幼兒園音樂(lè)教案4篇【優(yōu)選】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（高興、快樂(lè)）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入（采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們?cè)谝粋�(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂(lè)，唱著一首很好聽(tīng)的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：這首歌的'名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)
師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀？
幼：好聽(tīng)。
師：小朋友們想不想學(xué)？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；
�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì)做什么！并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢？
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
�。ㄓ變夯菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。）
(三)學(xué)唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢？
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。
③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。
�。ㄋ�)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么？請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
�。ㄕ�(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）
(五)律動(dòng)表演
師：小朋友們表現(xiàn)真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。
注：用樂(lè)器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂(lè)器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂(lè)器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器，邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。
師：小朋友們表現(xiàn)得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？小朋友們可以用這些樂(lè)器或者自己帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結(jié)
師：度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè)嗎？幸福嗎？最后，請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎？
師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：點(diǎn)頭。
師：如果感到快樂(lè)笑一笑吧，幼：笑一笑。
師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，幼：再見(jiàn)！
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過(guò)來(lái)的。
小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調(diào)與1938年的蘇聯(lián)音樂(lè)電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啟發(fā)或者啟發(fā)了這首歌。曲作者不詳。
幼兒園音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
2.隨樂(lè)合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3.游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制魚網(wǎng)1個(gè)，小魚手偶人手一個(gè)
2.教學(xué)掛圖，音樂(lè)磁帶。
3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》
活動(dòng)過(guò)程：
一 、教師扮魚媽媽，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入課題。
1.教師：“魚寶寶看看，媽媽帶你們來(lái)到了什么地方？”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。
教師：河里有什么？小魚在干什么？（唱歌、游水、吃食）
3.傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師結(jié)合圖譜講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲（二），學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚游的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。
教師：“小魚在河里是怎樣游來(lái)游去的？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做
做看？”
2.隨樂(lè)曲（二）進(jìn)行表演，教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲（三），表演小魚吃食的動(dòng)作。
1.教師：“小魚看到美味的'食物后是怎樣吃的呢！”
2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂(lè)曲（三）合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動(dòng)作。
四、教師扮“網(wǎng)魚人”，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.出示魚網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚人”,介紹游戲規(guī)則。
教師：網(wǎng)魚人要來(lái)捉魚了哦！小魚該怎么辦�。÷�(tīng),表示網(wǎng)魚人來(lái)了是什么音樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚”的音樂(lè)就趕快游回家。
五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
1. 幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，“小魚先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚游—吃食—游回家）。
2. 請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚人，師幼共同完整游戲。
�。�1） 提醒幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
�。�2） 小魚怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
�。�3）小魚怎么吃食的？（跟著音樂(lè)的節(jié)拍，一口一口的吃）。
3.交換網(wǎng)魚人角色，再次游戲。
幼兒園音樂(lè)教案3
教材分析：
煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂(lè)敲打樂(lè)器，掌握幾種簡(jiǎn)單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂(lè)器等提供了較大的空間�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演樂(lè)曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。
2.嘗試使用不同的樂(lè)器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。
3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：.cOm
1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。
2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。
提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的'？你能用動(dòng)作模仿一下嗎？小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過(guò)程中會(huì)冒煙。
二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
三、出示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂(lè)器，根據(jù)圖譜演奏樂(lè)曲。
1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂(lè)器的使用方法和規(guī)則。
小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂(lè)器;要正確使用樂(lè)器，不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。
指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型。
3.幼兒自主選擇樂(lè)器，分段演奏樂(lè)曲。
要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時(shí)候保持安靜。
4.幼兒交換樂(lè)器，再次演奏樂(lè)曲。
要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和同伴較好地配合演奏�；顒�(dòng)延伸：
1.將打擊樂(lè)活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開(kāi)展打擊樂(lè)演奏會(huì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。
2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第17頁(yè)，自主選擇樂(lè)器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂(lè)器，根據(jù)圖譜演奏打擊樂(lè)。
幼兒園音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意傾聽(tīng)音樂(lè)并用肢體表達(dá)
2、體驗(yàn)和好朋友一起合作游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天，我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，在遼闊的大草原上，住著一群快樂(lè)的小羊。小羊們每天在大草原上可開(kāi)心了，他們跑呀跑呀跑呀跑呀，哎，看見(jiàn)綠綠的草地，就跟小草有禮貌的打招呼：“你好，你好，你好，你好”�？匆�(jiàn)天上的白云，它又怎樣有禮貌的打招呼呢？“你好，你好，你好，你好”嗯，真是一群有禮貌的小羊。小羊打完招呼，就來(lái)到一片空草地上擺出漂亮的造型，拍單人照：
一只快樂(lè)的羊
一只善良的羊
一只吉祥的羊
一只羊年的羊
小羊們擺的造型漂亮極了，于是，它就把小伙伴都叫過(guò)來(lái)了，來(lái)了一大群的小羊，于是，這一群小羊又開(kāi)始拍集體照，看看他們是怎么拍的！
一群快樂(lè)的羊
一群善良的'羊
一群吉祥的羊
一群羊年的羊
二、聽(tīng)音樂(lè)教師示范
師：小羊們拍著照片可開(kāi)心了，這群小羊最喜歡的是聽(tīng)音樂(lè)拍照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，大家要仔細(xì)看哦，我在這個(gè)音樂(lè)里先拍了幾次單人照，又拍了幾次集體照
師：剛才我拍了幾次單人照��？
師：那又拍了幾次集體照呢？
師：那到底是幾次，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)一聽(tīng)，一邊數(shù)一數(shù)，好嗎
師：現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，剛才小羊們拍照片的時(shí)候哪一句哪一個(gè)字的時(shí)候把造型定住了。（在羊這個(gè)字的時(shí)候定下）
三、跟隨音樂(lè)拍照
師：剛剛我們都是坐著拍照的，現(xiàn)在我們站起來(lái)拍照會(huì)不會(huì)更好看呢？
果然你們站著拍的造型更奇特一點(diǎn)
四、幼兒自編造型拍照
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
師：我想問(wèn)一下，你們平時(shí)拍照片的時(shí)候還會(huì)擺出什么動(dòng)作，來(lái)給我們看一看好嗎？
請(qǐng)小朋友擺出不同的造型
2、集體自編造型拍照
師：現(xiàn)在我們大家一起隨音樂(lè)來(lái)拍照，擺出不同的造型哦！
3、幼兒合作組合造型拍照
五、邀請(qǐng)羊媽媽一起拍照
1、羊媽媽說(shuō)要一群搞笑的小羊拍照，你們可以嗎？
2、大灰狼學(xué)狼叫出現(xiàn)
師：大灰狼為什么要學(xué)羊叫�。≡瓉�(lái)是一只善良的大灰狼，你們?cè)敢夂痛蠡依且黄鹋恼諉幔?/p>
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