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中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、 配套磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
已有聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn)，喜歡聽(tīng)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。
難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)方法與手段：
提問(wèn)引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來(lái)了什么？（雞蛋）
2、師：這個(gè)雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。
3、師：你知道雞蛋神奇的`地方在哪里？聽(tīng)，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？
二、播放課件，分段欣賞故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。
師：雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單。（孤單就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友，孤零零的意思。）
2、小蛋殼覺(jué)得自己很孤單，便去尋找小動(dòng)物，你覺(jué)得小蛋殼會(huì)成為誰(shuí)的家？
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么？它們的家在哪里？
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰(shuí)的家？它的心情變得怎么樣？
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。
三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。
1、師：故事講完了，還想再聽(tīng)嗎？
2、師：故事的名字叫什么？
四、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想導(dǎo)入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、理解故事
1、聽(tīng)故事錄音
2、理解故事名稱(chēng)：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
2、重點(diǎn)理解：
A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒊鍪緢D片，引起幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？
幼：雞蛋
師：雞蛋它怎么啦？
幼：傷心流血
師：你觀察的`真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師：小蛋殼怎么啦？
幼、哭了
師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”
�。ǘ�、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去）教師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“xx”小蜜蜂說(shuō)“xx”
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里�。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模�
教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“xx”小螞蟻說(shuō)“xx”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）
3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼：小蛋殼說(shuō)“xx”
師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話(huà)。（師幼對(duì)話(huà)：師做小蛋殼說(shuō)：“xx”孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）
4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊？
幼：小蝸牛
師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）
師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）
四、游戲結(jié)束：小動(dòng)物找家
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個(gè)家呢?”
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣
1、 欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）
2、 “咦？它怎么了？”（哭了）
3、 “猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）
4、原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看！”
二、欣賞課件《小蛋殼》。
1.聽(tīng)故事第一部分（演示PPT）、
2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問(wèn)
�。�1）小蛋殼首先遇到了誰(shuí)，它是怎么說(shuō)的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
�。�2）先出示PPT圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的.家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會(huì)怎么問(wèn)小螞蟻？
�。�3）他會(huì)怎么問(wèn)青蛙？它又會(huì)怎么回答？他的家在哪里？
�。�4）他會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢？他又會(huì)怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來(lái)幫小蛋殼吧！
（5）你們看誰(shuí)來(lái)了？瓢蟲(chóng)對(duì)小蛋殼說(shuō)了什么呢？瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么？
�。�6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了）
4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。
三、幫動(dòng)物找家。
出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧！”
四、延伸活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過(guò)楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了，看看是誰(shuí)？（蝴蝶）我們一起來(lái)幫助它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。
活動(dòng)反思：
我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果�；谧層變涸谟螒蚧顒�(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保霉适轮杏腥さ那楣�(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
�。玻畬W(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話(huà)，并愿意表演。
�。常啦煌男�(dòng)物的家也是不一樣的。
�。矗層變簢L試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
�。担ㄟ^(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保适屡涮譖PT。
２．角色頭飾一組一個(gè)（分四組形象）。
�。常巧珗D片各一張，事先張貼好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn)：這是什么？”一個(gè)雞蛋
發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一看！”
二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想
�。保虏驴�，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說(shuō)的？小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么？小蝸牛有沒(méi)有家呢？它的家在哪呢？
�。玻∶鄯�、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？
你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事！
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！好開(kāi)心哦！
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧！
四、集體表演故事。
�。保畡偛盼覀冇滞暾匦蕾p了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）
�。玻�(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話(huà)。
下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。
活動(dòng)反思：
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的`內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專(zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用輕輕的聲音唱歌。
2、在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。
3、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蛋殼狀的套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥(niǎo)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師用“蛋殼”引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
1、出示“蛋殼”，引出歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)神奇的`小蛋殼，能變出可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎？”
2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開(kāi)用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。），變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動(dòng)作。
3、教師再一次范唱，變出另一只小動(dòng)物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作。
二、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想變出什么小動(dòng)物？我們一起把它叫出來(lái)。”
三、教師小結(jié)，幫助幼兒知道這是一個(gè)神奇的蛋殼，是會(huì)和小朋友玩游戲的蛋殼。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看表演，理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)；
2、知道不同小動(dòng)物有不同的家；
3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事并愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道不同小動(dòng)物有不同的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；
2、小蛋殼頭飾一個(gè)，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；
3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞表演，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友們，你們看這圖上畫(huà)得是什么？（出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片）
幼兒回答（一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……）
師：你們想知道這個(gè)小蛋殼為什么會(huì)傷心流淚嗎？想幫助小蛋殼嗎？讓我們趕緊來(lái)了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起來(lái)幫助小蛋殼，好嗎？
幼兒回答（好、愿意……）
2、情景表演開(kāi)始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
二、 教師看圖分段講故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。
1、師：通過(guò)看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì)什么會(huì)傷心難過(guò)嗎？
幼兒回答
2、師：原來(lái)是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀！小蛋殼有點(diǎn)孤單�！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家�！彼緡９緡L走了。
3、師：小蛋殼傷心的離開(kāi)了，它遇到了誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見(jiàn)了小蜜蜂）
4、提問(wèn)：小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家�！保ㄟ呏v邊指圖片）師：哎呦，原來(lái)蜜蜂阿姨的家在大樹(shù)上啊，后來(lái)小蛋殼遇到了誰(shuí)呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）
5、提問(wèn)：小蛋殼跟小螞蟻說(shuō)了什么呢？
師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我。（幼兒回答： “謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！保�
6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰(shuí)了呢？（幼兒回答：青蛙）
提問(wèn)：誰(shuí)和他的好朋友一起來(lái)告訴我們小蛋殼和小青蛙說(shuō)了些什么？（2個(gè)幼兒表演對(duì)話(huà)）
7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問(wèn)：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請(qǐng)男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對(duì)話(huà)）
8、師：誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。就在這時(shí)，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的.圖片）
提問(wèn)：金龜子說(shuō)了些什么？我請(qǐng)剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？ （請(qǐng)扮演金龜子的幼兒到前面來(lái)說(shuō)：“太好了，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂(lè)《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝�！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽(tīng)著，聽(tīng)著，也睡著啦。
三、完整聽(tīng)故事，知道不同動(dòng)物有不同的家，體會(huì)小蛋殼的樂(lè)意助人的精神。
提問(wèn)a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么？
（幼兒自由回答）
提問(wèn)b：你們知道其他小動(dòng)物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個(gè)知識(shí)好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚(yú)的家，冰天雪地是企鵝的家……
總結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂(lè)于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇8
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
3、能夠感受到幫助人的快樂(lè)，愿意主動(dòng)去幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼走了）
2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的'身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)看一看！”
3、欣賞課件《小蛋殼》。
提問(wèn)：（1）小蛋殼碰到誰(shuí)了？
（2）小蛋殼對(duì)這些小動(dòng)物怎么說(shuō)的？小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)，為什么？
（3）最后小蛋殼怎么樣了？
�。�4）這些小動(dòng)物的家分別在哪里？
4、小結(jié)：不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂(lè)。
二、操作歸類(lèi)：幫動(dòng)物找家。
1、出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！”
2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。
三、結(jié)束活動(dòng)：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂(lè)了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示前三幅圖。
師：“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開(kāi)來(lái)了)
師：“發(fā)生了什么事情呢?”(一只小雞出來(lái)了)
師：“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)
出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“小蛋殼為什么難過(guò)啊?”(因?yàn)樾‰u跟著雞媽媽走了)
師：“哦，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺(jué)得很孤單，他也要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?小蛋殼會(huì)和他們說(shuō)些什么話(huà)呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)!”
二、完整欣賞課件《小蛋殼》。
1、提問(wèn)：(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)
(2)最后小蛋殼做了誰(shuí)的家?(金龜子寶寶的家)
2、師：“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?”，再次欣賞故事，并回答上面的問(wèn)題。
3、師：“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的`家了，我們也有自己的家，我們的家里有誰(shuí)呢?”
師：“如果我們沒(méi)有了家，就會(huì)像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶�！�
三、游戲結(jié)束：小動(dòng)物找家
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個(gè)家呢?”
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用輕聲演唱。
2、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝并學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的.情感。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)動(dòng)物孵化的資料、知道各種卵生動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小蛋殼》音樂(lè)伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動(dòng)物頭飾 小蛋殼游戲卡若干
活動(dòng)過(guò)程
一、出示“神奇的蛋殼”，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，今天有這么多蛋寶寶來(lái)我們班，每個(gè)蛋寶寶里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物，猜猜會(huì)是誰(shuí)？
2、幼兒猜測(cè)
3、學(xué)習(xí)緊張與驚訝的情感表現(xiàn)
教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪 白：到底這個(gè)蛋殼誰(shuí)要出來(lái)了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第一段。
1、傾聽(tīng)歌曲第一段。
教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）
提問(wèn)：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動(dòng)物？
2、學(xué)唱歌曲第一段。
師：它要出殼咯，誰(shuí)來(lái)幫幫它，讓我們請(qǐng)一位唱得好的小朋友來(lái)幫助蛋寶寶。
教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請(qǐng)一幼兒幫助將小雞出殼。
三、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第二段。
1、傾聽(tīng)歌曲第二段
提問(wèn)：小雞是怎么叫的？它一出殼會(huì)做什么事情？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)猜對(duì)了。
教師范唱歌曲后半部分。
2、學(xué)唱歌曲第二段
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌吧。
四、游戲：蛋寶寶找朋友
五、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。
師：你們的蛋寶寶中都藏了一個(gè)小動(dòng)物？看看是誰(shuí)，它是怎么叫的！
1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的叫聲
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)替換歌詞演唱歌曲。
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