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幼兒園小班科學(xué)教案：感知色彩
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案：感知色彩，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感知色彩
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬└兄实呢S富，嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的顏色相匹配。
�。ǘ┰敢馀c同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現(xiàn)。
二、活動重難點
�。ㄒ唬┲攸c：有興趣尋找身邊的顏色，感知色彩的豐富性。
�。ǘ╇y點：能將顏色標(biāo)記與周圍的顏色進(jìn)行匹配。
三、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┥示`杖偶“色彩精靈媽媽”一個。
�。ǘ⿲⒍喾N顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
�。ㄈ┱障鄼C一架。
（四）記錄表一張。
四、活動過程
�。ㄒ唬┥蕥寢寔砝病�
1、欣賞色彩精靈杖偶（上面有各色的貼紙）的對話互動，感知生活中有多種色彩。
——小朋友，你們好！我是色彩精靈媽媽，你們知道我有哪些色彩精靈寶貝？（紅色、黃色、綠色、紫色、藍(lán)色……）
2、發(fā)現(xiàn)色彩小精靈（圓片加笑臉），進(jìn)行互動打招呼。
3、交流互動，選擇色彩朋友。
——你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友？說說為什么。
4、到教師處拿取色彩精靈圖片。
——比如，幼兒說“我喜歡紅色精靈”，并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5、自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。
�。ㄔO(shè)計說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動，激發(fā)幼兒對顏色的興趣，并主動發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。）
�。ǘ┵N貼色彩小精靈。
1、互動游戲“色彩精靈躲在哪里”：根據(jù)自己喜歡的]顏色，去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩，感知1顏色的匹配對應(yīng)。
——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友，就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。
2、睜開眼睛，找出相同的色彩精靈，并相互檢驗找得對不對。
——先請你們閉上眼睛。（事先已在明顯物品上貼上了對應(yīng)的顏色貼紙。）它們已經(jīng)藏好了。
——我們一起來看看是不是都找對了。
3、同伴互動游戲，感知不同顏色的對比。
——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想，把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢？
——先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。
4、再交換游戲一次。
（設(shè)計意圖：除了游戲，也需要回歸生活，讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室，走進(jìn)自然，自主地探索與發(fā)現(xiàn)，他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗。）
（三）找找色彩小精靈。
1、準(zhǔn)備更多顏色的貼紙，請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
——在幼兒園里，還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧！
2、嘗試用一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如：“我找到的色彩精靈是紅色，它躲在大型玩具——滑梯上�！�
——你找到的色彩精靈是哪一種顏色？請你用好聽的一句話來說說。
3、在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙，將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。
（設(shè)計意圖：活動同時考慮幼兒的能力差異性，能力強的幼兒可能認(rèn)識更多顏色，因此教師需準(zhǔn)備更多顏色的貼紙，以滿足不同幼兒的能力需求。）
五、活動延伸
�。ㄒ唬┱埣议L協(xié)助，引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品，并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。
�。ǘ⿲⒂變涸趹敉獍l(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上，供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的豐富色彩。
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