幼兒園小班雞蛋教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的幼兒園小班雞蛋教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班雞蛋教案 1
【活動目標】
1、初步了解雞蛋和小雞的關系，學說“白白圓圓”，“黑喲黑喲”。
2、樂意傾聽故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗積極表達自己的想法。
3、練習推球，感受游戲的樂趣。
【活動準備】
雞媽媽，小雞，完整的雞蛋，破裂的雞蛋，螞蟻的小圖片（可帶在手上），四副自制掛圖，小球。
【活動過程】
一、通過出示小螞蟻的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
引導幼兒與小螞蟻打招呼。
二、講訴故事。
�。�1）第一遍講故事。
1、老師有表情的`講述故事，并且一邊講一邊出示相應的小圖片。
2、提問：
�、龠@個故事里有誰？
②小螞蟻看見的東西是什么顏色的什么形狀的？引導幼兒說白白圓圓。
�。�2）第二遍講故事。
1、依次出示掛圖講故事，并引導幼兒說“黑喲黑喲”。
2、提問：你們猜這個白白圓圓的東西是什么？
如猜不出可以輔助問白白圓圓的東西裂開了，誰從里面走出來了？
三、玩“推蛋”的游戲。
把幼兒帶到戶外，讓他們用球玩推蛋的游戲。
規(guī)則：小朋友們每人一個球，可以單獨推也可以結伴推，自由的推球。
教師在一旁個別指導。
四、結束。
帶小朋友回教室，解小便，喝水，休息。
附故事：有一天，小螞蟻走在路上，她走著走著，看見了一個白白圓圓的東西，小螞蟻用力的去推，“黑喲，黑呦”小螞蟻用了全身的力氣，可是怎么也推不動。突然，白白圓圓的東西里發(fā)出了“卡拉卡拉”的聲音，“咔嚓”一聲，白白圓圓的東西裂開了，從里面走出了一只小雞，雞媽媽來了，小雞趕快撲到媽媽的懷里。
幼兒園小班雞蛋教案 2
活動目標
1、學習用完整句講述圖片的主要內容，學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。
2、學習從整體到局部進行觀察的方法。
3、初步體驗講述活動的樂趣，學習安靜傾聽他人和同伴的講話。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、老鼠手偶、大雞蛋;
2、講述圖片PPT;
3、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。
活動過程
一、出示手偶，引出活動主題。
指導語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠?幾個雞蛋?今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。
二、出示圖片，引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內容。
提問：圖片上有誰?在什么地方?
指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：(草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。)
三、幼兒分組講述，引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內容。
1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導語：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢?請小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。
2、請每組派代表講述故事指導語：請小朋友仔細聽故事，一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的'句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
四、教師示范講述，引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬"等基本動詞。
指導語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話?故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的?你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎?
指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。
五、幼兒分組講述、表演，引導幼兒學習運用常用動詞。
1、幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。
指導重點：引導幼兒操作手偶，學習常用動詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內容。
2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語?
指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
六、活動延伸
把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由講述。
附故事：小老鼠運雞蛋
一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
活動反思：
本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導致創(chuàng)編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內斂因此參與活動不積極。
幼兒園小班雞蛋教案 3
教學目標
嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的親子之情。
教學準備
多媒體課件、小狗小貓圖片
教學過程
一、出示圖片，引起興趣
師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內容
1、欣賞故事第一遍（播放PPT）
重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽？
重點提問：他們找誰當寶寶？他們喜歡這個寶寶嗎？
2、第二遍分段欣賞故事重點提問：
�。�1）雞蛋變成了什么？
�。�2）它是誰的'寶寶？
�。�3）應該送它到哪兒去？
三、第三遍完整欣賞故事
重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？
附故事：《雞蛋變娃娃》
小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說："讓這個大雞蛋當孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"
幼兒園小班雞蛋教案 4
設計意圖
因活動需要，幼兒從家里帶來了許多蛋殼，而劉小旋帶來的卻是幾只完整的雞蛋。圍繞這幾只雞蛋，幼兒有了爭論：別碰，一碰就碎了，流出蛋黃了。這是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你聞聞，有股味。什么呀，就是熟的孩子們的爭論越發(fā)激烈，有更多的孩子被吸引加入了進來。小小的雞蛋引起了孩子極大的興趣，他們渴望獲得問題的答案。
《綱要》中指出：教師應充分利用幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時增加、擴展實驗操作的內容，并在幼兒的探索過程中，根據(jù)其需要，給予適宜的幫助和指導。在這一思想指導下，結合幼兒對生熟雞蛋所產(chǎn)生的興趣、需要和幼兒的能力，我們生成了這一活動。
活動中，我借鑒法國動手做科學教育的思想和方法，設計了實驗記錄表。幼兒在記錄的過程中能更細致、更有目的地觀察與思考，將零散的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，從而在一次次記錄與實驗的對比中調整自己的認識，逐步實現(xiàn)自我建構科學知識與經(jīng)驗。這樣能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造教育和幼兒在前、教師在后的教育思想，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，引導幼兒通過自己的探索獲取知識，培養(yǎng)多方面的能力。
活動目標
1．探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結果。
2．能按順序進行實驗操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。
3．感受活動樂趣，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
活動準備
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
活動過程
聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
師：這兩個雞蛋一個生一個熟，如果不打破雞蛋，你能猜出哪個是生的，哪個是熟的.嗎?你為什么這樣想?
實錄：在這個環(huán)節(jié)中，我引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽猜想，有的孩子說：雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。有的孩子說：上面有麻子點點的是熟的，另一個沒有的是生的。還有的孩子說：我看它就是熟的，沒有為什么。有更多的孩子直搖頭，表示自己無法預測它們的生熟。
引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄
1．引導幼兒確定實驗的方法和目的。師：如果給你這樣兩個雞蛋，你想用什么方法來知道哪個是生的，哪個是熟的?提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2．提出實驗要求，引導幼兒學習記錄。師：桌子上的兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。師：(引導幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實驗的結果。第一欄用來記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個雞蛋的不同表現(xiàn)。(記錄表附后)
3．引導幼兒為雞蛋做好不同的標記。師：兩只雞蛋一模一樣，在實驗和記錄的時候你怎樣來區(qū)分它們?
4．幼兒實驗，教師巡回指導。重點指導幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實際情況，引導幼兒學習使用轉雞蛋的方法來辨別。
5．請各組幼兒對照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。師：(展示幼兒的記錄)你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么?兩只雞蛋有什么不同?師：你是怎樣做的?有什么不同的發(fā)現(xiàn)?實錄：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性在一個個問題情境中被充分調動了起來，有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來辨別生熟；有的孩子想要搖一搖雞蛋，他認為生雞蛋會發(fā)出聲音；有的孩子想要用手電筒照一照，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么；有的孩子想摸一摸，試試它們的冷熱；還有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它們放到水里看看有什么不同。
在教師的引導下，幼兒為了在實驗中區(qū)分兩只雞蛋，分別給它們畫上了小花和小草、對號和叉號、紅點和藍點等不同的記號，并在記錄表相應的一欄中也畫上了同樣的符號，以便于進行實驗記錄。準備工作做好后，孩子們便開始實踐自己的想法。在實驗過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水里后，一個能夠站起來，一個則躺在水里，于是有的組用橫豎雞蛋來表示它們的不同姿勢，有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來表示他們的輕重有不同；用手電筒照雞蛋，孩子發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)黑，一個發(fā)亮，于是有的組用燈泡來表示發(fā)亮的雞蛋，有的組用中間空白的方式來表示發(fā)亮的雞蛋，還有的組在雞蛋周圍畫上光芒來表示發(fā)亮。在幼兒探索的過程中，我引導他們把雞蛋放在桌子上轉，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個雞蛋的轉速不一樣，他們用小兔子、密密的箭頭和螺旋線來表示轉得快的雞蛋，用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來表示轉得慢的雞蛋。在探索過程中，還有的孩子把雞蛋放在耳邊搖晃，發(fā)現(xiàn)一個有聲音，一個沒有聲音，于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發(fā)聲的小喇叭和打叉的小喇叭、聲音符號和空白來記錄雞蛋的不同。因為孩子親身經(jīng)歷了實驗記錄的過程，所以他們積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，孩子一邊對照記錄表一邊有條理地介紹：我們把雞蛋放在水里，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋豎起來，另一個雞蛋躺下去；我們把雞蛋放在桌子上轉，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋轉得快，一個轉得慢；我們用手電筒照雞蛋，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)亮，一個雞蛋發(fā)黑；我們把雞蛋放在耳朵邊聽一聽，聽見一個雞蛋有聲音，一個沒有聲音。在記錄表的提示下，孩子的表述十分清晰。
引導幼兒打開雞蛋進行驗證
師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?師：打開看看，打的時候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號標出來。
引導幼兒小結區(qū)分生熟雞蛋的方法：你們都知道怎樣區(qū)分生熟雞蛋了，那到底生雞蛋有什么表現(xiàn)，熟雞蛋有什么表現(xiàn)呢?
放在水里用手電筒照轉起來實錄：一說到猜猜雞蛋的生熟，孩子們來了興致，有的說有聲音的是生的；有的說發(fā)亮的是熟的，亮光是雞蛋白白的蛋清；有的說躺在水里的是熟的，因為煮熟了就重了在這時我要求孩子打開雞蛋，真相大白，再對照記錄表，孩子對生熟雞蛋有了明確的認識：原來，轉得快、會豎起來、發(fā)黑、沒有聲音的是熟雞蛋。孩子通過實驗、觀察、記錄、表述，自己探索出了區(qū)分生熟雞蛋的方法。
延伸活動
將打開的雞蛋放入活動區(qū)中，引導幼兒看一看、聞一聞、動一動，辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道、形狀上的變化。
附：記錄表此記錄表用來記錄孩子的探索結果。在記錄時，教師鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄。
幼兒園小班雞蛋教案 5
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的多種做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
玻璃杯、生熟雞蛋若干、大小盤子若干、煎蛋鍋、電磁爐、圖片若干
活動過程：
一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特征
1、師幼談話
�。�1）孩子們，看，這是什么？今天咱們就和雞蛋寶寶做游戲。
�。�2）它是什么樣子的？
2、幼兒感知
師：現(xiàn)在我請大家來摸一摸生雞蛋，是什么感覺的！
3、教師提問
師:誰來說一說你摸的生雞蛋是什么感覺？
4、個幼回答
5、教師小結
師：這是一枚雞蛋，像雞蛋這樣的形狀我們稱為卵形，生雞蛋摸起來硬硬的，滑滑的。
二、引導操作，探索雞蛋的內部組成
1、師幼互動
師：現(xiàn)在讓我們一起來看一看雞蛋里面是什么樣子的。
師：你看見了什么？
師：在你們的桌子上也有一枚打開的生雞蛋，請你們看一看它是什么樣子的，摸一摸有什么感覺。
師：生雞蛋里面是什么樣子的？誰來說一說。
師：摸起來有什么感覺？
2、教師小結
師：生雞蛋的最外面是蛋殼，里面是蛋清和蛋黃，它的蛋清和蛋黃是軟軟的、稀稀的，摸起來黏黏的有點沾手。
三、比較認知，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同
1、出示熟雞蛋
師：快看，這是什么？這是一枚熟雞蛋，看一看它和生雞蛋一樣嗎？
2、幼兒操作
師：在桌子上有一些這樣的雞蛋，請你們一人拿一個，摸一摸它和生雞蛋一樣嗎？請你試著把雞蛋剝開，大圓朝下使勁的磕一下，捏一捏，注意將剝下的雞蛋皮放到桌面的大盤子里，然后將剝好的雞蛋放到小盤子里，看誰做得又快又好。
3、引導觀察
師：現(xiàn)在請將剝好的雞蛋拿在手里，看一看蛋清變成了什么樣子？摸一摸有什么感覺？
師：我們輕輕地把蛋清剝開，看一看里面有什么？它是什么樣子的？
4、教師小結
師：生雞蛋和熟雞蛋的外形是一樣的，都是卵形，摸起來硬硬的，但是它們的里面不一樣，生雞蛋的蛋清是透明的，蛋清和蛋黃都是稀稀的，熟雞蛋的蛋清是白顏色的，摸起來軟軟的，蛋黃變成了黃色的小球。生雞蛋是怎樣變成熟雞蛋的呢？
四、烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過程
1、創(chuàng)設情境
師：今天我們班請來了廚師阿姨，她要為我們現(xiàn)場演示將生雞蛋變成熟雞蛋，讓我們一起來看一看，我們先和阿姨打聲招呼吧！
2、觀看交流
3、教師小結
師：剛剛廚師阿姨為我們演示了生雞蛋變成熟雞蛋的過程，生雞蛋放到鍋里能夠流動，經(jīng)過一段時間的'加熱，蛋清由透明的變成了白色的，蛋黃變成了淺黃色的，不再流動。
五、交流分享，議議雞蛋的不同吃法
1、教師提問
師：你們都知道雞蛋可以做成什么？
2、幼兒回答
3、教師小結
師：你們知道的可真多，雞蛋可以煮著吃；炒著吃；還可以做成雞蛋餅、雞蛋羹、雞蛋湯、炒雞蛋等等。
六、梳理總結，知道雞蛋有益于健康
師：孩子們！雞蛋是很有營養(yǎng)的食物，它對我們的身體非常的有好處，我們每天要吃一個雞蛋，讓我們的身體長得壯壯的，現(xiàn)在讓我們一起品嘗一下雞蛋的味道吧！好啦！請隨著音樂和我一起會活動室休息一會吧！
幼兒園小班雞蛋教案 6
設計思路：
本次活動教師有著三方面的考慮：
1、孩子們對飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動時，總能看見一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜測想象著小烏龜?shù)膭幼�，小烏龜�(shù)南敕��？僧斀處焼柶鹦觚數(shù)某ＷR時，孩子們知之甚少。
2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個線索點，在欣賞故事時，孩子們對小雞是從蛋里孵出來的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的”這個問題交給了孩子們的家長，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。
3、教師在活動中準備采用學看步驟圖的方法讓幼兒自己學著看，學著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學能力及解決問題的能力。
正是有了以上三點的考慮，因此教師設計了本次活動《雞寶寶》
活動目標：
1、學看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
幼兒用材料：
1、每位幼兒一只操作盒
�。▋确牛河變鹤詭У氖祀u蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支）
2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖 教師用材料：kt板蛋殼內藏小動物、自制的`雞蛋小雞一只
活動過程：
一、 歌曲導入，激起興趣
1、（出示kt板做得蛋殼）這象什么？
2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽出來的？
二、 猜一猜
1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的？
2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。
三、 變一變
1、請一位幼兒配合教師變魔術。
2、這只小雞是用什么材料變出來的？
四、看一看
1、怎么變呢？學看操作步驟圖。
2、引導幼兒觀察認識圓點、數(shù)字、箭頭三種標記。
五、 做一做
1、引導幼兒先看步驟圖，看好再做。
2、輔導能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。
六、 延伸
1、（出示小雞的家），天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎？
活動反思：
本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師希望孩子們能從小學著看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個考慮，因為教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內的自動購票機；自動飲料機；吃―――方便面的泡面方法；住―――平板家具的`安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨立性及觀察能力。在材料的提供上，教師采用了實物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園小班雞蛋教案 7
活動目標
1、通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒探索意識。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協(xié)作能力。
3、讓幼兒在反復實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。
4、樂于探索、交流與分享。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
教學重點： 讓學生親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、
教學難點：如何引導學生 想一想，說一說。
活動準備
廢舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。
幼兒人手一張記錄卡，筆、教師記錄掛圖若干。
生雞蛋5個、膠粒、玩具若干盒。
活動過程
�。ㄒ唬┕适乱}激發(fā)幼兒探索的興趣
1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎？
你是怎樣剝蛋殼的？
敲蛋殼時會發(fā)現(xiàn)蛋殼怎么樣了？
哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現(xiàn)在，老師要請大家聽個故事，聽聽故事里講件什么事？
2、講述故事《小螞蟻搭桌子》
附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜.
�。ǘ┮龑в變禾剿鳎醪桨l(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領：弧形面承受力大。
1、老師請大家動手也用雞蛋殼來做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過程中發(fā)現(xiàn)，看看誰能發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的秘密。
2、小朋友在動手操作的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？誰發(fā)現(xiàn)了什么秘密來告訴大家。那應該怎樣搭桌子最平穩(wěn)？用多少雞蛋殼能搭出最平穩(wěn)的桌子？
3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的？誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用
記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。（記住順序要從左到右、從上到下）
(三)集中談話：你剛才用了幾個雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的？桌子穩(wěn)不穩(wěn)？在搭的過程中發(fā)現(xiàn)什么？請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗，哪種方法最好。大家有沒有發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領：弧形凸面承受力大。
教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。
（四）引導幼兒進一步探索感受雞蛋殼的本領大：弧形凸面承受力大。
1、請小朋友選出四個一樣高的雞蛋殼放在四個角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩(wěn)嗎？那我們怎樣來驗證桌子平穩(wěn)嗎？老師為大家準備了許多書，看看最多能放幾捆書？怎樣放得更多？（幼兒邊操作邊記錄）
2、請大家再動手試一試，放重物的時候，動作的輕重會有什么不同的結果。動作重雞蛋殼會碎，動作輕，可以在桌子多放幾捆書。
3、集中談話：你的桌子放了幾捆書？有沒有發(fā)現(xiàn)什么？邊說搭的方法，邊記錄并檢查
4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的`書放得最多捆。搭桌子用四個一樣高的雞蛋殼搭最平穩(wěn)，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理？弧形凸面承受力大。
�。ㄎ澹┙處煴硌荨半s技”，讓幼兒進一步感受雞蛋殼的承受力。
雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西�？纯蠢蠋熃o大家表演“雜技”，小小的四個雞蛋殼，上面能放多少書呢？
（六）提出延伸活動的要求，結束活動。
雞蛋殼的本領這么大，在生活中你發(fā)現(xiàn)人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設計建筑物的嗎？如果你是科學家會利用這一原理做什么？下次活動你把你的發(fā)現(xiàn)和你想做的告訴大家。
幼兒園小班雞蛋教案 8
一、活動意圖：
我們常把培養(yǎng)幼兒基本的生活技能和生活衛(wèi)生習慣掛在嘴邊，但現(xiàn)實中，且不說家庭教育的誤區(qū)，不夠重視孩子生活的培養(yǎng)，就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處。如常�？煽吹秸诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋，已剝好皮的水果，或者是已剝好包裝紙的點心，其實這種潛意識里，是把幼兒的獨立動手機會剝奪了。不僅如此，幼兒的依賴性也會滋生而長。因此，無論是家庭教育和幼兒園都應該加強重視獨立生活能力的培養(yǎng)。
小班幼兒手的小肌肉動作發(fā)育還很不完善，那么則更應利用日常生活的時機，讓他們學習一些簡單的，基本的生活技能，發(fā)展他們的動手能力。“剝雞蛋”這一展示活動，就是幫助幼兒在遇到帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時，能不依賴于別人，自己動手剝，學習一些剝食品的技能。在開展這一活動過程中，應該充分結合幼兒的日常生活活動，如午餐、午點，讓幼兒嘗試如何剝，獲得感知體驗，并可創(chuàng)設一些游戲，再提供多種可剝的.食品，讓進一步練習動手剝、喜歡剝、會剝，以至在如常生活中，再也不要依賴于成人。
二、活動目標：
1、增強孩子手部的協(xié)調性和靈活性，促進手部精細動作的發(fā)展。
2、鍛煉動手嘗試做事情的能力，在活動中體驗快樂，知道自己的小手真能干。
三、活動時間：
xx年2月28日上午
四、活動地點：
小一班活動室
五、活動準備：
1、每位幼兒自帶一只煮熟了的雞蛋、裝蛋殼的小塑料籃若干、五角星粘紙若干張。
2、事先有練習過剝蛋殼、
六、參加人員：
小班段全體師生。分工：李珊娜﹙主持﹚、朱愛娜﹙攝影﹚、樊嬌嬌﹙攝影﹚、謝海芬、孫麗、錢珊三位教師管理好班級幼兒并維持活動秩序。
七、活動過程：
�。ㄒ唬�、會剝東西的小手
主持人：聽說我們小班段的小朋友都很能干，會用小手剝很多東西，那你們都會剝哪些東西呢？
請幼兒說說自己會剝的東西，從而增強幼兒的自信心。
�。ǘ�、剝雞蛋展示
主持人：今天好多小朋友從家里帶來了雞蛋，都想來展示一下自己剝雞蛋的本領，那到底是哪個班的小朋友最厲害呢？讓我們拭目以待??
（1）小一班幼兒進行展示
�。�2）小二班幼兒進行展示
�。�3）小三班幼兒進行展示
給每班既剝得好又剝得快的幼兒貼上五角星粘紙，給予鼓勵。
�。ㄈ�、品嘗雞蛋
�。ㄋ模┗顒蛹恼Z
孩子們剝雞蛋是不是很有趣呀！平時我們還要練習剝各種各樣的東西，不要 依賴大人，這樣我們才會變得更能干！
小班段教研組
幼兒園小班雞蛋教案 9
活動目標：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。
2、通過操作觀察物品沉浮的現(xiàn)象。
活動準備：
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒
活動過程：
一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣
1、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去？
2、幼兒發(fā)表自己的.意見
二、幼兒實驗，討論
提供：每位幼兒一個雞蛋，一個杯子
要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去
討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來？
三、遷移溶解現(xiàn)象，教師指導溶解食鹽過程
1、出示小湯匙、食鹽
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮
要求：1、仔細觀察雞蛋的狀態(tài)
2、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來
幼兒實驗，老師指導，幫助能力弱的`幼兒
五、實驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。
幼兒園小班雞蛋教案 10
一、活動目標
1．通過實驗操作，讓幼兒探究區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2．讓幼兒體驗實驗過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
二、活動準備
材料準備：生、熟雞蛋每人一份，ppt課件，記錄貼（紅的、綠的），碗若干，大水盆兩個。
三、活動過程
1．游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
教師把生熟兩個雞蛋同時放到神秘袋子里，請小朋友們說“變變變”，教師用手攪動袋子。之后教師把兩個雞蛋拿出來，請幼兒說說還知不知道哪個是熟雞蛋，哪個是生雞蛋？
分析：教師在游戲過程中，語言動作要生動、富有神秘感，這樣才更能激發(fā)幼兒對生雞蛋和熟雞蛋的興趣。
2．討論生熟雞蛋的特點
師；生雞蛋里面是什么樣子的？（幼兒自由發(fā)言后教師小結）生雞蛋里面是液體。（出示生雞蛋打開后的圖片）
師：熟雞蛋里面是什么樣子的？（幼兒自由發(fā)言后教師小結）熟雞蛋里面是固體。（出示熟雞蛋打開后的圖片）
3．討論區(qū)分生熟雞蛋的方法
師：小朋友想一想如何在不打破雞蛋的前提下，區(qū)分哪個是生雞蛋哪個是熟雞蛋？
幼兒自由猜想，自由討論。
分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒根據(jù)生雞蛋和熟雞蛋的不同特點來分析，積極思考解決問題的辦法。鼓勵幼兒聲音洪亮，語言清晰地表達自己的觀點，教師可以加以解釋，提升幼兒經(jīng)驗。
4．出示記錄貼，教師講解記錄貼的使用方法。
請幼兒把實驗后的結果記錄下來，給生雞蛋貼上紅顏色的貼紙，給熟雞蛋貼上綠顏色的貼紙。
分析：教師利用課件生動地向幼兒展示這一過程，記錄方法一定要講解清楚，這樣在實驗過程中才能達到記錄的有效性。
5．幼兒實驗操作。
教師觀察幼兒的操作情況，適時引導幼兒再嘗試其他方法。詢問每個幼兒的實驗方法和得出的結果，并觀察個別幼兒的記錄貼使用是否得當。
分析：在實驗操作的過程中，讓幼兒充分體驗實驗的快樂，教師應鼓勵幼兒大膽操作，積極思考。
6．教師小結幼兒的實驗結果。
請一名小朋友拿著自己區(qū)分的生熟雞蛋到前面來。
師：你用什么方法來區(qū)分它們呢？（旋轉的方法）
驗證：請幼兒再次演示一下自己所用的方法，同時把雞蛋打到準備好的碗里，讓事實來告訴大家哪個是生的哪個是熟的。
分析：在小結中，有的幼兒認為轉得快的是生雞蛋，轉得慢的是熟雞蛋，這時可以請兩名意見不同的小朋友上前來打破雞蛋進行驗證。
師：原來轉得快而久的是熟的，轉得慢的是生的.。
教師再請使用其他方法的幼兒上前演示，并驗證，得出正確的結論。（搖動雞蛋聽聲音，生雞蛋有流動的聲音，熟雞蛋沒有流動的聲音；觀看雞蛋皮的顏色，熟雞蛋顏色偏深，生雞蛋顏色偏淺）
分析：在小結過程中出現(xiàn)不同的看法，就需用事實驗證來得出正確的結論。在此環(huán)節(jié)中可以請幼兒大膽猜想，說出自己的想法。
7．教師小結小朋友發(fā)現(xiàn)的好方法：轉一轉、搖一搖、看一看。
請幼兒用這些方法把生雞蛋和熟雞蛋重新區(qū)分開來。并重新使用記錄貼粘在合適的雞蛋上。
8．帶領幼兒觀察水中的生雞蛋和熟雞蛋。
師：有一個小姐姐還發(fā)現(xiàn)了一種方法，想告訴我們班的小朋友，你們想不想知道呀？
教師播放視頻。（一個小女孩一手拿一個雞蛋，準備放到面前的水盆里）
師：小朋友，我們快來想一想，生雞蛋和熟雞蛋放到水里，會有什么不一樣？
幼兒猜想討論。（會漂起來，都一樣，會沉下去）
教師把幼兒分成兩組，將生熟雞蛋分別放入教師面前的水盆里，并進行觀察。邊觀察邊討論，最后進行小結：原來生雞蛋放到水里就會沉下去，而熟雞蛋放到水里反而會有點漂起來。
師：我們又發(fā)現(xiàn)了一種方法——泡一泡。
師：請小朋友回家再和爸爸媽媽嘗試一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)更多的方法，回來告訴老師和小朋友，一起分享。
四、活動延伸
將活動材料放到科學區(qū)。分別將雞蛋泡在醋里、水里。讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區(qū)投放雞蛋殼，讓孩子們嘗試在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋；還可嘗試制作雞蛋殼貼畫。
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幼兒園小班雞蛋教案 11
一、活動目標
�。�、理解雞蛋在與材料的互動中，獲得物體支撐的經(jīng)驗。
�。�、在游戲中探索讓雞蛋站立的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。
３、在活動中體驗成功的樂趣。
二、重難點
重點：在游戲中探索讓雞蛋站立的方法。
難點：理解雞蛋在與材料的互動中，獲得物體支撐的經(jīng)驗。
三、材料準備
雞蛋、鹽、糖、面粉、米、瓶蓋等。
四、活動過程
（一）導入
你們看，今天老師給你們請來了一位小客人，你們看一看，這位小客人是誰呀？（出示雞蛋）
（二）探求雞蛋站立的方法
�。�、猜想雞蛋能否站立起來
雞蛋說：每天呆在家里，都是睡大覺，太累了，好想出來鍛煉鍛煉身體�？墒牵看纬鲩T它都是躺著被雞媽媽送過來的，它多想自己站立起來，伸伸腰呀。
小朋友們，你們覺得雞蛋能站起來嗎？
�。�、引導小朋友探索雞蛋能否站立起來
誰能想想辦法，幫幫雞蛋，讓它站立起來？
讓我們來試試吧
小結：我們發(fā)現(xiàn)雞蛋的'表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起來。
�。�、教師示范，幼兒觀察
你有什么方法，能讓雞蛋立起來呢？
首先，我們要準備一只雞蛋和一些鹽，雞蛋一頭大一頭小，放的時候大頭在下更容易立起來。然后將雞蛋慢慢的直直的放在鹽的上面，如果不行，可以適當?shù)恼{整一下位置。
看！雞蛋立起來了！
�。�、幼兒探索讓雞蛋立起來的方法
我們再來試一試……
�。ㄈ├斫怆u蛋獲得物體支撐的經(jīng)驗
請你想一想：為什么鹽能讓雞蛋立起來呢？
�。�1）雞蛋立在鹽上面，鹽變得彎彎的、軟軟的，保護著雞蛋。
�。�2）雞蛋放在鹽上面，形成了一個小圈圈，就像底座一樣。
�。�3）雞蛋靠著鹽，鹽扶著雞蛋，就立起來了。
小結：雞蛋能站立不倒，是因為受為平衡，鹽粒的作用是增大雞蛋的受力面積，讓雞蛋的重心落在支撐面上。所以，雞蛋就立起來了。
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還有什么材料，也能讓雞蛋立起來呢？
幼兒園小班雞蛋教案 12
活動目標：
1. 通過說蛋、吃蛋、畫蛋，知道蛋的基本結構，進一步了解蛋在生活中的不同種吃法。
2. 在剝剝、分分、數(shù)數(shù)的過程中鍛煉幼兒手指小肌肉的靈活度，以及提高幼兒的口數(shù)能力。
活動準備：
1. 雞蛋、一次性碗、記號筆人手一份，大繪畫紙若干，果凍、餅干、奶糖各一包，
2. 透明杯子一個，電炒鍋一只，黑板一塊，記錄紙一張，油畫棒，裝滿涼水的盆，小刀、小盆子。
活動過程：
�。ㄒ唬┱f蛋
1. 今天王老師帶來了什么？——教師出示雞蛋
2. 你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋是怎么樣的？——根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上用簡單的圖畫記錄。
3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說的`一樣的呢，我們一起來看一下——教師拿出一個生雞蛋打破，放入透明杯中，引導幼兒說說蛋成份的名稱：蛋黃、蛋清等。
4. 為什么蛋清像水一樣？——生的。
�。ǘ┲蟮�
1. 現(xiàn)在這個雞蛋能吃嗎？怎樣才可以吃呢？
2. 那我們也把雞蛋放到鍋里燒一燒——教師把雞蛋放入鍋中。
3. 等一下雞蛋燒好就可以吃了，現(xiàn)在我們應該先把手怎么樣？——洗手，引導幼兒到洗手間洗手。
4. 我們現(xiàn)在一共有多少個人？——師幼共同清點人數(shù)。確定是 個人嗎？那加上王老師是幾個人？
�。ㄋ模﹦兊�
1. 現(xiàn)在雞蛋煮好了，我們把雞蛋拿出來——教師把雞蛋倒入有冷水的盆子中。
2. 我們一起來數(shù)數(shù)看有幾個雞蛋？——引導幼兒兩個兩個的數(shù)雞蛋。
3. 雞蛋多，還是我們小朋友多？
4. 猜猜接下來王老師要請小朋友干什么了？——對了，剝雞蛋
5. 交代要求：①每個小朋友來拿一個雞蛋和一個小碗，小碗干什么呢？對，把剝下來的蛋殼放在小碗中。②你的蛋剝好了，就拿上來放在老師的大碗中，最后把自己的蛋殼整理好。
6. 幼兒剝雞蛋，教師巡回觀察①你剝好的雞蛋是怎樣的？②白白的叫什么？
7. 請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。
�。ㄋ模┏缘�
1. 現(xiàn)在蛋已經(jīng)剝好了，讓我們來看看里面有蛋黃嗎？——教師切開一個蛋。
2. 現(xiàn)在這個切好的一個雞蛋可以分給幾個小朋友？——教師一邊切一邊問：兩給雞蛋可以分給幾個？三個雞蛋呢？……..
3. 幼兒品嘗雞蛋，
4. 現(xiàn)在我們知道了，雞蛋要怎樣才可以吃？
�。ㄎ澹┱业�
1. 今天王老師還帶來好吃的東西，我們一起來看一下——帶領幼兒到放有果凍、餅干、奶糖的桌子旁。
2. 你們看到的是什么？這些好吃的東西是用什么做的呢？——幼兒自由回答，教師不于肯定或否定
3. 你認為那樣東西里面有雞蛋，你就站到哪張桌子的旁邊。——幼兒自由選擇
4. 你為什么站到這張桌字的前面？
5. 教師逐桌提問，然后拿出食品旁的包裝袋，讀寫在上面的配料成分——你聽到里面有雞蛋嗎？
6. 那一個圓圓的雞蛋怎樣到一塊一塊的餅干里面去的呢？
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1. 那你們還知道蛋可以怎么吃嗎？
2. 下面請小朋友把你知道的蛋可以怎么吃畫在紙上——教師交代要求
3. 幼兒繪畫，教師巡回觀察
4. 幼兒作品欣賞：請對著自己的畫說說自己畫的是蛋的什么吃法。
——結束：我們再回到家中去找找蛋還有什么不一樣的吃法。
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