中班語言活動(dòng)教案[實(shí)用15篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語言活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動(dòng)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化，提高幼兒對(duì)快跑、慢跑、停的控制能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化跑的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：梅花樁，風(fēng)車，紅、黃、綠三色彩球

　　教學(xué)過程：

　　（一）開始部分

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)》

　　2、引出課題

　　小朋友，剛才我們做的準(zhǔn)備活動(dòng)中，你最感興趣什么動(dòng)作？（跑的.動(dòng)作）今天，我們就來好好地練一練跑。

　　（二）基本部分

　　1、讓幼兒明白跑有快慢變化，并區(qū)別其動(dòng)作的不同。

　　我們在跑步時(shí)，有時(shí)會(huì)快，有時(shí)會(huì)慢。當(dāng)快時(shí)，手臂怎樣，腿腳又怎樣？（手臂在兩旁擺得快，腿腳動(dòng)得快）反過來呢？跑步時(shí)我們應(yīng)該盡量用鼻子呼吸，注意不要開小差和打鬧。

　　2、聽教師指令，原地練習(xí)快跑、慢跑的動(dòng)作。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒慢跑。

　　那我們什么時(shí)候要慢慢跑呢？那好，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)小朋友到梅花樁里練習(xí)慢跑。注意跑的時(shí)候慢慢繞過梅花樁，這樣才不會(huì)碰到障礙。

　　4、訓(xùn)練幼兒快跑。

　　剛才小朋友體驗(yàn)了慢跑，現(xiàn)在我們來練練快跑。這是什么？（風(fēng)車）怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？（跑）那怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快呢？（跑得快）好，現(xiàn)在小朋友站好，手拿風(fēng)車，跑起來，看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。

　　5、訓(xùn)練幼兒快跑、慢跑、停。

　　下面，我們來做一個(gè)游戲。小朋友你們知道路上的車遇見綠燈就怎樣？（快跑）黃燈呢？（慢跑)紅燈呢？（停）現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個(gè)彩球分別表示紅黃綠信號(hào)燈，老師舉起哪個(gè)顏色的信號(hào)燈,你們就按信號(hào)燈指示跑。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、小結(jié)，今天小朋友練習(xí)了快慢跑，感覺有意思嗎？下次，我們還要學(xué)習(xí)其它形式的跑步。

　　2、整理放松活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。

　　3、培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、通過小熊引起幼兒的興趣。

　　老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的`名字叫：小熊過橋。

　　今天，我們的老師帶來了個(gè)小動(dòng)物，大家仔細(xì)瞧一瞧，是不是只可愛的小熊呢？現(xiàn)在，老師就扮演成這只小熊，要為你們朗誦一首童謠。

　　2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

　　歌曲的標(biāo)題叫做《勇敢的小兔》，講述了一只小兔獨(dú)自探索森林的故事。在這首歌中，小兔決定離開家，去尋找一片未知的草地。在旅途中，它遇到了一條小溪，溪水湍急，小兔猶豫著是否要涉水而過。小兔心中充滿了恐懼，害怕自己會(huì)被水流沖走，但在內(nèi)心深處，它又渴望著那片綠油油的草地。經(jīng)過一番思想斗爭，小兔鼓起勇氣，小心翼翼地踏上了過河的石塊。每一步都顯得格外謹(jǐn)慎，生怕一不小心就會(huì)失去平衡。當(dāng)小兔即將到達(dá)對(duì)岸時(shí)，突然一陣大風(fēng)吹來，差點(diǎn)讓它失去了平衡。但小兔沒有放棄，它緊緊抓住身邊的樹枝，穩(wěn)住了身體，最終安全地到達(dá)了草地。它深吸一口氣，回望那條看似難以逾越的小溪，心中充滿了成就感和自豪感。這首歌通過小兔的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，傳達(dá)了一個(gè)重要信息：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，只要我們勇敢面對(duì)，勇于嘗試，就一定能夠克服難關(guān)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

　　我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。

　　現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，你們有那些地方不會(huì)或不懂的？

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

中班語言活動(dòng)教案3

　　目標(biāo)：

　　1、分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂分為，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

　　2、通過多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。

　　準(zhǔn)備：

　　1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來。

　　2、大圖書一本。

　　3、多媒體課件，音帶（或CD光盤）

　　4、太陽的形象圖片

　　5、字卡：太陽、風(fēng)箏、放太陽。

　　過程：

　　1、認(rèn)識(shí)主人公：太陽。

　　——出示太陽的形象圖片和文字。

　　——這是誰？你們喜歡太陽嗎？（幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽，以及簡單的理由）

　　——太陽隊(duì)我們來說，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個(gè)特別的早晨。

　　2、聽錄音，引出故事。

　　——播放錄音（太陽的語氣）：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的`鳥？

　　——你聽到了什么？（幼兒回憶聽到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰能來找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）

　　——這些奇怪的鳥事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽往下看看吧！

　　3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。

　　——理解第二幅

　　提問：太陽用了什么辦法來看個(gè)究竟？（觀察太陽的動(dòng)作）誰來學(xué)學(xué)太陽的樣子？我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候，會(huì)用這些動(dòng)作。（這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演，也可以師生共同表演）

　　——理解第三幅

　�。ǚ配浺簦喊ミ希�太遠(yuǎn)了，看不清楚呀�。┨�陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）

　　——理解第四幅

　　那些奇怪的鳥兒到底是什么？（知道原來是孩子們在放風(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們到小書里去看看吧！

　　——幼兒繼續(xù)閱讀。

　　閱讀后提問：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽當(dāng)風(fēng)箏放等）

　　4、圖片排序，理解故事。

　　——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語言表達(dá)對(duì)圖片的理解。

　　——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）

　　——太陽把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點(diǎn)緊張，感到抱歉）

　　——太陽意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺怎樣？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽的表情）

　　5、即興表演

　　——誰愿意來表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動(dòng)表演，體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂）

　　——這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽”）“放太陽”，誰能說說這個(gè)故事名字的意思？（把太陽當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽風(fēng)箏……）

　　6、話題延伸

　　——太陽為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂，能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……）

　　——能夠讓別人快樂，自己也會(huì)變得更快樂。

　　——孩子們，你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？

中班語言活動(dòng)教案4

　　中班語言活動(dòng)：學(xué)說句子（......在 ......）

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　這是一節(jié)語言課，主要是發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。由于我班的大部分幼兒這學(xué)期剛?cè)雸@，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，相當(dāng)一部分幼兒還不會(huì)說普通話，更不用說用普通話來表達(dá)自己的意愿了。如今，幼兒的語言表達(dá)能力都有較大提高，但是，看圖說話還有一定的欠缺，因此我設(shè)計(jì)這一節(jié)課...

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說一句完整的話。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

　　3、樂意在集體活動(dòng)中發(fā)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說一句完整的話。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖四幅。

　　毛巾、牙刷、杯子、書包等。

　　各種動(dòng)物頭飾，音樂《我愛我的小動(dòng)物》，“在”字大字卡。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聽音樂引入課題。

　　1、教師和幼兒一起聽音樂，做律動(dòng)。

　　2、教師提問：“剛才我們在干什么？”引出課題

　　“…在…”

　　3、教師：“今天我們一起學(xué)習(xí)用“在”字說一句完整的話。

　　二、看圖說話。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第一幅掛圖，說一說，小動(dòng)物在做什么？讓幼兒用“…在…”句式說一句完整的話。

　　2、逐一出示后三幅圖，讓幼兒用“在”字繼續(xù)說一句話。

　　3、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察教室里布置的圖片，鼓勵(lì)幼兒用“…在…”的.句式描述墻壁上的小動(dòng)物在干什么?

　　三、師幼表演，用“…在…”的句式說一句話。

　　1、教師放音樂跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式說一句話。

　　2、請(qǐng)一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實(shí)物進(jìn)行表演，另一部分幼兒根據(jù)表演的內(nèi)容，用“…在…”句式說一句話。

　　四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動(dòng)物頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作，并用“…在…”的句式說一句話。

　　五、總結(jié)。

　　【教學(xué)反思】

　　分析：由于年齡特點(diǎn)的緣故，中班的小朋友對(duì)新穎的教具非常感興趣，教具做的好壞，這對(duì)上課有直接的聯(lián)系。同時(shí)教師只要做到有效的引導(dǎo)，幼兒的語言表達(dá)能力都能達(dá)到有效的提高。通過這堂教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了，在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特征，做好充分的準(zhǔn)備，制作新穎的教具，教學(xué)效果還是讓人比較滿意的。

中班語言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語言》上

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：談話活動(dòng)

　　（1）小朋友，你們自己洗過手絹嗎？自己洗過澡嗎？

　�。�2）討論：說一說，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？

　　（3）今天月亮也要來洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？

　　二、基本部分

　�。�1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

　　兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。

　　討論：最后月亮到哪里去了？

　　教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛，你們喜歡她嗎？

　　（2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

　　1、教師說兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說兒歌。

　　2、教師說第一句，幼兒說第二句。

　　3、有感情的完整朗誦兒歌。

　　三、結(jié)束部分

　　表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　教學(xué)活動(dòng)的`開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。

中班語言活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

　　2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

　　3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　�。ǘ�）教師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

　　1、教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的.原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

　　2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。

　　3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說的？，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。？

　　4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請(qǐng)小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。

　　5、誰告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？

　�。ㄈ�）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

　　1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話。

　　2、讓幼兒回憶在散文詩中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

　　3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？

　　4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。

　　5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

　�。ㄋ模┳層變寒嫵銮锾斓念伾�，感受秋天的絢麗多彩

　　1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

　　2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？

　　3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）

中班語言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟讀兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學(xué)習(xí)詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒歌意境美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：以替換式的方法仿編兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制畫報(bào)一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)。

　　1、課前律動(dòng)——《我最棒》。

　　2、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

　　3、出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征。

　　4、幼兒自主表達(dá)，回答老師提出的問題。（培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。）

　　二、學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。

　　1、師：老師把小朋友們說的這么多的`水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報(bào)》。

　　2、教師放慢語速朗讀兒歌第一遍。（引導(dǎo)幼兒注意觀察圖片，讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內(nèi)容描述秋天的美。）

　　提問：小朋友們在兒歌里聽到了什么好聽的詞呀？（根據(jù)幼兒講述，教師講解圖片。）

　　3、教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，例如：“那是什么顏色？”——紅色。“兒歌里面用了什么好聽的詞？”——紅彤彤。

　　4、出示秋天的圖片，通過教師演示指導(dǎo)，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問題。

　　提問：

　�。�1）在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們分別是什么顏色？

　　（2）是誰鉆進(jìn)了果園？為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？

　�。�3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果。）

　　5、教師幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)說詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，仿編兒歌。

　　1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話。）

　　2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。

　　3、小結(jié)：

　　師：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子。）大家說得真好！今天你們是最棒的！老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人一個(gè)大紅花。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。對(duì)于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，使老師成為教學(xué)中的輔導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。通過這節(jié)活動(dòng)課愉快的學(xué)習(xí)，最后利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動(dòng)課不可缺少的部分，對(duì)于細(xì)節(jié)方面，要細(xì)心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會(huì)有另一種看法和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行正確教學(xué)。本次教學(xué)活動(dòng)中，讓我遺憾的是時(shí)間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多，導(dǎo)致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進(jìn)步。

　　附：

　　秋的畫報(bào)

　　秋天的樹林里，

　　黃澄澄的梨，

　　紅彤彤的棗，

　　金燦燦的蘋果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，

　　在翻著跟斗，

　　就像彩色的畫報(bào)。

中班語言活動(dòng)教案8

　　設(shè)計(jì)思路

　　本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。

　　2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、通過視聽講結(jié)合的.互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。

　　1.聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對(duì)魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

　　2．完整聽故事。

　�。�1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

　�。�2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　3．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

　�。�1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

　�。�2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

　　活動(dòng)延伸

　　（1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　�。�2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語言活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，知道長城是中國古代文化的象征，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：脊梁、兒郎。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長幫助幼兒搜集有關(guān)長城的資料。

　　2、童謠錄音、掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說長城

　　1、你去過（或聽說過）長城嗎？你心目中的長城是什么樣的？

　　2、幼兒看掛圖，聽老師介紹長城。如：長城是什么時(shí)候建造的？秦始皇為什么要造長城，多少人造的長城，長城有多長，長城有多少作用等。

　　3、引出童謠：今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)長城的兒歌《長城謠》

　　二、欣賞童謠

　　1、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞

　　2、提問： “脊梁”是什么意思？為什么說長城是“山上一道脊梁”呢？長城是誰造的`？“好兒郎”指誰?

　　三、童謠對(duì)唱

　　幼兒自由分成兩組，對(duì)唱童謠。

　　活動(dòng)反思：

　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

中班語言活動(dòng)教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中，有很多有趣的泡泡，如：小金魚吐泡泡、洗衣服的肥皂泡等等，于是在這個(gè)藝術(shù)主題中，我們將這些泡泡聚集在一起，引導(dǎo)孩子們在看一看、玩一玩、想一想、說一說的過程中來感受泡泡的五顏六色，體驗(yàn)泡泡的神奇。而這節(jié)語言活動(dòng)，則是以“泡泡”作為一個(gè)引子，借助《吹泡泡》這一詩歌，引導(dǎo)幼兒在看看、念念的過程中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)尋找生活中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物進(jìn)行想象，并以“××是××吹出來的泡泡”這一句式創(chuàng)編。

　　一研后的調(diào)整與反思：

　　1．葵花籽和向日葵換掉，可以選擇一些孩子們?nèi)粘＝佑|到的事物。

　　2．PPT換成電子白板，將PPT切換到電子白板上，并加入配對(duì)環(huán)節(jié)，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

　　3．仿編部分的圖片不需要另外準(zhǔn)備，在白板中體現(xiàn)出來。

　　二研后的調(diào)整與反思

　　1．第一部分吹泡泡歌曲導(dǎo)入換成以談話的方式導(dǎo)入

　　2．自由創(chuàng)編部分，可以讓幼兒自由組合，沒人想一句話，請(qǐng)四至八名幼兒合作朗誦，最后兩句話集體說。

　　3．結(jié)束部分以吹泡泡結(jié)尾。

　　4.教師在組織幼兒學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候速度可以再慢點(diǎn)，細(xì)節(jié)部分應(yīng)該再處理地細(xì)致一點(diǎn)，給予幼兒充分的想象空間以及表述的機(jī)會(huì)，在不同的環(huán)節(jié)可以提出一些有層次性的問題，應(yīng)該做到層層遞進(jìn)、層層深入。

　　附：三研課例：

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞詩歌,感受詩歌中優(yōu)美的語言和快樂的情緒。

　　2．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)詩歌句式進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景音樂、電子白板

　　活動(dòng)過程

　　1．談話導(dǎo)入：說說你吹過的泡泡

　　2．結(jié)合白板，在看看、聽聽、講講中初步欣賞詩歌，感受詩歌內(nèi)容。

　　分圖欣賞，并用“××是××吹出來的泡泡”句式回答

　　3.完整欣賞詩歌，感受詩歌中優(yōu)美的語言和快樂的情緒。

　�。�1）師完整朗誦，并提問

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦三遍

　　第一遍：跟著老師一起念；

　　第二遍：用好聽、溫柔的聲音念；

　　第三遍：加上動(dòng)作念

　　4．啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

　　（1）看圖創(chuàng)編

　　出示西瓜、毛毛蟲、雞蛋等圖片，讓幼兒在猜猜看看中用詩歌句式創(chuàng)編

　�。�2）自由創(chuàng)編

　　結(jié)合散文、已有經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)兩個(gè)討論并創(chuàng)編

　　5.結(jié)束部分

　　活動(dòng)反思：

　　語言活動(dòng)《吹泡泡》以生活中的泡泡作為一個(gè)引子，詩歌作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過逐步引導(dǎo)的方式引發(fā)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、并以詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　在活動(dòng)開展的過程中，我以談話的形式導(dǎo)入，幫助幼兒梳理有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)，如：泡泡是五顏六色、大大小小的等等，由此引入主題；第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞詩歌，利用白板將圖片逐張出示，引導(dǎo)幼兒在看看說說中熟悉詩歌，借助動(dòng)作的表演來幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌，在這個(gè)過程中，當(dāng)幼兒點(diǎn)到我所預(yù)設(shè)的答案時(shí)，我并沒有立刻結(jié)束，而是給予幼兒更多去想去說的空間，同時(shí)也是為了接下來的創(chuàng)編做了一個(gè)良好的鋪墊；第三個(gè)環(huán)節(jié)為完整欣賞詩歌，每一次欣賞的側(cè)重點(diǎn)不同，如第一遍欣賞為熟悉詩歌并掌握最后兩句內(nèi)容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作試試看，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容；第四個(gè)環(huán)節(jié)是“看圖仿編”，結(jié)合看到的圖片來想象，并創(chuàng)編，并請(qǐng)幼兒上前來親自操作白板�？磮D仿編其實(shí)也是為了接下來的自由創(chuàng)編打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，通過多張圖片的`出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關(guān)聯(lián)，也發(fā)散了他們的思維，想象出更多的事物，并用詩歌的句式創(chuàng)編進(jìn)去了。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了以下方法：

　　1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　詩歌本身優(yōu)美、簡單，所以學(xué)起來很容易，那么我的這個(gè)活動(dòng)定位在了創(chuàng)編部分，引導(dǎo)幼兒將詩歌的句式和自己生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，并進(jìn)行創(chuàng)編，其實(shí)還是很不容易的，所以，我利用游戲、外出散步的時(shí)間，總會(huì)和孩子們說一說我們身邊一些有關(guān)聯(lián)的事物，如：藍(lán)天和白云，小草和大地，寶寶和媽媽等等，實(shí)施下來發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備在很大程度上幫助了幼兒，使他們在活動(dòng)中更大膽、更自信。

　　2．白板的運(yùn)用

　　在制作白板的初期，自己一直想不明白為什么要用白板，感覺完全可以用PPT來解決，不過在后來試上之后我發(fā)現(xiàn)了白板的優(yōu)勢，在“看圖仿編”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)幼兒結(jié)合看到的圖片來想象、創(chuàng)編的同時(shí)，請(qǐng)幼兒上前來親自操作白板，讓他們自己通過點(diǎn)一點(diǎn)、看一看的方式解開謎底，這樣的方法使語言活動(dòng)一下子生動(dòng)起來，孩子們的注意力再次被集中起來，這樣的方式也體現(xiàn)了白板的價(jià)值，也一下子把孩子和教師之間的距離拉近了，更好地提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　3．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在整個(gè)活動(dòng)開展的過程中，背景音樂一直貫穿其中，給孩子們營造了一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境，使每個(gè)孩子都能投身在這個(gè)詩歌的氛圍中。

　　4．動(dòng)作的提示

　　在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，為了幫助幼兒再次熟悉詩歌，鞏固對(duì)詩歌的理解，我結(jié)合散文內(nèi)容加入了動(dòng)作的表演，使散文內(nèi)容更加形象化，孩子們在說說、做做的過程中加深了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

中班語言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：Ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小伙伴們，你們有沒有探索過動(dòng)物大街呢？是不是對(duì)那里的景象充滿了好奇？讓我們一起來想象一下，看看會(huì)遇見哪些活潑可愛的動(dòng)物吧！

　　二、逛動(dòng)物街

　　1、（ppt1：動(dòng)物街）導(dǎo)入

　　2、師：這些小動(dòng)物啊在動(dòng)物街上都開了自己的商店呢，小烏龜也想開一家，可是開什么店好呢？

　　3、（ppt2：大象開花店）

　　1）提問：

　　師：看，這是什么店？是誰開的呢？（出現(xiàn)一個(gè)象鼻子）

　　師：大象怎么會(huì)想到開花店的呢？（請(qǐng)幼兒來說一說

　　2）師：我們來聽聽大象是怎么說的！

　　4、依次出示講述：動(dòng)畫三：河馬開氣球店。

　　動(dòng)畫四：袋鼠開書報(bào)店。

　　5、回憶一共有幾家店

　　師：今天，我們一同漫步在充滿奇趣的動(dòng)物街，探索了三個(gè)獨(dú)特的.小店鋪，每一步都充滿了驚喜和歡笑。我們的旅程從第一家“動(dòng)物糖果屋”開始。店主是一只熱情的松鼠，它以甜美的聲音歡迎我們：“歡迎來到動(dòng)物糖果屋！這里不僅有各種各樣的動(dòng)物形狀的糖果，還有我特制的魔法糖，吃了它能讓你的夢里出現(xiàn)任何你想要的動(dòng)物朋友哦！”孩子們興奮地圍在松鼠周圍，挑選起自己喜歡的糖果來。接著，我們來到了第二家“奇妙玩具店”。店主是一只活潑的猴子，它用歡快的語調(diào)介紹道：“歡迎來到奇妙玩具店！這里有最酷的動(dòng)物造型積木，還有可以發(fā)出各種動(dòng)物叫聲的玩具，讓你們的想象力在動(dòng)物世界里盡情翱翔�！毙∨笥褌兟牭媚坎晦D(zhuǎn)睛，對(duì)這些精巧的玩具愛不釋手。最后，我們來到了第三家“動(dòng)物圖書館”。這里的主人是一只智慧的貓頭鷹，它以深沉而富有磁性的聲音告訴我們：“歡迎來到動(dòng)物圖書館！這里有各種關(guān)于動(dòng)物的故事書，每一頁都能帶你走進(jìn)一個(gè)全新的動(dòng)物世界，讓我們一起在書頁間展開奇妙的冒險(xiǎn)吧�！焙⒆觽冊谪堫^鷹的帶領(lǐng)下，沉浸在書海中，享受著知識(shí)的甘露。袋鼠媽媽則是在我們結(jié)束旅程時(shí)分享她的感受：“在動(dòng)物街上，每一間店鋪都有它的特別之處，就像我們生活中的每一天，都有新的發(fā)現(xiàn)和驚喜。這次的旅行不僅讓孩子們體驗(yàn)到了不同的樂趣，也讓他們學(xué)到了更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，這樣的經(jīng)歷真是太寶貴了！”

　　三、幫小烏龜開店

　　1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來聽一聽它是怎么說的吧！

　　2、請(qǐng)你們幫小烏龜，它可以開一個(gè)什么店？

　　3、介紹故事名字。這個(gè)故事好聽吧，它也有一個(gè)好聽的名字，《小烏龜開店》。

　　四、完整欣賞一遍故事

　　五、活動(dòng)延伸為其他小動(dòng)物開店

中班語言活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

　　2、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師扮演小熊。

　　3、 掛圖一幅（如圖）。

　　4、 活動(dòng)室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 自由創(chuàng)編動(dòng)作 在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景

　　1、 聽，什么聲音？

　　2、 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、 提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、 通過情境對(duì)話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

　　小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語）

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！

　　三、 學(xué)習(xí)兒歌

　　1、 引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2、 出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

　　4、 請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

　　6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

　　7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開心！咱們一起來唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的'兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

中班語言活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美，學(xué)會(huì)愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。

　　2、豐富詞匯：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動(dòng)詞，認(rèn)讀漢字“魚”。

　　3、幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“魚、鴨”等動(dòng)物的外形特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒語音清晰。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們的外貌特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書《動(dòng)物王國》，漢字“魚”卡片。

　　活動(dòng)過程

　　1、引入依次展示準(zhǔn)備好的.活動(dòng)圖片，吸引幼兒對(duì)兒歌中主要角色的注意。問：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這里的動(dòng)物嗎？

　　2、欣賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽兒歌，初步感受詩歌的韻律美。

　　3、操作活動(dòng)教具、提問：

　�。�1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學(xué)魚游，認(rèn)讀漢字“魚”。

　�。�2）小鴨有幾只腳？走起路來會(huì)怎樣？請(qǐng)個(gè)男孩學(xué)小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓?jiān)鯓幼�？�?qǐng)個(gè)小女孩來學(xué)小貓走。

　�。�4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請(qǐng)全體幼兒起來學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作、

　　（5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思，教育幼兒平時(shí)走路不要學(xué)螃蟹。

　�。�6）誰的腳最多？蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學(xué)鉆的動(dòng)作。

　　4、情境表演《小腳》

　　幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。

　　5、拓展與思考

　　還有哪些動(dòng)物是兩只、四只、六只、八只腳的？它們是怎樣走路的?請(qǐng)大家回去后注意觀察，不懂的可以問爸爸媽媽，學(xué)會(huì)了記得來告訴老師和同伴哦。

　　6、活動(dòng)結(jié)束，教師簡單小結(jié)本次活動(dòng)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)

　　教學(xué)反思

　　我上這節(jié)活動(dòng)課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動(dòng)物的特征。在教學(xué)過程中一邊朗讀兒歌，一邊動(dòng)作表演小動(dòng)物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動(dòng)物有不同的走法，比如“橫沖直撞”這個(gè)詞在解釋時(shí)兼有安全教育。這節(jié)活動(dòng)課動(dòng)靜結(jié)合，孩子們學(xué)得很愉快。

中班語言活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道樹蔭是樹的影子。

　　2．初步了解影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電筒、圖片，遮擋物。

　　活動(dòng)過程：

　　1．欣賞理解故事《樹蔭》

　　為什么太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼爽？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因?yàn)闆]有陽光的照射，所以樹蔭下面很涼爽。）小熊想了什么辦法不讓樹蔭跑開？結(jié)果呢？為什么樹蔭還是跑開了？（太陽的位置一直在變化，所以樹蔭也一直在變化。）2．小實(shí)驗(yàn)：會(huì)動(dòng)的影子以電筒做試驗(yàn)，幼兒觀察。

　　拉上教室窗簾，使活動(dòng)室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動(dòng)手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請(qǐng)另一名幼兒用筆在地上畫出影子的`輪廓。在手電筒位置變化后，再請(qǐng)一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導(dǎo)幼兒比較地上所畫的影子。

　　3．帶幼兒到戶外找樹蔭。

　　觀察樹蔭，說一說、體驗(yàn)涼爽的感覺。

　　活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)安排小實(shí)驗(yàn)"會(huì)動(dòng)的影子"，讓幼兒繼續(xù)自由探索。

　　故事：《樹蔭》

　　火辣辣的太陽，涼涼爽爽的樹蔭。

　　小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。

　　突然，他被火辣辣的東西燙醒了。

　　小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？

　　小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。

　　小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。

　　小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

　　小熊，又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對(duì)著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

中班語言活動(dòng)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

　　2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

　　3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

　　活動(dòng)過程

　　1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。

　　（1）孟老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）

　�。�2）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

　�。�3）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

　�。�4）孟老師做了這么多手勢．你會(huì)做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

　�。�5）誰愿意上來表演給大家看？

　　2．手指講故事。

　�。�1）在草地上，一只活潑的小兔子輕盈地跳躍而來，發(fā)現(xiàn)了一塊石頭，于是聰明地從石頭上方輕輕躍過。隨后，一群嘎嘎叫的小鴨子踱步過來，它們觀察到石頭，機(jī)智地繞行而過。緊接著，一只快樂的小山羊滿心歡喜地走向前，它沒有注意到前方的障礙物，一頭撞在了石頭上，結(jié)果摔了個(gè)四腳朝天。盡管如此，它堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，一瘸一拐地繼續(xù)前行，展現(xiàn)出不屈不撓的精神。

　�。�2）讓我們一起回顧小手講述的那個(gè)故事，一邊欣賞一邊學(xué)習(xí)，同時(shí)思考小手所分享的故事內(nèi)容是什么。

　�。�3）讓我們一起動(dòng)手創(chuàng)作故事，并且分享給周圍的`小朋友聽。大家可以互相討論，發(fā)揮想象力。在創(chuàng)作過程中，老師會(huì)來回巡視，給予大家一些指導(dǎo)和建議�！�——讓我們攜手創(chuàng)造故事，并與鄰座的朋友分享。大家可以共同商討，激發(fā)創(chuàng)意。在這個(gè)創(chuàng)作時(shí)刻，老師會(huì)在四周巡視，提供幫助和啟發(fā)。

　�。�4）整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

　�。�5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

　　（6）有沒有小朋友一起表演的。（請(qǐng)兩名幼兒一起表演。）

　　3．創(chuàng)編手指故事。

　�。�1）還有誰會(huì)碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。（小組討論）。

　�。�2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

　�。�3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

　　4．完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

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