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幼兒園恐龍教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園恐龍教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園恐龍教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性。
2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書(shū)2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:小朋友你們喜歡恐龍嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō):你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?
——幼兒交流講述。
2、設(shè)疑:我還想知道什么。
——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái),我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
3、觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題,怎么辦呢?我們一起來(lái)看一段錄象,找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
4、閱讀幼兒用書(shū)教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫(huà)冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的`名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)
5、恐龍是怎么滅絕的?
——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。
6、結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。
——小朋友,今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片,讓我們一起來(lái)欣賞。
活動(dòng)反思
恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,一提起恐龍,問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀,他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò),像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),通過(guò)寫(xiě)生繪畫(huà),發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。
在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:1、由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫(huà)出來(lái)。2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,線條單一。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫(xiě)生畫(huà)中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫(xiě)生活動(dòng)的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
幼兒園恐龍教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的原因。
2.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:恐龍的類別
2.ppt制作:恐龍的面具
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。
1.看圖片提問(wèn)
教師:小朋友,你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?
2.你們知道恐龍長(zhǎng)的什么樣嗎?
讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。
二、了解恐龍的類別
1.課件演示:恐龍的`類別
陸地恐龍
劍龍
三角龍
棘背龍
空中恐龍
翼龍
無(wú)齒翼龍屬
海邊恐龍
薄片龍
克柔龍
滄龍
2.幼兒討論:
恐龍的牙齒什么樣?
它吃什么食物?
它有什么本領(lǐng)?
是卵生還是胎生?
3.你最喜歡哪種恐龍?為什么?
四、探討:恐龍為什么不見(jiàn)了
1.現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見(jiàn)了?
2.認(rèn)識(shí)恐龍化石。
3.恐龍是怎樣消失的?
教師:關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說(shuō)法
(1)地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應(yīng);
。2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng),終日的塵土擋住了陽(yáng)光,使植物不能光和作用,
使恐龍沒(méi)有食物,餓死。
。3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。
恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
我們一定要好好愛(ài)護(hù)地球上的生命,好好保護(hù)大自然!
五、制作恐龍面具
1.課件演示:恐龍面具
2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的'好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
幼兒園恐龍教案3
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉,孩子們知道了龍(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ缘妹執(zhí)逗,于是我們便與幼兒在公園里 開(kāi)始尋找龍,一名幼兒突然問(wèn)我:“老師,龍?zhí)逗镉锌铸垎?”這一個(gè)問(wèn)題,引起了全班幼兒的極大興趣,他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題,如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
1.通過(guò)多種活動(dòng),幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn),是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。
2. 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索,在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。
3. 引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍,并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。
4.培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。
6.運(yùn)用想象及創(chuàng)造力,展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性,在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
8. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問(wèn)題板:
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告訴你”的欄目,將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái),如:恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板:
1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:
圖書(shū)區(qū):各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和VCD。
美工區(qū):制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。
建筑區(qū):幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙,進(jìn)行搭
建并完善恐龍家園。
表演區(qū):提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板:
1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站,在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源:
1、圖書(shū):恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、VCD:恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事:慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境:
四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容
。ㄒ唬、我知道的恐龍
1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類,并討論每類恐龍的外形特征,總結(jié)其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物,認(rèn)識(shí)并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”,收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(zhǎng)工作
1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,使幼兒對(duì)恐龍有初步的.了解及認(rèn)識(shí)。
。ǘ⒖铸埖闹谱
1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型,尋找所需的材料,自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn),并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示,并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面,號(hào)召
幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物,總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
。ㄈ、假如恐龍還活著
1、能運(yùn)用自己豐富的想象,描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、觀看VCD《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
。ㄋ模、有趣的恐龍
1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃,共同尋找所需物品。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、通過(guò)恐龍展示臺(tái),激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。
家長(zhǎng)工作
1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
幼兒園恐龍教案4
教案目標(biāo):
1、感受童話,并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試借助恐龍的形體特征,仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的。
3、體會(huì)中恐龍的`心情,樂(lè)意地理解別人。
教案準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。
2、幼兒用書(shū)人手一份。
教案過(guò)程:
1、引發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己談恐龍。
2、引入情景,提出問(wèn)題:如果恐龍來(lái)到了城市,會(huì)發(fā)生怎樣的?
3、傾聽(tīng)。讓幼兒思考恐龍來(lái)到城市會(huì)發(fā)生什么?
4、幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,再次傾聽(tīng)老師講。引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊議:分析大恐龍邊議:分析大恐龍給人們帶來(lái)了什么麻煩與方便?
5、引導(dǎo)幼兒分析大恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。體會(huì)恐龍給城市帶來(lái)了這么多麻煩,是它自己愿意的嗎?當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí),心里是怎么想的?說(shuō)說(shuō)你喜歡大恐龍嗎?如果你碰見(jiàn)它會(huì)怎樣對(duì)待它?
6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編《城里來(lái)了大恐龍》。
按照大恐龍又來(lái)到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?是怎么做的?這一線索來(lái)講述。
7、幼兒互相交流,教師及時(shí)鼓勵(lì)、提升。
幼兒園恐龍教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。
2、能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
3、通過(guò)活動(dòng),知道運(yùn)動(dòng)可以使身體變暖和。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)豐富:感受冬天的寒冷,知道簡(jiǎn)單的取暖方法和知道恐龍有龐大的身體。
2、恐龍模型2個(gè),每位幼兒一本圖書(shū)。 3、掛圖4幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示恐龍,引入課題。
1、先讓幼兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)恐龍的聲音并辨別出是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音,請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。
2、教師神秘的請(qǐng)出了恐龍。今天,我們的小客人它到了我們尼莫班,那你們想不想知道它來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒討論)教師請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答討論的'結(jié)果,教師并總結(jié),那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它到底來(lái)干什么好嗎?要打開(kāi)錄音機(jī)悄悄的聽(tīng):(請(qǐng)一位老師在一旁來(lái)告訴大家:我今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事——它的名字叫——怕冷的大恐龍),教師提問(wèn)?叫什么名字?請(qǐng)幼兒來(lái)回答。
二、出示圖一來(lái)請(qǐng)幼兒觀察
1、教師提問(wèn):我們看到了什么?它來(lái)到了哪里呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,教師可以提出追問(wèn)性的問(wèn)題,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)3——4名幼兒大膽講述自己所看到的內(nèi)容,在同伴講述時(shí),要安靜的傾聽(tīng)喲,教師來(lái)總結(jié)(在寒冷的冬天,有一只恐龍來(lái)到了城里。“阿嚏,阿嚏!請(qǐng)一名老師來(lái)做”)
4、教師提問(wèn):恐龍?jiān)趺茨??qǐng)幼兒來(lái)回答,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)恐龍?jiān)趺凑f(shuō):(請(qǐng)一位老師來(lái)扮演恐龍來(lái)講:好冷呀!我要去暖和暖和)。
三、請(qǐng)幼兒討論怎樣為恐龍取暖
1、我們剛剛聽(tīng)到恐龍說(shuō)了什么呢?請(qǐng)幼兒來(lái)回答。
2、教師引導(dǎo)幼兒來(lái)想出為恐龍取暖的辦法:幼兒自由討論。教師來(lái)回巡視,并正確的引導(dǎo)。
3、集體討論:我們想出了什么好辦法呢?請(qǐng)3——4名幼兒來(lái)講講,請(qǐng)其他幼兒要安靜的傾聽(tīng)。教師來(lái)總結(jié)幼兒想出的辦法,那我們一起來(lái)看看圖上的朋友他們是怎樣做的?
四、同時(shí)出示圖二請(qǐng)幼兒看看
1、請(qǐng)幼兒來(lái)觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2、提問(wèn):有那些人再幫助它呢?他們都用了什么辦法?請(qǐng)3——4名幼兒想想并大聲的告訴同伴和老師。
3、教師來(lái)總結(jié)并講述這一段:小姑娘看見(jiàn)了急忙說(shuō):“恐龍,我家里有暖氣,快進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去,可是身子還在外面,恐龍還是覺(jué)得很冷!鞍⑻!阿嚏!”(由一名老師來(lái)學(xué))恐龍的噴嚏打得更厲害了。
五、出示圖三來(lái)請(qǐng)幼兒觀察
1、教師提問(wèn):再看看他們還用了什么方法?
2、教師根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行追問(wèn)性的提問(wèn):如討論生活中小朋友蓋被的方法等,教師及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)。
3、教師請(qǐng)2——3名幼兒來(lái)講講,教師來(lái)總結(jié)并講述:老奶奶看見(jiàn)了,說(shuō):“可憐的孩子們,你怎么不穿衣服呢?”大家都來(lái)了,他們脫下了棉衣,給恐龍蓋上,可只蓋住了恐龍的腳趾頭,拿被子蓋在恐龍的背上?墒强铸堖是很冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起火堆,可恐龍還是覺(jué)得很冷。
4、教師提問(wèn):剛才我們聽(tīng)到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們?cè)傧胂脒有沒(méi)有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進(jìn)行總結(jié),并引出圖四。
六、出示圖四,請(qǐng)幼兒來(lái)觀察(請(qǐng)一名老師把圖書(shū)藏在每位幼兒的椅子下面。)
1、我們來(lái)看看他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)2名幼兒來(lái)觀察并講出來(lái)。教師總結(jié),他們一起做了運(yùn)動(dòng),最后恐龍?jiān)趺礃幽?還冷嗎?2、教師來(lái)請(qǐng)2名幼兒來(lái)講出圖四的內(nèi)容,教師加以引導(dǎo)。
七、講述故事
1、教師完整的講述故事一遍教師講述時(shí),請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并跟著老師的思維來(lái)配合做故事中相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。 提問(wèn):我們故事的名字叫什么?圖中都有誰(shuí)?他們干了什么事情?最好怎么樣呢?
2、請(qǐng)幼兒自由講述:幼兒拿著書(shū)講講恐龍的故事,可以給同伴講,也可以給老師講。看看誰(shuí)講的最好聽(tīng)(請(qǐng)2名幼兒在集體面前大膽講述),及時(shí)鼓勵(lì)幼兒用的教好的語(yǔ)言。
八、請(qǐng)幼兒收放圖書(shū),并帶著恐龍到戶外去做運(yùn)動(dòng),看看結(jié)果怎么樣?
幼兒園恐龍教案6
一、主題的生成:
今年的快樂(lè)親子秋游,我們?nèi)チ顺V莸目铸垐@,回來(lái)之后的一段時(shí)間,孩子們特別喜歡恐龍,總是圍在一起談?wù)撉镉、電視和圖書(shū)中有關(guān)恐龍的故事!拔铱吹搅丝铸埖墓羌,高高的。”“現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有恐龍了!薄翱铸埵腔鹕奖l(fā)消滅的!薄勺镜脑捳Z(yǔ)從小班孩子的口中傳出,讓我們意識(shí)到恐龍主題活動(dòng)并不是大班孩子的專利,《幼兒園指導(dǎo)綱要》也指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!焙⒆觽冇懻摰目铸?jiān)掝}成為探索的焦點(diǎn),我們由此產(chǎn)生了在小班開(kāi)展恐龍主題活動(dòng)的計(jì)劃,并預(yù)設(shè)了活動(dòng)框架,為幼兒提供探索和交流的機(jī)會(huì)。
二、主題活動(dòng)的實(shí)施:
活動(dòng)一,談話活動(dòng):開(kāi)心恐龍園
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽交流自己在恐龍園看到了什么?玩了什么?分享快樂(lè)的感受。
2、有注意傾聽(tīng)同伴講話的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有恐龍園游玩的經(jīng)驗(yàn)、恐龍模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示恐龍模型,詢問(wèn)幼兒:“你們喜歡恐龍嗎?為什么?”
2、交流恐龍園游玩經(jīng)歷:“你去恐龍園看到了什么?玩了什么?愿意來(lái)講給小朋友聽(tīng)嗎?”
3、討論:怎樣讓恐龍走進(jìn)我們活動(dòng)中?(建議幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具來(lái)園。)
附親子活動(dòng)單:
親愛(ài)的家長(zhǎng):你們好!
上周我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園,回來(lái)之后孩子們對(duì)此興趣不減,我們抓住時(shí)機(jī),在本周開(kāi)展“我愛(ài)恐龍”的主題活動(dòng),請(qǐng)您配合我們做好以下工作:
1、協(xié)助孩子收集有關(guān)恐龍的玩具和圖書(shū)等資料來(lái)園,布置我們的展示區(qū),同時(shí)把你們知道的恐龍知識(shí)介紹給孩子;
2、在星期四之前給孩子準(zhǔn)備一兩個(gè)空ji蛋殼,我們準(zhǔn)備進(jìn)行恐龍蛋殼貼畫(huà);
3、將恐龍園拍的照片挑選一些來(lái)園,并和孩子談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的收獲,讓孩子和同伴一起分享快樂(lè)。
小3班
活動(dòng)二,資料的收集
資料的收集是主題活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵,由于小班孩子年齡小,資料收集工作由教師和家長(zhǎng)協(xié)助共同完成。
在發(fā)放親子活動(dòng)單以后,孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶了很多有關(guān)恐龍的資料,如楊臻、朱博基、沈家睿的家長(zhǎng)從電腦上下載了很多恐龍圖片以及文字資料;劉一典、梅佳蓉、喬雨璐帶來(lái)恐龍園拍的照片;劉孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友帶來(lái)許多恐龍的玩具模型;我們也從多種途徑了解了有關(guān)恐龍的一些知識(shí)。
在我們的活動(dòng)室前面,我們開(kāi)辟了“我愛(ài)恐龍”的展示臺(tái)主題墻,將孩子們收集的資料集中展示,這里成了孩子們爭(zhēng)先恐后聚集的地方。
活動(dòng)三,談話:我喜歡的恐龍
活動(dòng)提示:交流自己所了解的`恐龍知識(shí),看到或聽(tīng)到的恐龍故事,提出爭(zhēng)議共同討論。
活動(dòng)四,恐龍數(shù)卡
活動(dòng)提示:鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)1、2、3,將小恐龍與數(shù)字對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)五,恐龍信息平臺(tái)
活動(dòng)提示:介紹展示區(qū)收集來(lái)的恐龍資料,多媒體展示恐龍信息。
活動(dòng)六,恐龍拼圖
活動(dòng)提示:事先收集恐龍大圖片,塑封,剪成3-4小塊,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)特征拼成完整的恐龍。
活動(dòng)七,聽(tīng)故事:城里來(lái)了大恐龍
活動(dòng)提示:教師講述故事,主要讓幼兒了解恐龍龐大的體型特征。也可以邀請(qǐng)大班孩子來(lái)講有關(guān)恐龍的故事。
活動(dòng)八,恐龍蛋殼貼畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將蛋殼分解成小塊,并在老師幫助下用雙面膠粘貼。
2、體會(huì)量的變化,形狀的變化,感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一塊事先涂好顏色的恐龍底板,空蛋殼兩個(gè);
2、雙面膠、剪刀、抹布、小籮筐。
活動(dòng)過(guò)程:(重點(diǎn)和難點(diǎn))
1、觸摸蛋殼感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚;
2、分解蛋殼:將整塊的蛋殼,用手掰成小塊,放在小籮筐中,提醒幼兒觀察蛋殼小塊是不是變多了?形狀變了嗎?
3、粘貼蛋殼:教師幫助孩子在蛋殼背面粘好雙面膠,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕開(kāi)雙面膠,并把蛋殼貼在恐龍的身上。
4、將作品集中布置成侏羅紀(jì)公園。
活動(dòng)反思:
親子快樂(lè)出游我們?nèi)チ丝铸垐@,孩子們對(duì)此很感興趣,我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)僅限于外部特征的觀察,孩子對(duì)恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來(lái)加深孩子對(duì)恐龍皮膚的感受,在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過(guò)程讓他們體會(huì)了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動(dòng)作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧,他們專注的樣子,讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
活動(dòng)九,涂色:大恐龍
活動(dòng)提示:建議在小組活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好的恐龍底板,讓幼兒練習(xí)涂色。
活動(dòng)十,自編恐龍故事
活動(dòng)提示:事先了解會(huì)講恐龍故事的幼兒,請(qǐng)他們示范,鼓勵(lì)其他幼兒自編簡(jiǎn)短的小故事。
三、主題活動(dòng)后的反思
主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的小班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,教師捕捉教育契機(jī)、隨機(jī)教育的能力也隨之提高了,能從生活中準(zhǔn)確地選擇幼兒感興趣的話題,激發(fā)幼兒的探索興趣,促進(jìn)幼兒探索活動(dòng)的深化。在活動(dòng)中,教師和幼兒一起收集恐龍資料,共同探索,融洽了師生關(guān)系。教師充分了解幼兒,在解讀幼兒的探索行為后,能夠適時(shí)適度指導(dǎo)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我班簡(jiǎn)直成了恐龍的世界,任孩子們馳騁、探索!
幼兒園恐龍教案7
設(shè)計(jì)思路:
恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開(kāi)討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1!冻抢飦(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;
3、彩筆、畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一:故事教學(xué)
1、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二:恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三:我和恐龍做朋友
1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的.講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫(huà):我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步,語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
幼兒園恐龍教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導(dǎo)策略
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》,猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事,理解故事內(nèi)容
(一)出示掛圖一,教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)",并就故事內(nèi)容提問(wèn):故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方,發(fā)生了什么麻煩事?為什么?
。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng),以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性)(三)結(jié)合掛圖二,教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn):發(fā)生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的?
2、大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的?
三、使用《小朋友的書(shū)動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍",引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
教學(xué)反思文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時(shí)教師可以提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,多角度的回答問(wèn)題。另外,我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),提問(wèn)的'難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。
一、活動(dòng)目標(biāo)
。、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。
3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
。、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;
。病⑹占嘘P(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;
。、彩筆、畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一:故事教學(xué)
。、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
。病⒔處熤v述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
。、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二:恐龍展覽
。、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
。病⒂變鹤杂山Y(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
。、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三:我和恐龍做朋友
。薄⒔處熗ㄟ^(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
。病⒔處熖岢鰡(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
。、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
。础⒂變杭w作畫(huà)、:我和恐龍是朋友。
。、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于恐龍有了更進(jìn)一步的了解,知道要和小動(dòng)物們做朋友不要欺負(fù)他們。在本繪本中,小朋友也知道了,樂(lè)于助人是一件讓人快樂(lè)的事情。孩子們也很喜歡本節(jié)課,繪本內(nèi)容豐富、新穎,上課時(shí)孩子們能夠跟隨我的思路走,很配合,課堂上都很積極踴躍的舉手發(fā)言表達(dá)自己的想法。
不足之處:
就是有一些虎頭蛇尾,在結(jié)尾處還要引導(dǎo)孩子們做更深一步的反思。應(yīng)該,在帶領(lǐng)孩子一起把本繪本的內(nèi)容回顧一遍,了解幫助人是快樂(lè)的,所以在結(jié)尾處,應(yīng)該再做一些處理,這樣就會(huì)更加的完美了。
以后我一定會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)不我的短處。努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師!
幼兒園恐龍教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。
2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆,畫(huà)紙,油畫(huà)棒,人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。
教師:你們知道這些是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師:這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來(lái)畫(huà)呢?
。2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師:這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
。3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長(zhǎng),后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長(zhǎng)物。
3、教師提出要求,幼兒大膽作畫(huà)。
(1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái),再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
(2)教師:恐龍畫(huà)好后,還可添畫(huà)上蕨類植物,來(lái)豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品。
活動(dòng)反思:
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分,先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō),氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中,已經(jīng)掌握了繪畫(huà)技巧的幼兒,紛紛迫不及待的`拿起筆來(lái),獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn),靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象,更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的信心。
不足之處:
1、在范畫(huà)展示時(shí),一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;
2、由于個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái);
3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫(huà)過(guò)程中,沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái),這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題 。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
為此,我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對(duì)于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵(lì)這些孩子,并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!
幼兒園恐龍教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍2.操作活動(dòng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師出示恐龍化石,請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么?教師總結(jié):這是一個(gè)恐龍蛋化石,當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說(shuō)起恐龍,它有很多種類,主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片,能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍?
二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片
圖片1霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。
圖片2梁龍 屬于食草恐龍,個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米,是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi),便于呼吸。
圖片3偷蛋龍 身長(zhǎng)2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動(dòng)物的蛋,種子,昆蟲(chóng)等。主要特征:手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。
圖片4異特龍 屬于食肉恐龍,出現(xiàn)時(shí)間更晚,身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng),身高大約5米高,體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛,但是顯然不會(huì)飛。
圖片6腕龍?bào)w重約在70-80噸之間,是最重的恐龍。體長(zhǎng): 長(zhǎng)23米,高12米恐龍(五六層樓),食物: 草食動(dòng)物,它吃樹(shù)梢處的葉子,尾巴短粗,頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動(dòng)緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時(shí)以植物為食,有時(shí)會(huì)走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10慈母龍 身長(zhǎng)9米(三到四層樓) 體重4噸 ,主要食物: 吃樹(shù)葉,漿果,和種子 ,雜食恐龍,長(zhǎng)著和鳥(niǎo)一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍,體長(zhǎng):7-9米長(zhǎng),約3.5米高(盡兩層樓高),鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá),因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會(huì)飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地,翼龍就控制著整個(gè)空中,是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的`恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
五、恐龍是怎么滅絕的?
可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友,你們覺(jué)得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。
幼兒園恐龍教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、比較畫(huà)面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
觀察、比較畫(huà)面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架,你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎?哪一只恐龍看起來(lái)更兇猛?
2.恐爪龍看起來(lái)更兇猛,它的爪子是什么樣的?哪一個(gè)圖是它放大的爪子?你怎么知道的?
3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的?
4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)保護(hù)自己?劍龍用什么來(lái)保護(hù)自己?
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的.內(nèi)容,仔細(xì)觀察畫(huà)面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過(guò)程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
1.在這個(gè)完整的畫(huà)面中有很多只恐龍,你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?
2.和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片,玩“你說(shuō)我猜”游戲,幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說(shuō)明玩法,并試玩一次:每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前,當(dāng)猜恐龍的人;教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn),猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn),知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結(jié)
活動(dòng)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí),所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
幼兒園恐龍教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀理解故事,感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。
3、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事、小圖書(shū)、圖片、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞感受:
師:你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過(guò)?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),介紹自己手機(jī)的資料。
師:恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開(kāi)動(dòng)腦筋。
師:那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……
二、體驗(yàn)理解:
師:可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的`大恐龍,它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔,你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開(kāi)頭。(開(kāi)頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”)
師:大恐龍和小白兔之間有什么開(kāi)心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,大恐龍很感激它。可是有一天在城里別人欺負(fù)小白兔,大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。
師:可是你們也知道呀,大恐龍個(gè)子那么大,坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師:你們的辦法都不錯(cuò),大恐龍覺(jué)得自己個(gè)子大力氣也大,所以就背起小汽車,小白兔坐在小汽車?yán)铮罂铸堖M(jìn)城啦。
師:喔唷,這下可不得了了,大恐龍從來(lái)沒(méi)有到城里去過(guò),肯定發(fā)生了一些不尋常的事情,請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書(shū)第5頁(yè)—第13頁(yè)。
師:大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內(nèi)容。
三、展示交流:
1、師:你們說(shuō)得真好,大恐龍好心辦了壞事,所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,幫助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正確的方法才能把事情做好,千萬(wàn)不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書(shū)一邊閱讀這個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀,幼兒閱讀。
3、關(guān)注個(gè)別幼兒。
幼兒園恐龍教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富關(guān)于恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,萌發(fā)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、AR圖書(shū)《恐龍跑出來(lái)》
2、每個(gè)幼兒一個(gè)IPAD,內(nèi)存《恐龍為什么不見(jiàn)了》的視頻(包括環(huán)境變化
說(shuō)、火山噴發(fā)說(shuō)、隕石撞擊說(shuō)和偷蛋說(shuō)等4—5種恐龍消失的原因)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用AR技術(shù)導(dǎo)入活動(dòng):神秘的恐龍蛋
教師利用AR出示一個(gè)的蛋寶寶圖片:看看誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜猜它是什么
蛋?(幼兒自由猜測(cè))
——教師:咔嚓,蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了,瞧,誰(shuí)出來(lái)了?(恐龍出來(lái)了)——教師:原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋,小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險(xiǎn),你們想去嗎?
二、結(jié)合AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險(xiǎn)”的情境,豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識(shí)。
1、恐龍島上有許多恐龍,你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?它為什么叫xx龍?它的牙齒什么樣?它吃什么食物?它有什么本領(lǐng)?
2、你最喜歡哪種恐龍?為什么?
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等,使幼兒加深對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
(1)腕龍——有30多米高。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍?(食草恐龍)
(2)霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘,最厲害的恐龍,引導(dǎo)幼兒觀察它的嘴、牙齒、腿,想一想為什么它的嘴那么大,牙那么鋒利呢?
(3)翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因?yàn)樗鼤?huì)飛,又食肉,所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
。4)三角龍——為什么要叫它三角龍?它的'三個(gè)角分別長(zhǎng)在什么地方?
4、給恐龍分類
。1)教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了一些恐龍,它們都有著不同的外形和特征,有的是吃草的恐龍,有的是吃肉的恐龍,食肉恐龍這么兇猛,那食草恐龍會(huì)怎么保護(hù)自己呢?(幼兒自由講述)
(2)教師結(jié)合視頻小結(jié)。
三、幼兒分組觀看IPAD,探討恐龍不見(jiàn)了的原因
1、提問(wèn):現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見(jiàn)了?
2、小恐龍把他們消失的原因存在了IPAD里面,請(qǐng)小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧,一會(huì)兒要請(qǐng)每一組選一個(gè)代表來(lái)給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因提問(wèn):剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些?
小結(jié):關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說(shuō)法
。1)地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應(yīng);
。2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng),終日的塵土擋住了陽(yáng)光,使植物不能光和作用,使恐龍沒(méi)有食物,餓死。
。3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。
恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說(shuō)法有多種,至今還有許多謎,如果對(duì)恐龍非常感興趣,長(zhǎng)大以后可以繼續(xù)研究。
四、進(jìn)行情感教育,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然提問(wèn):
恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍撕荛L(zhǎng)時(shí)間,最后怎么樣了?
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢?
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):愛(ài)護(hù)大自然,珍愛(ài)地球上的每一個(gè)生命,長(zhǎng)大以后,想出更多更好的辦法保護(hù)地球!
幼兒園恐龍教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
Ppt、圖示
【活動(dòng)流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的`相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。
提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?
(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn),或表示認(rèn)同)
三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動(dòng)反思】
恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。
小百科:恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì),侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱,矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開(kāi)闊地帶。
幼兒園恐龍教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、 大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等,從外形、習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類,發(fā)展思維的概括性和多元性。
2、 萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖22號(hào),《小朋友的書(shū),動(dòng)物王國(guó)》
2、 幼兒和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于恐龍的圖片、圖書(shū)、玩具、模型等資料,調(diào)查了解恐龍的秘密。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長(zhǎng)得什么樣?有什么特別的本領(lǐng)?
2、 比較、梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
。1) 結(jié)合掛圖,逐一說(shuō)出幾種典型的'恐龍名稱,并在《小朋友的書(shū),動(dòng)物王國(guó)》第5——6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。
(2) 觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識(shí)。
提問(wèn):這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的?有哪些地方是一樣的?
。3) 如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?
引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來(lái)分類,根據(jù)體形大小來(lái)分類;根據(jù)食性來(lái)分類等。教師按照幼兒討論的分類角度,將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。
3、 啟發(fā)幼兒提問(wèn)
關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?
啟發(fā)提問(wèn):為什么有的恐龍會(huì)飛,有的恐龍會(huì)游?
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