小班語(yǔ)言教案及反思《小板凳歪歪》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案及反思《小板凳歪歪》，希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言教案及反思《小板凳歪歪》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥的發(fā)音。

　　2、運(yùn)用看圖講述的方法，通過(guò)連環(huán)式地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)各兩張。

　　2、將圖片以連環(huán)的方式排列在黑板上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

　　1、教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

　　2、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。（正確說(shuō)出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

　　(二)教師通過(guò)抽、擺圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　(三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、師幼之間開(kāi)展接口朗誦。

　　2、幼幼間開(kāi)展對(duì)口朗誦。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)給你給他朗誦的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：請(qǐng)小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　實(shí)錄：

　　豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下小板凳是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的`反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容�；顒�(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢

　　優(yōu)缺點(diǎn)：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)菜，奶，衣，鳴，噥！兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　建議：

　　在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。

小班語(yǔ)言教案及反思《小板凳歪歪》2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽(tīng)到我無(wú)意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽(tīng)著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。

　　2、通過(guò)看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。

　　3、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。

　　1、教師;今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)

　　(評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺(jué)得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)

　　(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺(jué)得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽(tīng)，習(xí)慣非常好。)

　　3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。

　　(幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。)

　　4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。

　　二、分析學(xué)習(xí)繞口令。

　　1、教師：你們覺(jué)得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。

　　2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么?(扁擔(dān)長(zhǎng)……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。

　　3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。

　　4、在這首繞口令中，你覺(jué)得比較難的是哪句?

　　(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺(jué)得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)

　　三、練習(xí)、鞏固繞口令。

　　1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì)，一個(gè)綠蘋果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)

　　(評(píng)析：小朋友們一聽(tīng)到比賽，就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)

　　2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的.說(shuō)出來(lái)。

　　3、教師交代比賽規(guī)則。

　　4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

　　(評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績(jī)。看看哪一隊(duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。

　　六、活動(dòng)反思：

　　繞口令對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語(yǔ)比較拗口，對(duì)于初學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺(jué)得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長(zhǎng)，就畫一根扁擔(dān)，長(zhǎng)，就用字來(lái)表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺(jué)得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。那我覺(jué)得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。

小班語(yǔ)言教案及反思《小板凳歪歪》3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

　　小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來(lái)，我?guī)蜖敔敶反繁�，爺爺夸我好乖乖�?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。

　　一、歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。

　　小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。

　　二、統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。

　　在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫出圖片。

　　三、提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。

　　在歌唱中過(guò)多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類話語(yǔ)。略顯啰嗦。

　　四、切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

　　在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋�(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。

　　總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的`必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

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