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幼兒園大班找春天教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班找春天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班找春天教案1
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1．本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法
1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生小組合作的能力，提高學生的合作意識和自主學習的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛大自然的情感，增強保護環(huán)境的意識。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、童謠導入，激發(fā)興趣
同學們，在音樂課上，音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學愿意把它唱出來？
同學們唱得真好聽！歌詞中描寫的春天是在哪里的呢？（指名同學回答）
�。ò鍟n題《找春天》）
二、帶著問題朗讀課文，整體感知課文大意
同學們，現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個問題，你們帶著這些問題邊讀邊思考。
1、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？
2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢？
3、小朋友在哪些事物身上找到了春天？
三、細讀課文，深刻理解
1、小組合作解決第一小題
（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題）
現(xiàn)在請同學們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個代表匯報討論的結果。
�。ǜ鶕�(jù)各小組討論的結果總結答案：急切、激動的心情）
現(xiàn)在有哪位同學嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動的心情讀出來？
�。ㄏ戎该麄�別同學讀，再分小組讀，與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進行比較，目的是要學生有感情地進行朗讀，體會課文中小孩子欣喜的心情）
2、師生共同解決第二小題
同學們，現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段，你們一邊聽老師讀一邊思考第二個問題，究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢？
（有感情地朗讀第四至第七自然段）
�。ㄖ该瑢W回答第二個問題，根據(jù)他們的回答板書）
同學們真聰明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽到了春天的琴聲，那你們說春天她美不美呀？（此問題的提出目的使學生開始對春天產(chǎn)生熱愛的感情）
既然大家都認為春天美麗，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個自然段，透過我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。
�。ɡ蠋熀蛯W生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）
3、解決第三個問題
現(xiàn)在同學們自由朗讀最后一段，仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標出來。
�。▽W生自由朗讀課文）
課文中的小朋友找到春天了嗎？他們在哪里找到了春天？（指名回答）
除了柳枝、風箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問題在于引導學生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維）
（指名同學回答）
那現(xiàn)在同學們再想想，那幾個小朋友經(jīng)過仔細的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢？
�。ㄖ该瑢W回答）
不錯，他們的心情是高興的、開心的，那現(xiàn)在誰可以有感情地朗讀這一段，把這種欣喜的心情讀出來？
�。ㄏ戎该x，然后分男女讀，最后全班齊讀）
四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價值觀的教學目標進發(fā)
1、有感情地朗讀全文
現(xiàn)在，全班同學一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動后來高興開心的心情讀出來。
（全班有感情地朗讀全文）
2、以問題引導學生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護環(huán)境
既然春天這么美麗，小草、野花、樹木它們又那么可愛，那我們平時應該怎樣去對待它們呢？
五、作業(yè)園地
1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。
2、同學們，你最喜歡哪個季節(jié)？如果你去尋找你最喜歡的那個季節(jié)，你會去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢？請把你尋找到的寫下來。
板書設計：
看到了小草、野花、樹木
聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲
聞到了花香
第二課時
一、復習檢查
認讀生字并口頭組詞。
�。ㄐ『诎宄鍪旧郑�
二、寫字指導。
本課要求寫的9個字，都是左右結構的.字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字�？梢园褧鴮懼笇У闹攸c放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其結構特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認讀的生字，建議重點指導。
指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些�！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。
三、朗讀感悟
朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情�？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。
2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂�？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
四、鞏固練習
1．詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2．找找說說，看誰組詞多。
（1）做課后“找找說說”的練習。
�。�2）照樣子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認真
躲藏 躲躲藏藏
3．讀讀記記。
�。�1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
�。�3）她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
4．寫一兩句贊美春天的句子。
五、實踐活動
選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流�？蓮臍夂颉⒅参�、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
幼兒園大班找春天教案2
活動目標
1.通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3.在合作交流中，體驗成功的快樂。
活動準備
知識準備：
1.初步了解有關春天的知識，制作有關春天的展板。
2.會唱古詩《春曉》。
物質(zhì)準備:關于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。
活動過程
一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。
1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
2.："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦!"
二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。
1.師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"
2.幼兒回答，教師范畫。
師："瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢?"
3.師："瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的`大自然，聽到了什么呢?"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲
4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味，風的清新泥土的芬芳
三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。
1.教師巡回指導。
師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎?"
2.教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)
四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。
師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"
師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"
幼兒園大班找春天教案3
活動目標：
1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3．在合作交流中，體驗成功的快樂。
活動準備：
知識準備：
1．初步了解有關春天的知識，制作有關春天的展板。
2．會唱古詩《春曉》。
物質(zhì)準備：關于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。
活動過程：
一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。
1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。
1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫。
師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的`大自然，他會看到什么呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。
1．教師巡回指導。
師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。
1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美��！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"
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