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幼兒園語(yǔ)言《家》教案

時(shí)間:2022-05-26 06:32:18 幼兒教案 我要投稿

幼兒園語(yǔ)言《家》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

幼兒園語(yǔ)言《家》教案

  1、欣賞詩(shī)歌,嘗試按詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。

  2、知道常見(jiàn)動(dòng)植物生活的地方,愛(ài)護(hù)它們的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白云,小魚(yú),小鳥(niǎo),花兒,蝴蝶,小羊圖片;背景音樂(lè);背景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入,引出話(huà)題。小朋友們都有自己的家,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒?

  二、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌

  1、出示白云,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的家在哪里。

  師:是誰(shuí)。克募以谀膬?

  幼:白云的家在藍(lán)天上

  2、出示小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖片,說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒3、師:小朋友們有一個(gè)共同的家,在這個(gè)家里,小朋友們一起唱歌跳舞做游戲,這個(gè)家是哪里?

  幼:是幼兒園!

  4、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌。

 。1)、播放背景音樂(lè),完整欣賞詩(shī)歌第一遍

  師:你們真能干!幫這些動(dòng)植物找到了家!老師把你們剛才說(shuō)的變成了一首詩(shī)歌,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(教師有感情的朗誦)

 。2)、再次欣賞詩(shī)歌第二遍,教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應(yīng)位置上。

 。3)、在音樂(lè)伴奏下,幼兒接詩(shī)歌后半句。

 。4)、隨音樂(lè),全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

  三、仿編兒歌

  1、“剛才有小朋友說(shuō)紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說(shuō)得很對(duì),你們密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢?……”

  2、幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌

 。1)、師:哇!你們真是能干的小詩(shī)人,老師把你們說(shuō)的變成一首詩(shī)歌,你們聽(tīng)一聽(tīng):藍(lán)藍(lán)的天空是……

 。2)、請(qǐng)個(gè)別小朋友仿編(1—2個(gè))

  誰(shuí)愿意和老師一樣把你編的詩(shī)歌和大家分享?

  三、延伸主題:地球共同的家

  四、延伸:

  繪畫(huà)《家》。

  附詩(shī)歌《家》:

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,清清的河水是小魚(yú)的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,綠綠的草地是小羊的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌,是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法,兒歌朗朗上口有韻律,但是當(dāng)我細(xì)細(xì)品位這首兒歌的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一:藍(lán)藍(lán)的天空即可以是白云的家也可以是小鳥(niǎo)的家,如果小鳥(niǎo)的家在樹(shù)林,我的理解就是小鳥(niǎo)可以在林子里筑巢,那么小山羊的家該是在牧場(chǎng)或是哪里了。

  所以如果是公開(kāi)課不是很適合。

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