幼兒園大班教案范文匯編10篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
一、設計意圖：
大多數(shù)孩子愛拖拉，為了增強孩子的時間觀念，改變拖拉的習慣，設計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短，通過操作活動了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時間一分鐘也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，合理運用時間。
二、活動目標：
1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的.樂趣。
3、懂得做各項事情都要抓緊時間，珍惜時間。
三、活動準備：
1、多媒體課件“一分鐘”。
2、操作材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀涂色。
3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。
四、活動流程：
一、故事導入。
元元上學遲到的故事。（它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關系）
二、感知一分鐘的長短。
教師：你們知道一分鐘有多長嗎？答：60秒，很長......
教師：今天我請小朋友親自來體驗一分鐘長短。
通過課件鐘表中秒針走動60秒是1分鐘，來理解一分鐘的長短。
小結：秒針走動60秒是1分鐘。
三、討論交流：一分鐘可以干什么呢？
1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢？
2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：
附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。
一分鐘，人大約可以走80米。
一分鐘，汽車大約可以跑1200米。
一分鐘，大人跳繩可以跳160個… …
小結：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。
四、操作體驗。
師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。
1、介紹材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀涂色。
2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作。請數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。
4、交流匯總，教師記錄結果。
小結：時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時間。
幼兒園大班教案 篇2
一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的`節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
二、準備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節(jié)奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
�。ǘ┙Y合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W習歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
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�。┞蓜印锻米游琛烦鍪摇�
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、能運用廢舊材料進行蜻蜓的制作，表現(xiàn)其外形特征。
2、大膽嘗試用對稱的方法進行制作，養(yǎng)成耐心細致的習慣。
重點：用廢舊材料進行蜻蜓的制作，表現(xiàn)出其外形特征。
難點：用對稱的方法制作蜻蜓眼睛和翅膀。
活動準備
1、舊牙刷、卡紙、剪刀、鉛筆、橡皮、雙面膠。
2、課件《蜻蜓，停一�！罚魳贰都t蜻蜓》。
3、蜻蜓范例。
活動過程
一、導入。
1、教師朗誦兒歌《紅蜻蜓》。
2、師：剛剛這首兒歌里面講到了一種什么昆蟲？你們見過蜻蜓嗎？它是什么樣子的？
二、觀察蜻蜓圖片，了解其外形特征。
1、師：老師這里正好有一些蜻蜓圖片，我們一一看，是不是和我們小朋友形容的是一樣的呢。
2、出示課件，師幼共同觀察、欣賞。
�。�1）師（出示圖一）：你們看，這是什么？（紅蜻蜓）和我們剛剛兒歌里聽到的是一樣的。它的眼睛在哪里？看上去怎么樣？（大）它的身體又是怎樣的？（細細長長的）它的背上有兩對翅膀，是什么形狀的？
�。�2）繼續(xù)欣賞其他蜻蜓圖片。
�。�3）師：剛剛我們欣賞了很多蜻蜓圖片，我們發(fā)現(xiàn)雖然蜻蜓的顏色有不同，大小有不同，但它們都有共同的外形特征，誰來說說看？
�。�4）師：蜻蜓有一對大大的眼睛，身體細長，還有兩對薄薄的翅膀。
三、學習制作蜻蜓。
1、出示蜻蜓范例。
2、觀察蜻蜓范例，了解其制作方法。
�。�1）師：請你仔細觀察一下，老師的.蜻蜓是用什么材料做出來的？是怎么做的？
�。�2）講解制作方法與步驟：可以先將紙對折后再畫出一個半圓（折痕為圓的直徑），然后剪下來，這樣剪出來的圓就比較對稱，最后在牙刷頭上粘貼好。用同樣對稱的方法，做好翅膀，這樣一個蜻蜓就完成了。注意：蜻蜓的翅膀一對大一對小。
3、幼兒操作，教師巡回指導，及時給能力弱的幼兒幫助。提醒幼兒安全用剪刀。
四、跟著音樂進行蜻蜓表演。
師：小朋友們的蜻蜓都完成啦，它們都迫不及待想起飛了，下面，讓我們跟著音樂一起飛起來吧。
附兒歌：《紅蜻蜓》
紅蜻蜓，
輕輕停，
石上輕輕停，
水上輕輕停，
風里輕輕停。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.讓小朋友在游戲過程中學蹲走，著重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2.鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3.體驗游戲過程中的團隊合作、競爭意識。
4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
5.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
彩帶、山洞、牌牌、音樂
活動過程：
一、導入、熱身運動
1.師吹口哨帶幼兒入場，幼兒按四排站好。
2.師：小朋友們，你們聽說過白雪公主的故事么？你最喜歡故事里的誰？
3.師：是的，七個小矮人心底善良、愛勞動。我聽說小矮人那正舉行運動會呢，想不想去呢？
4.師：那就跟著我一起動起來。
5.師帶著幼兒做熱身運動過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運動場。
二、學做小矮人
1.師：那你們會不會學小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2.師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點上。
3.師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
4.師模擬走，提問：請問我是怎么走的呢？
5.師：對了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結束回點
6.幼兒自由走，師參與并觀察。
過渡：孩子們，你們都學會做小矮人了，那想不想?yún)⒓铀麄兊倪\動會呢？（想）
三、小矮人運動會
�。ㄒ唬�、“鉆山洞”
師：第一個運動項目是：“鉆山洞”，大家向后轉：起點上有5個數(shù)字，每個數(shù)字上站一個小朋友，聽到口哨聲出發(fā)，蹲走到相對應的數(shù)字小山洞，鉆過后到老師那領取牌牌貼身上，最后站在這邊替下面的小朋友加油好嗎？
四排小朋友逐一排進行鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉轉脖子放松一下，準備迎接下一個比賽項目。（吹口哨立正）
（二）、“好朋友”
1.討論兩人怎么走師：第二個運動項目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎么走？
A．幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）
B．師：誰先來展示你們的討論結果
C．一組幼兒展示，師小結評價
2.花樣兩人走
a.“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”
b.幼兒每種試一試c.師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？
d.幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。
3.兩人競賽
a.師：剛剛和你的'好朋友走得開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來比賽，從起點開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點準備
b．幼兒自由試一試，比一比
c.師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）
d.師小結：他們走時腳是一樣的，按照節(jié)奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）
e．師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號，預備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號走，前提是必須保證你們行走時的安全以及順利到達。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）
f.師：下面我們來競賽，先請第一排。第二排準備過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好朋友在比賽過程中學會了合作，學會了團結，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》
四、休息時間
1.師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們三個人、四個人一起走會不會呢？
2.師：那就讓我們先把身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？
3.師幼放松
4.口哨結束。
活動反思：
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應該多加強鍛煉和提高。還有哪個孩子反應慢了，動作做錯了，其他孩子們會起哄，看著他大笑，我及時地引導孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長身體，長個子，我們心靈也要成長，成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子!
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖：幼兒對跳皮筋非常感興趣，一邊跳躍，一邊念兒歌。這項活動既能發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調地跳，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂，又鍛煉了孩子的語言表達能力。
活動目標1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣，
2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調地跳，通過幼兒自主活動，相互學習，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂。
活動準備3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結。
活動指導 玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的`“一條邊”，然后左腳跟進去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。
注意事項1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。
2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、提高幼兒走、跑、平衡、跳躍、鉆的能力。
2、能遵守紀律，不怕困難、堅持到底。
3、感受運動的快樂，愉悅身心。
4、培養(yǎng)幼兒有一顆同情心和愛心。
活動準備：
1、場地布置
2、拱形門、椅子、皮筋、墊子、“樹林”、衣物等若干
3、游戲音樂磁帶
活動過程：
一、情景表演
幼兒在“軍營”（墊子）上就寢，聽到軍號響起，起床整理衣服，集合。
二、準備活動
1、隊列練習
幼兒站成四路縱隊，練習報數(shù)、左右轉。
2、模仿解放軍練本領
引導幼兒模仿解放軍練本領，邊做動作邊發(fā)出相應的聲音，如：開槍、開炮、刺殺、騎馬等動作。
三、學習新動作
1、學會走泥濘的小路（前腳掌著地走）
教師用提問的方式，引導幼兒互相討論后得出結論：走泥濘的小路時要用前腳掌小心、慢慢的走。
請個別幼兒示范后全體幼兒練習。
2、越過障礙物（跨跳練習）
教師示范跨跳的動作，讓幼兒掌握動作要領，請個別能力強的'幼兒示范。
幼兒分組練習，教師指導。
四、游戲：運送物資
1、教師：目前我們很多地方都發(fā)生了地震，災難使很多人們都無家可歸了，我們接到緊急任務，為災區(qū)
人民運送救援物資，我們有沒有信心完成任務？（有）
2、教師講解游戲規(guī)則
在運送途中要注意安全，同伴間要互相幫助，把物資運送到目的地后要安全返回。
五、教師小結
六、放松活動
伴隨著音樂，幼兒隨教師一起做放松活動。
七、活動延伸
為災區(qū)人民送禮物（在美工區(qū)投放各種廢舊材料供幼兒使用）。
活動指導：
給孩子們設置情境，讓每個幼兒都穿上迷彩服，極大滿足了幼兒想當一名解放軍的欲念，激發(fā)了幼兒的積極性和參與的熱情。
充分發(fā)揮幼兒的主動性，積極動腦想辦法，探索出走泥濘路的方法，并請幼兒做示范，激發(fā)了幼兒學習的欲念。
結合當前時局，在游戲中添加情節(jié)，培養(yǎng)幼兒有同情心和愛心。
活動反思：
在本次活動中，幼兒充分發(fā)揮了主動性，熱情高漲，積極主動參與活動的每個環(huán)節(jié)，幼兒穿上迷彩服，滿足了幼兒想當一名解放軍的欲念，游戲中，幼兒忘我的投入到角色中，使活動高潮迭起，達到了良好的教學效果。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
初步了解水的用途。
嘗試用繪畫和創(chuàng)編的形式表達水的用途。
活動準備
課件準備：“水的用途大”實拍圖片；《水是個寶》兒歌音頻及圖片。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
猜謎激趣，并請幼兒說說今天用水的情況，引出主題。
——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請它來。你知道它是什么嗎？（水）
——回憶一下，你今天用過水了嗎？
——你用水來做什么呢？
小結：從早晨起床到現(xiàn)在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開水。
出示圖片“水的用途大”，引導幼兒說說圖片內容，進一步了解水的用途。
1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導幼兒了解水在日常生活中的用途。
——剛才小朋友講了很多水的用途，我們的日常生活離不開水，我們一起來看看水在我們生活中的作用吧。
——圖片上的人用水在做什么？
2.出示圖片“水的用途大——生產(chǎn)用途”，引導幼兒了解水在生產(chǎn)中的用途。
——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來看看吧。
——水被用來做什么？
3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導幼兒了解動物植物也離不開水。
——人類的生活、生產(chǎn)離不開水，還有誰也離不開水呢？繼續(xù)往下看。
——圖片上是誰？
——它用水來做什么？
小結：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的`生活、工作都離不開水。人需要水，動植物也需要水。
播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，帶領幼兒看圖學念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，引導幼兒說說兒歌內容。
——兒歌里我們/媽媽/農民/工人用水來做什么？
2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》2-3遍，帶領幼兒看圖念兒歌。
出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來，并根據(jù)圖畫的內容創(chuàng)編兒歌《水是個寶》。
1.出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來。
2.請幼兒根據(jù)圖畫的內容創(chuàng)編兒歌《水是個寶》。
——你畫了水的什么用途？
——請你把它編進兒歌里吧。（比如：水是個寶，我們用它來刷牙；水是個寶，爸爸用它來洗車。）
小結：水是個寶，我們都需要水。同時我們也要學會節(jié)約用水，不浪費我們寶貴的水資源。
附【兒歌】
水是個寶
水是個寶，
我們用它來洗澡；
水是個寶，
媽媽用它洗碗勺；
水是個寶，
農民用它把菜澆；
水是個寶，
工人用它把紙造。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、比較分辨燈籠的特征，學習看算式題掛燈籠，理解加法的實際意義。
2、通過掛燈籠游戲，感受節(jié)日帶來的快樂。
活動準備：
1、《掛燈籠》PPT；
2、墊板每人一塊，每個墊板上有5以內算式題一道；
3、各式燈籠每人三條。
活動過程：
一、看看說說
師：“我們這個月10月1日，過了什么重要的節(jié)日��？”
師：“在國慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節(jié)的到來呢？”
小結：我們在慶祝節(jié)日的時候，都會掛上表示喜慶的燈籠來表達我們的快樂。
二、看算式題掛燈籠
師：“你們瞧，老師這里也帶來了什么啊？我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”
教師逐一演示PPT：
�。�1）觀察5個燈籠（第一張ppt）：
提問：這里有幾個燈籠？這些燈籠有什么不一樣？（形狀、大小、顏色、圖案有無福字）
�。�2）觀察算式題1+4=5和一串燈籠（第二張ppt）
提問：
A你又看到了什么？（式題和燈籠）
師小結：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著這道算術題來掛的。數(shù)字1，我用1個大燈籠表示；數(shù)字4，我用4個小燈籠表示，數(shù)字5，就表示這串燈籠合起來一共有5個。
�。�3）觀察算式題4+1=5和燈籠（第三張ppt）
提問：這道算式題中的
4、1和5分別表示什么？
�。ㄒ龑в變河^察有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來是幾只燈籠？
小結：原來，我們在掛燈籠的時候，一定要先看清算式題�？吹剿闶筋}中的數(shù)字4，我們在掛燈籠時就先掛4個小燈籠；看到算式題中的數(shù)字1，我們再接著掛1個大燈籠，合起來就是5個燈籠。
（4）出示算式題3+2=5；和五個并排放的`燈籠（第四張ppt）；
提問：看，這是一道什么算式題？我請小朋友來試試，請你看著這道算式題來掛燈籠，你會怎么掛？有哪些不同的掛法？（幼兒說，教師演示）
教師簡單小結：原來，看著算式題，我們還可以根據(jù)燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。
三、幼兒操作
師：“接下來，請小朋友看著老師給你們的算式題來掛燈籠。可以根據(jù)燈籠的大小、顏色、形狀來掛，看誰能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！
1、幼兒操作
2、交流：
�。�1）先互相介紹，念念式題，并說說燈籠代表的意思。
�。�2）發(fā)現(xiàn)問題：找找有沒有問題？哪里有問題？（教師幫助幼兒分析）
延伸活動：
今天，我們玩了掛燈籠的游戲，國慶節(jié)除了掛燈籠，我們還可以用哪些辦法，讓我們的城市更漂亮呢？
下次，我們也用這些加法算式題來掛彩燈、掛彩旗，用這些式題表示不一樣的東西，好嗎？
幼兒園大班教案 篇9
一、活動目標。
1、觀察魚型的制作過程。
2、通過實驗了解物體是有重心的。
二、準備活動。
Big eye small eye活動紙—— 游泳的魚。（怎樣才不會傾斜呢？）
三、活動內容。
�。ㄒ唬⿲�。
觀看視頻資料，推測一下吊飾移動的理由：
�。�1）你見過小魚吊飾嗎？
（2）你見過掛起來移動的物品嗎？
�。�3）為什么它會移動呢？
�。ǘ┱归_。
1、觀看過視頻后，說說實驗目標，準備物品和實驗順序。
�。�1）今天我們要做的實驗叫什么？
（2）做實驗的時候都需要哪些東西呢？
�。�3）觀察一下我們周圍的吊飾。
2、看一看實驗順序 。
（1）在紙上畫出魚的樣子。
�。�2）剪下畫好的魚。
�。�3）把魚和曲別針鏈接在一起，用線掛起來。
�。�4）把線掛在衣服掛上。
活動1：根據(jù)線掛的位置的不同，魚的樣子不同。
3、說說魚的位置。
（1）在紙上畫一條魚，應該怎樣畫呢？
�。�2）在魚上掛一根線，應該把線掛在魚的哪部分呢？
�。�3）把魚掛在衣服掛上，看看魚是什么樣子的？
4、觀察掛在衣服掛上的'魚。
�。�1）如果想讓魚的方向朝上應該怎樣掛呢？
�。�2）如果想要魚的方向朝下應該怎樣掛呢？
（三）結束。
實驗結束后，Big eye small eye活動紙—游泳的魚（物體是有重心的）寫出實驗結果。
四、備注。
用一根線可以掛幾只魚方便觀察。
五、活動評價。
1、對于是否對魚的移動積極實驗觀察進行評價。
2、對線的位置不同魚移動方向的不同的理解程度進行評價。
六、教師活動相關信息。
隨著線掛在魚模型位置的不同，魚的重心也會不同。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、大膽地交流關于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。
活動過程：
一、出示寫有幼兒名字的海報導入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學習用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的.句式表達。
3、教師：我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認識自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。
3、教師小結：原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們取名字的，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。
五、結束活動：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?
對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。
在這一結束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
活動反思：
《百家姓》原本是很復雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關的知識。那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應該去彌補一下。
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