【精品】幼兒園大班教案模板集錦七篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
大班數(shù)學(xué)：
倒計(jì)時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用倒著數(shù)的方法計(jì)算時(shí)間，了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。
2、在尋找節(jié)日的過(guò)程中，體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、倒計(jì)時(shí)PPT。
2、幼兒每人一張自制的20xx年6月的'月歷、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：說(shuō)說(shuō)：倒計(jì)時(shí)（感知信號(hào)燈上的“倒計(jì)時(shí)”，了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。）
1、看看說(shuō)說(shuō)：倒計(jì)時(shí)
插1：PPT提問(wèn)：你看到了什么？綠燈上的數(shù)字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的數(shù)字是從大到小倒著計(jì)時(shí)間的。
插2：PPT提問(wèn)：這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾？說(shuō)明了什么？
情景：弟弟拉著媽媽的手要過(guò)馬路，媽媽說(shuō)：“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個(gè)綠燈吧，這樣過(guò)馬路比較安全�！�
插3：PPT提問(wèn)：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對(duì)妹妹說(shuō)：“我們還是等一等吧！”妹妹說(shuō)：“奶奶來(lái)得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長(zhǎng)一段時(shí)間呢。”
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
念白部分的.節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議：
1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
�。�1）教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。
（3）分別請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒模仿。
�。�4）出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
（1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）請(qǐng)幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
�。�3）請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。
（2）引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
�。�3）請(qǐng)幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)一：慶�！傲弧保ǜ枨�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑，歡快的性質(zhì)。
2、會(huì)看圖譜為打擊樂(lè)配器，并能看指揮演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器一套、圖譜、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨《卡門序曲》的音樂(lè)做跑馬步或走步動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化變換動(dòng)作。
2、練聲《小鈴鐺》。能根據(jù)教師彈奏的前奏曲進(jìn)行練聲活動(dòng)。吐字清楚，能表現(xiàn)小鈴鐺響時(shí)“叮當(dāng)、叮當(dāng)”的強(qiáng)弱變化。如：
欣賞并學(xué)習(xí)歌曲《慶祝六一》
3、結(jié)合認(rèn)識(shí)活動(dòng)，知道六一兒童節(jié)就要來(lái)了，談?wù)勑∨笥言鯓討c祝六一節(jié)，從而引出歌曲。
4、欣賞歌曲。感受曲調(diào)，活潑、歡快的性質(zhì)、熟悉歌詞。
5、繼續(xù)欣賞歌曲，重點(diǎn)感受兩段歌詞不同部分的旋律。
6、集體跟唱，繼續(xù)熟悉并掌握曲調(diào)中的附點(diǎn)音符及休止符的唱法。
7、為打擊樂(lè)《卡門序曲》配樂(lè)器。
8、出示圖譜、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。
9、引導(dǎo)幼兒看圖譜上標(biāo)好的樂(lè)器樣圖，明確每一種樂(lè)器的演奏方法，理解圖譜上各種符號(hào)的意義。
10、集體看圖譜，看老師指揮，合春（空手做敲擊樂(lè)器的模仿動(dòng)作）
11、分組看圖譜，看指揮合奏（空手做）。
12、分組用樂(lè)器進(jìn)行演奏。要求每個(gè)幼兒通過(guò)交換座位，能演奏不同的樂(lè)器。
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè)角放置《卡門序曲》錄音帶和各有關(guān)樂(lè)器，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)欣賞或演奏。
活動(dòng)二：甜蜜回憶盒（社會(huì)、藝術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人的生長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。
2、喜歡朋友，懂得珍惜同伴的友誼。
3、利用廢舊材料創(chuàng)意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。
4、“美術(shù)”：《甜蜜回憶盒》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如小朋友互相贈(zèng)送的玩具、照片、長(zhǎng)輩贈(zèng)送的禮品等），放在一個(gè)盒子中，帶來(lái)幼兒園分享。
活動(dòng)過(guò)程：
1、將幼兒帶來(lái)的盒子擺放在桌面，并用桌布、小盆景加以美化，開(kāi)展“童年博覽會(huì)”活動(dòng)。
2、以“記者訪問(wèn)方式”，請(qǐng)幼兒介紹自己的“甜蜜回憶”。
3、指導(dǎo)幼兒閱讀《甜蜜回憶盒》畫(huà)面，看清楚關(guān)于如何裝飾使得盒子成為美麗的“甜蜜回憶盒”的內(nèi)容，討論自己希望如何裝飾盒子，怎樣才能更好地表現(xiàn)自己的“甜蜜”的感覺(jué)。
4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步動(dòng)手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的“甜蜜回憶盒”內(nèi)的物品。
2、能專心聽(tīng)同伴說(shuō)童年的經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng)：
借本月活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，將有關(guān)物品陸續(xù)收集在甜蜜回憶盒內(nèi)。如：
——爸爸媽媽寫(xiě)給幼兒的信（見(jiàn)活動(dòng)16：禮物）。
——幼兒互畫(huà)像（見(jiàn)活動(dòng)12：我畫(huà)你，你畫(huà)我）。
——全班合照。
——同學(xué)送的小禮物（見(jiàn)活動(dòng)15：認(rèn)識(shí)鐘）。
——教師頒發(fā)的小獎(jiǎng)牌（見(jiàn)活動(dòng)23：Bye—Bye聯(lián)歡會(huì)）。
活動(dòng)三：記錄時(shí)間（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和的計(jì)時(shí)方法。2練習(xí)加減運(yùn)算及看圖紡應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
上節(jié)課做的鐘面每人一個(gè)，大電子鐘一個(gè)；翻得數(shù)3套；進(jìn)位計(jì)數(shù)6套（全組合用）；減法運(yùn)算3套；記錄時(shí)間6套（每套有鐘點(diǎn)記錄單若干張，鐘面卡3~5張，筆一支）；說(shuō)題列式（-）6套；看圖編者按應(yīng)用題（2）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
（1）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
�、伲ǔ鍪倦娮隅姡╃娒媸鞘裁礃幼拥�.，有什么？有長(zhǎng)針和短針。長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？
�、诋�(dāng)長(zhǎng)針走一圈時(shí)，短針走幾個(gè)刻度？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)，然后把鐘從12：00撥至1：00驗(yàn)證）長(zhǎng)針走一圈，短針走一格，是多少時(shí)間呢（一小時(shí)）
③請(qǐng)小朋友把自己的鐘面拿來(lái)出來(lái)，撥至一點(diǎn)。
�、軆牲c(diǎn)鐘的時(shí)候，長(zhǎng)針、短針是在什么位置？（請(qǐng)小朋友撥一撥鐘面，并回答，長(zhǎng)針指向12，短針指向2）
�、輧牲c(diǎn)半的時(shí)候，長(zhǎng)針、短針是在什么位置？（請(qǐng)小朋友撥一撥鐘面，并回答，長(zhǎng)針指向6，短針在數(shù)字1和2的中間）
⑥老師報(bào)整點(diǎn)，半點(diǎn)，幼兒撥鐘，老師撥鐘，幼兒說(shuō)出時(shí)間。
�。�2）學(xué)習(xí)記時(shí)
�、僭鯓影褧r(shí)間記錄下來(lái)呢？整點(diǎn)時(shí)把短針指向的數(shù)字記在記錄單左邊，把長(zhǎng)針指向的位置記做“00”，就像這樣（示范記錄）。半點(diǎn)時(shí)，如二點(diǎn)半，把2記錄在記錄單左邊，把長(zhǎng)針指向的位置記做“30”（示范記錄）。
②老師撥鐘至某整點(diǎn)和半點(diǎn)，請(qǐng)幾個(gè)幼兒在黑板上記錄時(shí)間。
�。�3）學(xué)習(xí)新活動(dòng)的規(guī)則
今天新活動(dòng)的名字叫記錄時(shí)間（出示鐘面卡）看鐘面卡上有一個(gè)圖形標(biāo)記，把圖形標(biāo)記先記在作業(yè)單的左上角，然后再根據(jù)鐘面指針的位置，在記錄單上寫(xiě)下鐘點(diǎn)，最后說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘，新活動(dòng)安排在第4組。
�。�4）介紹其他小組的活動(dòng)內(nèi)容與要求（略）
2、幼兒分組活動(dòng)
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
感受繩子的多樣性，體驗(yàn)形體扮演的樂(lè)趣。
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
對(duì)繩子進(jìn)行聯(lián)想并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)繩子。
課件準(zhǔn)備：“繩子”組圖；《繩子像什么》兒歌音頻及圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“繩子”，引出活動(dòng)主題。
�。ń處熞部稍诒经h(huán)節(jié)出示實(shí)物繩子）
——這是什么？（繩子）
——誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這條繩子是什么樣的？
——你還見(jiàn)過(guò)怎樣的繩子？
播放兒歌音頻及圖片《繩子像什么》，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受繩子的多樣性。
1.播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話回答問(wèn)題。
——有一首兒歌說(shuō)的就是各種各樣的繩子，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
——兒歌中都出現(xiàn)了什么樣的繩子？試試用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。（細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、粗短短、圍圈圈）
——細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)/粗短短/圍圈圈的繩子像什么呢？
2.出示兒歌圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行連線。
——請(qǐng)你根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行連線，細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)/粗短短/圍圈圈的繩子分別對(duì)應(yīng)哪張圖片？
小結(jié)：繩子有不同的粗細(xì)、長(zhǎng)短，還可以擺出有趣的形狀。
出示兒歌圖譜“繩子像什么”，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌并大膽表演動(dòng)作。
1.播放兒歌音頻及圖譜第1-2遍，鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌。
——我們一起來(lái)念一念這首好聽(tīng)的兒歌吧。
2.出示兒歌圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽朗讀兒歌。
——試試只看著圖譜來(lái)念一念這首好聽(tīng)的兒歌。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并大膽表演。
——兒歌學(xué)會(huì)了，我們來(lái)為它配上好看的動(dòng)作吧。
——想一想，“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（雙手向上，雙腳踮起，將身體往上提）
——小蛇是怎樣在路中央爬行的`呢？（扭動(dòng)身體左右搖晃）
——“粗短短”的繩子是什么樣子的呢？（慢慢將身體縮至最�。�
——又彈又軟的面條可以做什么動(dòng)作？（前后搖動(dòng)身體）
——做什么動(dòng)作可以將繩子圍成圓圈？（雙手圍成圓圈）
——火車是怎樣開(kāi)進(jìn)大花園的？（身體轉(zhuǎn)圈）
——試試一邊念兒歌一邊做動(dòng)作吧。
發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒對(duì)繩子進(jìn)行更多的聯(lián)想，并畫(huà)下來(lái)。
——請(qǐng)你想一想，繩子還像什么？
——當(dāng)繩子擺蕩、抖動(dòng)時(shí)會(huì)是什么樣子？——除了擺成圓圈，繩子還可以擺成什么形狀？
——請(qǐng)你動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái)吧！
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放各種各樣的繩子、卡紙、彩筆、膠水等工具，鼓勵(lì)幼兒利用繩子進(jìn)行創(chuàng)意美工繪畫(huà)。
家園共育
請(qǐng)幼兒回家后觀察生活中的繩子，與家長(zhǎng)共同探究不同的繩子都有哪些作用。
附【兒歌】
繩子像什么
繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，
像小蛇兒在路中央；
繩子粗短短，
像面條兒彈又軟；
繩子圍圈圈，
像一列火車開(kāi)進(jìn)大花園！
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事情節(jié)并感知家人和諧親密的感情。
2．知道與家長(zhǎng)外出時(shí)要緊握跟家長(zhǎng)，不要亂跑。
3．了解走失后尋找家長(zhǎng)的不同方法。
4．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)幼兒園行角色表演。
5．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
重難點(diǎn)：
理解故事情節(jié)并感知家人和諧親密的感情。
知道與家長(zhǎng)外出時(shí)要緊握跟家長(zhǎng)，不要亂跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《嘟嘟迷路了》幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳灾鏖喿x故事《嘟嘟迷路了》
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的理解。
�。ǘ├霉适麓髸�(shū)講故事，引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)。
——嘟嘟怎么會(huì)迷路的？。
——嘟嘟發(fā)現(xiàn)自己迷路了的時(shí)候是怎樣做的，后來(lái)呢？
——嘟嘟一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？
——為什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？
�。ㄈ┱�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：哪些地方容易走丟？為什么？怎樣避免和家人走散？
�。ㄋ模┤绻忝月妨�，你會(huì)怎么辦？
——請(qǐng)幼兒用畫(huà)畫(huà)的方式將自己的方法畫(huà)下來(lái)，老師避免配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
——將幼兒的'作品布置在墻面上。
�。ㄎ澹� 幼兒幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)自主閱讀故事《嘟嘟迷路了》
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的理解。
2.利用故事書(shū)講故事，引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)
�。�1）嘟嘟怎么會(huì)迷路的？
�。�2）嘟嘟發(fā)現(xiàn)自己迷路了的時(shí)候是怎樣做的，后來(lái)呢？
�。�3）嘟嘟一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？
�。�4）為什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？
（六）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：哪些地方容易走丟？為什么？怎樣避免和家人走散？
引導(dǎo)幼兒自由討論，請(qǐng)部分幼兒回答。
（七）如果你迷路了，你會(huì)怎么辦？
1. 請(qǐng)幼兒用畫(huà)畫(huà)的方式將自己的方法畫(huà)下來(lái)，老師避免配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
2. 將幼兒的作品布置在墻面上。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是這個(gè)故事的情節(jié)，比較接近我們小朋友的生活，所以小朋友們能在故事中，知道一些生活中的常識(shí)性的知識(shí)。
活動(dòng)的不足：
開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我是讓小朋友們看自己的小書(shū)，來(lái)嘗試講述圖畫(huà)的故事內(nèi)容的，因?yàn)�，我們的孩子大都認(rèn)識(shí)字了，所以，孩子們?yōu)榱俗钕戎拦适虑楣?jié)，所以，就沒(méi)有看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，而是只接看字講述了故事。
活動(dòng)再設(shè)計(jì)：若今天，再開(kāi)展這一類的活動(dòng)時(shí)，我將事先自制一個(gè)PPT，幫助孩子們觀察、猜測(cè)故事，這樣活動(dòng)的效果會(huì)更好，孩子們的看圖講故事的能力也能得到鍛煉。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來(lái)看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問(wèn)：
小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）鼠小弟看到蘋(píng)果樹(shù)上有這么多蘋(píng)果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋(píng)果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋(píng)果，看看，來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？
師利用ppt出示小鳥(niǎo)和大象
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
那小鳥(niǎo)是怎么摘蘋(píng)果的.？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會(huì)怎么摘蘋(píng)果呢？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象摘蘋(píng)果嘍。
2.樹(shù)上還有蘋(píng)果，看看還有誰(shuí)來(lái)了呢？
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長(zhǎng)頸鹿是怎么摘蘋(píng)果的？學(xué)習(xí)漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來(lái)小猴子是爬到樹(shù)上摘蘋(píng)果的。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋(píng)果的？
認(rèn)識(shí)漢字：跳
犀牛呢？認(rèn)識(shí)漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來(lái)撞蘋(píng)果樹(shù)。
3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋(píng)果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋(píng)果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來(lái)摘蘋(píng)果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
把卡片送到相應(yīng)的圖下面。
5．這么多小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果，那他們誰(shuí)第一個(gè)摘？你從哪里看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)樹(shù)上的蘋(píng)果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結(jié)果，提升主題。
1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋(píng)果，樹(shù)上的蘋(píng)果怎么樣了?(越來(lái)越少)心情怎么樣呢？
2.是呀，蘋(píng)果越來(lái)越少了，鼠小弟心情很不開(kāi)心。這時(shí)誰(shuí)又來(lái)了？那你們覺(jué)得海獅來(lái)了，它們好像在說(shuō)些什么？
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒(méi)有球，把誰(shuí)當(dāng)球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒(méi)有吃到？
3.小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)通過(guò)合作，鼠小弟終于吃到了蘋(píng)果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？剛開(kāi)始，小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來(lái)，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴模?/p>
-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢？
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的`兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
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