實用的小班教案范例10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力；
2、能運用已有的經(jīng)驗，圍繞主題談話，大膽表達(dá)個人見解；
3、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片若干（如猴子、袋鼠、長頸鹿等）；
2、問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；
3、玩具電話機一部，錄音磁帶；
4、課前了解動物的特征及生活習(xí)性。
活動過程：
一、 導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、教師提問：你喜歡什么動物？為什么？
2、有家動物園真希奇，這里的動物不僅讓人看，還往外借呢�，F(xiàn)在請小朋友們聽故事《你想借什么動物》；
二、 教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達(dá)個人見解。
1、講述故事的第一部分。提問：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？
2、講述故事的第二部分。提問：小姐姐借了什么動物？為什么？
3、講述故事的第三部分。動物園給媽媽送來什么動物？為什么？
4、小結(jié)：原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟惙⻊?wù)。于是動物們就成立了“動物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物朋友們幫忙。
三、 通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的'特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人們的情景。
1、“丁零零——”電話鈴響了，教師：“是誰呀？”“我是動物服務(wù)中心的小豬，想請小朋友幫忙解決幾個問題可以嗎？”
出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒法運了。“動物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？（請幼兒自由討論）
3、出示圖二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動物服務(wù)中心該派誰去呢？（幼兒自由討論）
4、出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰去呢？（幼兒自由討論）
5、老師給動物服務(wù)中
心的小豬打電話，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”
6、我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也幫助了別人解決了許多困難，我們都應(yīng)該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友說，對嗎？
四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
1、小朋友，動物服務(wù)中心的許多動物都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那你最想借的是什么動物？為什么？（幼兒自由討論）
我們回家后想一想，你想借什么動物，把它畫下來，講給爸爸媽媽聽！
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，感受不同容器的不同開啟方式，愿意嘗一嘗里面的食物。
2、學(xué)習(xí)說詞語："撕開來，嘗一嘗""打開來，嘗一嘗""剝開來，嘗一嘗"。
活動準(zhǔn)備：
1、雞蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各種膨化食品、薯片、開心果等食物。
2、拉鏈袋、密封袋、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器，將一塊糖用多層紙包起來，餐巾紙若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
手背在身后，將糖果的包裝紙揉出聲響，吸引幼兒的注意力，讓幼兒猜猜發(fā)出聲響的會是什么?
(幼兒對吃很感興趣，對食品包裝袋發(fā)出的聲音尤為敏感，他們聽見聲響會猜是各種食品。)
二、切入主題，學(xué)習(xí)詞組：
1、展示出糖果，故意不撕包裝袋就把糖放進嘴里，奇怪地問："我怎么吃不到糖呀!"引導(dǎo)幼兒說出"撕開來，嘗一嘗"，請一名幼兒上來表現(xiàn)如何撕開包裝袋。
2、取出盒子，讓幼兒先猜猜里面有沒有東西。教師表現(xiàn)出幾種錯誤的`打開方式后請一名幼兒來展示正確的打開方式，并引導(dǎo)幼兒說出："打開來，嘗一嘗。"3、拿出盒子里的橘子，問幼兒該怎樣吃橘子，請一名幼兒來剝橘子，引導(dǎo)幼兒說出"剝開來，嘗一嘗"。
三、幼兒動手操作：
1、幼兒自己動手嘗試打開各種瓶子、盒子，拿出里面的食物去品嘗，并在品嘗的過程中說出自己吃的是什么?是什么樣的顏色?是什么樣的形狀?是什么樣的味道?
(在幼兒品嘗食物的過程中，注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，剝下來的果殼和包裝袋要放到指定的地方。)
2、操作結(jié)束。和幼兒共同回憶自己的操作過程，說說自己在操作過程中遇到什么樣的困難，自己是如何打開瓶子、盒子的。
活動延伸：
1、吃完的果殼，果皮留下，放在區(qū)角里，讓幼兒玩果殼、果皮粘貼畫。
2、回家剝水果、撕糖果給自己的爸爸媽媽吃。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、 能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容。
2、 幼兒初步認(rèn)識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動準(zhǔn)備：
“毛毛蟲”胸飾、圖片。
活動過程：
一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。
隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
二、觀察圖書，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？
2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事。
三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶。
增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。
四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。
延伸活動：
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的'，我們到外面找點東西來喂它們吧。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，完整欣賞故事。
2、學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的角色對話，能有表情的講述。
3、教育幼兒遇到危險和困難時大家互相幫助、團結(jié)一致才能戰(zhàn)勝困難。
活動準(zhǔn)備：讀本（大書、小書）故事圖片
活動過程：
一、游戲猜猜看，激發(fā)幼兒的興趣。
通過游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
師：老師帶來了一個好東西，猜猜它是什么？
師：這是誰的蛋？還有可能是誰的蛋呢？這蛋能干什么？
二、引導(dǎo)幼兒模仿孵蛋時的樣子，體驗孵蛋的感受。
師：請小朋友學(xué)一學(xué)它是怎么孵蛋的？
師：孵蛋時可以離開嗎？能亂動嗎？那現(xiàn)在你有什么樣的感覺？
師：如果感覺到累了你會怎么做？
三、觀察封面，了解故事人物與故事名稱。
1、觀察封面，了解故事人物。
——閱讀教學(xué)大書的封面。
重點感知書中人物，師：今天我?guī)砹艘槐娟P(guān)于雞媽媽的書，看看書上都有誰？你是怎么知道呢？
師：這里是什么？我們來數(shù)一數(shù)一共幾個蛋？
2、讓幼兒知道故事名稱。
師：這故事的名字叫《蛇偷吃了我的蛋》
四、引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面，初步了解故事中的部分內(nèi)容。
1、了解故事開始部分
師：雞媽媽孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了誰？
蛇變得怎么樣了？為什么？雞媽媽看見蛇偷吃了一個蛋她是怎樣的'心情？雞媽媽會怎么做呢？
2、理解故事中部分內(nèi)容。
師：雞媽媽去找誰了，她會對鴨媽媽說什么？鴨媽媽相信嗎，她會怎么說？她怎么知道蛇偷得是鴨媽媽的蛋呢？
師：鴨媽媽聽后干什么去了？數(shù)一數(shù)有幾顆蛋？一共有幾個蛋呢？{提示幼兒一起數(shù)數(shù)蛋}蛇偷吃的是鴨媽媽的蛋嗎？
3、教育幼兒當(dāng)遇到困難和危險時，要相互幫助才能戰(zhàn)勝困難。
師：雞媽媽的蛋寶寶最后有沒有得救，那是雞媽媽一個人去救得蛋寶寶嗎？還有誰幫助了雞媽媽？
總結(jié)：當(dāng)遇到困難和危險時，要相互幫助才能戰(zhàn)勝困難。
4、觀察最后一頁：這條蛇的肚子變得怎么樣了？這一次他又偷吃了誰的蛋呢？
我們一起再去看看吧
五、看故事視頻，完整欣賞故事。
師：蛇到底偷吃了誰的蛋，讓我們看看視頻吧！
六、利用小書，結(jié)束活動
課后反思：
本次活動，我選擇了一個《蛇偷吃了我的蛋》繪本閱讀活動，繪本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節(jié)簡單，內(nèi)容卻緊張而生動有趣�；顒又形医柚髸⒁曨l，依托師幼互動的有效策略，根據(jù)小班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過教師提問以及講述等方法與策略，讓幼兒理解讀本內(nèi)容，并且也能夠根據(jù)老師的提問大膽的講述。在過程中，從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了五部分：第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣，通過游戲，了解蛋。師：老師帶來了一個好東西，猜猜它是什么？還有可能是誰的蛋呢？這蛋能干什么？這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個問題及好奇的心情來激發(fā)幼兒對故事的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒模仿孵蛋時的樣子，體驗孵蛋的感覺。第三環(huán)節(jié)觀察封面，了解故事人物與故事名稱。第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面，初步了解故事中的部分內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)利用小書，結(jié)束。
我總體采用了觀察與猜測的方式方式，初步了解故事中的人物，內(nèi)容。小班幼兒很喜歡這個故事，通過學(xué)說故事中的對話，感受故事中的小動物熱心的尋找丟失的蛋，不厭其煩的向朋友們詢問，在故事中學(xué)習(xí)交往語言，知道故事中的小動物互相幫助，團結(jié)一致面對困難。
小班教案 篇5
活動由來：
十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。
活動目標(biāo)：
1、感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。
2、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃水果。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
柿子、蘋果、甜橙、鴨梨
活動過程：
1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的'味道怎樣？吃水果對身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出："柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……"
3、 好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵幼兒運用"換詞法"改編歌詞，激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情，喜歡吃各種水果。
5、請小朋友互相交流"××水果有營養(yǎng)，我喜歡吃××水果"。引導(dǎo)幼兒說完整的話6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。
小班教案 篇6
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。
2、建立邊活動邊講述活動過程的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
籃子3只（大小相同、有顏色標(biāo)志）、桌子3張
活動過程：
一、將紅色圖形片歸類（第一張桌）
1、教室出示紅圖形片問：“小朋友看看桌上有什么？”“這是什么顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做朋友，請小朋友每人拿一個圖形片，拿的'時候要說：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做朋友”
2、幼兒取紅色圖形片，教師指導(dǎo)幼兒講述。
出示籃子“這里是紅圖形片的家，我們送紅色圖形片回家，送的時候要對圖形片說，讓我送你回家。”送完后教師指著籃子問：“誰住在這里？”
二、將黃色圖形片歸類（觀察第2張，方法同上）
三、將藍(lán)色圖形片歸類（觀察第3 張，方法同上）
四、將相同顏色的圖形片歸類
讓幼兒看第2、3 桌的剩余圖形片，教師說：“還有沒回家的圖形片再叫你們呢！他們也想和你們做朋友�！泵咳巳ツ靡粋�圖形片，一邊拿圖形片，一邊對他說：“x圖形片我和你做朋友。“看看自己拿的是什么顏色的圖形片，想想它應(yīng)該和誰住在一起，然后把他送回家。邊送邊
講：“xx圖形片和xx圖形片住在一起�！�
小班教案 篇7
小青蛙蹦蹦跳
活動目標(biāo)
1、在游戲情境中練習(xí)雙腳向前跳，并能保持身體平穩(wěn)。
2、樂于幫助別人解決困難。
3、喜歡參與體育游戲，并體驗扮演角色的樂趣。
活動重難點
活動重點：能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳
活動難點：能在間隔距離不等的物體上雙腳連續(xù)向前跳
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：青蛙頭飾及服裝、荷葉、荷花、蟲子若干;田埂三條、莊稼地、筐兩個;PPT一套;熱身、游戲、放松音樂
2、場地準(zhǔn)備：布置成池塘與莊稼地的場景
活動過程
一、熱身活動：青蛙寶寶做游戲
在游戲情境中幼兒與老師一起熱身，分別活動頭、上肢、下肢及全身。
二、池塘練本領(lǐng)
1、幼兒選擇荷葉，自由地練習(xí)雙腳行進跳。
2、帶領(lǐng)幼兒進入另一個池塘再次進行游戲，增加荷葉間的距離，加大難度。
提示：教師對幼兒進行個別指導(dǎo)。
3、進行“捉蚊子”游戲，引導(dǎo)幼兒聽音樂在雙腳跳過程中控制身體平穩(wěn)。
4、坐荷葉休息，了解青蛙捉害蟲的本領(lǐng)。
三、游戲：捉害蟲
1、教師提供三條難易不等的'小路，引導(dǎo)幼兒觀察三條小路，并提出游戲規(guī)則。
2、幼兒游戲，體驗幫助農(nóng)民伯伯的快樂。
提示：觀察幼兒在“捉害蟲”游戲中的表現(xiàn)，及時鼓勵。
四、放松活動
幼兒與教師跟隨音樂在游戲情境中進行放松運動。
小班教案 篇8
設(shè)計意圖：
石頭是豐富的自然資源，以孩子們喜歡玩耍的石頭作為科學(xué)活動的探索對象，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法，并在玩中發(fā)展智力，體驗接觸大自然的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒觀察、感知，了解石頭的基本特性。
2、通過“講述自己的好朋友”環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過有趣的實驗活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒對周圍事物探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒管理與自我管理的能力，加深安全知識，增強幼兒的自我保護意識。
活動準(zhǔn)備：
教室內(nèi)活動環(huán)境布置：各種各樣的石頭作品若干
教室內(nèi)活動材料準(zhǔn)備：雞蛋、棉簽、顏料、紙杯、抹布若干
教室外活動準(zhǔn)備：大小、顏色不一的石頭若干
活動流程：
游戲情景導(dǎo)入→多種感官感知、多向交流、體驗特性→設(shè)疑、探索操作→操作活動
活動過程：
一、 游戲情景導(dǎo)入----找石頭朋友
今天教室外有許多大小、顏色不一樣的石頭，我們到外面去找一塊自己最喜歡的石頭做自己的好朋友吧！
重點：以游戲形式引導(dǎo)幼兒初步觀察石頭
二、 多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲。
3、聞聞我的石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認(rèn)識石頭硬的特性。
5、和石頭朋友做游戲，引導(dǎo)幼兒玩石頭，用石頭敲打地面聽響聲。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧�！�
6、講講我的石頭朋友，引導(dǎo)幼兒向老師、向小朋友介紹自己的石頭朋友，說說自己朋友的顏色、形狀等，同時比較石頭朋友的不同。
重點：通過多種感官感知石頭朋友，認(rèn)識石頭的各種各樣的、不發(fā)聲的`、無味道的、堅硬的特征。
三、 設(shè)疑、探索操作-----石頭朋友與雞蛋誰硬？
1、出示雞蛋，提出問題：石頭朋友與雞蛋誰硬？
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭朋友堅硬。
提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？
引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
活動延伸：我為朋友換新衣
1、情景語導(dǎo)入：小朋友們，你們穿著漂亮的衣服，可是你的石頭朋友都沒有，讓我們?yōu)樗鼈儞Q件漂亮的衣服吧。
2、幼兒用棉簽作畫。用棉簽蘸上顏料在石頭上畫出自己喜歡的顏色，晾干后由老師幫忙刷上清漆，以延長保存期。
生成相關(guān)的活動主題：
石頭朋友哪里來的？
有的幼兒說：石頭媽媽生的
有的幼兒說：石頭長大了，發(fā)芽了就生了石頭寶寶
……
科學(xué)試驗一：石頭媽媽生寶寶嗎？
將一塊大石頭、一個母雞放在飼養(yǎng)角里。
一星期后，雞媽媽生了小雞，沒有出現(xiàn)小石頭，得出石頭不能生育的道理。
科學(xué)試驗二：石頭會發(fā)芽嗎？
將石頭、綠豆、黃豆分別種植在種植角或有水的不同紙杯里。
4天后，種植的綠豆、黃豆有小芽冒出，石頭沒有任何變化，得出結(jié)論：綠豆、黃豆先發(fā)芽。
一個月后，種植的綠豆、黃豆分別長出近20厘米左右的小苗，石頭仍無變化，得出石頭不會發(fā)芽，不能生長的道理。
小班教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能專心聽指令做動作。
喜歡學(xué)兒歌。
愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場面，上面配有完整的'兒歌。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體/小組
1. 老師與幼兒玩游戲“說說做做”，請幼兒專心聽老師指令做動作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：
去散步
晴朗天，起得早，
爸爸帶我去散步。
看鳥兒，看小草，
路上到處都是寶。
3. 與幼兒討論：
兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）
小主角在路上看到什么？（鳥兒和小草。）
為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶？（因為路上的東西都很有趣。）
4. 請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，然后一邊念兒歌，一邊做動作。
5. 請幼兒分享散步的經(jīng)驗，例如和誰去散步，看見了什么，發(fā)生過什么趣事等，然后合作改編兒歌。
活動評價
能專心聽指令做動作。
能說兒歌《去散步》。
樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗。
小班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．通過小靠墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的動作能力。
2．激發(fā)幼兒的愉快情緒，體驗快樂。
3．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4．促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1．音樂、小靠墊若干。
活動過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒每人抱一個靠墊進入活動場地
幼兒把靠墊放在自己前面，做《跟著大家做體操》律動，活動身體各部分。
二、教師帶領(lǐng)幼兒一起和小靠墊做朋友
1．請幼兒先選擇一個自己喜歡的小靠墊，然后親一親、拍一拍、摸一摸，充分體驗小靠墊的柔軟特性。
�、賻煟盒∨笥�，你們今天帶來了什么（小靠墊）你們喜歡嗎？
�、趲煟汉⒆觽�，我們和小靠墊做好朋友吧！請你們抱一抱、拍一拍、摸一摸小靠墊，有什么感覺呀？舒服嗎？
2．請幼兒觀察并說出自己的小靠墊是什么樣子的，并且說一說小靠墊除了可以靠之外還可以干什么？
�、佟罢l來說一說你的小靠墊是什么樣子的？
②“這么漂亮的小靠墊放在家里的什么地方呢？小靠墊有什么用呀？”
�、邸俺恕伞汀俊酝膺�能怎么用呢？”
三、發(fā)展幼兒想象力，請幼兒說一說自己能利用小靠墊怎樣做游戲
“請小朋友想一想，你能和小靠墊怎樣玩？”我們來玩?zhèn)�躲貓貓游戲。
四、依據(jù)幼兒的想法，帶領(lǐng)幼兒用小靠墊做游戒
1．頂著玩：“孩子們，你們看頂在頭頂上像什么？（小雨傘）下雨了，我們快打上小雨傘吧�！�
配上歌曲：下小雨了，下小雨了，滴滴答答滴滴答，下小雨了。游戲一定時間后，“我們把小雨傘收起來吧！”（引導(dǎo)幼兒把小靠墊收好坐在線上）
2．坐著玩：“坐著像干什么？（劃小船）我們一起來劃船吧！”配上劃船歌：劃船呀劃船呀劃呀！小船劃得快，劃得快呀。劃過這座小山，劃到了家呀！
“起大風(fēng)了，小船快靠岸吧！”（引導(dǎo)幼兒將“船”劃到圓圈上，結(jié)束這一游戲）
3．爬在小靠墊上玩：“爬在上面像在干什么？（小魚游泳）小魚們，快來游泳吧！”配上兒歌：小魚兒游啊游，游到深海里，游到淺海里，小魚兒出來透透氣吧！
“不好了，大鯊魚來了。小魚兒快躲起來吧！”（引導(dǎo)幼兒“游”到一邊躲起來）教師扮演鯊魚說：“小魚們游得這么快，我只好餓著肚子回家了�！�
4．跳著玩：“我們現(xiàn)在像在干什么？”（跳蹦蹦床）配上兒歌：蹦蹦床真神奇，一跳跳到天上去。
教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。
5．“開汽車”：幼兒扮演小司機，把小靠墊當(dāng)方向盤玩開汽車的游戲。配上兒歌：小汽車跑得快，開到東，開到西，嘀嘀。紅燈停，綠燈行。
游戲一定時間后，“我們到家了，快把汽車停到停車場吧。”
6．用小靠墊進行連接、拼擺：師生共同扮演小馬，夾著小靠墊跳著一起到回家。下山時，小橋斷了，請幼兒用小靠墊合作“搭橋”過河。
五、對幼兒進行安全衛(wèi)生教育，隨音樂送小靠墊回家
師：今天小朋友們玩得開心嗎？回家后我們可以和爸爸媽媽一起玩小靠墊，看誰還能想出更好玩的`方法。玩的時候還要注意自己的安全，在跑、跳的時候不要磕到、碰到硬東西上。
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