幼兒園大班教案[精華10篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動目標。

　　1、通過引導、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。

　　2、通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經(jīng)驗，了解在不同季節(jié)開放的花卉。

　　3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、重、難點。

　　1、重點：了解一年四季的花卉種類和主要特征。

　　2、難點：能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。

　　三、活動準備。

　　1、四季特征的圖片。

　　2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　四、教學過程。

　　1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導幼兒回憶一年四季的花卉種類。

　�。�1）師：你們知道這是些什么花？它們在什么季節(jié)開放？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　（2）認識荷花、菊花、臘梅花同上。

　　2、出示四張代表四季的`圖片，進一步了解四季的特征。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)？你是怎樣看出來的？引導幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論，說己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、拓展幼兒知識，引導幼兒正確分類。

　�。�1）師：春天還有什么開放？你還知道哪些是在春季開放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗。

　�。�2）認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節(jié)的圖片。

　　五、效果分析：

　　生長在農(nóng)村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學習，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的交流。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目的：

　　1、能計劃差別格局的鐘表，并能裝潢鐘表的外表。

　　2、知道鐘面上要稀有字、指導針。

　　3、涂色時，留意堅持畫面的整齊。

　　活動預備：圖片

　　活動歷程：一、觀賞鐘表，相識差別的'格局

　　1、本日，先生帶來了一些鐘表，我們一路來看一看。

　　2、幼兒觀賞

　　3、交換：你喜好哪個鐘表？為什么？

　　4、這么多的鐘表，它們各有各的格局，各有各的造型，但它們有一個配合的處所，知道是什么嗎？

　　5、交換：鐘面上都稀有字，指導針。

　　二、計劃本身喜好的鐘表

　　1、要是你想計劃一個，會計劃奈何的鐘面呢？

　　2、幼兒評論辯論

　　3、范畫：先生也計劃一個汽車的鐘面，車廂上有一個方方的鐘面，鐘面上稀有字和指導針。汽車鐘報時的時間，汽車前面的兩個車輪就能發(fā)光。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　請求：堅持畫面的整齊。

　　三、評價活動

　　請幼兒先容本身的作品。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目的：

　　1、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲。

　　2、體會獨立完成任務的快樂。

　　活動準備：

　　牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　指導要點：

　　1、在區(qū)域活動中，引導幼兒觀察比較所提供材料與昆蟲的相近之處，如：筷子、湯匙、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來制作哪些昆蟲的`身體部位？

　　2、引發(fā)討論，如果利用這些材料來制作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲等昆蟲，昆蟲的翅膀可以用什么材料制作，如何將昆蟲的翅膀裝飾得更美。

　　3、鼓勵幼兒多嘗試使用不同材料進行制作，引導幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲的翅膀。

　　4、幼兒分享作品，促進幼兒間的相互學習。

　　5、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲布置于草地上。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

　　2、通過

　　游戲

　　擴大幼兒的.識字量，

　　活動準備：

　　1、教師教材用具

　　2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

　　3、幼兒每組一份字

　　活動過程：

　　1、出示圖片，請幼兒觀察，

　　2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

　　3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，

　　4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

　　4、教師出示字

　　“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

　　游戲部分：

　　1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡，

　　2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

　　3、教師注意照顧個別幼兒，

　　4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）

　　5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

　　活動延伸：

　　1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣，

　　2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

　　3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡介

　　住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……

　　(二)主題分析

　　通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。

　　(三)情節(jié)分析

　　密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

　　拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

　　小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

　　于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的'粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

　　(四)角色分析

　　故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

　　故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

　　小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構圖、色彩

　　畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

　　在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

　　2．圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出

　　濃濃的民俗韻味。

　　(六)語言分析

　　故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。

　　“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

　　“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

　　象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

　　二、活動設計

　　(一)活動設計

　　1、設計思路

　　老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

　　優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。

　　2、活動目標

　　(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

　　3、活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　4、活動過程

　　(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣

　　出示封面：

　　一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　(2)傾聽、理解故事情節(jié)

　�、侔�粽子(出示第1～5頁)：

　　一生病前，老奶奶有什么本領?

　　一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

　　一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

　　一學學小動物吃了粽子后的樣子。

　　小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

　�、壑v故事(出示第1 3～22頁)：

　　一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

　　小結：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮�小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

　�、芡暾�欣賞故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?

　　(3)遷移運用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

　　①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

　�、�(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動

　　一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

幼兒園大班教案 篇6

　　設計思路：

　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的'朗讀。

　　2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

　　3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

　　活動過程;

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱）

　　2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

　�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

　�。�3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

　　3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

　　4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。

　　5、游戲：走獨木橋。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

　　活動反思：

　　《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

　　活動目標:

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備: ppt課件：小熊過橋

　　活動過程:

　　一、導入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）

　　二、展開

　　課件演示

　　1.了解小竹橋的特點

　�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　�。ㄐ≈駱颍�

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　　（讓幼兒議一議）

　　2.理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒思考和回答

　�。�1）誰來過橋了？

　　（有只小熊來過橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　�。�6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　（7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結束

　　聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

幼兒園大班教案 篇7

　　教學目標：

　　1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

　　2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點：

　　1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

　　2.能用語言來表達自己所見的色彩

　　教學準備：

　　1.兒童經(jīng)驗基礎：幼兒能說出幾種常見的色彩

　　2.環(huán)境準備：幼兒活動材料

　　教學過程：

　　一、以提問引出課題

　　二、翻看幼兒活動材料。

　　1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

　　2.觀察畫面一，并提問。

　　3.觀察畫面二，并提問。

　　4.觀察畫面三，并提問。

　　5.觀察畫面四，并提問，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

　　6.教師進行總結。

　　三、尋找大自然的`色彩。

　　1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

　　2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

　　3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.引導幼兒互相交流自己的成果

　　有效語言設計：

　　1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？

　　2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

　　5.你在海底世界看到了什么？

　　6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？

　　教學反思：

　　我在教學中，以教材為依托，拓展教學空間，開闊學生的眼界。讓學生走進大自然，耳聞目睹領略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

　　小百科：色彩是能引起我們共同的審 美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因為它的性質(zhì)直接影響人們的感情。

幼兒園大班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.仔細觀察圖片，依據(jù)兔奶奶進城找松鼠奶奶這一線索，理解故事內(nèi)容。

　　2.通過觀察、對比，找出新、舊地圖的不同，了解城市發(fā)生的變化。

　　3.感受城市發(fā)展與人們生活息息相關，喜歡城市的變化。

　　【活動準備】

　　1.故事圖片6幅；新、舊地圖兩張。

　　2.幼兒在生活中已接觸過地圖，能夠看地圖找到地址。

　　【活動建議】

　　一、組織談話，引發(fā)幼兒關注城市變化。

　　師幼共同交談：什么是城市的變化?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談自己的理解。

　　二、閱讀故事《兔奶奶進城》，對比觀察新舊地圖，感知城市的變化。

　　1.教師結合圖片1、2，講述故事第1部分，重點引導幼兒觀察兔奶奶的舊地圖。

　　教師引導幼兒仔細觀察30年前舊地圖中的環(huán)境和設施，重點交流：從兔奶奶家到松鼠奶奶家經(jīng)過了哪些地方?它能找到松鼠奶奶的家嗎?為什么?

　　2.教師結合圖片3，講述故事第2部分，引導幼兒思考并交流：兔奶奶遇到了什么困難?它為什么找不到松鼠奶奶的家?鼓勵幼兒大膽猜想：松鼠奶奶生活的城市發(fā)生了哪些變化?

　　3.教師結合圖片4-6，講述故事第3部分，幼兒在對比[觀察中感受城市的變化。

　　教師重點引導幼兒尋找到兩張地圖的相同與不同之處，觀察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周圍環(huán)境發(fā)生的'變化。

　　小結：30年前、后的這兩張地圖，城市的道路是相同的，但道路周圍的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。低矮的居民屋變成了高樓大廈，簡陋的學校變得寬敞明亮，增添了電視塔、游樂場等多處設施，整個城市變得更美麗廠。

　　三、結合生活經(jīng)驗開展討論，理解并喜歡城市的變化。

　　討論：我們的城市有哪些變化？城市的變化給我們帶來了哪些方便與舒適？

　　活動小結：我們的家鄉(xiāng)——青島發(fā)生著許多新變化。道路越來越寬闊，房子越蓋越漂亮，小區(qū)里的配套設施越來越完善……我們生活在這樣的城市里，會越來越方便、越來越舒心。

　　附故事：兔奶奶進城

　　兔奶奶和松鼠奶奶分開已經(jīng)有30年了。這一天，兔奶奶決定去看望松鼠奶奶。兔奶奶拿出了30年前的地圖，按原地圖去找松鼠奶奶�？墒且磺卸甲兞�，兔奶奶怎么也找不到，急得滿頭大汗兔奶奶只好向貓警官求助，貓警官給了它一張新地圖。兔奶奶按照新地圖的路線找啊找，很快就找到了松鼠奶奶的家，兩個老朋友見面后，高興地擁抱在一起。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、喜歡參與數(shù)學活動，積極動手操作。

　　2、感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長短的關系：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

　　3、嘗試用數(shù)字、標記等符號記錄自己給豆子排隊的結果，并能大膽地表述自己排列的結果與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集各種豆子，幼兒人手一份材料：一盤豆子（蕓豆、蠶豆、紅豆各8顆），2張排列卡。

　　2、磁性黑板，磁鐵，記錄單（人手1張），水彩筆。

　　活動過程：

　　1、出示豆寶寶，引導幼兒觀察。

　�。�1）出示豆寶寶，引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶？每種各有多少？

　　（2）師幼共同討論記錄的要求：在一張紙上要記錄3種豆子的數(shù)量，怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少？（有標記、數(shù)字）

　�。�3）請幼兒動手為豆子分類，并用自己的方式在第一張排列卡上記錄分類的結果。

　�。�4）引導幼兒在集體中交流自己的活動記錄。（引導幼兒觀察幼兒在記錄中的標記及數(shù)量）

　　2、蠶豆排隊。

　�。�1）請個別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊。

　　（2）幼兒說一說：蠶豆寶寶的隊伍有多長？

　�。�3）請幼兒思考：如果蠶豆寶寶走了，有什么辦法讓我們知道剛才它們的隊伍排到了哪里呢？（討論記錄方法）

　�。�4）鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見解和想法。

　　3、豆寶寶排隊。

　�。�1）請幼兒猜測：3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊，3種豆寶寶都從短線處開始排隊，一個接一個，哪一種豆寶寶的隊伍最長？哪一種豆寶寶的隊伍最短？為什么？（請個別幼兒述說自己的猜測）

　�。�2）請幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上并做記錄。（鼓勵幼兒大膽運用數(shù)字、圖畫等符號記錄排列結果）

　　4、展示討論。

　�。�1）展示幼兒記錄單，請2～3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結果。

　　（2）教師引導幼兒討論上講述是否明白和正確。

　　（3）師幼共同討論：為什么每張記錄單上記的結果顯示為蕓豆排得最長，紅豆排得最短？

　�。�4）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受物體大小與“隊伍”長短的.關系。

　�。�5）師幼共同總結：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

　　活動延伸：

　　在科學區(qū)，引導幼兒比較自己手機來的其他豆寶寶、拾撿的樹葉、體態(tài)差異較大的動物卡片等，并為它們排隊，進一步感知物體大小與“隊伍”長短的關系。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標:

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　活動準備:

　　1、場地布置(花仙子的花園)。

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動過程:

　　觀察環(huán)境,引出主題—觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構思—情感激發(fā)。

　　一、觀察環(huán)境,感知花的美

　　1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

　　2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結花的用途

　　提問:花還可以做什么?

　　(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品。

　　(5)清香空氣(6)可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的.禮物,準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫:花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)

　　你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環(huán)保教育)

　　五、活動延伸

　　小朋友們?nèi)ス珗@玩的時候,總會去揀起一片片不同的花瓣。幼兒教師們也可以教幼兒“怎么制作不同的花瓣標本”,保存起來留做記念!

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