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幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案1
活動(dòng)方式：集體與個(gè)人班級(jí)：中產(chǎn)階級(jí)
執(zhí)教人：
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓是如何在太空漫游的；他們還想知道有沒(méi)有嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)的小白兔在遙遠(yuǎn)的月亮上蹦蹦跳跳；即使是在天空中飛翔的飛機(jī)和鳥(niǎo)兒，也常常引起孩子們的歡呼，喚起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——想飛的小貓。
目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，兒童可以借助結(jié)構(gòu)詞完整地講述故事。
2孩子們敢于在群體面前大膽地表達(dá)自己的想法，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同齡人的意見(jiàn)。
三。激發(fā)孩子的好奇心，豐富他們的想象力。
4激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1讓孩子們了解一些飛行物體及其簡(jiǎn)單的飛行原理。
2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
三。準(zhǔn)備一套字符卡、錄音機(jī)、磁帶、磁碟等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聆聽(tīng)xx，導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：用耳朵聽(tīng)。什么聲音？我們一起動(dòng)起來(lái)。
幼：有小象，還有小鳥(niǎo)�。�
2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。
老師：孩子們，我剛學(xué)過(guò)小象和小鳥(niǎo)。 誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛？
幼：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小象不會(huì)飛。
師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢？
幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……
師：那你們說(shuō)，小貓會(huì)飛嗎？
幼：不會(huì)。
老師：但是小貓想飛。讓我們聽(tīng)聽(tīng)！老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖；老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀？
幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。
老師：孩子們，老師告訴你，這幅畫不僅很漂亮，而且故事還更好。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)��！
師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲模?/p>
楊：它也想飛。它想要一對(duì)翅膀。
師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢？
幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……
師：它又遇到誰(shuí)啦？快看一看。
4孩子們讀結(jié)構(gòu)詞，完整地講故事。
師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的`非常棒！
5、識(shí)字游戲。
�、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他的禮物。
②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
�、賻煟盒∨笥褌兟�(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？
“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”
“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這里有許多孩子。你能幫幫貓嗎？”
�、趲煟盒∨笥褌儯銈兛鞄鸵粠托∝埌桑￠]上眼睛仔細(xì)想一想。
③個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。
幼：a 幫小貓做一對(duì)大翅膀
b 坐上熱氣球
c 坐上直升飛機(jī)
d 坐在飛艇上
e 讓小貓坐上宇宙飛船
f 讓小貓坐火箭
五、結(jié)束活動(dòng)
師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？
幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。
老師：你想自己作一本故事書嗎？這本故事書的名字就是……
幼：想飛的小貓
師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣？
師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧！
六、活動(dòng)延伸
藝術(shù)活動(dòng)：在藍(lán)天和燕子中飛翔
藝術(shù)活動(dòng)：想像繪畫，飛翔的小貓，如果我有一雙翅膀
七、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
布置**展覽：……我會(huì)飛
……我會(huì)跑、跳
八、家長(zhǎng)工作
幫助收集* *并告訴孩子們?cè)谒麄兠媲帮w行的簡(jiǎn)單知識(shí)。
九、選材
楊瑛《幫我早讀書》中班補(bǔ)充教材
十、活動(dòng)自評(píng)
孩子思維活躍，能想出各種方法幫助小貓實(shí)現(xiàn)愿望；孩子說(shuō)話積極，講故事完整，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
十一、本班幼兒閱讀水平分析二 : 中班語(yǔ)言教案：傘兒撐起來(lái)教材和幼兒分析游戲《傘兒撐起來(lái)》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來(lái)的，活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)．把幼兒帶進(jìn)一個(gè)互助友愛(ài)的童話世界．語(yǔ)言簡(jiǎn)短而富有情趣，說(shuō)起來(lái)朗朗上口．并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。
給孩子們帶來(lái)活潑美麗的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過(guò)情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過(guò)給幼兒提供不斷操作和使用語(yǔ)．言進(jìn)行交流、游戲的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力�；顒�(dòng)目標(biāo)’1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。
2能夠根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)和游戲的要求進(jìn)行分類總結(jié)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而體會(huì)到活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)的背景是草、傘、胡椒、錦雞兒糠、糖果和瓜子�；顒�(dòng)過(guò)程1．引出話題草地上特別熱鬧．都有些誰(shuí)呢又不得不經(jīng)過(guò)那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡(jiǎn)直要吐的。
這時(shí)，可以拿著傘擋住自己的光線，眼睛看不見(jiàn)為凈。傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛(ài)美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。
故在街上看見(jiàn)打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語(yǔ)，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說(shuō)，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來(lái)走去，一傳十，十傳百。
值！傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。
長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來(lái)個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒(méi)有無(wú)反抗之力強(qiáng)。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用在里（上、下）面表述藏東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用在里（上、下）面表述藏東西的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)說(shuō)上下物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲玩偶一個(gè)，小紙盒若干。
教師活動(dòng)
一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。
——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。
二、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。
——選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說(shuō)出空間位置。
——如寶寶找打藏禮物的'地方，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達(dá)。
三、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。
——可請(qǐng)寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案3
活動(dòng)目的：
1、傾聽(tīng)故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3、識(shí)字：甜香果實(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的`頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事
——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?
蘋果樹(shù)怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。
三、講故事
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。
四、表演故事
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。
教學(xué)過(guò)程
1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?
2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹(shù)的?
3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開(kāi)討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的.條件和過(guò)程。
根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
(1)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(2)他們是怎么幫助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?
4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話。
5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹(shù)的游戲。
請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長(zhǎng)大。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案5
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)——聽(tīng)故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒能夠聽(tīng)懂故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事。
2. 幼兒能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3. 幼兒能夠注意故事的完整性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的故事，如動(dòng)物故事、童話故事等。
2. 幼兒已有的聽(tīng)故事經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入部分——談話導(dǎo)入
教師和幼兒進(jìn)行談話，引出今天的活動(dòng)——聽(tīng)故事。教師問(wèn)幼兒：“你喜歡聽(tīng)故事嗎？”幼兒回答：“喜歡。”教師說(shuō)：“今天老師要和你們一起分享一個(gè)有趣的故事，你們準(zhǔn)備好了嗎？”幼兒回答：“準(zhǔn)備好了�！�
2. 基本部分——感知故事
教師播放故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。教師說(shuō)：“小朋友們，老師要和你們分享一個(gè)故事了，故事的名字叫《小紅帽》�！庇變夯卮穑骸笆堑模蠋煛！苯處熣f(shuō)：“小紅帽喜歡去爺爺家，她穿著紅色的披風(fēng)，戴著紅色的`帽子，你想知道為什么呢？”幼兒回答：“因?yàn)樗怯赂业��！?/p>
3. 拓展部分——討論
教師問(wèn)：“小朋友們，你覺(jué)得小紅帽是勇敢的嗎？”幼兒回答：“是的�！苯處熣f(shuō)：“那你們喜歡小紅帽嗎？”幼兒回答：“喜歡。”教師說(shuō)：“如果小紅帽遇到了狼，你們會(huì)怎么做呢？”幼兒回答：“會(huì)告訴爺爺，讓爺爺來(lái)救她�！�
4. 結(jié)束部分——總結(jié)
教師說(shuō)：“小朋友們，今天老師和你們分享了一個(gè)故事，你們聽(tīng)懂了嗎？如果遇到了類似的情境，你們應(yīng)該怎么做呢？”幼兒回答：“應(yīng)該告訴爺爺，讓爺爺來(lái)救她�！苯處熣f(shuō)：“好的，今天的活動(dòng)就這樣結(jié)束了。小朋友們，以后還要勇敢，不要遇到危險(xiǎn)就退縮�！�
活動(dòng)延伸：
教師可以讓幼兒自己在家里聽(tīng)故事，并復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案6
《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》
期末考試
（大三上學(xué)期）
學(xué)院教育科學(xué)與管理學(xué)院
專業(yè)學(xué)前教育
姓名趙云鳳
學(xué)號(hào) 094010134
課程學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
題目 《我喜歡的季節(jié)》
教師孔垂斌
20xx年12月26日
我喜歡的季節(jié)
班級(jí)：中產(chǎn)人數(shù)：24設(shè)計(jì)師：趙云鳳日期：20xx年12月25日
設(shè)計(jì)意圖：
春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體驗(yàn)到各種變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的.變化，體會(huì)大自然的奇妙。
中班孩子的交談和談話能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤�，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣，能用清晰、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的理解。
三。讓孩子積極參與小組討論，并愿意在小組面前自然大方地交談。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2老師將準(zhǔn)備春夏秋冬不同場(chǎng)景的投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1引出話題，激發(fā)幼兒的對(duì)話興趣。
�。�1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺(jué)得是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)對(duì)四季的理解和感受）。
（2）帶領(lǐng)幼兒****和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好**和多**投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、**、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
�。�1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤Ｎ也幌矚g…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽(tīng)別人的講述）。
�。�2） 孩子們兩人一組合作，輪流講述自己的調(diào)查問(wèn)卷，談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)和原因。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，講好方面，給與有針對(duì)性的指導(dǎo)。（3） 在集體交流中，一些孩子被要求在小組面前圍繞主題進(jìn)行講述和交流，并在敘述中使用更完整、連貫的句子。
3、運(yùn)用交流與提問(wèn)，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在**？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)交流自己喜愛(ài)的季節(jié)，讓孩子們充分了解四季，了解它們的變化和差異。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案7
設(shè)計(jì)思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)
師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的'出現(xiàn))
師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。
(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?
(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?
教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)?它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(5)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?
(6)給故事起名字
四、組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎?
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話?說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)
五、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么?
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案8
目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
過(guò)程
1.給“小兔”吃蔬菜。
――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō):我給你吃__。
――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
――露水蘑菇是什么?
3.看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事?
――做完了事，小兔感到怎么樣?
――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
4.談話:不挑食的孩子身體好。
――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
――通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
建議
1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲。
2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)全帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附:露水蘑菇
吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡�！眿寢寙�(wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡�！眿寢層謫�(wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃�！卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的`?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇，我想吃�！卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃�！�
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說(shuō)完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
楊：媽媽，我也想去看一看，在天上玩
師：它又遇到誰(shuí)啦？快看一看。
�。ㄕ故締卧~卡的后半部分并講述下半部分，如圖2所示。）
4孩子們讀結(jié)構(gòu)詞，完整地講故事。
師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！
5、識(shí)字游戲。
�、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他（她）的禮物。
�、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
�、賻煟ǔ鍪矩堫^）：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？
“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”
“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這里有許多孩子。你能幫幫貓嗎？”
�、趲煟盒∨笥褌�，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。
�、蹅�(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）
幼：a 幫小貓做一對(duì)大翅膀
b 坐上熱氣球
c 坐上直升飛機(jī)
d 坐在飛艇上
e 讓小貓坐上宇宙飛船
f 讓小貓坐火箭
五、結(jié)束活動(dòng)
師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？
幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。
老師：你想自己作一本故事書嗎？這本故事書的名字就是……
幼：想飛的小貓
師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣？
師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧！
六、活動(dòng)延伸
藝術(shù)活動(dòng)：在藍(lán)天和燕子中飛翔
藝術(shù)活動(dòng)：想像繪畫，飛翔的小貓，如果我有一雙翅膀
七、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
布置展覽：……我會(huì)飛
……我會(huì)跑、跳
八、家長(zhǎng)工作
幫助收集并告訴孩子們?cè)谒麄兠媲帮w行的簡(jiǎn)單知識(shí)。
九、選材
楊瑛《幫我早讀書》中班補(bǔ)充教材
十、活動(dòng)自評(píng)
孩子思維活躍，能想出各種方法幫助小貓實(shí)現(xiàn)愿望；孩子說(shuō)話積極，講故事完整，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
十一、本班幼兒閱讀水平分析
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們吃過(guò)葡萄嗎?誰(shuí)能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的`故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?”
二、出示圖片，引發(fā)興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰(shuí)啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)
2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
(師啟發(fā)幼兒說(shuō))
(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：狐貍出來(lái)看到了什么?它來(lái)到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見(jiàn)到了葡萄后的情境部分)。提問(wèn)：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?
(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。
2.分角色表演：
(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。
(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。
(3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。
四、歸納總結(jié)：
教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒語(yǔ)言設(shè)計(jì)方案10
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言表達(dá)與溝通
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒能注意傾聽(tīng)他人講話，并主動(dòng)與他人交流。
2. 幼兒能聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和需求。
3. 幼兒能夠清楚地說(shuō)出自己的想法，并能夠聽(tīng)懂他人的'意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、玩具、棋類等，能夠引起幼兒興趣的物品。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已有的語(yǔ)言交流經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂(lè)《小兔乖乖》，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，并提問(wèn)：小兔乖乖你們想和它說(shuō)什么？
2. 基本部分：
a. 教師出示圖片或玩具，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：這是什么？它有什么作用？
b. 教師根據(jù)圖片或玩具提問(wèn)：它們是誰(shuí)？它們?cè)趺?together?
c. 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。
教師：今天，我們來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)與溝通的活動(dòng)，你們想和同伴說(shuō)些什么？
幼兒：我們一起玩玩具，或者一起玩棋。
教師：你們想和同伴玩什么？你們有什么需求？
幼兒：我們想要一起玩玩具，或者一起玩棋。
教師：你們想要和同伴玩什么？你們有什么需求？
3. 拓展部分：
a. 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片或玩具，并提問(wèn)：你們想要和同伴一起玩什么？你們想要和同伴做什么？
b. 教師根據(jù)圖片或玩具提問(wèn)：你們想要和同伴一起玩什么？你們和同伴一起做什么呢？
c. 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。
教師：你們想要和同伴一起玩什么？你們和同伴一起做什么呢？
幼兒：我們一起玩玩具，或者一起玩棋。
教師：你們想要和同伴一起玩什么？你們和同伴一起做什么呢？
4. 結(jié)束部分：
a. 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。
b. 教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
c. 幼兒結(jié)束活動(dòng)，教師提醒幼兒要和同伴友好相處。
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