(實用)(通用)幼兒園中班教案15篇15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案1
活動目標：
一、引導幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。
三、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
四、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
五、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點：
理解故事內(nèi)容并學習句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動難點：
運用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動準備：
一、知識準備：參觀“蔬菜市場”，引領幼兒認識各種顏色的蔬菜。
二、教具準備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個，圖片一套。
活動過程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎？
�。ɡ蠋煶鍪灸膛＝叹撸稣n題。）
二、記住故事題目，教學故事第一部分；（學習句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）
1、記住故事題目，
師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶�！�。
�。ㄓ變簭褪觥吧衿娴哪膛！�2—3遍）
2、教學故事第一部分，學說句子。
�。�1）老師講述故事，幼兒傾聽。
（2）老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導幼兒學說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶�！�
三、觀看多媒體課件，教學故事第二部分；（學習句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）
1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。
師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么？
2、逐段分析理解故事情節(jié)，學習句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
�。�1）師：哪些小動物喝牛奶變色了？
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒回答貼出相應圖片）。
�。�2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？
（老師根據(jù)回答貼上相應的圖片，并引導幼兒復述故事情節(jié)，學說句子。）
（3）師：請大家再看畫面，看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。
�。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫面，復述句子。）
�。�4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請小朋友再看畫面，
�。ㄓ變河^看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。）
�。�5）師：四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請大家看著圖片講我聽聽。
（幼兒看著黑板上的脈絡圖，完整復述故事第二部分內(nèi)容，學說句子）
四、教學故事第三部分，仿編故事情節(jié)；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色�！本毩曊f話。）
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導幼兒仿編故事情節(jié)。
師：有了神奇的奶牛，四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后，許多動物都來了，大家都想變色呢！不過，它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？
�。c兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導。）
五、教學故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學習詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結束活動。
1、師：這個故事有趣嗎？我們一起再聽聽好嗎？
�。ㄓ變和暾^看多媒體課件并聽故事。）
2、贈送奶牛，結束活動。
師：聽完這個故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色��？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
�。ㄋ湍膛�，活動結束。）
幼兒園中班語言活動《神奇的奶�！贰虒W反思
今天這節(jié)課，我感覺孩子們的學習是積極的、愉快的、輕松的；從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看，是孩子們所喜愛的，并且是有效的。
讓中班的幼兒學說并運用具有三個層次關系的復雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對教材內(nèi)容的剖析、提煉，對教學難點的分散、化解，并采用多種教學手段進行教學，還是做到了充分調(diào)動幼兒的學習積極性，最終實現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學習。從幼兒的學習狀況可以看出：我定位的各項教育目標均已達成，所以我認為這是一次非常成功的教學活動。
本次活動之所以能成功，我總結了以下四個方面的成因：
一、準確的角色定位。
作為教學活動的引導者，教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們�！毒V要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達�！痹诨顒又校覐氖贾两K堅持著這個原則，所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進入一個活動環(huán)節(jié)，老師簡潔、準確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論，使師生互動、生生互動得以充分的`進行。
二、準確的目標定位。
作為語言課，培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標，而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力，這四個方面既相互滲透又相互獨立。我這節(jié)課的活動重點定位在“說”的能力培養(yǎng)上，我認為是準確的，為了有效的達到這個目標，我又把它具體到一句復雜句的學習上。在完成這個目標的過程中，我把復雜句分解成三個層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進的學習與練習，這樣幼兒學得輕松、老師教得也輕松。
三、充分的知識與教具準備。
俗話說：不打無準備的仗，中班的幼兒對顏色的認識已有一定的經(jīng)驗，可對蔬菜種類及蔬菜名字的認識卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動，為幼兒作相關的知識準備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點，制造活動的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶�！保欢嗝襟w課件的使用使復雜的文字內(nèi)容和表達方式變得形象、直觀、一目了然；非常輕松的抓住了重點、突破了難點。
四、教學模式的大膽創(chuàng)新
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學活動一般都是采用整體感受——分段理解——完整復述的模式進行。幼兒在第一個環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，注意力開始分散，后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導幼兒進行活動的導索，引導著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學習任務。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學習興趣。
當然，在成功的課也總會有瑕疵存在，只有不斷的總結、不斷的改進才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來，我自己感覺到的不足之處有：
一、如果事先準備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會更完美。
二、幼兒的知識儲備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，也許簡化一點：讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。
三、圖片擺放應稍微改動一下。
幼兒園中班教案2
活動背景
我園地處國家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調(diào)查活動，進行了親子動物創(chuàng)意形象的設計比賽，并開展了《動物全家�！返木C合活動。利用班級現(xiàn)有的自然材料，我們設計了本次活動。
活動目標
1、能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。
2、在想像創(chuàng)作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。
活動準備
1、經(jīng)驗準備
�、賻熡坠餐占螒B(tài)各異的較大個的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。
②幼兒事先開展過動物全家�；顒印Ｅe辦過班級親子動物創(chuàng)意造型設計比賽。
2、環(huán)境準備
�、俨僮髋_：每張臺上擺放大托盤，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。
�、诓牧霞埽荷厦娣诸悢[放自然輔助材料。
�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程
1、“動物家庭”遐想
�、賻в變鹤哌M大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的、多孤單呀，今天我們來用這些農(nóng)作物做成動物的一家子，好不好？
�、趧游锫�(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？
�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？
教學建議：有了班級前期的經(jīng)驗鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。
2、自然材料裝飾設想
�、倮蠋熯@邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
�、谖覀冊趺窗阉潭ㄔ谀瞎�、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的'想法，并提供一些提升性建議。
3、領會操作要求
�、僬覂扇齻�好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來。
教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。
4、創(chuàng)意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農(nóng)作物進行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。
教學建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。
5、創(chuàng)意交流
�、偬嵝延變喊选皠游镆患易印逼椒�(wěn)地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
�、趲в變簢僮髋_走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。
③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
�、芑顒咏Y束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。
教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗。
幼兒園中班教案3
活動目標：
1、體驗仿編歌曲的快樂。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備：
一棵紅蘋果樹、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或實物。
活動過程：
一、活動導入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動的主題
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？
在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進行呼吸練習。
二、復習歌曲：“紅蘋果”。科學內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個一個合起來是多少呢？
教師：小朋友們吃過蘋果，還吃過什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長在什么地方呢？
幼兒：
（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。
�。�2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。
�。�3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。
�。�4）我吃過金桔，金桔上面是黃色的。金桔長在大樹上。
（5）我吃過大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長在大樹上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
�。�1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
�。�2）樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
（3）樹上許多黃金桔，一個一個摘下來，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。
�。�4）樹上許多大鴨梨，一個一個摘下來，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。
……
教師：我們一起來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂。
教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢？
幼兒：……
�。�1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。
�。�2）我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。
教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎？
幼兒：……
�。�1）藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
（2）藤上許多紅草莓，一個一個摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
活動延伸
教師：出示掛有各種水果的.樹子藤上的草莓大西瓜等。
請小朋友用自己不同的動作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結束活動。
活動反思
這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應當多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
幼兒園中班教案4
【活動目標】
1、讓孩子體驗玩球的樂趣。
2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。
3、想象并體驗用各種器械跟球的各種玩法。
【活動準備】
皮球與孩子相同、輔助材料（笤帚、木棍、報紙、球拍、水、方便袋、盒子、積木、易拉罐……）、課件
【活動過程】
一、聽音樂做動作進教室。
二、出示皮球，嘗試各種完法。
1、今天，老師給你們帶來了好玩的東西，想知道它是什么嗎？（出示球），你們玩過嗎？怎么玩的？（幼兒討論）
2、現(xiàn)在老師給你們每人一個，你們玩出和平時不一樣的完法好嗎？（幼兒自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時表揚）。
三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下，變成一個大球好不好？（坐在地上，讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看）。
四、出示輔助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教師逐個介紹，然后讓孩子們用輔助材料和球玩，看誰的玩法多，誰用的材料多。
2、老師提出要求：小朋友玩的時候要注意安全，材料用完后放會原處，能做到嗎？（能）
五、游戲《運球》看誰用的材料多、運的'快。
1、我們現(xiàn)在來做一個好玩的游戲《運球》，看哪個小朋友運的又快用的材料又多，好不好，準備好了嗎？
2、教師找?guī)讉�能力強的孩子說一說自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘禮物（看大屏幕播放背景音樂）認識各種球。
今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？（出示屏幕認識健身球、臺球、羽毛球等。
七、（放松活動）聽音樂，編球操結束活動。
【活動延伸】
讓孩子們回家找一找還有什么球？應該怎樣跟它做游戲等。
【活動反思】
優(yōu)點：因為球是孩子們特別喜歡玩的一件玩具，所以在活動中他們玩的非常的投入，也玩出了許多新的玩法，而且他們合作精神也特別好，有好幾個小朋友合作把球抱在胸前開起了火車，有兩個孩子背靠背把球夾住跳來跳去的非�？蓯邸�，尤其是他們在用球與輔助材料玩的時候，活動達到了高潮，孩子們玩的如火如荼，活動目標就這樣輕松的完成了。
缺點：由于剛出示輔助材料時，孩子們感到特別的新鮮、好奇，老師沒有及時的提出要求，致使孩子們的秩序有點亂，在以后的活動中，我們會吸取經(jīng)驗教訓，不管做什么事情，都要提前對孩子們提出適度的規(guī)則與要求。
幼兒園中班社會教案：乘坐公共汽車
活動目標：
1、知道公共汽車的主要特征及上車必須買票的道理。
2、了解公共汽車給人帶來了很多的方便。
3、體驗乘坐公共汽車的快樂。
活動準備：與客運站聯(lián)系好、幼兒帶好一元錢。
活動過程：
一、帶領幼兒來到站臺，體驗乘車。
1、等候汽車的到來，提醒幼兒要遵守站臺秩序，上車先下后上或前門上后門下的道理。
2、指導幼兒有序上車及投幣上車。
3、注意乘車禮貌，給老人及抱小孩的人讓座。
二、觀察公共汽車的主要特征。
1、到達客運站，選擇一輛公共汽車進行觀察，請駕駛員叔叔做介紹。
2、觀察車廂，前面有什么，車廂里有什么，車廂像什么？
3、觀察車窗、車門，有幾扇門或窗，是怎么開的？為什么車門不朝里開也不朝外打開？
4、看看汽車是怎么發(fā)動的？
三、了解公共汽車給人帶來的方便。
1、觀察客運站的布局，知道有很多的車輛開往各地，方便了行人。
2、有機會還可以采訪幾個行人。
四、向客運站的叔叔、阿姨告別，離開客運站。
幼兒園中班教案5
一、活動目標
1、了解筷子的本領，探索并初步掌握其使用方法。
2、通過有趣的游戲，練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。
二、活動準備
1、PPT課件、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。
2、老師為幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。
3、《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
三、活動過程
（聽故事）
�。ㄒ唬┗顒訉�；兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的'小小手，它是我的好朋友。
（二）幼兒自由探討使用筷子的方法。
1、我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？
2、總結拿筷子和使用筷子的方法：
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準許個別幼兒習慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。
3、組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？
老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。
（三）游戲活動
練一練——我要吃水果。（教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全）
看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3、獎勵幼兒，吃豆子。
4、做練習《幼兒畫冊》。
5、游戲結束，兒歌《小筷子》
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。
四、活動反思
通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
附故事：《小河馬吃飯》
小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨，小河馬都要圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。
鄰居小青蛙看見了，就笑話小河馬說：“呱呱呱，小河馬，你都這么大了，吃飯還要媽媽喂，真難為情呀！”小河馬聽了，把頭一歪，嘴巴一撅，說：“就要媽媽一天清晨，河馬媽媽剛剛做好飯，小麻雀飛來報告說：“喳喳喳，小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽急壞了，放下手中的飯碗，就往小河馬的外婆家跑去。
可小河馬還等著媽媽來喂飯呢，等呀等呀，太陽都升得好高好高了，還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫，哭著說：“媽媽，你在哪里呀我要吃飯呀！”
小青蛙聽見了，一蹦一跳地跑了過來，說：“別哭了，小河馬，我來喂你吃飯吧。”
喂！就要媽媽喂！”
可是，小河馬吃飯的勺子太大太重了，小青蛙怎么也拿不動。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了，小河馬張著大嘴巴叫著：“不夠，不夠，太少了，你快一點喂呀！”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯，累得滿頭大汗，可還是填不滿小河馬的大嘴巴�！巴弁�！”小河馬放聲大哭起來，“媽媽，你快來喂我吃飯呀！我餓呀，餓呀，餓死啦！”
小青蛙一著急，說：“小河馬，你的手呢干嗎不自己動手吃飯呢”
“我不會吃飯呀，我要媽媽喂！”小河馬哭著，“媽媽，媽媽，你快回來喂我吃飯呀！我餓……”小青蛙也沒有辦法，只好幫著小河馬一起喊：“河馬阿姨，你快回來呀，你的小河馬餓呀，餓呀……”
幼兒園中班教案6
活動目標：
1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。
2、學會仔細觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。
3、能簡單復述故事。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團音樂。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎？（小蛇音樂）
教師演示圖1邊說：哈哈！你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢！誰能說說“貪吃”是什么意思？
（導入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因為這是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結合自己切身體會，用語言和動作表達對詞的理解，進入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。）
二、猜測畫面，感知故事。
1、師：小朋友說得真對！這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎？會是什么東西呢？
2、打開課件（圖三）設置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么？師：呀！這是什么地方？（黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀�。┛炜矗谷R克吃了些什么呀？
幼：大象……
師：哦！從哪兒看出來的？
（通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進肚子的動物，為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細致，甚至找出動物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。）
三、集體閱讀，理解故事。
1、師：它到底吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來看看吧！
2、教師打開課件，引導幼兒逐一仔細觀察畫面，對故事進行大膽猜想和講述。
3、師（出示圖一（老鼠）：畫面上有誰？發(fā)生了什么事？從哪里看出的？假如你是小老鼠，你會怎么做？
4、斯怎么吃小動物的？學一學。為什么要說吞著吃呢？（幼兒理解并學做“吞”的動作）
5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學一學。
（第一次的吃，師幼重點觀察圖片細節(jié)描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕；有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我�！�；有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細化的畫面和情節(jié)，這時，老師有針對性地追問，有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍，提高仔細觀察的能力。）
6、接著引導幼兒觀察圖二、圖三（小狗小猴）：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎么做呢？一起學一學，（幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動作，師幼互動）
�。ㄟ@里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動作語言并存，師幼積極互動鞏固、進行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎上的一次再提高，是一種講述能力的提升。）
7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點啥？
8、幼兒自由討論、猜測。
9、觀察圖四（小熊、老虎、獅子、大象）：呀！你們看！貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物？（教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來）（先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現(xiàn)原形）
（《綱要》指出：教師要做幼兒活動的支持者，采用自由講述在前，個別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當時急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達的內(nèi)在需要。）
10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物？
�。S幼兒的回答教師逐一出示角色圖片）。
師：那它第一個吃掉了誰？第二個吃掉了誰？誰愿意上來排列一下呢？（請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片）
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方？
�。ㄒ龑в變焊兄容^畫面動物的大小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié)）
11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會干什么？
幼兒自由說。
呼嚕聲
師（出示圖六）：這時，小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢？你是怎么知道的？（引導幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛）（出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學）
12、師（出示圖七）：我們再來看看斯萊克。咦？這是什么呀？毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什么感覺呢？肚子里的小動物們呢？（讓幼兒結合平時生活談談并學打一聲響亮的噴嚏）會發(fā)生什么事情呢？（讓幼兒猜測后出示圖八）
�。▽τ變禾岢隽送葡胄缘膯栴}，是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進行有根據(jù)的合理猜想，進行由表及里的分析。）
13、師（出示圖九）：快看！小動物怎么了？它們會被噴到哪里去呢？
播放歡快的馬戲團音樂
幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪里？
請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團
14、師：小動物們在馬戲團會做些什么呢？幼兒猜測
15、小朋友是團長，開始宣布，幼說。
（教師點擊鼠標逐一出示小動物，讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。）
師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢？馬戲團的`團長會說些什么呢？
四、完整欣賞，加深理解。
五、開展討論，提升經(jīng)驗。
師：你覺得故事里哪里最有趣？為什么？
師：你喜歡斯萊克嗎？說說你的理由。
活動延伸：
師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧�。ㄒ魳�，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結束活動。）
活動反思：
剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經(jīng)有了明顯的進步，他們能夠做到想說、敢說、愿意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法，也不能做到按順序一頁一頁地翻看，需要教師的引導。因此，我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學會認真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學會用恰當?shù)恼Z言表達把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述細節(jié)畫面是本次活動的難點。
1、環(huán)節(jié)緊扣、設置懸念。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題，引導幼兒觀察畫面、講述畫面，進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。
2、關注細節(jié)，動靜結合。本次活動的設計是一節(jié)以閱讀教學為主的語言集體教育活動，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點，引導孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到繪本閱讀的快樂。
幼兒園中班教案7
活動目標：
1. 積極參加照鏡子活動，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關系，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
2. 樂于探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4. 初步了解其鏡子的特性。
活動準備：
1. 幼兒經(jīng)驗準備：有相關的照鏡子的生活經(jīng)驗。
2. 幼兒操作材料：與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。
3. 教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。
活動過程：
一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。
1. 照一照小朋友自己。
�。�1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什么？
�。�2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子里看到了什么。
�。�3）幼兒照鏡子。
�。�4）交流：你從鏡子里看到了什么？
�。�5）：從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子里看到這么多東西�。�
2. 讓“美羊羊”也來照照鏡子。
�。�1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂并出示美羊羊玩偶，提問：看，誰來了？
�。�2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村里最愛美的'小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請她也來照鏡子，你從鏡子里可以看到幾個美羊羊？
�。�3）幼兒請美羊羊照鏡子。
�。�4）交流：你從鏡子里看到了幾個美羊羊？
�。�5）：一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。
�。�6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?
二、請“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
1. 出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什么特別？
2. 這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。
3. 請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然后我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子里看到了什么？
4. 幼兒開展照鏡子活動，教師了解幼兒活動情況。
5. 交流：你從鏡子里看到了什么？
6. ：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個美羊羊。
7. 設疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。
三、嘗試讓鏡子里變出很多個“美羊羊”。
1. 這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰的鏡子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一樣？。
2. 幼兒開展照鏡子活動，教師觀察了解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。
3. 交流：
�。�1）你有什么新發(fā)現(xiàn)，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多？
�。�2）鏡子怎么擺放，從鏡子里看到的美羊羊會多一些？利用實物展臺展示幼兒的操作過程和成果
4. ：小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。
5. 交流：慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開呢？
6. ：這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙啊！
四、出示萬花筒，激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。
1. 這是什么？
2. 這個萬花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小制作活動時制作的。
3. 請張昱皓介紹：這個萬花筒是用哪些材料做成的？
4. 三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧秘吧！
活動延伸：
1. 將操作材料繼續(xù)投放在活動室，引導幼兒繼續(xù)操作探索。
2. 和幼兒一起拆裝萬花筒，進一步感知光的無窮反射現(xiàn)象以及在生活中的應用。
小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。
幼兒園中班教案8
目標：
1、能了解海豚是動物中最聰明的一類，并學習兒歌《小海豚》
2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備：
海豚玩具，海豚圖片，海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
過程：
一、1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的'句子回答，并且總結。
2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀？我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結
二、1、："小朋友有沒有看過海豚表演�。亢ｋ喽紩c什么本領�。�"請小朋友回答并總結2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明��？不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好？"
2、先把整首兒歌念一遍。
3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領��？"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。
教學反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿；幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
幼兒園中班教案9
活動目標：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn)，享受活動的快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
活動準備：
發(fā)條玩具若干。
發(fā)條玩具音樂一段。
活動過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗。
1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)二、探索發(fā)條玩具運動、變化的特點。
1、探索發(fā)條玩具的各種動態(tài)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學一學)2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問：請小朋友再去玩一玩，仔細觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
二、表演發(fā)條玩具運動過程。
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)�游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動的特性，簡單評價幼兒表演。
三、聽音樂表演發(fā)條玩具。
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好像聽到了什么?
2、隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具。
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行評價、鼓勵)(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強調(diào)聽著音樂的'變化來做。
四、創(chuàng)編發(fā)條玩具動作。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
(師生共同開展音樂發(fā)條玩具的游戲)
教學反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。
幼兒園中班教案10
中班教案《紅薯》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒在活動中主動與農(nóng)民伯伯交流，學會怎樣挖紅薯，通過實地觀察，感受田野豐收的美景，體驗田間勞動和收獲的快樂，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦，自己動手用紅薯制作各種各樣的造型，快來看看幼兒園中班《紅薯》含反思教案吧。
教學目標：
1.通過實地觀察，感受田野豐收的美景，體驗田間勞動和收獲的快樂，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。
2.活動中，讓幼兒主動與農(nóng)民伯伯交流，學會怎樣挖紅薯。
3.自己動手用紅薯制作各種各樣的造型。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.大膽說出自己的理解。
教學重點；
1.學會怎樣挖紅薯。
2幼兒動手用紅薯制作各種各樣的造型。
教學難點：能根據(jù)已有的經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。
教學準備：
1聯(lián)系好參觀參觀場所，種有紅薯的田野。
2.每人一個竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個，各種小吃。
3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫筆若干，裝飾用的各種紙，剪
刀，干凈的毛巾。
4.范例若干。
活動過程：
一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：
師：孩子們，快來瞧瞧，老師給你們帶來了什么禮物？
2嘗嘗味道怎么樣?
3說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎？
4孩子們，想去體驗體驗嗎，提出外出挖紅梳都要求。
5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。
二在田野里，挖紅薯。
1.觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過想象，說出紅薯藤像什么，葉子又像什么?
2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?
3請你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀？親自動手挖紅薯。
三活動小結：
1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”
2小結；是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛惜糧食，而且也漸漸長
大了，在家應該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
3各組收拾工具，準備回幼兒園。
四。出示范例，激發(fā)幼兒給紅薯造型的`興趣。
1孩子們，告訴你們一個秘密，紅薯不僅好吃，他還會變魔術呢想開開眼界嗎/
2出示范例，激發(fā)幼兒動手操作的興趣。
3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒
孩子在用剪刀的時候注意安全。
五幼兒動手操作，教師觀察指導。
1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。
2教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。
教學反思；
紅薯是農(nóng)村幼兒常見的，但很少有孩子親身實地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過此環(huán)節(jié)，也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗到了收獲的快樂，在用紅薯造型的環(huán)節(jié)，，充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動活潑的形象，整個活動，孩子們玩得可高興了，較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學，邊玩邊思考的教育理念。
幼兒園中班教案11
一、活動目標：
1.欣賞各式各樣的花瓶，具體是什么顏色，什么形狀？
2.通過欣賞和與教師的交流，體驗不同顏色和不同造型帶來的美感。
二、活動準備：
各種不同形狀及不同顏色的瓷器花瓶。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱故緮�(shù)個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，
1.大紅花瓶（中國紅）
2.青花瓷花瓶
3.白底山水畫花瓶
�。ǘ⿲υ�
教：這是什么？ 幼；這是花瓶。
教：這些花瓶都是什么顏色的？教師引導幼兒認識紅色、青色、白色花瓶。
教：這些花瓶可以用來做什么？教師引導幼兒回答。
幼兒：可以插花、可以擺放……
教：這些美麗的花瓶是用什么做出來的'？
幼：用土、用玻璃、用膠、用塑料……
教：這些是瓷器花瓶。
教：這些美麗的花瓶是瓷的，小朋友們都學過英文，知道我們“中國”這個單詞英語怎么說？怎么念啊？“China”、 “China”。 “China”其實是什么意思呢？就是“瓷器”的意思。
評述：
從前啊，沒有飛機，沒有火車，更沒有電話，沒有電視。咱們中國離外國很遠很遠……后來啊，我們中國人開始和外國人做生意了，我們造了很大的船，漂洋過海，這些大船每天日夜不停地向著西方前進，遇到過很多大風大浪，有時候海風海浪太大了，有一些船就被沉到海底去了，可是沒有沉的船還繼續(xù)前進，經(jīng)過了很多很多天，這些船終于到達了大洋彼岸，把我們的瓷器運到外國去，這些瓷器到了外國以后，哦！外國的一般老百姓都還見不到，都被上供到國王那里去了，國王就問：這個東西太美了，這個叫什么？上供瓷器的人就回答：這個是“China”，哦！“China”就成了“中國”了。因為這是從很遠很遠的中國來的。
�。ㄈ┮龑в變哼M行欣賞和表述。
教：你喜歡哪一個花瓶？為什么？
教：你覺得這個花瓶為什么好看，好看在哪里？
幼：這個花瓶好看在有一個細細的脖子，小小的口……
幼：這個花瓶好看在有一個大大的肚子……
幼：這個花瓶好看在它有大紅的顏色……
評述：
花瓶美在有細膩的肌理，閃亮的光澤，鮮明的色彩。讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發(fā)：哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎？你覺得這樣的造型像什么？這個花瓶上畫的是什么�。�
�。ㄋ模┙處熜〗Y
今天，我們欣賞了中國的瓷器花瓶，學習了“中國-China”這個英文單詞，小朋友們回家以后，可以看一看自己家里的花瓶是什么材料的，是什么款式的，等到下一次上課之后來告訴其他小朋友們。
幼兒園中班教案12
活動目標：
1 、對利用廢舊材料小制作感興趣？能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。
2 、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。
3 、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4 、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5 、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動重點：
能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解物質(zhì)準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？（幼兒逛超市以后入座）"
1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來？
2、你見過什么形狀的購物袋？它們是用什么材料做的？
3、你們想設計一個怎么樣的購物袋？（幼兒自由討論）
二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的`好方法。
1、"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么？"
2、其他三面應該怎么樣？
3、粘好了要裝上什么東西才可以拎？
三、幼兒制作購物袋
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評
1、找找誰的袋子有趣又好看。
2、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動延伸：
在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
教學反思：
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導作用�；顒又�，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
幼兒園中班教案13
活動目標
培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。
體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
學習游戲的玩法及規(guī)則。
教學重點、難點
由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。
活動準備
游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
活動過程
現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的'位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢�！薄袄蠋煟@鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調(diào)“現(xiàn)在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請�！�
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調(diào)請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。
幼兒園中班教案14
活動目標：
1、用影子的表現(xiàn)方法，嘗試在紙上隨手剪出動物的外部輪廓。
2、小組合作完成作品，體驗合作中的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重難點：
剪出動物的大致輪廓圖形。
動物輪廓圖線條流暢，不斷裂。
活動準備：
1、多種動物輪廓圖、月亮小草等剪影、黑卡紙、剪刀、音樂等；
2、幼兒已具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗。
活動過程：
一、夜晚引題。
教師講述引題：黑黑的夜晚到了，月亮姐姐出來了（貼上月亮剪影），風兒輕輕地吹著。小草伸了個懶腰（在演示板后貼上草的剪影），小花兒打著哈欠（貼上花的剪影），大樹媽媽輕輕唱著搖籃曲（貼上大樹的剪影）。哇，森林里靜悄悄的.。不過森林里的小動物們可開心了，因為它們又可以在晚上一起唱歌跳舞了。你們聽，有什么動物已經(jīng)來了~~~~~~~
二、聽音樂，說動物。
1、幼兒傾聽音樂，感受森林夜晚的熱鬧。
2、讓幼兒說說：你聽到了哪些動物正在路上走來了。
3、師根據(jù)幼兒的回答將有選擇性的張貼動物輪廓圖。
三、動手剪動物。
1、師：你們聽的可真仔細，今晚一定會有很多很多的動物來參加舞會的，你們說對嗎？老師也想知道到底來了誰，請小朋友用作品來告訴老師怎么樣？
2、提要求：以小組為單位進行合作完成一幅森林里的舞會，要求直接在紙上剪出動物的外部輪廓，最后別忘了要給動物們添畫眼睛、嘴巴。剪好的紙屑要記得放入筐筐里，保持桌面地面的干凈整潔。
3、幼兒分組剪貼作品，教師巡回觀察。
提醒個別組能剪出不相同的動物。
四、展示與介紹。
鼓勵各組代表來介紹作品。
活動延伸：
森林里的舞會開始啦！幼兒聽音樂，扮演自己喜歡的動物自由跳舞。
幼兒園中班教案15
設計思路
(一)選材依據(jù)班級中，發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字不太敏感。而且有的孩子滿頭問號，就覺得為什么"我"要學這些數(shù)字而感到不理解。為了讓孩子對數(shù)字感興趣，通過感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系，讓孩子們在自己的周圍尋找數(shù)字。了解數(shù)字的重要性。
(二)設計依據(jù)家是孩子們最熟悉的地方，因此讓孩子回憶在家中看到的數(shù)字及物品，并讓孩子說說這些數(shù)字不同的意思，在集體活動中進行交流分享，鞏固孩子對數(shù)字及物品的認識，讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性，初步了解數(shù)字與生活的關系。
另外在"PCK數(shù)學"中也有指出：對日常生活中熟悉的物體進行一級類概念分類和簡單的多角度分類，并能說出分類理由(發(fā)現(xiàn)并運用分類的規(guī)則) ，因此本次活動借助數(shù)字的不同意思，讓幼兒了解分類的理由，并能了解更多的關聯(lián)。
活動方案活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)家中的一些數(shù)字，知道數(shù)字在我們的生活中有不同的用途。
2、愿意表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、材料準備：
(1)PPT(2)實物：4張桌子(3大1小)、教師準備及幼兒自帶物品(遙控器、餐巾紙、食品秤、軟皮尺、臺歷、溫度計等)
2、已有經(jīng)驗：認識數(shù)字3、貼紙記號
活動過程：
一、家里哪里有數(shù)字【通過談話的方法讓幼兒進行,回憶式描述，激發(fā)幼兒動腦。】
1、瞧，這些是什么?(數(shù)字)
2、這些數(shù)字都是從這里來的，你知道這是哪里嗎?(家)
3、關鍵提問：說說家里有哪些地方是有數(shù)字的?
小結：數(shù)字一直在我們的身邊。
二、家里數(shù)字的用途【通過分解說明，讓幼兒更清楚數(shù)字寶寶不同的用途，他們都在幫助我們�！�
1、關鍵提問：為什么家里有這么多的數(shù)字呢?
小結：家里每個地方的數(shù)字都有特別的意思。
2、鐘關鍵提問：說說掛鐘上的數(shù)字，表示什么意思?
追問：如果沒有這些數(shù)字可以嗎?為什么?
小結：原來數(shù)字為我們帶來了方便，幫助我們看清楚時間。
3、幼兒操作與交流要求：
音樂響起離開座位尋找物品，音樂停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一個貼紙記號，找到物品上的數(shù)字并將記號貼在旁邊想一想這些數(shù)字寶寶有什么用
4、小結：數(shù)字在我們生活中表示著不同的意思，它們的作用可真大，我們離不開數(shù)字。
三、拓展外界生活中的數(shù)字【激發(fā)幼兒的觀察力，增加幼兒對外界事物的認識，通過簡單的.數(shù)字了解意思】
1、數(shù)字寶寶們除了躲在家里，還會躲在哪里呢?它們又有什么作用呢?
小結：數(shù)字在不同的場合表示不同的含義，它在生活中給了我們很多幫助�；亟淌铱纯�，教室里還有什么數(shù)字，和你的好朋友進行聊一聊。
教學反思
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
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