,老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

  2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小鳥(niǎo)圖,以“動(dòng)物狂歡會(huì)”情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):森林動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了,我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參加了呢?

  二、逐一出現(xiàn)1—10組小鳥(niǎo)圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴的方法,幫助小鳥(niǎo)到找正確通道,初步學(xué)習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

  1、出示紅色門(mén)和綠色門(mén),引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴方法,幫助小鳥(niǎo)找到正確通道。

  引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物狂歡會(huì)的管理員說(shuō),來(lái)參加狂歡會(huì)的小鳥(niǎo)太多了需要分批進(jìn)入,我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)找到正確的通道吧。

  小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)能成為好朋友的,進(jìn)入綠色的門(mén)。兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的,進(jìn)入紅色的門(mén)。

  2、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物進(jìn)“單數(shù)門(mén)”和“雙數(shù)門(mén)”,初步感知單數(shù)和雙數(shù)的含義。

  引導(dǎo)語(yǔ):還有誰(shuí)來(lái)參加狂歡會(huì)呢?今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,“動(dòng)物狂歡會(huì)”的管理員說(shuō)必須得分批進(jìn)入。綠色通道進(jìn)入的必須是一組里的'小動(dòng)物,能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴的,而一組里兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴后,還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的小動(dòng)物只能進(jìn)入紅色通道。

  小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)能成為好朋友的,我們叫做雙數(shù),進(jìn)入綠色門(mén)。兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的,叫做雙數(shù),進(jìn)入紅色門(mén)。數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

  3、出示貼有數(shù)字的樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒幫助樂(lè)器進(jìn)入單數(shù)與雙數(shù)門(mén),鞏固10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們的樂(lè)器寶寶也想?yún)⒓游覀兊摹皠?dòng)物狂歡會(huì)”,他們的身上貼了1—10號(hào)數(shù)字,請(qǐng)你幫助他們找到正確的門(mén)吧。

  小結(jié):數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

  三、單雙數(shù)游戲,鞏固幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

  1、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了?教師出示1—10數(shù)字,引導(dǎo)幼兒尋找哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了?并說(shuō)出藏起來(lái)的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)。訓(xùn)練幼兒的記憶力及判斷單雙數(shù)。

  2、游戲:誰(shuí)是單數(shù)?雙人競(jìng)賽游戲,判斷哪個(gè)數(shù)字是單數(shù),答對(duì)單數(shù)多的一方獲勝。

  四、尋找生活中的單雙數(shù)。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們知道我們生活中單雙數(shù)有哪些運(yùn)用嗎?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。

  2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè),圖形操作材料一套。

  2、人手一份圖形操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、嘗試游戲:圖形寶寶分家

  1、觀察分類(lèi)材料:看看盤(pán)子里有些什么?

  (有許多圖形寶寶)

  教師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

  2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則:

 。1)教師:圖形的家在哪里?(出示盤(pán)子)

  分成幾家?(兩家)

  (2)教師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,

  分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。

  3、幼兒操作:給圖形寶寶分家

  4、討論:你們

  是怎么分的?

  請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)。

  問(wèn):有誰(shuí)和他們分的一樣的?

  教師小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,

  還可以根據(jù)大小分成兩家。

  你們還想再試一次嗎?

  二、再次嘗試

  1、要求:等一會(huì)兒分家家的.時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。

  2、幼兒操作

  提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。

  3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?

 。ㄕ(qǐng)1—2名幼兒說(shuō)說(shuō)。)

  請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

  三、提高嘗試:游戲—大轉(zhuǎn)盤(pán)

  1、教師:老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤(pán)子)

  請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看,這些圖形一樣嗎?

  哪里不一樣?(形狀、顏色、大。

  2、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。

  我們先來(lái)試試:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),大家一起玩。

  看看,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3—4次)

  3、進(jìn)行比賽:看誰(shuí)拿得又快又對(duì)

  四個(gè)人一個(gè)隊(duì),哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。

 。ㄟ要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒(méi)有拿錯(cuò)的)

  反復(fù)嘗試4—5遍。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,你們還想玩嗎?

 。ǜ嬖V幼兒以后再玩)。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 10

  一、課程目標(biāo):

  讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

  培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  二、課程準(zhǔn)備:

  繪本《打瞌睡的房子》,卡通圖片,積木。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

  難點(diǎn):掌握遞增模。

  四、活動(dòng)方法與組織形式:

  活動(dòng)方法:提問(wèn)法、觀察法、討論法。

  組織形式:集體活動(dòng)

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

  師:“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

  師:“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

  師:“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

  師:“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

  拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上,將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

  師:“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上,將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

  師:“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上,將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

  2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  向幼兒提問(wèn):“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯,每次都會(huì)多1個(gè))

  師:“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺(jué)了),那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高),好,我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

  師:“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上,將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

  師:“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤),那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上,將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

  師:“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的'圖片在同一條線(xiàn)上,每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

  3、模式游戲

  現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式,我們用積木來(lái)試試吧。

  為幼兒提供積木,觀察幼兒游戲,并指導(dǎo)。

  六、活動(dòng)延伸:

  幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲,例如紙杯等。

  活動(dòng)反思:

  《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的.天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū),也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物等分的方法,感知整體和部分的關(guān)系。

  2、探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對(duì)等分的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 彩帶一條,剪刀,提供每個(gè)幼兒不同形狀(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)的紙。

  2、作業(yè)紙,卡:二等分、四等分

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)將物體二等分,初步感知二等分的含義。

  1,出示禮物袋:喜羊羊送來(lái)的禮物,接電話(huà)。

  2,教師先從禮物袋里出示--彩帶,提問(wèn):把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子,那怎樣分才能使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一樣長(zhǎng)呢?

  A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。

  B、教師是否講彩帶兩頭對(duì)折,剪成一樣長(zhǎng)短的兩根彩帶,幼兒初步感知二等分的含義,得出結(jié)論:二等分

  二、幼兒探索將不同形狀的圖形進(jìn)行二等分,進(jìn)一步感知而等分的含義。

  1、逐一出示不同形狀的.物體,在黑板上展示,發(fā)放每人不同形狀的物體,幼兒操作探索。

  小結(jié):將正方形、長(zhǎng)方形的紙對(duì)折,就可以折出兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形。

  幼兒繼續(xù)探索還有什么方法。

  小結(jié):還可以角對(duì)角對(duì)折,就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。

  2、每人一把剪刀,將物體二等分剪開(kāi),比較和感知整體和部分的關(guān)系。

  三、在二等分的基礎(chǔ)上,探索四等分的`方法;

  1、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中德經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

  2、比較四等分后的圖形和原來(lái)的圖形有什么不一樣?

  四、作業(yè)紙:練習(xí)。隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

  課后反思:

  新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我根據(jù)幼兒興趣、需要以及年齡特點(diǎn)擬定了我本次活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有任何灌輸形式的教法,而是采取鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極探索、同伴間互相學(xué)習(xí)的方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課的時(shí)間顯得稍微長(zhǎng)了一些,但小朋友們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)等分多種的方法達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。但有很多不足的地方,小朋友操作的材料比較多,上課的時(shí)間也顯得比較長(zhǎng)了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會(huì)在其中表現(xiàn)出來(lái)。

  1、在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的操作后可以不用在再次去強(qiáng)調(diào)多種等分的操作方法,然而顯得有的重復(fù)。

  2、由于在平時(shí)也沒(méi)多時(shí)間給孩子去操作紙工,所以在操作中顯得有點(diǎn)不聽(tīng)指揮就一味的操作中練習(xí),動(dòng)手能力有點(diǎn)差。在以后教學(xué)中,孩子的動(dòng)手方面能力也不可疏忽。

  所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發(fā)現(xiàn)。要想成為一個(gè)全方面合格的老師還要不停的去學(xué)習(xí),不停的去鍛煉。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 12

  一、目標(biāo)

  1、感知6以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)。

  2、通過(guò)編小書(shū)的活動(dòng),發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,創(chuàng)造力,觀察力。

  二、準(zhǔn)備

  教師制作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書(shū)人手一本,筆,數(shù)字卡片

  三、過(guò)程

 。ㄒ唬┮}

  談話(huà):

  ——孩子們好,你們都進(jìn)來(lái)了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來(lái)。

  ——我們剛認(rèn)識(shí),是新朋友,我們來(lái)互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來(lái)的陳老師,今天由我一個(gè)人和大家學(xué)習(xí),和我一道來(lái)的還有幾位老師,請(qǐng)他們站起來(lái)和我們認(rèn)識(shí)一下。和我一道來(lái)的有幾位老師?

  ——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也做個(gè)介紹,從右邊開(kāi)始數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊開(kāi)始數(shù)第4位孩子你來(lái)介紹一下。從右邊開(kāi)始數(shù)第五位孩子是誰(shuí)?從左邊開(kāi)始數(shù)第2位是誰(shuí)?……

  還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)。

 。ǘ└兄驍(shù)與基數(shù)

  1、出示圖片

  ——小朋友們,陳老師為大家?guī)?lái)了一些圖片,數(shù)一數(shù)有幾張?

  ——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上有幾個(gè)什么形狀,可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)

  ——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?

  ——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?它像什么?

  ——請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)介紹一下這張圖片。

  2、編制空白的圖片

  ——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒(méi)有呢?你想在上面貼幾個(gè)什么形狀?(教師貼)他像什么?

  ——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過(guò)六個(gè),請(qǐng)一幼兒操作。

  3、訂書(shū)

  剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小數(shù)字,大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字到底是什么意思呢?哦,我知道了,我在看書(shū)的'時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書(shū)本每一頁(yè)的右下角都有個(gè)數(shù)字,我們可不可以把它訂成一本書(shū)呢?

  ——按照什么順序來(lái)訂呢?那一張放在最前面好?

  小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,這個(gè)1表示一個(gè)圓形,右下角的1表示第一頁(yè),原來(lái)

  第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的,第幾表示位置,幾個(gè)表示數(shù)量。

  ——給書(shū)裝上封面封底

  ——給書(shū)取個(gè)名字

 。ㄈ﹦(dòng)手制作

  1、幼兒操作

  ——小朋友們,你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書(shū)?我早就猜到了,所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書(shū)的材料。不過(guò)在編書(shū)之前要聽(tīng)好我的要求。第一要按照從第1頁(yè)到第六頁(yè)的順序來(lái)給書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地編。第二每頁(yè)上的圖形數(shù)量不能超過(guò)六個(gè)。第三編好之后馬上做到位置上,如果還有時(shí)間和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)你的第一頁(yè)貼了幾個(gè)圖形,它像什么。當(dāng)聽(tīng)到我的鈴鐺信號(hào)馬上回到位置上。聽(tīng)明白了嗎?

  2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書(shū)。說(shuō)清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。

  結(jié)束:我們的小朋友編的書(shū)也相當(dāng)?shù)木,我們回教室互相介紹介紹,還要給書(shū)取個(gè)名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫(xiě)上。

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感,理解1-5數(shù)的實(shí)際意義。

  2.能?chē)L試與同伴商量,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景布置

  2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片

  3.各色串鏈(分別貼有數(shù)字1-5)

  4.店牌、門(mén)牌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、布置貨架(探索、體驗(yàn)有序擺放的序列感)

  1.我們的森林小區(qū)要開(kāi)商店,我們可以開(kāi)什么店呢?

  2.[出示各種貨物及貨架]請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片。

  3.幼兒嘗試擺放貨物。

  幼兒可能出現(xiàn)的情況:

  1)隨意放(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這樣放很亂,買(mǎi)東西不方便)

  2)先將貨物分類(lèi),把相同的.擺放在同一格里。

  4.(以獅子經(jīng)理的口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導(dǎo)幼兒按序擺放)

  5.觀察:引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的`貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(gè)(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(gè)(件、只……)

  二、編門(mén)牌號(hào)碼(運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn))

  1.森林小區(qū)的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報(bào)紙可不方便了,他送信都是按照門(mén)牌號(hào)碼來(lái)送的,可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門(mén)牌號(hào)碼)

  2.隨意編------發(fā)現(xiàn)號(hào)碼有重復(fù)或漏掉。

  3.這里有8家店該怎么編呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)編號(hào)后,嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。)

  三、布置商店(鞏固)

  1.獅子經(jīng)理送來(lái)了禮物,不過(guò)我們還要?jiǎng)邮謥?lái)做一做。

  2.請(qǐng)幼兒穿彩鏈。(引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字)

  幼兒可能出現(xiàn):

  1)將同色彩鏈按數(shù)序穿。

  2)將彩色彩鏈按數(shù)序穿。

  3)按間隔色、按數(shù)序穿。

  4)選擇半成品:缺少一個(gè)補(bǔ)上去。

  3.把穿好的彩鏈布置在商店門(mén)口。

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