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《認識大于號和小于號》大班數(shù)學教案
大班《認識大于號和小于號》課程有利于培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。下面是小編整理的《認識大于號和小于號》大班數(shù)學教案，歡迎參考。
《認識大于號和小于號》大班數(shù)學教案1
設計思路
根據(jù)大班幼兒的特點，我在幼兒已經(jīng)認識“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒認識“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動目標
1．認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2．根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備
1．圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。
2．數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3．數(shù)字花頭飾一套。
4．將教室布置成聰明屋。
5．錄音機、磁帶。
活動過程
1．以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。
2．認識“>”。
(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡(8和6)，并引導幼兒對這兩個數(shù)字進行比較，說出8大6小。
(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過“=”，能放“=”嗎?引導幼兒認識“>”。重點引導幼兒觀察“>”像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。
(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應的'數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導幼兒說出“7大于5”。
3．認識“<”。
(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應的數(shù)字卡(4和9)，引出“<”，重點觀察“<”像是在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于9”。
(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應的數(shù)字卡(3和10)，引導幼兒說出“3小于10”。
(3)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?
(4)學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
4．表演游戲：學做“>”和“<”。
請兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。
5．小結(jié)
放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結(jié)束。
《認識大于號和小于號》大班數(shù)學教案2
設計意圖：
我班的幼兒認識了等于號，卻沒有認識大于號和小于號，有現(xiàn)實的需要。再者，我認為本活動趣味性較強，能吸引幼兒，并且有肢體活動參與。選材符合新《綱要》精神；既符合幼兒發(fā)展需要，又是幼兒所感興趣的。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的'靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）�！�
學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站兩個數(shù)字娃娃的中間，用肢體動作表示大于號或小于號。
游戲數(shù)次，可以讓幼兒集體扮演大于號和小于號。
三、學習變不等式為等式。
我們的等于號可不開心了，它說小朋友認識了新朋友就把它忘了，它也要來做游戲。
怎樣才能在5和7，4和8的中間放上等于號呢？
四、幼兒作業(yè)練習，鞏固知識。
1.教師交代操作要求。
2.幼兒操作
3.集體檢查
五、室外延伸游戲
我們找朋友一起來玩大于號和小于號的游戲吧。
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