小班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)地游戲。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè)律動(dòng)：五彩圈。
2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。
二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論：小朋友們，我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋�(gè)大圓圈呀？讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，注意你的圓不能破掉哦！
2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢？
3.教師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個(gè)大圓圈。
三、欣賞歌曲，學(xué)玩游戲。
1.師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
師：寶貝們，你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么？
2.教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
3.教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
四、和教師一起邊唱邊游戲，
想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)？
2.教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3.教師選用某個(gè)新動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
五、結(jié)束部分
師：寶貝們，這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《拉個(gè)圓圈走走》，我們下次再玩好不好？
活動(dòng)反思：
《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈，并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn)，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會(huì)撞起來(lái)。需要教師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學(xué)習(xí)的很快，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限，想出的都是模仿動(dòng)物的樣子，具體的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。
小百科：圓圈是19世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)并不是沿著直線(xiàn)進(jìn)行的，而是無(wú)限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線(xiàn)。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
夏天到了，慢慢的天氣開(kāi)始變得越來(lái)越熱，冰糕和各種各樣的冷飲成了孩子們的最?lèi)?ài)，他們毫無(wú)節(jié)制的享受著這些冷飲的同時(shí)，卻不清楚這些東西對(duì)自己的傷害。在幼兒園里我們有時(shí)碰到這樣的情況，有的孩子由于吃了過(guò)多的冷飲甚至拉肚子拉到褲子里，有的家長(zhǎng)向我們求救，由于孩子一次吃很多，讓我們幫著改變孩子們的這種做法，針對(duì)這種情況，我們開(kāi)展了活動(dòng)《太陽(yáng)生病了》，目的是在有趣的'故事中，懂得吃這些冷飲不要過(guò)量的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)生病的原因，懂的關(guān)心別人。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過(guò)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《太陽(yáng)生病了》，自制背景圖一張、兩個(gè)太陽(yáng)圖片(傷心地、高興地)，電話(huà)機(jī)、實(shí)物：冰激凌。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：談話(huà)。
出示冰激凌：小朋友這是什么?(冰激凌)你喜歡吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們回答的很有趣：每天只吃一個(gè))如果吃多了會(huì)怎么樣?那到底是誰(shuí)多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班里的幾個(gè)經(jīng)常吃冰糕的孩子。)
基本部分：
一、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖一(太陽(yáng)公公很熱)：小朋友你看太陽(yáng)公公怎么了?(很熱)你能幫幫他嗎?請(qǐng)幼兒想一些讓太陽(yáng)變涼快的辦法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)
2、了解太陽(yáng)生病的原因。
出示掛圖二：太陽(yáng)公公聽(tīng)了小朋友給它想的辦法，就吃了很多的冰激凌，小朋友們猜它怎么了?請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推理和表達(dá)。(知道吃得太多生病了)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公生病難受的的樣子，還要打針吃藥，這是小朋友都不愿意做的事情。
太陽(yáng)公公生病了，你應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒關(guān)心病人)
3、推測(cè)太陽(yáng)公公好了以后會(huì)怎樣。
出示掛圖四：太陽(yáng)公公的病好了嗎?太陽(yáng)公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎?為什么?
4、教師邊操作教具邊完整講述故事。
二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。
小朋友們都喜歡吃冰激凌，吃的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才能不生病呢?
教師：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會(huì)引起各種各樣的病，所以小朋友不要多吃涼的東西。
三、鼓勵(lì)幼兒給太陽(yáng)公公打電話(huà)，知道關(guān)心別人。
1、太陽(yáng)公公生病了，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?
2、做游戲：給太陽(yáng)公公打電話(huà)。
出示“電話(huà)機(jī)”，引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公打電話(huà)，教師指導(dǎo)告訴太陽(yáng)公公以后天氣熱了怎樣做。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些怎樣降溫的一些辦法)
結(jié)束部分：太陽(yáng)公公的病好了，咱們出去一起和太陽(yáng)做游戲吧!(帶幼兒走出教室)
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中可一次性杯子和掛歷紙，引導(dǎo)幼兒自制“冰激凌”。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)可以看出，孩子們對(duì)各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡，也知道多吃對(duì)自己身體的壞處，在提問(wèn)時(shí)孩子們都為自己辯解沒(méi)有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺(jué)到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時(shí)候家長(zhǎng)也是沒(méi)辦法，在活動(dòng)課上我針對(duì)幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開(kāi)了提問(wèn)，收到了好的效果。過(guò)后我們還要時(shí)常提醒孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試有控制地避開(kāi)障礙物涂鴉線(xiàn)條，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的`照片、帶有背景的圖畫(huà)紙人手一份、水彩筆、固體膠等
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：去公園
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？（巧虎）他要去哪里？（和爺爺去公園）
公園里有些什么呀？
小結(jié)：公園里有亭子，有很漂亮的樹(shù)，有的樹(shù)葉是綠色的，有的樹(shù)葉是紅色的，真美�。�
2、提問(wèn)：爺爺年紀(jì)大了，有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了，怎么辦？
小結(jié)：小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們�，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)照顧爺爺奶奶了，可以扶著爺爺奶奶逛公園了。
二、陪爺爺奶奶散步：避開(kāi)障礙物連線(xiàn)
1、 示范與個(gè)別幼兒嘗試
�。�1）師：我們一起來(lái)找一找公園的門(mén)口在哪里？
出發(fā)前，自己要站站好，也要把扶好爺爺（先人物貼好）
�。�2）師示范，個(gè)別幼兒嘗試：
語(yǔ)言提示：記得，要從門(mén)口出發(fā)。
“走走走，繞個(gè)圈，告訴爺爺奶奶，這是什么地方？”
小結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，陪他們散步的時(shí)候，一定要告訴他們到了什么地方。
2、 幼兒創(chuàng)作：
�。�1）語(yǔ)言提示：看一看，是不是每一個(gè)地方都去了。
有沒(méi)有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)：想一想，公園還有什么好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去？
三、交流：陪爺爺奶奶去散步
1、找一個(gè)老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。
2、 小結(jié)：你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方，他們真開(kāi)心。等等再來(lái)看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什么？
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1知道餅干的種類(lèi)，形狀很多，能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
2會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。
3樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1餅干（圓形、方形餅干的小包裝），食品盤(pán)子5"6個(gè)。
2幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干（每個(gè)盤(pán)子里有3"4個(gè)幾何圖形片），瓶子娃娃（雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
活動(dòng)過(guò)程：
1認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
�。�1）教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西？
�。�2）教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？（幼兒打開(kāi)小包裝餅干，仔細(xì)觀察。）
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的，有小的；有圓形，有方形；有不同顏色；有的.上面還有花……
�。�4）教師：聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？
2瓶寶寶來(lái)作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶：我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。）
3瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
（1）觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了， 我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）
（2）喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢？
�。�3）幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：瓶寶寶，給你吃“**”餅干。
（4）幼兒自主地選取一個(gè)小盤(pán)子和幾塊餅干，根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。（幼兒把小盤(pán)子里各種形狀的“餅干”喂完）
活動(dòng)延伸：
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確說(shuō)出3~5種玩具的名稱(chēng)和玩法。
2、知道玩過(guò)玩具之后要按類(lèi)別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問(wèn)班上有沒(méi)有什么好玩的玩具嗎？"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說(shuō)說(shuō)：班級(jí)玩具。
�。�1）引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的.名稱(chēng)、造型和玩法。
（2）集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～５種玩具的名稱(chēng)以及這些玩具的玩法。
�。�3）小結(jié)。
�。�、說(shuō)說(shuō)玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)。
4、擺擺放放：玩具找家。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)小圖標(biāo)的用途。
�。�3）指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
（4）小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱(chēng)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說(shuō)出自己躲藏的位置。
2、知道躲貓貓是不藏在門(mén)后或櫥柜內(nèi)，能到安全的位置躲藏。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)第27—29頁(yè)；多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》、《我會(huì)躲貓貓》。
2、活動(dòng)前將毛絨動(dòng)物玩具藏在活動(dòng)室的不同位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以和毛絨動(dòng)物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)耄惺苡螒虻臉?lè)趣。
因擔(dān)憂(yōu)而尋找躲藏起來(lái)的毛絨動(dòng)物玩具，并能說(shuō)出自己躲藏的位置。
2、玩游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的.位置。
�。�1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)躲藏起來(lái)，教師去尋找。
�。�2）游戲后，讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)剛才藏在什么位置，初步學(xué)習(xí)用方位名詞來(lái)表達(dá)。
3、閱讀幼兒用書(shū)第27頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險(xiǎn)。
提問(wèn)：佳佳躲在哪里了？他為什么出不來(lái)了？如果被鎖在櫥子里會(huì)怎么樣？那佳佳應(yīng)該怎么辦？
4、閱讀幼兒用書(shū)第29頁(yè)，判斷對(duì)錯(cuò)，并學(xué)說(shuō)兒歌《躲貓貓》。
以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ茨男┑胤娇梢圆�，哪些地方不可以藏�?/p>
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
2讓幼兒在會(huì)唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動(dòng)作。
3培養(yǎng)幼兒待人熱情，有禮貌的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的.基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在會(huì)唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師編排情景劇，熟悉歌曲及動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分
教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行拍手，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏能力。
二：基本部分
1教師表演情景�。骸靶∨笥�，你們家來(lái)過(guò)客人嗎？來(lái)了客人你是怎樣招待的呢？”(
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。“今天有一個(gè)小朋友家也來(lái)了客人，你們看一看他是怎樣招待客人的。”
2教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主人是怎樣招待客人的？并復(fù)習(xí)演唱第一段。
3教師和幼兒一起演唱第一段歌曲，并引導(dǎo)幼兒欣賞教師表演動(dòng)作。2遍
4教師請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作。糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
5教師提問(wèn)：“小主人請(qǐng)客人進(jìn)家等媽媽?zhuān)瑡寢尰貋?lái)了嗎？小主人是怎樣送客人的呢？”
6教師清唱第二段，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
7教師演唱第二遍，并加上動(dòng)作。
8教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)朗誦歌詞，并加上動(dòng)作，引起幼兒的興趣。
9帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行演唱，重點(diǎn)示范演唱xx.|學(xué)會(huì)用輕柔的聲音進(jìn)行演唱。
10引導(dǎo)幼兒邊演唱邊加上動(dòng)作。
三：結(jié)束部分
教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演唱。
小班教案 篇8
目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn)：讓紙發(fā)出不同聲音的方法。
過(guò)程：
一、聲音可以制造。
1、教師出示一個(gè)空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，再拿出一顆木珠搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
2、誰(shuí)能將這兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音。請(qǐng)1個(gè)幼兒試試。
3、原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的！那請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，運(yùn)用老師準(zhǔn)備的.這些材料發(fā)出聲音來(lái)。
二、分組制造聲音。
第一次嘗試：
1、教師介紹材料，鼓勵(lì)幼兒去探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。
2、幼兒進(jìn)行分組探索，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要指導(dǎo)。如：讓和“瓶瓶罐罐”、“各種紙”和“各種杯子”發(fā)出不同的聲音。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
你是用哪些材料寶寶制造出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。
第二次操作：
1、請(qǐng)幼兒對(duì)每一種材料都試一下，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同的聲音。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同聲音的方法，并進(jìn)行操作演示。
活動(dòng)延伸：比比聲音的不同
請(qǐng)幼兒猜一猜，不同水位的水杯發(fā)出來(lái)的聲音是否一樣？再聽(tīng)一聽(tīng)，辨別出不同的聲音來(lái)。激發(fā)幼兒再次探索的愿望，然后到教室里的操作區(qū)里再實(shí)驗(yàn)。
小班教案 篇9
讀本分析：
主人出門(mén)了，淘氣的小貓開(kāi)始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進(jìn)了鞋盒、接著鉆進(jìn)了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價(jià)值在于掌握讀本中的書(shū)面語(yǔ)言和嘗試?yán)脠D畫(huà)中的線(xiàn)索預(yù)測(cè)故事發(fā)展。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動(dòng)詞準(zhǔn)確描述小貓的動(dòng)作。在利用線(xiàn)索預(yù)測(cè)情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，并利用線(xiàn)索預(yù)測(cè)小貓?jiān)谙乱幻嫱嫠５牡胤健?/p>
目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索預(yù)測(cè)故事發(fā)展，并能大膽說(shuō)出自己的猜測(cè)
2、理解并運(yùn)用動(dòng)詞“跳、鉆躺、趴”等。
準(zhǔn)備：
1、有過(guò)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解鉆、跳等動(dòng)作。
2、大書(shū)、小貓手偶、呼拉圈等
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。
二、閱讀圖畫(huà)
1頁(yè)：小貓?jiān)谀睦锿妫克窃趺催M(jìn)到鞋盒里的？模仿學(xué)習(xí)小貓?zhí)Ｋ谛欣锇l(fā)現(xiàn)了什么？猜猜接下來(lái)小貓會(huì)去哪里玩？
2頁(yè)：它是怎么進(jìn)到鞋子里的？（鉆）個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。接下來(lái)又會(huì)去哪玩？你是怎么知道的。
3頁(yè)：它是怎么躺在書(shū)包里的？（教師總結(jié)“躺”的'動(dòng)作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動(dòng)作）接下來(lái)它會(huì)去哪玩？你是怎么知道的？
4頁(yè)：小貓是怎么在籃子玩的？理解模仿“趴”的動(dòng)作，接下來(lái)發(fā)生什么事？
5頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，猜測(cè)故事角色的心理活動(dòng)。
6頁(yè)：觀察畫(huà)面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。
三、回顧故事內(nèi)容
1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。
2、個(gè)別幼兒復(fù)述故事
四、游戲：
淘氣的小貓（鞏固動(dòng)詞的理解）結(jié)束活動(dòng)。
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