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兔奶奶的幸福幼兒園大班語(yǔ)言教案
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)今社會(huì)，在"四二一"為主的家庭模式中，孩子們備受寵愛，養(yǎng)成了以自我為中心的性格，不會(huì)關(guān)心別人，更不會(huì)顧及他人的感受，此外，周圍的"孤巢老人"越來(lái)越普遍，喚起兒女常回家看看的思想應(yīng)該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個(gè)家庭的分分合合、成長(zhǎng)變遷，孩子們?cè)隗w驗(yàn)故事情感的過(guò)程中慢慢體會(huì)到長(zhǎng)輩對(duì)子女的關(guān)愛，在不知不覺學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛長(zhǎng)輩的同時(shí)，也會(huì)更加珍惜父母對(duì)自己的辛勤付出。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的情感，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感，值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，要離開家了，盼望子女�；丶铱纯幢愠闪饲f(wàn)萬(wàn)個(gè)老人的心聲，可他們對(duì)孩子卻永遠(yuǎn)是默默的守護(hù)與包容。正是因?yàn)楸舜碎g那份濃濃的愛，彷佛一條隱形絲線，總會(huì)將我們愛的人牽引回我們身旁�；顒�(dòng)中利用電教媒體、創(chuàng)設(shè)情景、音樂(lè)烘托等方式，通過(guò)教師的層層引導(dǎo)，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的句式，喚起幼兒的情感共鳴，進(jìn)行真切地體驗(yàn)與表達(dá)，是本次活動(dòng)所要追求的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，了解兔奶奶孤單的原因，并想辦法讓兔奶奶快樂(lè)起來(lái)。
2、進(jìn)行初步的判斷、推理，能用比較具體、生動(dòng)、完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"
3、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬、關(guān)愛老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場(chǎng)景、兔寶寶長(zhǎng)大后的圖片若干。
2、音樂(lè)：常回家看看。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）想想、猜猜，導(dǎo)入課題。
1、出示"兔奶奶一個(gè)人在家"的圖片導(dǎo)入課題。
教師：今天，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么東西最大？
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
教師：猜一猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來(lái)的？你覺得他們?cè)谝黄鹪趺礃樱?/p>
（二）看看、說(shuō)說(shuō)，感受兔奶奶孤單的原因。
1、幼兒分組看圖片，分析兔兒女們"很少回家"的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流講述。
教師：漸漸地，孩子們長(zhǎng)大了，想一想這個(gè)幸福的大家庭會(huì)發(fā)生什么樣的變化？現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧，邊看邊用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（分組看圖片，幼兒自由講述）
2、幼兒交流自己推測(cè)，能用比較具體、生動(dòng)、完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
�。�1）兔老大——修車工教師：兔老大長(zhǎng)大了，去了哪里呢？
幼兒：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。
教師：你能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他為什么很少回家呢？你還會(huì)用"因?yàn)椤浴?quot;的句型來(lái)說(shuō)呢，真不錯(cuò)�。ㄒ�?yàn)樗麜?huì)修許多的車子，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的，修車技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。）
（2）兔老二——廚師教師：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？
教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來(lái)嘗一嘗，味道好極了。
教師：誰(shuí)來(lái)用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兔老二是一家酒店的大廚師，因?yàn)樗膹N藝真是"一級(jí)棒"，有許多顧客排著隊(duì)專門來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)�；丶�。
�。�3）兔老三——海員教師：兔老三是一名海員，海員又是干什么的？
教師：我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰(shuí)愿意用完整地話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔老三很少回家的原因呢？
幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。
�。�4）兔姐姐——是一位媽媽教師：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示，讓好朋友猜一猜。
小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
�。�5）雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生教師：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來(lái)，猜猜是為什么呢？
小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。
3、集體觀看圖片，幫助幼兒理解"去世"。
教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒(méi)過(guò)多久，就永遠(yuǎn)地離開了，兔奶奶再也見不到兔爺爺了。
�。�1）豐富幼兒詞匯"去世"。
教師：你覺得兔爺爺去哪了？"死了"還可以怎么說(shuō)？（去世、上天堂等）
�。�2）比較"去世"與"死了"和"上天堂"，體驗(yàn)詞語(yǔ)的感情色彩。
教師："去世"這件令人難過(guò)的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點(diǎn)？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人傷心難過(guò)的事情，要用好聽一點(diǎn)的詞來(lái)安慰別人，這樣別人的心情會(huì)好一點(diǎn)。所以，兔爺爺去哪里了？兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
4、討論兔奶奶的感受，學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"
�。�1）猜測(cè)兔奶奶的感受。
教師：這些孩子都不經(jīng)�；丶�，你覺得兔奶奶一個(gè)人會(huì)怎樣呢？
�。�2）看圖片（兔奶奶回憶孩子小時(shí)候的事），學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"教師：雖然兔奶奶很傷心，很孤單，但是日子還得一天天的過(guò)下去，兔奶奶覺得回憶有時(shí)也會(huì)讓她幸福起來(lái)。兔奶奶在回憶什么呢？（出示"孩子們小時(shí)候的樣子"的圖片），他們小時(shí)候是什么樣的？請(qǐng)你用"有的……有的……還有的……"來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。
幼兒：他們圍坐在大桌子旁，有的在做作業(yè)、有的在畫畫，還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結(jié)：原來(lái)回憶美好的事情是一種幸福。
�。�3）兔奶奶為什么想著想著就發(fā)出了笑聲，猜猜她為什么會(huì)覺得很快樂(lè)，會(huì)發(fā)出笑聲？
教師小結(jié)：孩子們學(xué)到了本領(lǐng)，有出息了，為他們驕傲也是一種幸福。
（4）幼兒聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，讓爸爸媽媽覺得很快樂(lè)，很驕傲。
幼兒：我會(huì)唱歌，爸爸媽媽覺得很驕傲�。闶前职謰寢尩拈_心果�。┯變海何視�(huì)幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽感到很快樂(lè)�。阏媸莻�(gè)勤勞的小女孩。）
�。�5）教師歸納小結(jié)。
教師小結(jié)：原來(lái)幸福是無(wú)處不在，多種多樣的，只要有人多陪陪，說(shuō)說(shuō)話，一個(gè)擁抱，一聲問(wèn)候，就會(huì)讓人感到很溫暖，很幸福！
（三）創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂(lè)起來(lái)。
1、幼兒討論，想各種辦法讓兔奶奶幸福起來(lái)。
教師：你們覺得兔奶奶幸福嗎？光靠回憶過(guò)日子也不是辦法呀，你們有什么好辦法讓兔奶奶更加幸福呢？你想為兔奶奶做些什么，讓她感到幸福呢？（討論）幼兒：我為兔奶奶敲背，讓她感到幸福！我為兔奶奶打掃，讓她感到快樂(lè)！
2、幼兒體驗(yàn)：到兔奶奶家去送幸福。
�。�1）交代要求：可選擇一些工具或用自己的行動(dòng)給兔奶奶帶來(lái)快樂(lè)。
教師：我這里有一些工具，你們自由選擇一下，一邊做一邊用剛才好聽的話說(shuō)給兔奶奶聽哦，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
（2）幼兒到兔奶奶家送幸福。
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