幼兒園韻律活動(dòng)教案匯總【15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園韻律活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園韻律活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲；學(xué)習(xí)從里向外的做“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)作；創(chuàng)編不同的方向的“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新疆帽一頂。，歌曲磁帶《娃哈哈》
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
2.熟悉音樂，學(xué)唱歌曲。
教師：我們大家來聽一首歌曲，看看你們是否聽過。
3.全體拍手歌唱。
4.啟發(fā)幼兒邊唱歌邊做舞蹈動(dòng)作。
教師：《娃哈哈》是首新疆歌曲，新疆的小朋友除了愛唱歌還非常愛跳舞，他們會(huì)怎么做呢，你們大家一起來看我，學(xué)我跳跳。
5.教幼兒學(xué)習(xí)“胸前手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)作。
教師：剛才，我看到小朋友做的動(dòng)作就是新疆小朋友做的，我們大家一起來。（帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊作動(dòng)作。）
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編著不同方向的“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的'動(dòng)作，想一想還可以在什么地方做“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)作呢？
�。ń處熃o創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒戴上新疆帽，并請他帶領(lǐng)幼兒做新編的“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”動(dòng)作。）
7.完整的用音樂跳舞。
幼兒園韻律活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂歡快的節(jié)奏，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。
2、樂意參加活動(dòng)，有表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小圍裙、廚師帽、音樂、錄音機(jī)；
三、活動(dòng)過程：
（一）律動(dòng)“買菜”：
師：今天媽媽不在家，我們來當(dāng)會(huì)小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開著汽車出發(fā)吧�。ㄩ_車——買菜）讓我們帶著菜回家吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)律動(dòng)“快樂的小廚師”
1、學(xué)洗菜
提問：剛才你買了什么菜？小廚師們準(zhǔn)備先做什么呢？（洗菜）想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢？請你來表演一下（雙手搓），還可以怎么洗呢？（幼兒自由做）
總結(jié)：我們一起來學(xué)一學(xué)，這是洗得什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長洗蘿卜）
A聽音樂，師做洗菜動(dòng)作，幼兒做菜隨音樂扭動(dòng)
我洗菜洗得干凈了嗎？你們想不想也來洗一洗？
B那我們一起聽音樂來洗菜吧！（坐）
媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的？（水池）我們來變成個(gè)大水池吧�。ㄓ變簢鷪A）
C我們這一次把菜放在水池里洗一洗
2、學(xué)切菜
師：洗好菜，該做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五個(gè)指頭并攏很鋒利喲！你是什么做切菜動(dòng)作的？誰來做一做？
今天廚房里可真熱鬧，聽，傳來了好聽的聲音，請你聽一聽，猜一猜，切得什么菜？（師聽音樂發(fā)出當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘿——嘿的聲音）剛才你聽見了什么聲音？當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候在切什么？嘿的時(shí)候在切什么？是怎么切的，請你做一做，我們一起來學(xué)著切一切，
A聽音樂做切菜動(dòng)作
B圍著砧板切一切
3、學(xué)炒菜
洗好菜，切好菜，該做什么了呢？（炒菜）
誰來做炒菜的動(dòng)作，都會(huì)做的`，真是能干，那我們先炒個(gè)什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜）
嘗嘗味道看，恩，淡的，怎么辦？（灑點(diǎn)鹽、味精）誰來做撒鹽的動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒做好，再集體做——放點(diǎn)鹽，撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！
我們一起聽著音樂來炒菜吧�。▏纱箦�?zhàn)樱?/p>
上菜了，請你做和最美的姿勢來上菜（幼兒擺出各種造型）
4、穿上服裝，整體表演
今天本領(lǐng)學(xué)得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來做飯吧�。ǘ椋�
5、結(jié)束：媽媽回來了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧！
幼兒園韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過故事情節(jié)初步學(xué)習(xí)合拍地做出胖鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
2．能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。
3．感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《瑞典狂想曲》片段圖片（胖鴨、瘦鴨）
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
師："今天老師帶你們?nèi)サ纤鼓針穲@逛一逛。那里有一位明星看，他是誰呀！他長的怎么樣？……師："現(xiàn)在老師要把小朋友變成胖胖的唐老鴨，看看誰變的最像它。誰愿意來學(xué)一學(xué)胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現(xiàn)在唐老鴨要出去散步了。"（放音樂）（累了休息一會(huì)吧）
二、基礎(chǔ)部分。
1．師："過兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門檻都擠不進(jìn)去了，他心里可著急了，應(yīng)該怎么辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什么呢？（運(yùn)動(dòng)）你會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？"（一起聽著音樂自己動(dòng)一動(dòng)）2．幼兒做出手、腳、頭、腰運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，老師將小朋友做的'運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。
3．師："現(xiàn)在唐老鴨想跟我們一起來跳，你們愿意嗎？讓小朋友看著圖譜標(biāo)記自己做動(dòng)作。"（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）
三、創(chuàng)編部分。
1．師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師說，小朋友你們還能幫我編一套減肥操嗎？""我們的頭除了可以這樣動(dòng)還可以怎么動(dòng)？那么手呢？我們給腰也來編一個(gè)動(dòng)作吧！我們的腳還可以怎么動(dòng)呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）
2．完整表演。（表演給客人老師看）
四、結(jié)束活動(dòng)。
1．師："唐老鴨每天都跟小朋友堅(jiān)持鍛煉，看唐老鴨發(fā)生了變化，怎么樣了？我們祝賀他減肥成功！"
2．師："小朋友我們也要天天鍛煉身體，注意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"
幼兒園韻律活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重復(fù)，結(jié)構(gòu)規(guī)整；而第二段旋律優(yōu)美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音樂對比明顯，節(jié)奏簡單明快，適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。
但樂曲從弱拍開始的特點(diǎn)，無形中對幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識加強(qiáng)的特點(diǎn)，我巧妙地將幼兒和同伴游戲時(shí)的日常用語，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動(dòng)作與樂曲節(jié)奏相匹配。
2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。
3．愿意遵守簡單的游戲規(guī)則，喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”游戲，并能聽口令快速找到伙伴。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個(gè)。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、布置鮮花，設(shè)置花園場景，初步感知音樂
師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂A段每個(gè)樂句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)
師：花園到了，這么多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。
[評析]幼兒對游戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫，不僅增添了活動(dòng)的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。
二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找伙伴”的游戲
1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動(dòng)作。
(1)教師示范并提問
師：這么多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了�？此诟覀兇蛘泻裟�。(教師邊做動(dòng)作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)
師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動(dòng)作順序)
(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作
師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)
(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)
[評析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí)，更增加了活動(dòng)的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點(diǎn)都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的熟練度；教師在游戲時(shí)隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提示幼兒動(dòng)作順序的作用。
2．嘗試和伙伴面對面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(1)教師和幼兒示范并提問
師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動(dòng)作，并提示：先伸出小手，再擊掌)
(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，玩游戲2～3次
師：我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作，還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作，如抱抱等，并到場地中間游戲)
[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn)，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng)；教師用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。
三、傾聽B段音樂，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞
1．教師示范并提問。 師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。)
師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。
2．幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂停時(shí)找椅子。
【評析】B段音樂優(yōu)美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節(jié)奏不作要求，這樣的安排做到了重點(diǎn)突出，難易適度。
四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲
1．聽音樂完整做動(dòng)作，初步了解游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)
師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時(shí)候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。
2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2～3遍。
師：如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)
五、結(jié)束活動(dòng)，玩“給花澆水”的游戲
師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作，并提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)
【評析】教師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則，幼兒更易掌握；在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師提議玩“給花澆水”的游戲，巧妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過渡到對生活動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維。
活動(dòng)延伸：
在班級表演區(qū)，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵(lì)幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1．以游戲情境貫穿始終。
《3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行的。教師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動(dòng)始末，巧妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)。“蝴蝶找花”其實(shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲，音樂結(jié)束就是“找花”的信號，在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態(tài)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無意注意為有意注意，極大提高了學(xué)習(xí)的'效率。
2．以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作”，對于小班幼兒來說這是有難度的，為了化解難點(diǎn)，教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動(dòng)作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨�！钡取�
3．以精巧教具激發(fā)興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn)，吸引了他們的眼球，都爭著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲，結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的B段音樂響起，蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者，在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。
在活動(dòng)中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松愉快地邊聽音樂邊準(zhǔn)確合拍地做動(dòng)作，部分能力強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商量，共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作，收到了良好的效果。
幼兒園韻律活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．隨音樂做“小船”移動(dòng)的動(dòng)作，感受和表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束，進(jìn)一步提高碎步移動(dòng)的能力。
2．借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。
3．嘗試兩人及兩人以上的更復(fù)雜的身體合作造型。被“橋洞”扣住的“船”應(yīng)“誠實(shí)”地自覺退出游戲場地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒已有參觀大橋或觀察大橋(圖片)的經(jīng)驗(yàn)，了解大橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2．幼兒畫過船。
3．幼兒用書：《倫敦橋》(本活動(dòng)前幼兒看過此畫面)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。
1、 幼兒回憶關(guān)于船的'經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒從姿態(tài)和手部動(dòng)作來變化造型，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、幼兒邊做“小船”造型邊學(xué)唱歌曲《倫敦橋》。
1、 教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上隨音樂用肢體的晃動(dòng)表現(xiàn)對音樂的感受。
2、 教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體，邊做小碎步自由跑動(dòng)。
教師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過的什么(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?
3、幼兒做“小船”造型，一邊隨音樂晃動(dòng)肢體做小碎步自由跑動(dòng)，一邊學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做“橋洞”造型，學(xué)習(xí)在唱歌曲最后一個(gè)音時(shí)。用舉起的雙手扣下“小船”。
1、教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。
教師：你聽見我唱了什么?橋是什么樣的?橋洞在哪里?
2、其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個(gè)音時(shí)，用舉起的雙手扣下，幫助幼兒理解此游戲規(guī)則。
教師：唱到什么時(shí)候，大橋一下子就倒塌了?
3、全體幼兒做“橋洞”，教師指揮幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音時(shí)，將舉起的雙手扣下。
四、幼兒完整地隨音樂做游戲。
1、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”，圍成圓圈，其余幼兒做“小船”，一邊唱歌一邊四散穿過任意一座“橋洞”。歌曲唱到結(jié)束時(shí)，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場外。
教師：“小船”有什么好辦法不被大橋壓在下面?
2、教師邀請部分幼兒兩人一組創(chuàng)造性地表現(xiàn)“橋洞”四散站在場地中，其余幼兒做“小船”，邊唱歌邊游戲。
教師：“小船”唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”?否則就會(huì)怎樣?
3、教師增加“橋洞”的數(shù)量，并讓部分“橋洞”依次站在圈上，教師指導(dǎo)“小船”依次穿過所有的“橋洞”。被任意一個(gè)“橋洞”扣住時(shí)，扮“小船”的幼兒均要退到場外。
幼兒園韻律活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)思路
一次偶然的機(jī)會(huì)，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時(shí)尚元素，妙趣橫生，我被這個(gè)舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一，于是我們有了設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)的想法。
我們對音樂作品《蘄竹舞》進(jìn)行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結(jié)構(gòu)，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動(dòng)作；B段旋律強(qiáng)烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動(dòng)作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動(dòng)作，隨樂表演時(shí)讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進(jìn)行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，讓幼兒在每一次的音樂學(xué)習(xí)中都能獲得快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)一敲敲多變的鼓
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強(qiáng)烈。
2．體驗(yàn)與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入。
師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個(gè)部位做熱身準(zhǔn)備。
師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個(gè)部位)
3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)出示一個(gè)鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作。
師：熱身運(yùn)動(dòng)做好了，我們先來敲一個(gè)在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。(教師示范變鼓動(dòng)作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動(dòng)作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：我們一起來變一變，注意在“準(zhǔn)備、一二”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的時(shí)候馬上變出來。(幼兒模仿練習(xí)一遍)
第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時(shí)間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動(dòng)作)
(4)跟隨B段樂曲(慢速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
(5)跟隨B毆樂曲(原速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
4．隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動(dòng)作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個(gè)鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：除了可以敲一個(gè)鼓，還可以怎么敲?(敲兩個(gè)鼓)這兩個(gè)鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作)
兩個(gè)鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師積極模仿幼兒的動(dòng)作)
(2)幼兒表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，教師用手敲擊。
師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰來敲呢?
我來當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動(dòng)作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動(dòng)作。
師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習(xí)空手敲擊一遍)
(4)教師表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時(shí)候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現(xiàn)在請你們和好朋友找個(gè)空位置商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)
6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動(dòng)作。
(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，教師進(jìn)行敲擊表演。
師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們在變鼓的時(shí)候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)二竹兒響咚咚
活動(dòng)目標(biāo)
1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．合作時(shí)能用眼神與同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)使用竹棍進(jìn)行游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學(xué)過竹棍操，并探索使用竹棍進(jìn)行各種造型。
活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)敲鼓動(dòng)作。
(1)師幼隨樂進(jìn)行左右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行變鼓造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊的動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)交代比賽內(nèi)容。
師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會(huì)是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進(jìn)行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進(jìn)行造型的各種動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進(jìn)行使用竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
4．將幼兒平均分成兩組進(jìn)行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進(jìn)行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。
活動(dòng)三快樂竹棍舞
活動(dòng)目標(biāo)
1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．創(chuàng)編用兩根竹棍進(jìn)行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動(dòng)作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂跳舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．了解竹棍舞的特點(diǎn)，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊動(dòng)作。
(1)幼兒隨樂進(jìn)行左、右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行一根竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進(jìn)行造型，用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的.各種造型動(dòng)作。
師：剛才我們進(jìn)行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進(jìn)行造型的動(dòng)作，并請幾位幼兒上來展示，教師進(jìn)行積極評價(jià))
(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動(dòng)作，教師進(jìn)行竹棍和竹棍的敲擊動(dòng)作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動(dòng)作。
師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動(dòng)作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動(dòng)作)
(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動(dòng)作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動(dòng)作。
(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
教師請喜歡進(jìn)行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行兩根竹棍造型和敲擊的動(dòng)作。
3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行使用兩根竹棍造型、敲擊的動(dòng)作。
4．游戲：竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(duì)(造型隊(duì)在左邊，敲擊隊(duì)在右邊)；B段音樂，造型隊(duì)和敲擊隊(duì)輪換進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
音樂重復(fù)第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，當(dāng)幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊(duì)形，完成成品的竹棍舞。
活動(dòng)反思
韻律活動(dòng)((敲敲樂》的開展，使我深刻體會(huì)到，在幼兒韻律活動(dòng)中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高韻律活動(dòng)的積極性，除了對幼兒進(jìn)行積極正確的評價(jià)外，必須做到以下幾點(diǎn)。
適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的音樂材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實(shí)際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中�！肚们脴贰返囊魳愤x自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個(gè)音樂作品進(jìn)行分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進(jìn)行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。
設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)是活動(dòng)成功的保證�！肚们脴贰坊顒�(dòng)設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深；動(dòng)作的設(shè)計(jì)符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時(shí)兼顧動(dòng)作的動(dòng)靜交替。并且設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗(yàn)成長快樂，增強(qiáng)自信心。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，首先請幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動(dòng)作模型，完成左右手的互動(dòng)。接著讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進(jìn)的過程中，讓孩子們深切體會(huì)到每進(jìn)一步都會(huì)產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障。活動(dòng)過程中我不斷地澄清動(dòng)作模型，讓幼兒清楚動(dòng)作的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成動(dòng)作。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動(dòng)作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動(dòng)作的模型，并澄清動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。
適時(shí)提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當(dāng)幼兒認(rèn)為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時(shí)，他們就會(huì)注意榜樣，并認(rèn)為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作后，提取了上、下、左、右四個(gè)方位的動(dòng)作進(jìn)行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個(gè)鼓的造型動(dòng)作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進(jìn)行合作敲擊，為幼兒如何進(jìn)行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。
幼兒園韻律活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過聆聽和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂情感。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件
活動(dòng)過程：
一、師幼隨音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場地。
1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的.小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。
2、放課件———?jiǎng)赢嬓⊙┗ā?/p>
3、從天上落下來的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。
幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)：嫩芽長出來
幼兒園韻律活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊�、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。
2、通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會(huì)排成一隊(duì)走路。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過冬。
教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲(chǔ)存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎？
二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
1、教師第一遍跟隨音樂做律動(dòng)。
提問：在找糧食的過程中做了哪些事？
師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。
2、教師第二遍做律動(dòng)，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什么動(dòng)作？
3、師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。
師：你們會(huì)傳糧食嗎？我們一起試一試把。
4、師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)傳送多個(gè)糧食。
5、教師請小朋友做螞蟻班長運(yùn)糧食，師幼第四遍律動(dòng)。
師：這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)糧食呀？
6、師幼站起來進(jìn)行第五遍律動(dòng)，并反思評價(jià)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？你們有什么解決的好辦法呢？
三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng)：小螞蟻運(yùn)糧食
1、創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的'動(dòng)作。
提問：我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的？你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎？
2、游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢？
師：有沒有呢？班長帶隊(duì)，小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，一起去看看吧。
�。�2）幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師退位，不做動(dòng)作，只語音提示。
�。�3）幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師完全退位。
3、教師小結(jié)：哇！我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。
四、情境游戲：救助小蜜蜂。
1、配班老師扮演小蜜蜂求救。
2、幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。
五、教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊(duì)的力量大不大？那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。
幼兒園韻律活動(dòng)教案9
幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(觀摩與討論)概要PPT課件這個(gè)PPT共20頁，該文件包含了PPT課件。主要包含知識回顧，呈現(xiàn)觀摩要求，呈現(xiàn)大班韻律活動(dòng)《田納西搖擺舞》活動(dòng)目標(biāo)，觀摩幼兒園教師組織的大班韻律活動(dòng)《田納西搖擺舞》，呈現(xiàn)討論的主題，小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)性發(fā)言，作業(yè)布置等，歡迎點(diǎn)擊下載。幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施觀摩與討論
一、知識回顧
�。ㄒ唬┯變簣@韻律活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（大班）
�。�1）能跟隨音樂的節(jié)奏較準(zhǔn)確地做各種稍復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合。
�。�2）喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂游戲，喜歡自發(fā)地隨音樂自由舞蹈。
（3）進(jìn)一步豐富舞蹈動(dòng)作語匯，在掌握一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的舞蹈組合。
�。�4）能積極體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂趣，并在合作表演中嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作大膽、主動(dòng)地表現(xiàn)。
�。�5）能夠在動(dòng)作表演過程中學(xué)習(xí)選擇并較熟練地使用道具。
（二）幼兒園韻律活動(dòng)的選材
1.音樂的選擇
2.動(dòng)作的選擇
3.道具的選擇
�。ㄈ┯變簣@韻律活動(dòng)的一般模式
1.第一種：示范→模仿→練習(xí)
2.第二種：引導(dǎo)→探索→創(chuàng)編
�。ㄋ模┮詣�(chuàng)編為主的韻律活組織
1.在即興創(chuàng)編活動(dòng)中，教師應(yīng)注意以“反饋”和相互展示、交流、學(xué)習(xí)的方式來豐富幼兒的創(chuàng)編思路。
2.在引導(dǎo)創(chuàng)編活動(dòng)中，教師應(yīng)主要以提問和提供思考線索、提供改善建議的方式來豐富幼兒的創(chuàng)編思路。
二、呈現(xiàn)觀摩要求
1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過程。記錄過程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。
2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)精彩部分作上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。
3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)中需要完善的地方作上記號，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。
三、呈現(xiàn)大班韻律活動(dòng)《田納西搖擺舞》活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的`節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情境中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3.享受集體舞蹈中探索、交流、變化的快樂。
4.請同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注問題：教師在韻律活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、隨樂性、表現(xiàn)性等能力的？
四、觀摩幼兒園教師組織的大班韻律活動(dòng)
《田納西搖擺舞》
五、呈現(xiàn)討論的主題
1、該活動(dòng)中音樂、動(dòng)作、道具的選擇材料是否符合韻律活動(dòng)選擇的要求？
2、改活動(dòng)目標(biāo)對于大班的幼兒來說恰當(dāng)嗎？請說明理由。
3、在活動(dòng)過程中目標(biāo)是怎樣達(dá)成？這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么？老師是怎么來解決難點(diǎn)的？
4、活動(dòng)導(dǎo)入用了什么方法？活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)等原則？
5、該活動(dòng)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了示范法？效果如何？請舉例說明
6、在輪流當(dāng)領(lǐng)頭人的環(huán)節(jié)中教師是怎樣有效的保證每個(gè)領(lǐng)頭人都能順利的完成任務(wù)，從而體會(huì)到成功的快樂的？
7、在創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作時(shí)，教師是怎樣一步一步深入有效地引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行創(chuàng)編的？
8、這個(gè)韻律活動(dòng)中，幼兒的韻律或活動(dòng)的常規(guī)怎么樣？為什么這個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠至始至終興致很高？
9.為什么要在活動(dòng)中加入客人老師和孩子們一起游戲的環(huán)節(jié)？有什么特別的作用嗎？
六、小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)性發(fā)言
（一）所觀摩活動(dòng)總結(jié)點(diǎn)評
七、教師總結(jié)性發(fā)言
�。ǘw納韻律活動(dòng)的常規(guī)
1.活動(dòng)開始和結(jié)束時(shí)的常規(guī)
�。�1）聽音樂信號起立和坐下
�。�2）聽音樂的信號開始活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)
�。�3）在沒有特殊要求的情況下，活動(dòng)后自己找空位子就坐
�。�4）活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾道具和整理場地
�。ǘw納韻律活動(dòng)的常規(guī)
2.活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)
�。�1）在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)
�。�2）在沒有隊(duì)形要求的情況下，找比較空的地方活動(dòng)
（3）在自由移動(dòng)的情況下，不與他人或場內(nèi)的障礙物相撞
�。�4）在自由結(jié)伴的活動(dòng)中，迅速、安靜地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找、選擇和交換五班，分組和分配角色。
�。�5）能熱情而有節(jié)制地與舞伴交流、合作。
�。ㄈ┞�(lián)系課例，學(xué)習(xí)幼兒韻律活動(dòng)能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性
�。�1）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
�。�2）選擇漸進(jìn)的學(xué)習(xí)序列
�。�3）采用最適宜的動(dòng)作速度
�。�4）從幼兒的自然動(dòng)作開始過渡
�。�5）采用模仿的方法
�。ㄈ┞�(lián)系課例，學(xué)習(xí)幼兒韻律活動(dòng)能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展動(dòng)作的隨樂性
�。�1）鼓勵(lì)幼兒自己邊唱邊做動(dòng)作
�。�2）用音樂跟隨幼兒的動(dòng)作
（3）讓幼兒跟隨較熟悉的音樂做動(dòng)作
�。�4）讓幼兒注意動(dòng)作和音樂相協(xié)調(diào)
（5）動(dòng)作組合應(yīng)便于記憶和表現(xiàn)
（四）幼兒韻律活動(dòng)能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)性
�。�1）向幼兒提供模仿的榜樣
�。�2）鼓勵(lì)幼兒觀察，表現(xiàn)真實(shí)事物
�。�3）讓幼兒從美術(shù)、文學(xué)作品中獲得啟發(fā)
八、作業(yè)布置
1、上交觀摩活動(dòng)記錄表
2、去課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)交流
3、作業(yè)布置（了解孩子情況，小組合作討論教師給定的方案，并做一些適宜化調(diào)整，下周試教。）
幼兒園韻律活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。
2．能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。
3．對手影表演感興趣，體驗(yàn)手影表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拍攝手影視頻、剪輯過的《藍(lán)色多瑙河》音樂、PPT課件。
活動(dòng)過程
一、觀看教師手影表演的視頻
1．提問：是哪四種小動(dòng)物來參加舞會(huì)?這些小動(dòng)物都是什么變成的?
2．教師示范表演動(dòng)物手影。
二、嘗試模仿手影表演
1．分段模仿手影。
師：第一個(gè)出場的動(dòng)物是誰?它來的時(shí)候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)
2．嘗試完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動(dòng)物的手影連起來表演。
(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì)正式開始，每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺(tái)。
三、集體創(chuàng)編手影表演
1．創(chuàng)編手影動(dòng)作。
師：森林里開舞會(huì)真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的.小手變出它們的影子。
2．動(dòng)物、音樂匹配。
師：聽到舞會(huì)上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會(huì)選哪一段音樂來表演呢?
3．創(chuàng)編手影表演。
師：能不能讓你的小動(dòng)物跟著音樂的節(jié)奏出場、問好呢?
(1)三人一組，商量要為哪一種動(dòng)物表演手影。(播放分段音樂)
(2)集體表演。
四、欣賞大師手影視頻
師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目，我們一起來欣賞吧。
活動(dòng)點(diǎn)評
這是—個(gè)典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優(yōu)化的教學(xué)案例，主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、教得無痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)
1．無痕運(yùn)用引導(dǎo)語。在幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物手影出場表演時(shí)，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學(xué)習(xí)……”這種生硬、無趣的引導(dǎo)語，而是貼切地運(yùn)用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引導(dǎo)語，讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．無痕解決重難點(diǎn)。《藍(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節(jié)拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們在手影表演時(shí)能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個(gè)：一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設(shè)計(jì)作時(shí)主要在第一個(gè)拍點(diǎn)即重拍上做文章，即使個(gè)別地方在第二拍有動(dòng)作，也是重復(fù)第一個(gè)重拍的動(dòng)作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。
3．無痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術(shù)的欣賞水平。
二、學(xué)得快樂——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界
1．精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運(yùn)用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中．錢老師根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動(dòng)物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)它們典型的造型特點(diǎn)，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。
2．巧用輔助手段。教學(xué)中，錢老師通過動(dòng)物舞會(huì)的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動(dòng)作匹配的對接支持、光源白背景與動(dòng)物生活場景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對手影表演的興趣，活動(dòng)開始時(shí)請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個(gè)動(dòng)物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺(tái)背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。
幼兒園韻律活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、師：泥娃娃那么可愛，那么想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動(dòng)作來表現(xiàn)可愛的你娃娃呢?
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)�？梢宰鍪裁磩�(dòng)作?誰愿意來編動(dòng)作?請個(gè)別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的.方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案12
觀察背景：
"十二五"研究課題是"在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力"在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，中班段經(jīng)過討論，決定在日常的教學(xué)活動(dòng)中探討"如何在韻律活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力"每周安排2次韻律活動(dòng)。這是一節(jié)韻律課，是本班級第八周的活動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)錄：
本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：1、能夠歡快、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點(diǎn)：123, 121的升降音。2、學(xué)習(xí)舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂跳舞，體會(huì)歌舞的快樂。為了更好的進(jìn)行這次活動(dòng)，根據(jù)目標(biāo)，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準(zhǔn)備了圖譜一張并且事先錄制的MP3伴奏，根據(jù)活動(dòng)的需要，我還準(zhǔn)備了一個(gè)信封。
準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，我和幼兒正式開始進(jìn)入了活動(dòng)。
首先我們先進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)：我用的曲目是孩子們較熟悉的"我愛我的小動(dòng)物"，雖然孩子們對這首曲子很熟悉，但是還有個(gè)別小朋友的注意力沒有集中過來，于是我表揚(yáng)了幾個(gè)活動(dòng)積極的小朋友，聽到表揚(yáng)的聲音，小朋友幾乎都集中過來了。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我拿出了事先準(zhǔn)備的信封，讓孩子們猜猜看是誰寄來的信，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。但我開始讀信時(shí)，小朋友都安靜的聽著，聽到小熊和布娃娃邀請大家去參加舞會(huì)，小朋友的熱情被點(diǎn)燃了。紛紛舉手要去參加舞會(huì)。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲及舞蹈，是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)中我們先讓幼兒首先欣賞樂曲，使得幼兒在邊聽樂曲，邊領(lǐng)會(huì)樂曲的不同性質(zhì)，做出不同的動(dòng)作，這樣讓幼兒有了初步的理解，幼兒會(huì)有一些不同的動(dòng)作，因?yàn)樗麄儗σ魳返母兄遣煌模@樣的師幼互動(dòng)效果很好。第二部分中，通過分段欣賞，讓幼兒更近一步的了解了樂曲的快慢變化，引出小熊，這也極大的激發(fā)了幼兒的興趣。我認(rèn)為本次的活動(dòng)內(nèi)容還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，但是，本次活動(dòng)沒有很好的體現(xiàn)幼兒園的'課題，"在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力"這是我目前急需解決的地方。這次活動(dòng)也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，幼兒可能不知道如何在需要合作的情景中，自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作，和誰去合作。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，當(dāng)我清唱歌曲時(shí)，孩子們根據(jù)我歌詞的最后一個(gè)詞語，延伸，如，我唱"洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121"有些小朋友就大聲的唱"121".但我當(dāng)時(shí)并沒有在意，其實(shí)這里可以進(jìn)行一次對唱，讓孩子們自己合作唱。
在學(xué)舞蹈的環(huán)節(jié)中，首先我讓孩子們?yōu)槲野槌呛竺嫖覜]有想到讓孩子為孩子伴唱，這也是一種合作。到了后面舞蹈的部分，我讓幼兒自己選擇要表演的人物，有的人選擇小熊，有的人選擇洋娃娃。雖然他們選擇了各種的角色，但是在表演時(shí)，孩子們太多注重老師教授的動(dòng)作，對于自己的舞伴并沒有很好的交流，動(dòng)作變化都是根據(jù)老師的指令來的，是不是能夠讓孩子們自己合作舞蹈，并且可以合作創(chuàng)編一些舞蹈步伐呢？這次活動(dòng)給我留下了問題。
問題解決：
幼兒園音樂課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。根據(jù)上次活動(dòng)的情況，我決定在幼兒了解歌曲，和節(jié)奏、舞蹈的情況下，以解決上次活動(dòng)留下的問題為目的，修改了教案的前提下，再次進(jìn)行"小熊跳舞"的活動(dòng)。
活動(dòng)開始前，我根據(jù)本班幼兒的基本情況，對教案進(jìn)行了修改，主要在歌曲學(xué)習(xí)上，加入了幼兒對唱的環(huán)節(jié)，讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)有意思的進(jìn)行合作；在后面表演的環(huán)節(jié)加入了幼兒伴唱，讓幼兒自主的選擇角色或唱或跳，跳舞的孩子們讓他們體驗(yàn)自己的角色并且有意識的讓幼兒自主選擇舞伴，自由搭配，其中一個(gè)為洋娃娃，一個(gè)是小熊。表演時(shí)讓他們以舞伴為中心，創(chuàng)編適合音樂的舞步，要求兩個(gè)小朋友友好合作，舞步融洽。
為了更加豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)前，我為孩子們準(zhǔn)備了幾個(gè)舞會(huì)的視頻，孩子們看著視頻里大人，小孩一個(gè)個(gè)開心的跳著交際舞，并且視頻中的兩個(gè)友好的合作，孩子們很有興趣的觀看，并且學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。在進(jìn)行一次教學(xué)之后，我又一次的播放新的視頻，孩子們的興趣點(diǎn)又被點(diǎn)燃。在這時(shí)，我又提出了舞蹈要求，孩子們帶著興趣，在音樂中盡情的跳，并且一步步的進(jìn)行合作的項(xiàng)目。
最重要的是要讓孩子們知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激勵(lì)的方法，讓孩子們在心里有自己舞伴的存在。
成果展示：
第二次的活動(dòng)，孩子們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了，所以加入對唱環(huán)節(jié)不是很難，聰明的孩子還會(huì)在二重唱的基礎(chǔ)上加入了三重唱，并且會(huì)自主分配，交替合作演唱。在表演時(shí)由孩子們自己根據(jù)自己的想法演唱。當(dāng)我提出，一部分幼兒為另外一部分幼兒伴唱，孩子們開始自由分配，誰唱歌好，誰跳舞好。在有矛盾的地方，讓孩子們協(xié)商解決。這樣我們的表演就更加我完整了，孩子們表演起來也更加激情了。這次舞蹈，孩子們都對自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一個(gè)就會(huì)慢下來，兩個(gè)小朋友互相協(xié)調(diào)，快的小朋友放慢腳步慢的小朋友，加快舞步，在老師的指導(dǎo)下，孩子們越跳越有模樣。并且創(chuàng)編了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場氣氛高漲，音樂一響起孩子們牽著自己的舞伴，快速的舞動(dòng)起來。
幼兒園韻律活動(dòng)教案13
活動(dòng)要求：
通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的'名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
�。ǘ┬蕾p第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
（三）欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會(huì)兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
�。ㄋ模┬蕾p第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問:
1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
�。ㄎ�)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
幼兒園韻律活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過程：
一、芽怎樣長。
1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、綠綠的嫩芽長出來。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的`就是嫩芽長出來的事情。
我們再仔細(xì)地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？
聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細(xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。
請一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)，并能大膽創(chuàng)編展示自我。
2、樂于參與活動(dòng)，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）
重點(diǎn)：
能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)并創(chuàng)編，自我展示。
難點(diǎn)：
能用動(dòng)作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1）師：今天老師要帶你們到動(dòng)畫城去闖關(guān)，只要成功闖過三關(guān)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2）聽闖關(guān)成功的音樂。
2、第一關(guān)“變身城堡”
1）提問：聽一聽，我們要變成誰？
2）聽闖關(guān)音樂，教師示范變身黑貓警長。
提問：是誰？想一想，黑貓警長要干什么？
3）聽音樂變身黑貓警長
4）聽音樂變身孫悟空
提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的孫悟空？
5）聽音樂一起律動(dòng)變身。
3、第二關(guān)“鏡子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂，你就站到中間紅點(diǎn)，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的.朋友學(xué)一學(xué)。
3）聽音樂進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。
提問：這是誰？
4）聽音樂進(jìn)行律動(dòng)
師：我們看看哪個(gè)黑貓警長最帥？哪個(gè)孫悟空最機(jī)靈？
5）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
4、第三關(guān)“移動(dòng)城堡”
1）教師示范律動(dòng)
提問：我是怎樣在移動(dòng)城堡移動(dòng)的？
2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動(dòng)
3）再次嘗試移動(dòng)律動(dòng)
4）幼兒聽音樂嘗試完整進(jìn)行律動(dòng)
5）幼兒聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演
6）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
5、活動(dòng)結(jié)束。
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