（精品）小班教案7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老師的幫助下學習講述故事。

　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　指導要點：

　　1、活動重點：感知理解故事的內容，學習象聲詞。

　　2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。

　　3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現的順序進行講述。

　　活動過程：

　　1、完整地講述故事。

　　導語：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。

　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺？

　　反思：在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。

　　2、感知理解故事。

　�、懦鍪颈尘皥D，引導幼兒觀察圖片。

　　提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上？

　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）

　　在圖片上你還看到了什么？（一張大床）

　　晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

　　⑵逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中角色出現的`先后順序進行講述）

　　提問：嘟，小娃娃鉆進哪里了？（被窩里）

　　教師：哇，床上真舒服�。　�…

　　反思：同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。

　　3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習講述故事。

　　反思：當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

　　4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服��！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學一學小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　反思：在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動設計適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣，同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，就能保持幼兒學習的持久性，促進幼兒更好的發(fā)展�；顒又杏袔酌�幼兒表現不積極，是因為活動中沒有讓幼兒參與表演造成的。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習4的形成

　　2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　超市用的柜臺，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

　　活動過程：

　　1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。今天我們去超市買東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數數。幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的'什麼，買了幾個。

　　2、你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個？（3個）3個在添上一個是幾個？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個（點數）

　　3、我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具……）

　　4、讓幼兒自己添數剛才我們把買的東西送給了小兔子。現在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數�；貋頂[在桌上。老師問：你們有幾個玩具？（點數）老師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了？請你們去拿。（幼兒自己去拿）。告訴我3個添上1個是幾個？（嘗試回答：3個添上1個是4個）

　　教學反思：

　　認識數字4是一節(jié)園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。

小班教案 篇3

　　主題背景

　　秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動；孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。

　　設計意圖

　　《神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路；走在這條小路上的動物們會發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現著。以及故事中有趣生動的情節(jié)，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景；理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。

　　活動內容：

　　神奇的小路

　　活動目標：

　　1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

　　2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內容。

　　活動重點：

　　能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。

　　活動難點：

　　樂意聯想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

　　活動準備：

　　檢驗準備：

　　1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的；認識不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達出來。

　　2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。

　　材料準備：

　　1、課件《神奇的小路》

　　2、班得瑞輕音樂：秋之戀

　　3、情景創(chuàng)設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┣榫绑w驗：

　　1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！

　　2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）

　　3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）

　　4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

　　【分析】：這個環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們產生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。

　�。ǘ�）完整欣賞故事

　　1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？

　　2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

　　3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）

　　4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：

　�。�1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）

　�。�2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

　�。�3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）

　�。ㄈ�）結合課件，分段欣賞故事。

　　1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

　　2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）

　　3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）

　　4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）

　　5、小刺猬對風兒說了什么？

　　 教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小班教案 篇4

　　語言活動：牙醫(yī)有蛀牙

　　活動目標：

　　1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)師：小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認識的)師：它們兩個是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準備找貓醫(yī)生)準備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學學。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應該怎么樣?(勇敢)看來小三班的.小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題。

　　教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？

　　二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內容。

　　◎教師配樂講故事。

　　◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？

　　◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

　　三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

　　◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

　　◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

　　◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　四、鼓勵幼兒給故事起名字。

　　五、音樂活動：小星星。

　　教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。

　　六、分段講述（圖書3—4頁）

　　1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。

　　2、教師講述，幼兒傾聽。

　　3、提問：

　�。�1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

　　（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

　�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

　　教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

　　七、鼓勵幼兒給故事起名字

　　教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

　　活動反思：

　　《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么，好嗎？ 這一環(huán)節(jié)在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的.提問：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。

　　在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、學習由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現一團一團的毛線團。

　　2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現毛線團。

　　3、敢用多種色彩來表現毛線團，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習慣。

　　活動準備

　　貓頭飾一個、毛線團一團，黑板，彩色粉筆若干。

　　幼兒用書、油畫棒、紙。

　　活動過程

　　1、歌曲《小花貓》導入，并出示毛線團，探討毛線團的樣子。

　　師生表演唱歌曲《小花貓》。

　　師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎？出示毛線團：這是什么？它是什么樣子的？請幼兒仔細觀察，并說一說。幼兒進行討論。

　　2、繞毛線團，感知繞毛線的動作。

　　教師示范繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。

　　2、教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內向外一圈圈畫螺旋線，引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。

　　3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌。

　　4、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導。引導幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的.毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。教師巡回指導。

　　5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞。讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么？表揚能夠大膽用色的幼兒。

小班教案 篇7

　　主題名稱：多變的圖形

　　活動目標幼兒通過動手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。

　　了解一種圖形在經過折或剪后，能變成另一種圖形。

　　活動準備固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂。

　　活動流程

　　導入：直接出示圖形。

　　師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，你來找一個你最喜歡的貼在黑板上。

　　訓練操作思維

　　師：圖形寶寶碰一碰就會變成小動物、日常用品、植物等，誰想來試一試？幼兒操作。

　　老師點評

　　師：你們看這個像什么？（幼兒回答）

　　師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說，教師操作）

　　教師小結：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會又快又準確。

　　動手操作

　　請幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導。

　　作品展評：請完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點評幼兒作品，讓幼兒自己來說說每一幅作品的優(yōu)點，學習同伴的可行之處。

　　思維多面發(fā)散

　　師：老師這里只有一個正方形，可是做圣誕樹需要三角形怎么辦？請小朋友想個辦法。（幼兒回答）

　　你還發(fā)現哪些圖形可以變身？（請幼兒嘗試）

　　小組合作完成圖形拼貼畫

　　師：孩子們你們又發(fā)現了圖形寶寶的一種變化，現在請你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。

　　作品展示、老師點評

　　把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來說一說自己作品的內容，老師給與鼓勵�；顒臃此迹�

　　活動緊緊圍繞著目標開展，在整個活動中，老師都以孩子為主體，引導孩子的思維發(fā)散，并通過孩子自己的操作得出經驗，老師給與適當的提升。

　　深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。

　　小組合作效果好，老師在活動之前的.指導，讓孩子們很好地完成了小組合作。

　　課后小結通過本次活動，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時，培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗到小組合作的樂趣。

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