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誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編整理的誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案，歡迎大家閱讀。
誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小熊一個(gè)。
2、預(yù)先學(xué)會(huì)游戲歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)游戲，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
傾聽音樂并根據(jù)音樂迅速做出反應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽音樂學(xué)小動(dòng)物走路。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
�。�1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹�、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的'，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂游戲“誰(shuí)是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
�。�1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
�。�3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、由于幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的`幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。
四、完整游戲。
誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng)，我通過(guò)各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)別。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來(lái)，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開展的關(guān)鍵所在。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┌淹媲嗤馨l(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
�。�1）你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？
�。�2）小青蛙是怎么跳的？
�。�3）小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的.時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。
�。ǘ┏鍪君埼r發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
�。�1）小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。
�。ㄈ┪沂前l(fā)條玩具。
1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí)，他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來(lái)跳舞，現(xiàn)在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲，能隨著音樂的變化做動(dòng)作，感受音樂的快慢。
2、傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)迅速找到座位坐下。
3、在“搶椅子”的游戲中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴、小熊頭飾。
2、幼兒在日�；顒�(dòng)中，已有“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼。
“你們好！你是漂亮的.女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友。”
“那你們知道我是誰(shuí)嗎？”
二、感知音樂，熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬└兄魳�。
1、師：“老師這兒有一段好聽的音樂，我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧�！保ㄤ撉侔樽郆段音樂）”剛才，我們是怎么拍手的？”
2、師：“我們跟著這段音樂圍著圓圈走一走吧。”
師：“剛剛我們是怎么走的？”
幼：走的時(shí)候，一會(huì)快，一會(huì)兒慢。
師：為什么要一會(huì)快，一會(huì)慢？
幼：因?yàn)橐魳返墓?jié)奏一會(huì)快，一會(huì)慢。
�。ㄓ變喊错槙r(shí)針方向隨B段音樂有節(jié)奏地走一走，走時(shí)提醒幼兒注意聽好音樂哪里快，哪里慢？音樂“�！表懫�，幼兒就坐下。）
（二）學(xué)唱歌曲。
1、師：我們都找到了自己的椅子，自己的家。原來(lái)，一個(gè)娃娃一個(gè)家。可是，有一個(gè)小動(dòng)物卻沒有家，它是誰(shuí)呢？
教師清唱歌曲A段。
師：原來(lái)是小熊沒有家。（出示小熊的頭飾）
2、師：小熊是誰(shuí)呀？（教師用手有節(jié)奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話唱出來(lái)）
師：小熊是誰(shuí)呢？我們把它找出來(lái)，好嗎？
音樂A段+C段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在C段音樂時(shí)，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。
3、師：再來(lái)找一找，看看還有沒有小熊了。
根據(jù)完整的音樂，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
三、快樂游戲。
1、師：小熊一會(huì)兒是你，一會(huì)兒是他，那小熊到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲，就能知道誰(shuí)是小熊了。
2、師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽到“�！钡穆曇魰r(shí)，就找一張椅子坐下來(lái)。如果你沒有找到椅子，那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師：第一只小熊找到了。
師：（對(duì)小熊說(shuō)）小熊小熊，請(qǐng)到中間來(lái)休息一下，待會(huì)兒和我們一起唱歌，看我們做游戲，好嗎？
為小熊戴上頭飾，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
3、師：再來(lái)找一找，還有誰(shuí)是小熊呢？告訴你們，這次會(huì)有兩只小熊被找到，看看他們到底是誰(shuí)？
第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導(dǎo)中間的小熊一起唱。
師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。
4、師：我們繼續(xù)找小熊，這次會(huì)有三只小熊被找出來(lái)。
第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。
5、師：還有小熊嗎？我們?cè)賮?lái)玩一次，看看這次會(huì)有幾只小熊被找到呢？
第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。
四、結(jié)束部分。
“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見。”
誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)迅速找到座位坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)玩搶椅子的游戲 事先教會(huì)幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
1、 律動(dòng)
2、 練聲：我愛我的'小動(dòng)物
3、 復(fù)習(xí)歌曲：《誰(shuí)是小熊》
二、基本部分
1、 師：剛才我們唱的是什么歌曲？今天老師要小朋友幫這首歌曲邊一些動(dòng)作，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
�。�1） 請(qǐng)幼兒分樂句創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
�。�2） 教師及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作，并選擇部分幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，完整進(jìn)行歌表演。
3、 聽音樂玩游戲
師：今天老師把這首歌曲變成了一個(gè)音樂游戲，你們想玩嗎？
1、 教師介紹游戲的玩法，并示范游戲。
2、 請(qǐng)部分幼兒練習(xí)聽音樂圍著椅子做小跑步的動(dòng)作。要求順著一個(gè)方向跑，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。教師提醒幼兒：音樂停止要立即找到座位。
3、 組織幼兒聽音樂完整地做游戲。
活動(dòng)結(jié)束
復(fù)習(xí)歌曲春天
誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。
2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動(dòng)作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教會(huì)幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲。
2、游戲玩法：附1。
3、幼兒會(huì)玩搶椅子游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動(dòng)物》。
2、復(fù)習(xí)歌曲：《誰(shuí)是小熊》。
3、故事導(dǎo)入：在一個(gè)茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會(huì)是誰(shuí)呢，我們來(lái)找找他吧!
4、介紹游戲玩法并示范。
老師邊介紹游戲玩法，邊請(qǐng)6位幼兒搬5把椅子到前面來(lái)圍成一個(gè)小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。
5、再次示范，加深規(guī)則意識(shí)。
組織幼兒掌握游戲的'結(jié)尾處，音樂停止時(shí)，老師立即問大家："小熊是誰(shuí)呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說(shuō)："小熊就是她(他)!"
6、再請(qǐng)6名較靦腆的幼兒上來(lái)示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗(yàn)幼兒掌握情況。
7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個(gè);體會(huì)按照規(guī)則游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)建議區(qū)角活動(dòng)：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛的小熊。
誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在隨音樂說(shuō)唱、做律動(dòng)的過(guò)程中，逐步熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和游戲的玩法。盡可能合樂的表達(dá)，
2．通過(guò)聽辯音樂信號(hào)快速反應(yīng)，嘗試根據(jù)詞意創(chuàng)造性的進(jìn)行歌表演；根據(jù)音樂速度與力度的變化調(diào)整動(dòng)作的快輕重，并在音樂停止時(shí)找到座位坐下。
3．在出現(xiàn)兩人同時(shí)坐一張椅子的情況時(shí)，學(xué)習(xí)用各種積極的方式解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒在日常活動(dòng)中，已有“搶椅子”的體育游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2．將幼兒座位排成圓形。
3．音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒感知并初步學(xué)唱歌曲《誰(shuí)是小熊》A段。
1．教師有節(jié)奏的范唱A段。
2．教師將帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)造性地表演，并注意唱準(zhǔn)休止節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。必要時(shí)可單獨(dú)練習(xí)。
�。ǘ┯變涸趨⑴c游戲的過(guò)程中，初步掌握游戲規(guī)則——聽音樂信號(hào)，迅速找椅子坐下。
1．教師介紹游戲玩法，并邀請(qǐng)少部分的幼兒示范玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂圍坐椅子做小跑步的'動(dòng)作。要求順著一個(gè)方向跑，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。并強(qiáng)調(diào)音樂停止時(shí)要立刻找到座位。
2．討論并制定游戲規(guī)則，并帶領(lǐng)幼兒按此規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
教師：什么時(shí)候面對(duì)圓心進(jìn)行歌表演？什么時(shí)候聽音樂一個(gè)跟著一個(gè)繞著椅子跑？什么時(shí)候找椅子坐下？
3．全體幼兒參與游戲，提出問題，解決困難。
4．每一遍游戲結(jié)束時(shí)，教師問：“小熊是誰(shuí)呀？”坐下的幼兒用手指著未坐的幼兒齊答“小熊就是他�！�
（三）幼兒完整聽音樂做游戲“誰(shuí)是小熊”。
教師組織幼兒討論，發(fā)現(xiàn)音樂停止時(shí)能迅速找到座位坐下的好辦法。
�。ㄋ模┯變涸谧兪接螒虻倪^(guò)程會(huì)中，探索更豐富的玩法。
1．教師播放音樂B段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂速度與力度的變化，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
教師：仔細(xì)聽，音樂變了嗎？音樂快時(shí)怎么辦？音樂慢呢？音樂輕時(shí)怎么辦？音樂重呢？
2．幼兒隨音樂改變動(dòng)作的快慢與輕重（如快快跑、慢慢跑等）來(lái)玩音樂游戲“誰(shuí)是小熊”。
3．引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：繞椅子可以做小跑步，還可以做什么動(dòng)作？