中班音樂活動(dòng)教案（通用16篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的中班音樂活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目的：
1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。
活動(dòng)過程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來。
2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰?
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，將抽象的樂理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的，而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，(中小混齡)，教師在活動(dòng)開始時(shí)以游戲來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”，教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三 步教學(xué)法�？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的.語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
中班音樂活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂；
2、樂意唱唱?jiǎng)游锏母�，模仿�?dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個(gè))，多音滾筒一個(gè)，大鼓一個(gè)，立體制作的大象一頭。
活動(dòng)過程：
一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受大象的音樂形象
師：這是什么地方?誰來了?(多媒體演示森林的背景畫面，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂。)
師：大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂的'節(jié)拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)
師：誰來到了草地上?你為什么覺得是大象？(出示大象的背影，請(qǐng)幼兒猜猜講講，做做大象的動(dòng)作。)
師：今天，天氣真好呀!大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫，引入故事情境。)
師：今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)
二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音
師：聽!可能是誰?(播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜。)
師：哪個(gè)音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒聽辨。)
幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由
《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。
三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂
師：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)
師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀！我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫。)
師：小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)
教師出示紙做的立體大象，請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(大象的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴?fù)Ｖ?。
師：小蜜蜂又飛來了，聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂？(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)
師：這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會(huì)怎樣？(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”，請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn)，并將刮奏改為大鼓，鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)大象的動(dòng)作。)
師：(媒體演示大象跺腳的動(dòng)作)越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦!“嘣！”大象跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說：“對(duì)不起，大象!我們打擾你了�！薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的小花園…“)
設(shè)計(jì)思路：
新背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽賞樂曲等音樂活動(dòng)融入主題內(nèi)容之中。打擊樂演奏如何與主題內(nèi)容自然地整合呢?
在主題活動(dòng)“我的動(dòng)物朋友”中，我發(fā)現(xiàn)串鈴搖動(dòng)時(shí)的聲音很像小蜜蜂飛來飛去時(shí)的“嗡嗡”聲。因此，我就試著根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助有趣的故事情節(jié)，展開了大象與小蜜蜂之間的演奏游戲。同時(shí)，隨著故事情節(jié)的變化，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂器，使幼兒在聽聽玩玩的過程中充分感受樂器帶來的奇妙聲響。
中班音樂活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已初步會(huì)唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
引導(dǎo)幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。
2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、快樂的情趣。
3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作，并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。
創(chuàng)編"不同造型"的'雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。
教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。
4、完整聽音樂做游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當(dāng)"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。
中班音樂活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙
活動(dòng)過程：
一、小雪花飄來了
1、冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？
2、教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）
二、小雪花來做客
1、小雪花從哪里飄下來？
2、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、好聽的.歌曲《小雪花》
1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
中班音樂活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲，能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、樂意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《好朋友，行個(gè)禮》
2、火車頭飾2～3個(gè)
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)
教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請(qǐng)幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位。
so fa mi re do si do頭 臉 肩 腰 膝蓋 腳 膝蓋
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：如果你遇見了好朋友，你會(huì)怎么做？
幼兒自由回答，教師可讓幼兒邊說邊做動(dòng)作。
2、師：讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的`？（播放歌曲《好朋友，行個(gè)禮》）
3、請(qǐng)幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說邊做動(dòng)作。（視幼兒回答情況，可以再欣賞一邊歌曲。）
4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動(dòng)作：
好朋友我們行個(gè)禮：兩人互相行個(gè)禮握握手呀來猜拳：兩人握手石頭布呀看誰贏：兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再互相猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏了的人就在身上"彈音階"；平局就抱在一起，小臉對(duì)小臉左貼一下、右貼一下并回到位置
5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動(dòng)作，演唱后教師點(diǎn)評(píng)，提醒幼兒不足的地方。
6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲：小組唱、男女生分唱等。
三、游戲：好朋友火車
老師拿出火車頭頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請(qǐng)朋友做游戲，隨著歌曲進(jìn)行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。
中班音樂活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。
2．能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺的姿態(tài)。
3．激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片。
2．ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
二、用三個(gè)字，一句話的方式來說一說動(dòng)物睡覺的狀態(tài)。
1．引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來了，他們?cè)诟墒裁�？別吵，小動(dòng)物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？
2．引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動(dòng)物睡覺。
（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
�。�2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長(zhǎng)頸鹿睡覺靜悄悄。
三、熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。
1．完整講述，記憶歌詞。
�。�(biāo)記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2．教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3．幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）
4．變換形式，鞏固練習(xí)。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
四、動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。
1．啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺的樣子呢？
2．動(dòng)作表演，體驗(yàn)歌曲的.樂趣。
�。w，小組，個(gè)別）教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？
3．給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺形式，并將其編入歌曲。
中班音樂活動(dòng)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏，并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。
3、在愉快的音樂聲中體驗(yàn)唱歌的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（菜市場(chǎng)、歌詞中的菜類、買菜歌）
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
你們?nèi)ゲ藞?chǎng)買過菜嗎？跟誰一起去的？你在菜場(chǎng)里都看見了哪些菜？
小結(jié)：菜場(chǎng)里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲錄音
有一首歌就唱了買菜的事情，我們來聽一聽。
2、老師范唱：
第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔細(xì)聽。
第二遍：歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜，后買了什么菜呢？
3、回憶歌詞，制作圖譜
誰來說說先買了什么菜？后買了什么菜？（根據(jù)幼兒回憶、講述，老師按序點(diǎn)擊出示圖畫）
小結(jié)：這就是歌曲買菜的圖譜，是小朋友和老師一起完成的，真能干！
4、看著圖譜演唱歌曲，第二遍引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱，唱出開心、愉快的情緒。
三、嘗試輪流唱
1、師生輪流唱；
2、分組輪流唱。
四、分析歌曲特點(diǎn)，練習(xí)說唱
1、這首歌曲有什么特別的地方？
2、練習(xí)一邊說一邊打節(jié)奏。
五、游戲：買菜
1、介紹游戲方法。
2、師生共同游戲。
活動(dòng)反思：
一、以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
大多數(shù)幼兒都有和大人一起買過菜，我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經(jīng)歷，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、充分利用課件，提高幼兒學(xué)習(xí)熱情
為了激發(fā)幼兒的學(xué)唱歌曲的'興趣，我們把歌曲中的內(nèi)容做成ppt課件，通過生動(dòng)形象的電腦演示，歌曲中難記的菜名一下子變得簡(jiǎn)單、易懂，孩子們集中注意力，很快學(xué)會(huì)了這首歌曲。
三、多種演唱形式，調(diào)動(dòng)幼兒積極性
第三個(gè)環(huán)節(jié)中是讓幼兒學(xué)唱歌曲，我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調(diào)的演唱方法，而是采用了看圖譜演唱、師幼對(duì)唱、男女對(duì)唱等多種演唱形式，既體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
中班音樂活動(dòng)教案 8
音樂活動(dòng)：
歌曲《秋天》
設(shè)計(jì)思路：
1、這是一首抒情優(yōu)美的音樂，生動(dòng)、形象地描寫了秋天落葉隨風(fēng)飛舞的情景，要用輕柔連貫的聲音演唱。
2、在情景中感知抒情優(yōu)美的旋律，在參加活動(dòng)，扮演樹葉隨風(fēng)飄舞的活動(dòng)中，體驗(yàn)秋天落葉的意境，萌發(fā)感受美的情感。
�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)目的
1.通過視覺，聽覺，運(yùn)動(dòng)覺的聯(lián)合感知，初步了解歌曲的性質(zhì)
掌握歌曲的節(jié)奏。
2.激發(fā)幼兒唱歌的興趣和愿望，啟發(fā)幼兒較有感情地演唱歌曲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。
�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片教具（秋天落葉風(fēng)景圖）；節(jié)奏圖譜；錄音磁帶；歌詞字卡。
（三）、活動(dòng)過程
（1）音階游戲
幼兒聽琴聲用不同的`抒情動(dòng)作學(xué)做小樹葉飛舞，根據(jù)鋼琴音階的高低分別做出相應(yīng)的動(dòng)作。
如：低音――小樹葉飄落到地上
中音――蹲著或跪著學(xué)做小樹葉兩手飛舞
高音――踮腳，用腳尖走學(xué)小樹葉
�。�2）提問，引出主題。
師：（出示一片枯黃的樹葉）瞧！小樹葉來和我們做朋友了，看看小樹葉穿的衣服，我們一起說什么季節(jié)來到了？
（3）出示秋天落葉風(fēng)景圖，欣賞樂曲第一遍。
請(qǐng)幼兒談?wù)勄锾斓淖兓�，引�?dǎo)幼兒說出樹葉變黃、隨風(fēng)飄落的季節(jié)特征。
�。�4）欣賞樂曲第二遍，幫助幼兒理解樂曲意境及歌詞。
師：讓我們想想小樹葉是怎樣和風(fēng)爺爺做游戲的？（隨著音樂幼兒學(xué)小樹葉玩耍）
（5）出示歌詞字卡，聽樂曲再次熟悉旋律，記憶歌詞內(nèi)容。
�。ɡ蠋熆梢郧宄枨�，幫助幼兒更好的記憶歌詞內(nèi)容）
�。�6）跟著節(jié)奏圖譜，再次欣賞樂曲，掌握歌曲的節(jié)奏。
�。�7）幼兒跟著樂曲輕聲演唱歌曲
鼓勵(lì)幼兒試著看圖譜邊打節(jié)奏邊唱歌；也可以請(qǐng)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行領(lǐng)唱。
�。�8）為歌曲起名字
�。ú捎煤⒆觽兌枷矏鄣囊粋�(gè)名字作為歌曲名稱，增添幼兒對(duì)音樂的興趣）
�。�9）音樂游戲《辦家家》
要求幼兒與同伴合作完成游戲，并積極投入到角色中。
中班音樂活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們∨帶及錄音機(jī)
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過程：
1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書，咦?這書上的是誰啊?他在干什么呢?哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來聽聽吧!
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢?(輕松、幽默)
3、學(xué)唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的'歌曲如何?
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何?
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧(播放歌曲，幼兒自由表演)
課后反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
中班音樂活動(dòng)教案 10
活動(dòng)內(nèi)容：
音樂——合攏放開
活動(dòng)目的：
1讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，引導(dǎo)幼兒用快樂的情緒唱歌。
2通過歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，并用快樂的情緒唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲一首
活動(dòng)過程：
一、開始部分
引入活動(dòng)：教師用提問的方式引入手指。
提問：小朋友我們的.小手能做什么？引出手指
二、基本部分
1、教師用肢體動(dòng)作和游戲表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，幼兒熟悉歌詞。?肢體表現(xiàn)，教師帶領(lǐng)幼兒邊指邊說：“合攏放開，合攏放開，小手拍一拍······”。
游戲，教師說幼兒指再次熟悉歌詞：
合攏放開，合攏放開，小手拍一拍；
合攏放開，合攏放開，小手放腿上；
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上；
這是眼晴，這是鼻子，這是小嘴巴。
幼兒說，教師指進(jìn)行游戲第二遍鞏固歌詞。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
教師彈琴演唱歌曲，幼兒跟著旋律輕聲哼唱。?幼兒跟旋律學(xué)唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師鼓勵(lì)。
3、集體演唱邊唱邊做動(dòng)作，并糾正個(gè)別幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分
教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學(xué)唱這首合攏放開。
中班音樂活動(dòng)教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
三、活動(dòng)過程
（一）伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問好。 “小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧�！薄澳阌X得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是悲傷的啊？”
�。ǘ┬蕾p歌曲，熟悉歌詞。
“原來這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）
1、師：“你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽�！案枨锩�，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？”（三只？?jī)芍�？我們�(cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧！）師：“請(qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片�！罢�(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
�。ㄈ┯^看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的`事情，我們連起來聽一聽吧。”教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
�。ㄋ模┩暾莩枨�。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四�？”（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
（五）嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：“請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？”教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）�！薄澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
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“你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
中班音樂活動(dòng)教案 12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，能夠用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲；
2、通過探究來了解放大鏡與縮小鏡的特點(diǎn)，并積極討論“歌曲中到底有幾個(gè)娃娃”，以進(jìn)一步理解歌詞；
3、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣幽默，并喜愛音樂活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片：一個(gè)小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。
【活動(dòng)過程】
一、分組探究放大鏡和縮小鏡
1、提出活動(dòng)情境。
師：有一個(gè)魔法師，他有兩面鏡子，兩面鏡子都很神奇，但是它們各自不一樣，你們想知道它們有什么特點(diǎn)嗎？
2、組織幼兒分組探究。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成五組，用兩種鏡子來照一照?qǐng)D畫書，看看它們到底有什么魔法。
3、討論這兩種鏡子的特點(diǎn)，提出“哈哈鏡”。
師：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）
師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。
二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞
1、完整傾聽歌曲
師：有一首好聽的歌曲，說的就一個(gè)小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）
師：有幾個(gè)小娃娃對(duì)我笑哈哈？（兩個(gè)）
2、討論歌詞內(nèi)容
師：他們是什么樣的？（范唱2）
一個(gè)瘦的像豆芽，一個(gè)胖的像西瓜。（教師出示圖片）
師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應(yīng)？（范唱3）
三、初步學(xué)唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。
2、請(qǐng)?jiān)敢獬挠變浩鹆⒀莩?/p>
3、鼓勵(lì)另一部分幼兒起立演唱。
4、全班完整合唱。
5、請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：“兩個(gè)小娃娃，對(duì)我笑哈哈”可以做什么動(dòng)作？豆芽和西瓜呢？最后一句，可以怎么表現(xiàn)？
6、請(qǐng)幼兒嘗試邊用動(dòng)作表現(xiàn)邊演唱歌曲。
師：你們能不能一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲啦？
四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰
1、請(qǐng)幼兒相互討論
師：你們認(rèn)為，歌曲里一共有幾個(gè)小娃娃？
為什么？請(qǐng)你和你旁邊的.好朋友說一說。
2、集體討論
師：誰愿意來說一說？
師：其實(shí)歌曲里只有一個(gè)小娃娃，那個(gè)瘦得像豆芽的是誰？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個(gè)胖得像西瓜的是誰？（也是那個(gè)小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）
3、出示掛圖
師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個(gè)小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個(gè)小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們?cè)侔堰@首好聽的歌演唱一遍吧！
【活動(dòng)延伸】
科學(xué)區(qū)：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。
中班音樂活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解祖國(guó)地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
2、感受音樂作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀、世界地圖、中國(guó)地圖、音樂磁帶、節(jié)奏卡片。
活動(dòng)過程：
1、出示地圖和地球儀，提出要求，引導(dǎo)幼兒自由觀察和找尋
1）、找找中國(guó)的地圖在哪里？
2）、和其他國(guó)家的`地圖比較你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、尋找家鄉(xiāng)的版圖位置
3、師出示地球版圖以故事的形式，讓幼兒感受祖國(guó)地域之遼闊。
4、欣賞歌曲《大中國(guó)》
1）、歌曲里面說了什么？
5、引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲的氣勢(shì)雄壯：
1）、聽到這首歌有什么感覺？
2）、師小結(jié)：這是一首贊美祖國(guó)的歌曲，我們自豪，我是一個(gè)中國(guó)人，我愛中國(guó)這個(gè)家。
6、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
7、講評(píng)小結(jié)
中班音樂活動(dòng)教案 14
教材分析：
在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，音樂活動(dòng)往往是最難上的活動(dòng)，主要原因就是在音樂活動(dòng)中“讓幼兒如何主動(dòng)學(xué)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)的格外突出，對(duì)此我也頗感困惑。今天，就以這節(jié)音樂活動(dòng)和大家進(jìn)行探討。我選擇的音樂是經(jīng)典的奧爾夫樂曲《小毛巾》，該樂曲風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，這個(gè)音樂中還有休止和不同節(jié)奏音符的運(yùn)用，因此，在這個(gè)活動(dòng)中要著重引導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。讓幼兒在聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)中感受音樂的快樂活潑旋律與節(jié)奏。
2。用圖示的方式，幫助孩子感知樂句結(jié)構(gòu)的變化，吸引孩子理解音樂，積極參與音樂活動(dòng)。
3、通過動(dòng)作表現(xiàn)，互動(dòng)游戲，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂《小毛巾》的感知和理解。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解音樂，感受音樂勤快活潑的旋律和朗朗上口的.歌詞。
難點(diǎn)：能正確區(qū)分音樂的變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、《小毛巾》音樂，人手一塊毛巾
環(huán)節(jié)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖
初步欣賞感知旋律
1、今天老師帶來了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞。
2、第一遍欣賞音樂，《小毛巾》，提問：小朋友，聽上去音樂感覺怎么樣？音樂中又什么啊？
3、第二遍欣賞音樂，小毛巾在干什么��？
4、第三遍欣賞音樂，教師引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中的不同點(diǎn)，如：小毛巾一開始在干什么，后來呢？小毛巾在哪里停了停，為什么？通過欣賞音樂，讓幼兒初步感知音樂鮮明的風(fēng)格，旋律的輕快活潑，童趣的歌詞以及有規(guī)律的變化。
5、第四遍欣賞音樂，教師結(jié)合音樂把它用圖譜表示出來。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜找出相同和不同的地方。
7、結(jié)合小圖示分析圖譜，幫助幼兒梳理難點(diǎn)的地方通過圖譜幫助幼兒理解感知，探索、尋找樂曲中節(jié)奏的規(guī)律，特點(diǎn)。
結(jié)合圖譜動(dòng)作表演8、引導(dǎo)幼兒用擺手（跺腳）等動(dòng)作表示xxxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|00|x。 x|x —|
9、分段引導(dǎo)幼兒用小手做毛巾結(jié)合圖譜表現(xiàn)音樂，模仿吃吃、摘摘、擦擦、親等動(dòng)作。
10、結(jié)合完整音樂幼兒用毛巾動(dòng)作表示。
11、幼兒完整聽音樂兩兩合作表現(xiàn)音樂。結(jié)合音樂，由淺入深地引導(dǎo)幼兒，用不同程度的動(dòng)作表達(dá)音樂的節(jié)奏，以及結(jié)構(gòu)，加深對(duì)音樂的理解。
互動(dòng)游戲
表現(xiàn)音樂
12、幼兒結(jié)合圖譜參與韻律活動(dòng)，男生找女生表演。
13、擴(kuò)大范圍，增進(jìn)活動(dòng)快樂的氛圍，邀請(qǐng)好朋友表演。在歡快的互動(dòng)游戲中，讓幼兒體驗(yàn)音樂、游戲所帶來的快樂，合作的快樂。
中班音樂活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)樂曲的歡快情緒。
2、根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前和家人逛過菜市場(chǎng)，知道各種菜的`名稱。
2、課件買菜。
活動(dòng)過程
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
師：你最喜歡吃什么菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場(chǎng)看到了什么菜？
二、學(xué)唱歌曲《買菜》
1、出示課件《買菜》
師：今天老師帶小朋友們?nèi)ゲ藞?chǎng)逛一逛，看看有哪些菜？（師引導(dǎo)幼兒看課件有節(jié)奏地說菜名）
2、介紹歌曲的名稱《買菜》。
師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！
3、放音樂《買菜》讓幼兒欣賞。
提問歌曲里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
4、聽歌曲，排圖片
5、根據(jù)圖片學(xué)唱歌曲
�。�、玩藏圖譜的游戲。
三、創(chuàng)編歌詞
1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
四、活動(dòng)延伸。
繪畫活動(dòng)：我喜歡吃的菜。
中班音樂活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
2、觀察圖片，通過具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。
3、感受休止符部分用動(dòng)作來表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、學(xué)dvd、教學(xué)cd。
2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。
教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧！
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）
3、幼兒跟唱歌曲3遍。
4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"
（1）講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
�。�2）老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。
教師：我們一起唱，注意在小狗休息的.時(shí)候要怎樣做呢？
（2）幼兒聽伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。
教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽著教學(xué)cd的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。
�。�3）教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。
教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢？（可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！
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