幼兒園教案精華(15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案1

　　學習目標：

　　（1）同時的相對性

　�。�2）運動長度的收縮

　�。�3）時間間隔的相對

　　學習重點難點：

　　從“同時”的相對性得出運動長度和時間間隔的相對性

　　導讀：在經(jīng)典物理家的頭腦中，如果兩個事件在一個參考系中看來是同時的，在另一個參考系中看來也一定是同時的，但是如果接受愛因斯坦的兩個假設，我們會得出“同時是相對的”這樣一個結(jié)論．

　　學習過程：

　　B一、“同時”的相對性

　　下面我們通過一個實例分析，來看看經(jīng)典物理和相對論對同時的理解有何不同。

　　車廂長為L，正以速度v勻速向右運動，車廂底面光滑，現(xiàn)有兩只完全相同的小球，從車廂中點以相同的速率v0分別向前后勻速運動，（相對于車廂），問（1）在車廂內(nèi)的觀察者看來，小球是否同時到達兩壁？

　　分析：在車上的觀察者看來，A球經(jīng)時間tA==B球經(jīng)時間tB==因此兩球到達前后壁。

　　在經(jīng)典物理學家看來，同時發(fā)生的兩件事在任何參照系中觀察，結(jié)果都是同時的，兩球也應同時到達前后壁.這是我們在日常生活中得到的結(jié)論。

　　如果把上述事件換成兩列光的傳播，情況如何呢？

　　在車上的觀察者看來，閃光同時到達前后壁，在地上的觀察者看來，閃光先到達后壁.

　　這是為什么呢？

　　根據(jù)愛因斯坦相對性原理，在不同參考系中一切物理規(guī)律都是相同的，這里勻速運動規(guī)律也一樣，據(jù)s=ct得t=，車上觀察者看來s相同，c也一樣，所以t相同，而對地面的觀察者，光向后位移s�。▍⒁娬n本圖15.2-1），而光速仍然不變，所以向后運動光需要較短時間到達后壁。

　　分析得不錯，由此看來，根據(jù)愛因斯坦相對性原理和光速不變原理，我們自然會得出“同時是的”這樣一個原理，也就是說，在一個參考系中看來“同時”的，在另一個參考系中卻可能“不同時”。

　　那么為什么我們平時不能觀察這種現(xiàn)象呢？

　　B2．長度的相對性

　　請大家看課本圖15.2－3，地面上的人看到桿的M、N兩端發(fā)出的光同時到達他的眼睛，他讀出N、M的坐標之差為l，即地上的觀察者測到的桿長。請大家考慮車上的觀察者是同時看到N、M兩端的閃光嗎？

　　不是同時看到，他看到N端先發(fā)出光，而M端后發(fā)出光。

　　原因：他認為地上的人觀測的長度就是投影圖中的N、M′間距，地上觀察者讀短了。因此車上觀察者測量的長度l0比地上觀察者測量的長度l長，即l＞l0。正是因為同時的相對性導致了長度的相對性。

　　嚴格的數(shù)學推導告訴我們l′和l之間有如下關(guān)系：

　　l=

　　由式可見總有l(wèi)＜l0。

　　一個桿，當它沿自身方向相對于測量者運動時，測量者的測量結(jié)果如何？

　　若桿沿著垂直自身方向相對測量者運動呢？

　　如果一個人在地上量好一根靜止桿的長度是l0，他將這根桿帶到以0.5c速度運動的飛船上，坐在飛船上測量這根桿的長度又是多少？

　　應該是l0，可以從公式l=l0求出。

　　這個結(jié)論對嗎？為什么？

　　B3．時間間隔的相對性（此部分內(nèi)容請重點看課本101頁）

　　根據(jù)公式，通過一定的數(shù)學推導可以得出：Δt=

　　式中是與滴管相對靜止的觀察者測得的兩次滴下墨水的時間間隔，習慣上用希臘字母表示。于是上式寫成

　　Δt=

　　從上式可以發(fā)現(xiàn)哪一位觀察者感覺時間長？

　　上式具有普遍意義。下面請大家計算一個問題。

　　B一對孿生兄弟，出生后甲乘高速飛船去旅行，測量出自己飛行30年回到地面上，乙在地面上生活，問甲回來時30歲，乙這時是多少歲？（已知飛船速度v=c）

　　A4．時空相對性的驗證

　　（1）1941年美國科學家和研究了在不同高度統(tǒng)計了宇宙線中μ子的數(shù)量，結(jié)果與相對論的預言完全一致。

　�。�2）宏觀的證據(jù)是年的.銫原子鐘的環(huán)球飛行，實驗結(jié)果與理論符合得很好。

　　A5．相對論的時空觀

　�。�1）經(jīng)典物理學家認為時間和空間是而存在的，是的，時間與空間之間聯(lián)系。相對論則認為時間與空間之間與

　　有關(guān)，是的。

　�。�2）相對論更具有性，經(jīng)典物理學可作為相對論在時的特例，但它在自己的適用范圍內(nèi)還將繼續(xù)發(fā)揮作用。

　　反思小結(jié)：

　　15、2時間和空間的相對性檢測卡

　　一、“同時”的相對性

　　1、對于運動的火車上同時發(fā)生的兩個事件，對于就不是同時的

　　2、地面上同時發(fā)生的兩個事件，對于運動的也不是同時的

　　二、長度的相對性

　　一條沿自身長度方向運動的桿，其長度總比桿靜止時的長度

　　相對論長度收縮公式：l=

　　三、時間間隔的相對性

　　Δt=

　　四、課本問題與練習

　　B1、

　　時間和空間的相對性

幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。

　　2、學習用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。

　　3、樂意用語言表達自己的感受。

　　酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。

　　活動過程：

　　一、 引出課題

　　今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？

　　二、猜一猜

　　1、現(xiàn)在老師來嘗其中的'一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現(xiàn)“辣”），這是辣的表情。

　　3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。

　　4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據(jù)幼兒描述把表情畫下來。

　　5、教師小結(jié)幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。

　　三、嘗一嘗、畫一畫

　　1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。

　　2、 幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、 評析作品

　　1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

　　2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。

　　3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

　　五、展示作品。

　　請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面并驗證。

幼兒園教案3

　　活動背景：

　　“好吃的冰淇淋”這個活動是在《快樂的夏天》主題活動里的。對小班孩子們來說他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過這個活動讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動的藝術(shù)性呢？在原來的設計里是讓孩子來畫冰淇淋的，我覺得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過另外一種方式既能讓幼兒體驗到快樂，又突出藝術(shù)活動的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運用多種材料，并適當提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們在玩玩做做中體驗到不一樣的感受，真正地在快樂中學習、在快樂中成長。因此也就有了這個活動的誕生。

　　一研后的調(diào)整與反思：

　　反思：這個活動與主題“快樂的夏天”緊緊相連。如何讓幼兒在夏天里感受到那份快樂？我想讓他們來動一動、玩一玩、做一做，他們肯定會喜歡。因此在此次活動中，我創(chuàng)設了一個良好的情境，一下子就吸引了孩子們的注意力，他們的興致非常高。整個活動以開冷飲店，做冷飲為線索，環(huán)節(jié)比較清楚，激發(fā)了幼兒動手制作的愿望，考慮到幼兒制作的.水平，在難點的地方教師示范講解，簡單的地方讓幼兒自己觀察學習。有的還可自己發(fā)揮想象，大膽制作。

　　調(diào)整：小紙杯里提醒他們先要裝滿冰淇淋（橡皮泥）教師在示范的時候要重點強調(diào)，然后再在上面繞圈。避免有的孩子下面只放一點點，上面不好做的現(xiàn)象。

　　還有面粉制作的冰淇淋可以讓幼兒捏成自己喜歡的形狀，教師可以講解示范一下，如捏一朵花、五角星，然后放在盤子里，看得更清楚，也增加一點難度。

　　把楊阿姨開店換成我來開店，最后再來買賣，更具情境性。

　　二研后的調(diào)整與反思：

　　反思與調(diào)整：把原先楊阿姨開店換成我自己來開店，最后再來賣冰淇淋，情境性更強，非常好。幼兒做的時候放一段薩克斯音樂營造更濃郁的氛圍。在講述繞上去做冰淇淋的方法時教師可以再強調(diào)一下，慢慢繞進去，越繞越小，這樣可能會做得更好。在示范講解之前，教師問幼兒：哪些你是會做的？哪些是不會做的？便于教師有目的、有重點地進行講解和示范。這個方法也是比較好的。講評的時候讓幼兒來買冰淇淋，教師可以從幾個方面來提問，一是形狀，一是味道，還可以結(jié)合一些特別的冰淇淋進行推薦介紹。

　　附：《好吃的冰淇淋》三研案例

　　一、活動目標：

　　1、欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗作品的藝術(shù)美。

　　2、自由選擇搓、捏、卷等方式，并運用適當?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　布置一個冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂《永恒的愛》

　　小紙杯、橡皮泥

　　透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管

　　面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤子

　　三、活動過程：

　　1、以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

　　2、觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。

　　3、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。

　　4、展示講評

　　活動反思：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設的不斷完善，營造了藝術(shù)溫馨的氛圍。

　　冷飲店場景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動了起來。在操作的時候，我們又播放了薩克斯音樂，感覺就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個溫馨的氛圍。最后展示的時候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。

　　2、情境語言的不斷完善，增強了情境性。

　　在之前的第一個活動中，我是以楊阿姨開店，請小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開活動的�；顒娱_展下來以后，感覺情境性雖然比較好，但如果以我開店為線索，直接請小朋友來幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導他們來介紹、說一說，前后的連接會更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。

　　3、材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。

　　在第一次活動的時候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤子，便于幼兒把面粉放在盤子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復使用，菜籽粘上去以后不好弄下來。所以我們就運用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來也比較好看。

　　4、教師的示范指導和幼兒學習經(jīng)驗之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。

　　一個是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開始老師示范的時候是讓他們搓一個圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來我們改進為塞滿整個紙杯，然后在上面卷效果就好多了。

　　還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒有示范捏出形狀，只是做一個圓再澆上果醬，試下來以后感覺太簡單了，做起來也很快，對幼兒的制作要求也太低了。后來又想到讓他們用小刀來切出一些形狀，但是經(jīng)過自己的親身實驗之后，感覺也不可行，因為面粉很有稠性，又太軟，切了以后會變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們有了更多的選擇。

　　另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗，在操作中能制作的更好。

幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

　　2、學習短句，不能在墻上亂涂亂畫。

　　活動準備：

　　亂涂亂畫的圖片或照片一張

　　活動過程：

　　1、出示圖片，幼兒觀察

　　提問：

　�。�1）圖片上有誰？

　�。�2）他們在干什么？

　�。�3）他們說了些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時，別的幼兒對他們說的話）

　　2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內(nèi)容

　　3、為圖片起名字；練習短句“不能在墻上亂涂亂畫”

　　4、師生小結(jié)：亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的`環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

幼兒園教案5

　　活動目標

　　1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。

　　2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標記，另一排則貼上小雞的標記。

　　2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。

　　3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

　　活動過程

　　一、導入

　　帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

　　引導幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學著小鴨、小雞的動作走到相應的位置。

　　二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏

　　“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學學打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”

　　欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”

　　“我們一起來學一學吧!”分角色邊學邊做動作。

　　可請個別做得好的`幼兒來演示。

　　“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)

　　“小鴨小雞是怎么走的?”

　　三、小鴨小雞做游戲

　　幼兒到場地中間跟著音樂進行完整的練習。

　　“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。

　　請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。

　　四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習

　　“小鴨小雞一起做游戲的時候，會發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”

　　教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

　�、逑掠炅耍�小雞回家躲雨嘍……

　�、骧唻寢尳行▲喕丶倚菹�(吃東西)……

　�、缋莵砹恕�…

　　四、活動延伸

　　交換角色游戲

　　在快樂的氛圍中活動結(jié)束。離場。

　　幼兒園中班音樂游戲：風中的小鴨

　　活動目標：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。

　　2、創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。

　　3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。（事先請幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進行蝴蝶找花的活動）

　　2、復習歌曲《柳樹姑娘》

　�。帷�齊唱歌曲

　�。�、進行簡單的表演

　　3、學玩音樂游戲。

　�。�、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風了，風一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們！別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風就不會把……。

　�。�、傾聽音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

　�。�、在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自

　　由游泳動作。B段音樂控制不動。

　�。�、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動作，B段音樂控制不動。

　�。�、創(chuàng)編括風動作。

　　傾聽B段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒

　　動作，供幼兒交流、學習。

　�。�、全體幼兒隨B段音樂做括風動作。

　�。绶纸巧�游戲。

　　部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。

　　ｈ、交換角色。

幼兒園教案6

　　課時分配

　　本課（章節(jié)）需課時

　　本節(jié)課為第課時

　　為本學期總第課時

　　7．2探索平行線的性質(zhì)

　　教學目標

　　掌握平行線的性質(zhì)。

　　運用平行線的性質(zhì)及判定方法解決問題

　　重點

　　三條性質(zhì)的推導

　　運用平行線的性質(zhì)及判定方法解決問題

　　難點

　　運用平行線的性質(zhì)及判定方法解決問題時的過程

　　教學方法

　　講練結(jié)合、探索交流

　　課型

　　新授課

　　教具

　　投影儀

　　教師活動

　　學生活動

　　情景設置：

　　1在練習本上畫兩條平行線AB、CD，再畫直線MN與直線AB、CD相交如圖M

　　A31B

　　75

　　C42D

　　86

　　N

　　指出圖中的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。

　　2將圖剪成（1）（2）（3）（4）所示的四塊。分別把圖中的.同位角、內(nèi)錯角重疊你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　A75B

　　C42D

　　C86D

　　3將圖(2)、(3)分別剪成兩部分，并按圖中所示拼在一起，你發(fā)現(xiàn)每對同旁內(nèi)角有什么關(guān)系？

　　74

　　7

　　4

　　52

　　5

　　2

　　由上可知

　　兩直線平行，同位角相等

　　兩直線平行，內(nèi)錯角相等

　　兩直線平行，同旁內(nèi)角互補

　　新課講解：

　　議一議

　　你能根據(jù)“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”，說明“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”成立的理由嗎？C

　　1a

　　如圖3

　　因為a∥b,2b

　　所以∠1=∠2，又因為∠1與∠3是對頂角，∠1=∠3，所以∠2=∠3。

　　類似地，請根據(jù)“兩直線平行，同位角相等”，說明“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補”成立的理由，并與學生交流。

　　例題1：

　　如圖，AD∥BC，∠A=∠C試說明AB∥DCADE

　　解：因為AD∥BC

　　所以∠C=∠CDE

　　又因為∠A=∠CFBC

　　所以∠A=∠CDE

　　根據(jù)“同位角相等，兩直線平行：，可以知道AB∥DC

　　練習：第14頁練一練第1、2題

　　小結(jié)：內(nèi)錯角相等

　　平行同位角相等

　　同旁內(nèi)角互補

　　教學素材：

　　A組題：

　�。�1）在圖中a∥b,計算∠1的度數(shù)分別為。

　�。�2）如圖若AB∥EF，BC∥DE，則∠E+∠B=

　　a36°AF

　　b111BC

　　120°DE

　　B組題：

　�。�1）已知，如圖，a∥b,c∥d,ab

　　∠1=48°,求∠2，∠3，14

　　∠4的度數(shù)。23

　�。�2）如圖，已知AB∥CD，∠B=120°，∠D=130°，求∠BDE的度數(shù)。

　　AB

　　F1E

　　2

　　CD

　　學生回答

　　由學生自己先做(或互相討論)，然后回答，若有答不全的，教師(或其他學生)補充．

　　學生板演

　　作業(yè)

　　第14頁第1、2、3、4、題（5選做）

　　板書設計

幼兒園教案7

　　一、教學目標

　　1.知識目標：學習掌握某些知識點，例如數(shù)字、字母、顏色、動物等。

　　2.技能目標：培養(yǎng)某些技能，如聽說讀寫、操作、觀察、分析、思考等。

　　3.情感態(tài)度目標：促進情感態(tài)度方面的培養(yǎng)，如品德教育、社交能力、自我意識等。

　　二、教學重點

　　1.重點詞匯：強調(diào)本節(jié)課重點詞匯。

　　2.重點句型：強調(diào)掌握本節(jié)課重點句型。

　　3.重點技能：強調(diào)掌握本節(jié)課重點技能。

　　三、教學方法

　　1.聽、說、讀、寫：通過聽說讀寫讓學生掌握知識和技能。

　　2.實驗、觀察：通過實驗和觀察讓學生理解和掌握知識。

　　3.游戲、繪畫：通過游戲和繪畫讓學生在愉悅的氛圍中學習和掌握知識。

　　四、教學過程

　　1.導入：通過引導學生涉及到當天的教學內(nèi)容，引起學生的興趣。

　　2.講解：通過講解和演示等方式，讓學生理解和掌握知識和技能。

　　3.練習：通過練習和操作等方式，讓學生鞏固所學的知識和技能。

　　4.反思：通過對學習過程的反思，讓學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進措施。

　　五、教學評價

　　1.詢問：通過詢問學生對本節(jié)課的理解情況，了解學生的學習狀況。

　　2.測驗：通過測驗學生對所學知識和技能的掌握情況，對學生的學習進行評價。

　　3.評分：通過評分學生的學習表現(xiàn)，對學生進行評價和反饋。

　　六、教學反思

　　1.總結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的.教學效果，分析教學過程中的優(yōu)點和不足。

　　2.反思：通過對教學過程的反思，提出改進措施，優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。

幼兒園教案8

　　內(nèi)容與要求：

　　1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

　　2、能夠大膽運用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣�；顒訙蕚洌红挪拾�、A4紙（鉛畫紙）、排刷、水等活動重難點：重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫面。難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現(xiàn)水中倒影的景象�；顒舆^程：

　　一、激發(fā)興趣關(guān)鍵提問：

　　你們看到了什么？（倒影）什么是倒影？出示預先搜集的各種倒影。（說明：這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識）。教師小結(jié)：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

　　二、欣賞討論關(guān)鍵提問：

　　你看到了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？（說明：在繪畫之前都要以觀察為主，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的`認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用）（預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。）教師小結(jié)：原來水中的倒影，看著和原圖一樣，能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

　　三、示范對稱水印畫過渡語：

　　我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。（說明：這是一個主要的環(huán)節(jié)，讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對稱，有一些經(jīng)驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動）。過渡語：你們都有了這么多的好辦法，XXX的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒示范這個環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒）。

　　2、教師操作刷水和印畫的步驟

　　3、教師小結(jié)操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫

　　四、幼兒操作指導要點：

　　1、先思考，后繪畫。

　　2、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色鮮艷豐富，發(fā)揮創(chuàng)意想象。

　　3、掌握正確的對稱水印畫的制作過程。

　　4、保持桌面、地面及衣服的清潔。

　　五、欣賞評價：

　　1、同伴互相交流欣賞作品。

　　2、說說你們都畫了哪些風景或畫面？哪幅作品最漂亮？（說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述，激發(fā)自信。）

幼兒園教案9

　　教學設計：

　　在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的'心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。

　　教學目的：

　　1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會克服害怕心理，勇敢向前的心理。

　　2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。

　　3、讀準"竹""聲""睛"等字音。

　　4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。

　　教學準備：

　　1、兒歌《小熊過橋》

　　2、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋游戲。

　　3、手偶、頭飾、竹橋等。

　　教學過程：

　　一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。

　　1、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎？

　　2、老師一邊講故事一邊表演手偶。

　　二、理解兒歌內(nèi)容。

　　觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：

　�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

　�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

　�。�3）誰看到小熊不敢過橋？它們?nèi)绾螌Υ�小熊的�?/p>

　�。�4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？

　�。�5）小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？

　　三、朗誦兒歌

　　1、老師表演手偶。

　　2、老師有感情地朗誦兒歌。

　　3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。

　　4、師生接龍朗誦兒歌。

　　5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進行。

　　四、幼兒表演兒歌

　　1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）

　　2、幼兒手偶表演兒歌。

　　五、在戶外游戲中，鼓勵幼兒向小熊學習，像鯉魚一樣鼓勵幼兒，讓他們勇敢起來！

　　教學延伸：

　　請幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。

幼兒園教案10

　　設計思路：

　　1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動的目標。

　　2、在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進音色的干擾因素，聽辯不同音色的`音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

　　3、在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時，在活動過程中充分運用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。

　　目標：學習聽辯音的高低。

　　準備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

　　過程：

　　一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、練習聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動作表現(xiàn)。

　　三、練習聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作。

幼兒園教案11

　　活動目標

　　1、嘗試根據(jù)圖片中的線索大膽想象故事情節(jié)；

　　2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、《在一起真好》大書一本照相機一部

　　活動過程

　　一、引出

　　1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認識新朋友，他就不敢出來了，怎么

　　辦……（幼兒想辦法）

　　教師："哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧！"

　　2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？——（很小，是蘭色的）

　　二、閱讀

　　1、認識

　�。�1）小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）

　�。�2）"小粉"為什么最大？（起立向"小粉老師"問好）

　�。�3）小蘭坐中間，老師和同學坐一邊，他們在干嗎？

　�。ㄐ∨笥褌兇竽懖孪�，敢猜敢說就是好孩子。）

　　"嗨！你們在說什么、聊什么呀？"（教師做聽的動作）

　　好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。

　　小蘭說先回家準備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。

　　小蘭說他的家住在"花園小區(qū)第一幢，窗口有一盆花"

　　2、做客

　　客人來了——

　�。�1）小蘭的家是那一幢？

　�。�2）到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）

　�。�你們真有禮貌，我們趕快進小蘭的家里看看吧。）

　�。�3）數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導幼兒大膽猜測）

　�。�4）"咚咚咚，誰來了？"（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）

　　招待小客人——

　�。�1）小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？

　�。�2）小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？

　　（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃

　�。�3）小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的`東西？"……

　�。�4）朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。——謝謝

　　迎接老師——

　�。�1）朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了？"（幼兒猜測）

　　我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？

　�。�2）到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里�！�—看到了什么？

　　（3）老師太大了，進不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學一學）

　�。�4）一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢�。ㄕ堄變喊l(fā)揮想象力）

　�。ㄎ葑有�，外面的世界大，——在一起真好�。�

　　三、延伸

　　1、你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？

　　2、小結(jié)：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，

　　老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！"

幼兒園教案12

　　活動目標：

　　1、嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

　　2、能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

　　3、能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。

　　4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分：“螞蟻郊游操”

　　二、基本部分：

　　1、模仿螞蟻的爬行。

　　2、練習在竹梯上爬行。

　　3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

　　4、游戲：螞蟻搬家。

　�。�1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　�。�2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）

　�。�3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。

　　三、結(jié)束活動：

　　1、表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

　　2、放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　教學反思：戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動時應關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

　　（4）大班游戲教案《螞蟻搬家》含反思

　　設計意圖：

　　一次戶外活動時，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊的螞蟻，一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的`螞蟻，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運一塊食物困難前行時，主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發(fā)了我設計本節(jié)活動，通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象。

　　活動目標：

　　1、學習爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。

　　活動過程：

　　開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家，來回進行幾次。

　　基本部分：

　　小螞蟻們我們開始搬家了。

　　讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。

　　小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。

　　螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢？

　　啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

　　游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。

　　在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。

　　結(jié)束活動：

　　今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

　　教學反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

幼兒園教案13

　　教學目標：

　　1、體驗唱唱跳跳的快樂。

　　2、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學習演唱歌曲。

　　教學準備：歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

　　教學過程：

　　1、聽聽說說：

　　1)播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？

　　生活中，什么時候有雷聲？

　　2)用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺？

　　3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音？

　　2、學唱歌曲：

　　1)教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的？（轟隆隆、轟隆�。�

　　它還跟我們說什么？

　　2)教師再次示范演唱。

　　3)幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

　　3、唱唱跳跳：

　　1)幼兒自由結(jié)隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。

　　2)交流即興創(chuàng)編的'動作。

　　3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么？

　　中國幼兒網(wǎng)總結(jié)：

　　夏天打雷就下雨，人們喜歡夏天的顏色，討厭夏天的炎熱。天亮的早了，晚上太熱，睡的時間就晚了。這炎熱的夏天真讓人氣憤，太陽仿佛離我們越來越近。電閃雷鳴，是夏天常見的天氣現(xiàn)象，而下雪一般都在冬天，這是兩種絕然不同的天氣現(xiàn)象。但是，只要某時某地的天氣具備了既能下雪又能打雷的條件時，這兩種絕然不同的天氣現(xiàn)象就能同時出現(xiàn)。

幼兒園教案14

　　【設計意圖】

　　小班的孩子開始有了初步的合作意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動中和同伴合作游戲，我設計了本次活動。本次活動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。

　　【活動流程】

　　探討紙杯的用途——好玩的紙杯游戲——好玩的紙杯玩具

　　其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個紙杯在身體上怎樣玩”到“單個紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個紙杯在一起怎樣玩，體驗合作搭建的`快樂”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使活動有層次的開展和進行，讓幼兒在生動有趣的活動中體驗做游戲的快樂。

　　【教學方法】

　　示范法、創(chuàng)編法、練習比賽法、合作游戲法

　　【重難點】

　　探究一次性紙杯的多種玩法

　　【活動目標】

　　1、探究一次性紙杯的多種玩法

　　2、與同伴合作進行搭建游戲。

　　3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

　　【活動準備】

　　一次性紙杯、音樂磁帶

　　【活動過程】

　　一、探討紙杯的用途

　　談話導入：在哪里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事情？

　　二、和紙杯做游戲

　�。ㄒ唬﹩蝹�紙杯的玩法

　　1、探究單個紙杯的玩法（請幼兒嘗試）

　　2、集體體驗單個紙杯放在身上的玩法

　　3、集體體驗單個紙杯放在地上的玩法

　�。ǘ�）兩個紙杯及多個紙杯的玩法

　　1、再增加一個紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個紙杯的玩法）

　　2、多個紙杯放在一起可以怎樣玩？

　　嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快樂，3、教師總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習慣。

　�。ㄈ�）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？

　　出示紙杯作品

　　【活動延伸】

　　“聽話筒”游戲。

幼兒園教案15

　　活動目標：

　　1、欣賞幻燈片，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的對應關(guān)系。

　　2、通過閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內(nèi)容。

　　3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。

　　活動準備：

　　1、掃描幼兒用書制作樹葉變小鳥的幻燈片。

　　2、圖片：樹葉三張、綠色的湖、綠色的鳥；白色的云、白色的鳥；彩色花叢、彩色的鳥，布置在黑板上，參考附圖。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、欣賞幻燈片，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己看到樹葉的變化。

　　1、教師：有一棵很老很老的樹，它快要死了。有一天，很多小鳥飛來，停在老樹的身上唱歌，樹葉會發(fā)生什么變化呢？

　　2、播放幻燈片，講述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3、教師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？

　　4、教師：樹葉怎么了？飛到了哪兒？樹葉變成了什么？

　　5、教師：鳥兒都飛向哪兒了？老樹變得怎樣了？

　　二、幼兒觀看幻燈片，教師完整地講述故事，采用留空的方法，鼓勵幼兒參與講述。

　　三、出示黑板，引導幼兒觀察圖片和標記，閱讀樹葉變成樹葉鳥的'線索標記圖。

　　1、教師：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。

　　2、啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的標記后面，并講述：樹葉飛呀飛，飛過……，飛著飛著，樹葉變成了…色的鳥。

　　四、幼兒人手一冊幼兒用書，師生共同閱讀講述故事。

　　五、音樂活動《大樹媽媽》。

　　1、教師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也喜歡小鳥，她也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎？

　　2、師生一起表演唱《大樹媽媽》。

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