幼兒園音樂(lè)教案4篇【優(yōu)選】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂(lè))的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們?cè)谝粋(gè)美麗的花園里,隨著歡快的音樂(lè),唱著一首很好聽(tīng)的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼:想。(齊聲說(shuō))
師:這首歌的'名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)
師:小朋友們,這首歌好不好聽(tīng)呀?
幼:好聽(tīng)。
師:小朋友們想不想學(xué)?
幼:想。
(二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個(gè)步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
①出示節(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;
、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出:如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
。ㄓ變夯菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn),其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)
(三)學(xué)唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中,人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?
幼:拍手、跺腳
、诔鍪靖柙~:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
、苷故尽缎腋E氖指琛芬曨l,讓幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。
。ㄋ)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂(lè)。
師:小朋友們,當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
。ㄕ(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動(dòng)表演
師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候,老師有一種想跳舞的感覺(jué),小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結(jié)束:小朋友們,這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來(lái)表演吧。
注:用樂(lè)器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂(lè)器,也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂(lè)器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏,再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器,邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。
師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)?小朋友們可以用這些樂(lè)器或者自己帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結(jié)
師:度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘,能告訴我你們快樂(lè)嗎?幸福嗎?最后,請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課,好嗎?
師:如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭,幼:點(diǎn)頭。
師:如果感到快樂(lè)笑一笑吧,幼:笑一笑。
師:如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧,讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn),幼:再見(jiàn)!
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來(lái),學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中,我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感,另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,以后我會(huì)多加努力,改正過(guò)來(lái)的。
小百科:《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》,是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調(diào)與1938年的蘇聯(lián)音樂(lè)電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似,可能受到它的啟發(fā)或者啟發(fā)了這首歌。曲作者不詳。
幼兒園音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。
2.隨樂(lè)合拍地表演,學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲,并能遵守其規(guī)則。
3.游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制魚網(wǎng)1個(gè),小魚手偶人手一個(gè)
2.教學(xué)掛圖,音樂(lè)磁帶。
3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》
活動(dòng)過(guò)程:
一 、教師扮魚媽媽,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,導(dǎo)入課題。
1.教師:“魚寶寶看看,媽媽帶你們來(lái)到了什么地方?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述圖片內(nèi)容。
教師:河里有什么?小魚在干什么?(唱歌、游水、吃食)
3.傾聽(tīng)樂(lè)曲,教師結(jié)合圖譜講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲(二),學(xué)習(xí)走小碎步,表現(xiàn)小魚游的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。
教師:“小魚在河里是怎樣游來(lái)游去的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做
做看?”
2.隨樂(lè)曲(二)進(jìn)行表演,教師示范,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái),輕快地走。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲(三),表演小魚吃食的動(dòng)作。
1.教師:“小魚看到美味的'食物后是怎樣吃的呢!”
2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂(lè)曲(三)合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動(dòng)作。
四、教師扮“網(wǎng)魚人”,介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.出示魚網(wǎng),扮“網(wǎng)魚人”,介紹游戲規(guī)則。
教師:網(wǎng)魚人要來(lái)捉魚了哦!小魚該怎么辦。÷(tīng),表示網(wǎng)魚人來(lái)了是什么音樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚”的音樂(lè)就趕快游回家。
五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)始游戲。
1. 幫助幼兒梳理游戲情節(jié),“小魚先干什么,再干什么?”(唱歌—小魚游—吃食—游回家)。
2. 請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚人,師幼共同完整游戲。
。1) 提醒幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
。2) 小魚怎么游?(碎步,輕輕地,快快的)游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)。
。3)小魚怎么吃食的?(跟著音樂(lè)的節(jié)拍,一口一口的吃)。
3.交換網(wǎng)魚人角色,再次游戲。
幼兒園音樂(lè)教案3
教材分析:
煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋,對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂(lè)敲打樂(lè)器,掌握幾種簡(jiǎn)單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快,富有感染力,為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂(lè)器等提供了較大的空間;顒(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作,自主選擇打擊樂(lè)器,嘗試演奏樂(lè)曲,體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演樂(lè)曲,會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。
2.嘗試使用不同的樂(lè)器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。
3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:.cOm
1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。
2.教學(xué)圖譜,鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn),嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。
提問(wèn):你吃過(guò)煎荷包蛋嗎?煎荷包蛋是怎么做的'?你能用動(dòng)作模仿一下嗎?小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的,在制作的過(guò)程中會(huì)冒煙。
二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè),熟悉樂(lè)曲旋律。
提問(wèn):歌曲里唱了什么?歌曲里是怎樣煎蛋的?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”呢?
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè)曲,完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
三、出示圖譜,請(qǐng)幼兒自選打擊樂(lè)器,根據(jù)圖譜演奏樂(lè)曲。
1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器,與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試,回憶打擊樂(lè)器的使用方法和規(guī)則。
小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂(lè)器;要正確使用樂(lè)器,不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜,自主協(xié)商,輪流演奏。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。
指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓,練習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型。
3.幼兒自主選擇樂(lè)器,分段演奏樂(lè)曲。
要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確,不演奏的時(shí)候保持安靜。
4.幼兒交換樂(lè)器,再次演奏樂(lè)曲。
要求:初步學(xué)會(huì)看指揮,能和同伴較好地配合演奏;顒(dòng)延伸:
1.將打擊樂(lè)活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中,開(kāi)展打擊樂(lè)演奏會(huì),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。
2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第17頁(yè),自主選擇樂(lè)器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂(lè)器,根據(jù)圖譜演奏打擊樂(lè)。
幼兒園音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意傾聽(tīng)音樂(lè)并用肢體表達(dá)
2、體驗(yàn)和好朋友一起合作游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天,我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,在遼闊的大草原上,住著一群快樂(lè)的小羊。小羊們每天在大草原上可開(kāi)心了,他們跑呀跑呀跑呀跑呀,哎,看見(jiàn)綠綠的草地,就跟小草有禮貌的打招呼:“你好,你好,你好,你好”?匆(jiàn)天上的白云,它又怎樣有禮貌的打招呼呢?“你好,你好,你好,你好”嗯,真是一群有禮貌的小羊。小羊打完招呼,就來(lái)到一片空草地上擺出漂亮的造型,拍單人照:
一只快樂(lè)的羊
一只善良的羊
一只吉祥的羊
一只羊年的羊
小羊們擺的造型漂亮極了,于是,它就把小伙伴都叫過(guò)來(lái)了,來(lái)了一大群的小羊,于是,這一群小羊又開(kāi)始拍集體照,看看他們是怎么拍的!
一群快樂(lè)的羊
一群善良的'羊
一群吉祥的羊
一群羊年的羊
二、聽(tīng)音樂(lè)教師示范
師:小羊們拍著照片可開(kāi)心了,這群小羊最喜歡的是聽(tīng)音樂(lè)拍照片,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),大家要仔細(xì)看哦,我在這個(gè)音樂(lè)里先拍了幾次單人照,又拍了幾次集體照
師:剛才我拍了幾次單人照?
師:那又拍了幾次集體照呢?
師:那到底是幾次,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)一聽(tīng),一邊數(shù)一數(shù),好嗎
師:現(xiàn)在,我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),剛才小羊們拍照片的時(shí)候哪一句哪一個(gè)字的時(shí)候把造型定住了。(在羊這個(gè)字的時(shí)候定下)
三、跟隨音樂(lè)拍照
師:剛剛我們都是坐著拍照的,現(xiàn)在我們站起來(lái)拍照會(huì)不會(huì)更好看呢?
果然你們站著拍的造型更奇特一點(diǎn)
四、幼兒自編造型拍照
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
師:我想問(wèn)一下,你們平時(shí)拍照片的時(shí)候還會(huì)擺出什么動(dòng)作,來(lái)給我們看一看好嗎?
請(qǐng)小朋友擺出不同的造型
2、集體自編造型拍照
師:現(xiàn)在我們大家一起隨音樂(lè)來(lái)拍照,擺出不同的造型哦!
3、幼兒合作組合造型拍照
五、邀請(qǐng)羊媽媽一起拍照
1、羊媽媽說(shuō)要一群搞笑的小羊拍照,你們可以嗎?
2、大灰狼學(xué)狼叫出現(xiàn)
師:大灰狼為什么要學(xué)羊叫。≡瓉(lái)是一只善良的大灰狼,你們?cè)敢夂痛蠡依且黄鹋恼諉幔?/p>
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