- 相關推薦
小班音樂教案：點豆豆（通用9篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班音樂教案：點豆豆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂教案：點豆豆 1
【活動目標】
1、嘗試在游戲情境中學唱歌曲，并能用動作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗音樂活動的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動準備】
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。
【活動過程】
一、談話導入、引起興趣。
師：寶貝們，你們有沒有吃過小豆豆呀？今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調皮了、藏了起來，猜猜看，它會藏在哪里呢？
二、理解內(nèi)容，學唱歌曲。
�。ㄒ唬⿲W唱甜豆豆，表現(xiàn)甜甜的表情。
師：那我們來玩一個“點豆豆”的游戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。
師：點出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
師：為什么？你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀？
師：這是一顆甜豆豆。
師：這是什么豆呀？（教師依次詢問“這是什么豆呀？”三次）
�。ǘ⿲W唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的表情。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
師：我辣的口水都要流下來了！你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀？那就再、來試試看吧！小手指準備！
（三）學唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情。
師：這是什么豆呀？（酸豆豆）
師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來試試。
三、完整表演，體驗樂趣。
師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
師：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。
四、分類操作，品嘗豆豆。
師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的'豆豆哦！
師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣？那為我們鼓鼓掌吧！
師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家？這個呢？還有？那請?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>
附兒歌：點豆豆
“點點點豆豆，
點到一個甜豆豆，（做吃豆豆狀，作吃甜豆豆的表情）
點點點豆豆，
點到一個酸豆豆，（做吃豆豆狀，作吃酸豆豆的表情）
點點點豆豆，
點到一個辣豆豆，（做吃豆豆狀，作吃辣豆豆的表情）
……”
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案：點豆豆 2
活動目標：
1、在游戲情境中初步學唱歌曲《點豆豆》，并能一邊唱歌一邊游戲。
2、能根據(jù)"點"到的結果做出相應的反應（唱出相應的歌詞、做出相應的動作）。
3、愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗唱游活動的樂趣。
活動準備：
1、豆豆卡片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個
2、幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
3、3個紙杯
活動過程：
1、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動興趣。
師："你吃過豆豆嗎？吃過什么味道的豆豆？"
2、教師通過游戲"猜豆豆"出示第一個豆豆（甜豆豆）的圖片，帶幼兒熟悉歌曲，并鼓勵幼兒做一個吃了甜豆豆的表情。（猜教師口袋里的豆豆）
教師：今天，老師也帶了豆豆來，你們猜猜在哪個口袋里？好！我們一起來點一點！
3、教師通過游戲"猜豆豆"出示第二個豆豆（酸豆豆）的圖片，并在游戲中學唱歌曲《點豆豆》。（猜紙杯下隱藏的豆豆）
�。�1）師幼一起玩游戲"點豆豆"，在游戲過程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。
（2）教師完整范唱歌曲《點豆豆》。
�。�3）幼兒學唱歌曲1—2遍。
A、注意引導幼兒根據(jù)最后點到的豆豆回答游戲中的提問。如：點到酸豆豆就回答"酸豆豆"。
B、在游戲結尾時能根據(jù)最后點到的豆豆做一個相應的表情。如：點到酸豆豆就做一個酸酸的表情
4。通過游戲出示第三個豆豆（辣豆豆），玩游戲一次。
5。幼兒每人扮演一個小豆豆進行游戲。
幼兒每人貼一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，進行游戲。
（1）講解游戲規(guī)則：老師依次點寶寶的頭，最后點到誰就吃這個寶寶身上貼的豆豆；同時，和這個寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來，一起表演吃豆豆。
�。�2）師幼共同游戲。
教師：老師今天也帶來了各種味道的豆豆，我們一起來品嘗好嗎？看看你吃到的是什么味道的豆豆。
活動反思
⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。
老師選擇的'歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆？甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。
�、步虒W策略的有效性。
�、劈c豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。
⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。
⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。
建議：豐富幼兒的經(jīng)驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉�，F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。
小班音樂教案：點豆豆 3
一、活動目標
1、在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。
2、樂意用語言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。
3、喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。
二、活動準備
1、豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。
2、幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
三、活動過程
（一）練聲活動
1、練習歌曲《蘋果歌》。
師：我們學了一首“蘋果歌”，我們來唱給客人老師聽，好嗎？
2、替換歌詞，練習歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）
師：紅紅的蘋果是什么味道的呀？（甜甜的）那我們再來唱一唱甜蘋果。
�。ǘ⿲W習歌曲《點豆豆》
a、點“甜豆豆”。
1、甜甜的蘋果真好吃，今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？（教師從口袋里取出豆豆卡片）
2、這是一個什么味道的豆豆呢？我們來看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會怎么樣呀？（引導幼兒用動作表演）我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。
3。、接下來呀我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的.食指來點一點，跟著我的歌聲一起來玩一玩。
4、剛才你都聽到了什么呀？（這是什么豆？）要怎么回答呢？（甜豆豆）我來問，你們來回答我。（師：這是什么豆？幼：甜豆豆。）
5、這么甜的豆豆，想不想吃？師唱：“來來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”表演吃豆豆的動作和表情。
6、完整點唱“甜豆豆。”
b、點“酸豆豆”。
1、呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆？（請一位幼兒摸一個）
2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會怎么樣？（配合動作表演）
3、下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。
c、點“辣豆豆”。
1、師：還有一個豆豆呢，誰來把它請出來。看看什么豆豆，用表情告訴大家。
哎呀，這會是一顆什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（動作表演）。
2、師幼一起來點“辣豆豆”。
師：好的，我們一起來點辣豆豆吃好嗎？
（三）游戲活動《點豆豆》
1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了，這下我的口袋里真是什么豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀？你們數(shù)1、2、3，我來變魔術，好嗎？小眼睛閉起來，1、2、3，眼睛睜開（師變出許多豆豆）哇，這么多的豆豆，來來來，每個小朋友都有哦。（每個幼兒選一個自己喜歡的豆豆，貼在身上）
2、熟悉自己的角色。
師：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪兒呀？
3、游戲：點豆豆。
一起唱：點點，點豆豆，點到一顆小豆豆（請一位幼兒上來）。集體問：這是什么豆？請上來的幼兒答：x豆豆。師唱：來來來，我們來吃x豆豆，x豆豆的上來。（x豆豆們一起表演）
3、依次類推，點“辣豆豆”和“酸豆豆”。
4、啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在我們再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。
小班音樂教案：點豆豆 4
活動背景
在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到灰狼的時候，孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。
基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結合一定的背景音樂，引導孩子們體驗在音樂活動中的快樂。
設計意圖
這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎上，引導幼兒嘗試聽辨不同風格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受，達到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的。
活動目標
1.發(fā)展幼兒感受力的目標：感受兩段不同風格的音樂。
2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標：嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受。
3.發(fā)展幼兒社會情感的目標：體驗自由表現(xiàn)的愉悅感，增強參與活動的自信心。
活動重點
感受兩段不同音樂的風格。
活動難點
嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準備：課件，灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，樹，打擊樂器。
活動過程
1.播放課件。
師：“請小朋友看看這是誰和誰(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干什么”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣”(開心、快樂，很幸福)
師：“看看這是誰”(課件三：趴在樹后的灰狼)
師：“小兔能給灰狼開門嗎”
師小結：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開�！�
師：“看，誰回來了”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了)
2.引導幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的”師帶幼兒一起演唱�！皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌”師帶幼兒一起演唱。
“灰狼唱歌時的聲音是什么樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學學灰狼演唱。
“小兔聽到是灰狼，心情會怎么樣”(難受、不高興、討厭)
“小兔會用什么樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和灰狼來的音樂。
曲一：“灰狼”來時的音樂
曲二：“兔媽媽”回家時的音樂
師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是灰狼來了”
師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……;灰狼來了，怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。
將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和灰狼并戴上頭飾，找到相應的位置，聽音樂進行游戲活動。
師彈奏背景音樂，請幼兒仔細聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。
(在幼兒熟悉游戲過程之后，引導幼兒加上一些簡單的動作進行表演。)
(幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)
5.引導幼兒進行配樂。
(1)準備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師：“老師給小朋友準備了能發(fā)出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩�！�(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)
出示樂器的標記，幼兒認識。
引導幼兒找樂器標記來站隊。
(2)引導幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和灰狼。
師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器灰狼呢”
按照幼兒的意見組織幼兒練習為角色伴奏。
6.幼兒進行分組角色扮演師指揮。
一組：灰狼：師彈背景音樂，灰狼出場。灰狼邊敲打樂器邊唱歌。
二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動一次后，引導幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進行伴奏活動。
7.聽音樂，送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;
聽到灰狼的音樂，扮演灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來送樂器。
結速活動
同事評：音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號，或高興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對音樂，孩子們有著自己最最特的'感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)灰狼的，哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說不出來，但動作已經(jīng)區(qū)別開來了。
這節(jié)活動在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，灰狼的畫面，調動起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗，讓幼兒表達和媽媽在一起的感受，為后面的活動做好鋪墊。
基本過程分為三步：
1.通過復習歌曲，引導幼兒進行分角色來演唱。
2.聽辨表現(xiàn)兔媽媽和灰狼的不同音樂，引導幼兒進行情緒情感的體驗，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和灰狼的不同音樂，緊接著進行動態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動的重點。
3.聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎上提升難度，引導幼兒來為兔媽媽、小兔、灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點，又突出了難點。最后，在結束部分，送樂器的環(huán)節(jié)，呼應整個活動，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來聽著表現(xiàn)兔媽媽、灰狼、小兔的音樂來送樂器，同時培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。
創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂活動中，以角色游戲貫穿整個活動，以幼兒自主探索為主導，進行活動。主要體現(xiàn)在三個方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來進行角色游戲，互換角色也是幼兒自己主動地去和同伴商量交流完成;二是在嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受的環(huán)節(jié)，幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器，教師按照幼提出來的意見，組織幼兒用樂器為不同角色伴奏，互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊，先是幼兒戴上頭飾，教師語言引導幼兒來找同一角色的伙伴站成一隊，過渡到幼兒自己找樂器標記站隊。對于小班幼兒來說，這些活動都有一定的難度，但又充分的調動和發(fā)揮出幼兒的自主活動的積極性。
小班音樂教案：點豆豆 5
活動目標
感受歌曲《點豆豆》的歡快節(jié)奏，能隨音樂做 “點豆豆” 動作。
通過游戲記憶歌詞，學習 “點、點、點豆豆，點到一個……（甜豆豆 / 酸豆豆）” 的`句式。
體驗音樂游戲的趣味性，愿意在集體中表現(xiàn)。
活動準備
音樂《點豆豆》（改編自傳統(tǒng)童謠，節(jié)奏明快）、豆豆圖片（甜 / 酸表情）、魔術圍裙。
活動過程
情境導入：魔法豆豆屋
教師穿戴魔術圍裙，出示 “豆豆魔法盒”：“今天老師帶來了會變味道的豆豆，聽聽它們在唱歌！” 播放音樂，邊唱邊用手指點幼兒肩膀，引導幼兒關注 “點豆豆” 的動作。
學唱與律動
歌詞學習：分段教唱，用圖片展示 “甜豆豆”（笑臉）和 “酸豆豆”（皺眉），引導幼兒模仿表情。例如：“點到甜豆豆時，我們要笑得甜甜的；點到酸豆豆時，嘴巴要酸酸地皺起來哦！”
律動游戲：全體幼兒手拉手圍成圈，教師邊唱邊按節(jié)奏點幼兒肩膀，唱到 “點到一個” 時停下，被點到的幼兒快速做出 “甜 / 酸” 表情，其余幼兒猜測 “是什么豆豆”。
鞏固與延伸
發(fā)放紙質豆豆貼紙，幼兒隨音樂互相 “點豆豆”，唱到結尾時將貼紙貼在同伴身上對應 “甜 / 酸” 的位置。
延伸至生活：餐后散步時哼唱歌曲，隨機點選 “豆豆”，鞏固歌詞記憶。
活動反思
注意幼兒對 “酸 / 甜” 表情的理解，可提前用味覺體驗（如嘗檸檬片、糖果）幫助感知。
小班音樂教案：點豆豆 6
活動目標
感知四分音符與八分音符的節(jié)奏差異，能用響板、沙錘為《點豆豆》伴奏。
通過 “樂器豆豆” 游戲，學習根據(jù)歌詞節(jié)奏交替使用樂器。
培養(yǎng)初步的`音樂節(jié)奏感和合作意識。
活動準備
音樂《點豆豆》、響板（代表 “甜豆豆”）、沙錘（代表 “酸豆豆”）、節(jié)奏圖譜（●= 響板，○= 沙錘）。
活動過程
節(jié)奏圖譜導入
出示圖譜：“豆豆們藏在節(jié)奏里啦！黑色圓點是甜豆豆，白色圓圈是酸豆豆，我們一起拍拍看！” 教師指圖譜，幼兒用拍手模仿節(jié)奏（●拍強，○拍弱）。
樂器演奏游戲
教師唱到 “點到一個” 時舉起 “甜 / 酸” 豆豆卡片，幼兒快速拿起對應樂器敲擊 1 次，反應最快的小組獲 “豆豆貼紙”。
分樂器練習：發(fā)放響板和沙錘，講解用法：“響板敲起來‘噠噠’像甜豆豆的笑聲，沙錘搖起來‘沙沙’像酸豆豆的調皮�！� 幼兒隨音樂分兩組演奏，教師用圖譜提示切換。
進階游戲：搶豆豆樂器
創(chuàng)意延伸
鼓勵幼兒用身體樂器替代道具（如拍腿代表 “甜豆豆”，拍肩代表 “酸豆豆”），隨音樂自由創(chuàng)編節(jié)奏動作。
活動提示
小班幼兒對樂器控制能力較弱，可簡化節(jié)奏型，重點感受 “強 - 弱” 的韻律感。
小班音樂教案：點豆豆 7
活動目標
能隨音樂完整表演《點豆豆》情景劇，嘗試創(chuàng)編 “辣豆豆”“苦豆豆” 等新歌詞。
通過角色扮演理解不同 “豆豆” 的情感表達，發(fā)展想象力。
體驗集體創(chuàng)編的'樂趣，增強語言表達能力。
活動準備
音樂《點豆豆》、豆豆角色頭飾（甜 / 酸 / 辣 / 苦）、表情卡（開心 / 皺眉 / 冒汗 / 撇嘴）。
活動過程
表情模仿游戲
出示表情卡，幼兒模仿 “甜（笑）、酸（皺眉）、辣（冒汗）、苦（撇嘴）” 的表情，教師引導用語言描述：“辣豆豆像吃了辣椒，舌頭要伸出來啦！”
角色扮演與創(chuàng)編
原版表演：幼兒戴頭飾分角色，教師邊唱邊點 “豆豆”，被點到的幼兒做對應表情，其余幼兒齊唱：“點到一個 × 豆豆！”
歌詞創(chuàng)編：引導幼兒聯(lián)想其他味道：“除了甜和酸，豆豆還可能是什么味道？” 收集 “辣豆豆”“香豆豆” 等詞匯，替換歌詞即興演唱，如：“點、點、點豆豆，點到一個辣豆豆，辣呀辣呀辣豆豆！”
延伸活動：豆豆表情畫
提供畫紙和彩筆，幼兒畫出自己創(chuàng)編的 “豆豆” 表情，張貼在 “豆豆音樂廳” 展示區(qū)，邊展示邊哼唱新編歌詞。
活動難點突破
對抽象 “苦、辣” 味道的理解，可結合生活經(jīng)驗（如吃苦瓜、聞辣椒）幫助幼兒聯(lián)想。
小班音樂教案：點豆豆 8
活動目標
在音樂游戲中感知前后、左右的.空間方位，學習與同伴協(xié)調動作。
通過 “豆豆找朋友” 游戲，體驗合作律動的樂趣，培養(yǎng)社交能力。
能隨音樂節(jié)奏變化調整動作速度，發(fā)展身體協(xié)調性。
活動準備
音樂《點豆豆》、彩色地墊（代表 “豆豆田”）、方向盤道具（自制）。
活動過程
豆豆列車開起來
幼兒手持方向盤，隨音樂 “開火車” 繞教室走，教師唱到 “點豆豆” 時喊停，幼兒快速找到一個地墊站定，練習聽指令反應。
空間律動游戲
點豆豆方位賽：教師站圈中央邊唱邊點幼兒，唱到 “甜豆豆” 時，被點幼兒需跑向場地前方的 “甜豆田”；唱到 “酸豆豆” 時跑向后方 “酸豆田”，鍛煉空間方位認知。
合作點豆豆：幼兒兩人一組，一人扮演 “點豆人”，一人扮演 “豆豆”，隨音樂面對面站立，“點豆人” 按節(jié)奏點對方肩膀，唱到結尾時兩人手拉手轉一圈，互換角色繼續(xù)游戲。
放松環(huán)節(jié)：豆豆睡著了
音樂漸弱時，幼兒模仿 “豆豆” 躺在地墊上，教師用輕柔語調：“甜豆豆睡著了，酸豆豆也睡著了……” 引導幼兒隨音樂節(jié)奏緩慢呼吸，放松身體。
安全提示
提前規(guī)劃場地，避免幼兒跑動時碰撞，地墊間隔需適中。
小班音樂教案：點豆豆 9
活動目標
通過聽覺、觸覺、視覺多感官參與，加深對音樂元素的感知。
用彩砂、毛絨球等材料表現(xiàn) “甜 / 酸豆豆” 的質感，發(fā)展藝術創(chuàng)造力。
體驗音樂與美術的跨界融合，激發(fā)審美興趣。
活動準備
音樂《點豆豆》、透明容器（分裝彩砂 “甜豆豆”、毛絨球 “酸豆豆”）、白色卡紙、膠水。
活動過程
感官探索：豆豆的秘密
出示兩個神秘盒，幼兒輪流摸一摸：“猜猜哪個是甜豆豆，哪個是酸豆豆？” 引導用觸覺描述：“彩砂摸起來沙沙的，像甜豆豆在唱歌；毛絨球軟軟的，像酸豆豆皺巴巴的'樣子�！�
音樂與美術融合創(chuàng)作
聽樂作畫：播放音樂，幼兒用膠水在卡紙上點畫 “豆豆” 輪廓，隨節(jié)奏快慢選擇撒彩砂（快節(jié)奏）或粘毛絨球（慢節(jié)奏），教師巡回指導：“現(xiàn)在唱到甜豆豆啦，撒一把彩色的砂吧！”
作品解讀：完成后，幼兒舉作品隨音樂展示，用語言描述：“我的甜豆豆是紅色的，因為它像糖果一樣甜！”
延伸至區(qū)角
將材料投放至美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作 “彩虹豆豆”“魔法豆豆”，并為自己的作品創(chuàng)編新歌詞。
活動價值
多感官體驗符合小班幼兒認知特點，能幫助其將抽象的音樂元素轉化為具體感受。
教案設計理念：
遵循 “感知 — 體驗 — 創(chuàng)造” 的學習路徑，從模仿到創(chuàng)編逐步提升難度；
融入游戲化元素，如角色扮演、樂器競賽等，維持幼兒注意力；
結合小班幼兒動作發(fā)展特點，設計大肢體律動與精細動作（如點畫、樂器敲擊）的平衡。
可根據(jù)班級幼兒能力調整游戲復雜度，例如對節(jié)奏感較弱的幼兒，優(yōu)先練習隨樂做簡單動作，再逐步加入樂器或創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
【小班音樂教案：點豆豆】相關文章：
小班音樂教案：點豆豆01-08
小班音樂教案08-07
【優(yōu)秀】小班音樂教案07-08
小班音樂教案（熱門）07-10
小班音樂教案及反思01-17
小班音樂蘋果教案01-17
小班音樂教案：洗手01-17
音樂游戲教案小班03-16
小班音樂教案反思03-16
（優(yōu)秀）小班音樂教案07-04