幼兒園大班教案優(yōu)秀(3篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征。
2.了解河蚌與人類的關系，激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。
活動準備
1.ppt課件：河蚌
2.實物“珍珠項鏈”一條。
活動過程
一、導入
1.出示珍珠項鏈，教師把珍珠項鏈戴在脖子上。
交朋友，老師戴上這條項鏈漂亮嗎？
你們知道這是用什么做成的項鏈嗎？
�。ㄗ層變夯ハ嘧h論后，知道使用珍珠做成的項鏈。）
2.你們知道珍珠生長在什么地方嗎？
�。ㄒ龑дZ兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行講述）
二、展開
1.課件演示：圖片3
�。�1）教師：你們看珍珠生活在哪里？
�。ㄍㄟ^圖片了解，珍珠生活在河蚌里。）
�。�2）河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。
2.課件演示：圖片2
請幼兒觀察。
�。�1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
河蚌是生活在淡水水底的'動物。
（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。
貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，
寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，
�。�3）蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。
3.河蚌是什么樣的？
你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同嗎？
在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；
當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
教師給幼兒介紹，河蚌以實藻類為生。
5.河蚌對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？
�。�1）課件演示：
河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。
將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，
即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。
三、結(jié)束
師幼共同探討，要愛護環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓海水動物們都能快樂地生活、生長。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、可以根據(jù)各種特性認識花。
2、了解各種花的花語。
3、愛花、和花做朋友。
4、對花的顏色感興趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
PPT課件、各種花
活動過程：
一、談話導入，引出花的主題
1、提問：你們認識哪些花？（牡丹、牽�；ā俸�、郁金香…）
小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。
2、播放ppt，引導幼兒說出認識的花的名字。
小結(jié)：對花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來�；ǖ男螤�、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點。
二、根據(jù)顏色、形狀等特性認識花
1、出示實物，認識各種花的名字和特性。（向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨）
2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認識各種花。（紅掌花、勿忘我…）
小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的'時間。
三、了解各種花的花語
1、提問：花會說話嗎？（花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學習了，能夠知道花說什么話，這叫做花語）
2、了解不同花的花語
玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親
四、延伸活動
1、我們的生活可以離開花嗎？什么時候我們要送花？花還可以代表城市和國家。
2、了解花的其他用途：花可以吃嗎？花可以用嗎？希望你們可以愛花、和花做朋友。
3、在送花游戲中鞏固對花的認識。
幼兒園大班教案 篇3
設計思路：
午餐的湯又是排骨木耳湯，部分幼兒只喝湯并不想吃木耳，運用“好孩子，吃飯不挑食”思品教育的方法，其教育效果收效甚微。為了讓幼兒愛吃白背毛木耳，我們開展了認識家鄉(xiāng)的白背毛木耳的系列活動，旨在了解其營養(yǎng)價值和多種食用方法，使幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
活動目標：
1、觀察比較白背毛木耳與其他木耳的異同點，了解木耳的營養(yǎng)價值和藥用價值。
2、通過各種感官感知、探索木耳吸水會膨脹的現(xiàn)象，并嘗試用多種方法加快其膨脹的速度。
3、品嘗多種烹飪方法的美味白背毛木耳，逐步養(yǎng)成幼兒不挑食的好習慣。
活動準備：
1、請家長利用休息時間帶領幼兒參觀木耳廠棚，了解白背毛木耳的特征、生長過程與環(huán)境；知道白背毛木耳是南靖的特產(chǎn)之一。
2、為幼兒準備各種調(diào)味品及炊具、餐具，浸泡過的`木耳。
3、新鮮木耳、木耳干；其他黑木耳若干。
4、冷、熱水盆、筷子；記錄表、水彩筆。
活動過程：
一、觀察比較。
1、引導幼兒從形狀、大小、顏色進行比較白背毛木耳與其他黑木耳異同。
共同點——形狀像耳朵，正面都是黑色的，都是屬于食用菌。
不同點——白背毛木耳的背面是白色的，有長絨毛。
2、比較新鮮木耳與木耳干的異同點。
通過看看、摸摸、聞聞、掂掂比較新鮮木耳與木耳干的異同點。
3、科學小知識：新鮮的木耳含有一種有害菌，吃多了對身體不好，這種有害菌最怕太陽光了，所以科學的食用方法是把新鮮的木耳先曬干再經(jīng)水浸泡后才烹飪食用。
二、探索加快木耳膨脹速度的方法，并動手驗證。
1、提出問題：有什么方法使木耳膨脹速度加快呢？
2、幼兒討論與交流，與教師共同確定加快木耳吸水膨脹速度的幾種方法。
�。�1）加水法：在裝有一樣多水的兩個盆子中同時倒入同樣多的木耳干后，在其中一個盆子里不斷的加水，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。
（2）攪拌法：在裝有一樣多水的兩個盆子中同時倒入同樣多的木耳干后，在其中一個盆子里不斷的用筷子攪拌，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。
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